|
№ урока
|
Наименование
раздела и урока
|
кол-во
часов
|
|
|
|
Фактическая дата
|
Скорректированная дата
|
|
|
|
А ты счастлив в школе?11ч
|
|
|
|
|
|
1
|
Как ты
провел свои каникулы? Простое прошедшее время.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Какой твой любимый предмет? Выражение
мнения о школьных предметах
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Урок домашнего чтения «Интересная
ли у тебя школьная жизнь?» Лексика по теме «Школа».
|
1
|
|
|
|
|
4
|
А ты рад вернуться снова в школу? Дополнительное придаточное
предложение в косвенной речи
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Я люблю школу. А ты? Выражение мнения.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Что это
означает? Выражение понимания, объяснение точки зрения.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Что значит прогрессивная школа? Выражение
согласия-несогласия
|
1
|
|
|
|
|
8
|
В какую школу ты бы хотел
ходить? Работа над проектом.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Урок повторения
лингвострановедческого материала.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Самостоятельная работа по
аудированию и чтению.
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Самостоятельная работа. Контроль
уровня развития речевых умений, письмо.
|
1
|
|
|
|
|
|
В чем ты хорош?11ч
|
|
|
|
|
|
12
|
А ты получал
когда-нибудь приз? Настоящее совершенное время. Разговор о будущей профессии
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Что можешь делать хорошо? Наречия образа действия
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Кто может сделать это лучше? Наречия
в сравнительной и превосходной степени
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Урок домашнего чтения «А твоя
жизнь под давлением?» “Second
chance” by Kate William
|
1
|
|
|
|
|
16
|
А ты мастер на все руки? Совершенствование речевых
навыков.
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Ты знаешь что-нибудь о…? Выражение
возможности/невозможности сделать что-либо
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Что ты знаешь о награде герцога
Эдинбургского? Ознакомление с системой награждения герцога Эдинбургского.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Кто на твоей доске Почета? Работа
над проектом
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Урок повторения. Активизация лексического
материала; повторение лингвострановедческого материала.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Самостоятельная работа. Контроль уровня
сформирован-ности навыков в аудировании, чтении.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Самостоятельная работа. Контроль уровня
развития речевых умений, письмо.
|
1
|
|
|
|
|
|
Могут ли люди обойтись без тебя?11ч
|
|
|
|
|
|
23
|
Ты выполняешь какую-нибудь
благотворительную работу? Лексика по теме «Благотворительность»
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Для чего эти праздники? Форма глагола с
окончанием –ing
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Ты бы хотел, чтобы я это сделал для
тебя? Сложное дополнение
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Урок домашнего чтения «Ты принимаешь
участие в благотворительных мероприятиях?» Герои рассказа из журнала «Catch». Проведение благотворительных
мероприятий в англоязычных странах.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Что заставляет тебя помогать
другим людям? Совершенствование
речевых навыков.
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Великолепная идея. Не так ли? Этические
нормы английского языка
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Хотел бы ты начать свой
собственный маленький бизнес? Развитие умения аудирования.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Можешь ли ты делать различия? Работа над проектом.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Урок повторения. Активизация грамматических
навыков
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Самостоятельная работа по теме
«Благотворительность»
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Самостоятельная работа. Контроль
уровня сформированности навыков в говорении, письме.
|
1
|
|
|
|
|
|
Как ты обращаешься с нашей Землей?11ч
|
|
|
|
|
|
34
|
Что подразумевают эти символы? Префиксы,
косвенная речь. Лексика по теме «Экология»
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Что происходит в твоем родном городе? Страдательный
залог в настоящем времени
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Что
тебя просят сделать, чтобы помочь планете? Страдательный залог с
неопределенной формой глагола
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Урок домашнего чтения: статьи”The
Young Telegraph”, “National Geographic World
|
1
|
|
|
|
|
38
|
А ты ответственен за планету? Понятия и
реалии RSPB, WWF
|
1
|
|
|
|
|
39
|
Беспокоишься ли ты о природе? Развитие способности к анализу;
развитие воображения; развитие речевых умений (диалогическая речь)
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Был ли ты когда-нибудь в национальном
парке? Лексика по
теме «Национальные парки».
|
1
|
|
|
|
|
41
|
А ты друг планеты? Работа над проектом.
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Урок повторения. Активизация грамматических
навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение
лингвострановедческого материала.
|
1
|
|
|
|
|
43
|
Составление рассказов с
использованием лексики по теме «Экология».
|
1
|
|
|
|
|
44
|
Самостоятельная работа по теме
«Экология».
|
1
|
|
|
|
|
|
Есть ли у тебя проблемы с
друзьями?11ч
|
|
|
|
|
|
45
|
Какие
у тебя друзья?
Лексика по теме «Дружеские взаимоотношения».
|
1
|
|
|
|
|
46
|
Что такое друг? Что такое дружба?
Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в
качестве подлежащего
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Есть ли у тебя проблемы с друзьями?
Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в
качестве прямого и косвенного дополнения
|
1
|
|
|
|
|
48
|
А ты счастлив со своими друзьями? Развитие умения формулировать
выводы из услышанного и прочитанного
|
1
|
|
|
|
|
49
|
Урок домашнего чтения «Несколько друзей»
“Some Friend!”
by David Gifaldi. Модальные глаголы (must, could,
should, might,
may) и другие способы выражения модальности
(maybe, probably)
|
1
|
|
|
|
|
50
|
А мы можем
быть друзьями по переписке? Принятие предложения, отказ от предложения.
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Дружат ли люди разных культур по
разному? Лексика по теме
|
1
|
|
|
|
|
52
|
Что такое идеальный друг? Работа
над проектом
|
1
|
|
|
|
|
53
|
Урок повторения. Активизация грамматических
навыков
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Написание письма другу из-за
границы.
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Тест на проверку лексики и
грамматики по теме «Друзья»
|
1
|
|
|
|
|
|
Нравится ли тебе жить в твоей
стране?11ч
|
|
|
|
|
|
56
|
Урок домашнего чтения «Что лучшее в
твоей стране?» статьи из газеты “The Observer”
|
1
|
|
|
|
|
57
|
Почему ты думаешь, они лучше? Развитие способности к догадке
по аналогии с родным языком
|
1
|
|
|
|
|
58
|
Некоторые факты и особенности жизни в
Великобритании
|
1
|
|
|
|
|
59
|
А что является бестселлером в вашей
стране? Прилагательное+инфинитив
|
1
|
|
|
|
|
60
|
Что ты думаешь о популярных
вещах? Развитие
способности к логическому изложению содержания
|
1
|
|
|
|
|
61
|
Что особенного в улице, на которой ты
живешь? Фразы-одобрения
|
1
|
|
|
|
|
62
|
А тебе нравится жить в своей стране? Развитие умения определять и
записывать важную информацию
|
1
|
|
|
|
|
63
|
Счастлив ли ты, что живешь в
России? Работа над проектом
|
1
|
|
|
|
|
64
|
Урок повторения. Материал
предыдущих уроков.
|
1
|
|
|
|
|
65
|
Грамматически ориентированный урок «Конструкция
прилагательное+ инфинитив»
|
1
|
|
|
|
|
66
|
Написание эссе «Моя страна». Развитие
письменной речи.
|
1
|
|
|
|
|
|
А у тебя есть образец для подражания?11ч
|
|
|
|
|
|
67
|
Кем гордится твоя страна?
Артикль в составе именного сказуемого.
|
1
|
|
|
|
|
68
|
Инфинитив в качестве определения (после
слов only the first\second, third, the last)
|
1
|
|
|
|
|
69
|
Кем ты восхищаешься? Придаточное
определительное с союзным словом «чей»/whose
|
1
|
|
|
|
|
70
|
Кого ты можешь назвать героем? Чтение с полным пониманием
текста.
|
1
|
|
|
|
|
71
|
Урок домашнего чтения «Кто настоящий
герой?»
|
1
|
|
|
|
|
72
|
Сделает ли слава тебя счастливым?
Выражения согласия-несогласия
|
1
|
|
|
|
|
73
|
Как стать знаменитым? Составление
монологов.
|
1
|
|
|
|
|
74
|
Как чтят известных людей? Работа над проектом.
|
1
|
|
|
|
|
75
|
Урок повторения. Активизация грамматических навыков.
|
1
|
|
|
|
|
76
|
Грамматически ориентированный урок
«Определение в придаточном предложении»
|
1
|
|
|
|
|
77
|
Самостоятельная работа. Проверка
лексики по теме «Знаментитости».
|
1
|
|
|
|
|
|
Как ты проводишь свое свободное
время?11ч
|
|
|
|
|
|
78
|
Что ты делаешь после школы? Введение
новой лексики.
|
1
|
|
|
|
|
79
|
Какое у тебя хобби? Прилагательное с
окончанием – ing, -ed.
|
1
|
|
|
|
|
80
|
Что ты собираешься делать в этот
уик-энд? Настоящее длительное время, простое будущее время
|
1
|
|
|
|
|
81
|
Урок домашнего чтения. Статья
«Curfew!» из «The Young Telegraph»
|
1
|
|
|
|
|
82
|
Как лучше всего провести время?
Составление диалогов.
|
1
|
|
|
|
|
83
|
Введение лексики по теме «Кино и его
жанры».
|
1
|
|
|
|
|
84
|
Не сходить ли посмотреть хороший фильм?
Принятие/отказ предложения
|
1
|
|
|
|
|
85
|
Мы собираемся в путешествие по
Лондону? Развитие
умения монологической речи.
|
1
|
|
|
|
|
86
|
Делать проекты тоже весело! Работа над проектом
|
1
|
|
|
|
|
87
|
Повторение и активизация лексического
материала; повторение лингвострановедческого материала.
|
1
|
|
|
|
|
88
|
Грамматически ориентированный урок
Настоящее длительное время
|
1
|
|
|
|
|
|
Что особенного в твоей стране?11ч
|
|
|
|
|
|
89
|
Что ты знаешь о столице своей страны?
Артикль после существительных, обозначающих профессию
|
1
|
|
|
|
|
90
|
Что ты можешь рассказать о своем родном
городе? Страдательный залог в прошедшем времени
|
1
|
|
|
|
|
91
|
Ты видел этот шедевр? Настоящее совершенное время
|
1
|
|
|
|
|
92
|
Что бы ты взял в XXI век? Совершенствование умения читать/слушать
с извлечением конкретной информации.
|
1
|
|
|
|
|
93
|
Что ты знаешь о московском кремле?
Развитие монологической речи.
|
1
|
|
|
|
|
94
|
Урок домашнего чтения «Видел ли ты
когда-либо необычное зрелище?»
|
1
|
|
|
|
|
95
|
Какое «восьмое чудо света»?
Работа над проектом
|
1
|
|
|
|
|
96
|
Урок повторения. Активизация грамматических
навыков.
|
1
|
|
|
|
|
97
|
Грамматически ориентированный урок «Страдательный
залог в прошедшем времени.»
|
1
|
|
|
|
|
98
|
Контрольная работа по теме «Наша
страна».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Хотел бы ты принять участие в
программе по обмену?
Развитие способностей к догадке, логическому изложению
|
|
|
|
|
|
|
Мы разные или мы похожи?3ч
|
|
|
|
|
|
100
|
Грамматически ориентированный урок
«Времена активного залога».
|
1
|
|
|
|
|
101
|
А ты бы вступил в клуб друзей по
переписке?
|
1
|
|
|
|
|
102
|
Что мы можем сделать, чтобы
улучшить мир? Работа над проектом.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.