Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку за курс 6 класса (автор Комарова)

Рабочая программа по английскому языку за курс 6 класса (автор Комарова)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

№ урока

Тема

Кол-во часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Сроки

Коррекция





Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

I Страна изучаемого языка (11 ч)


1

Повторение и обобщение изученного в 5 классе

1

Урок

Повторения

Постановка учебной (коммуникативной, познавательной) задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить; понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома, и зачем он это будет делать.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




2

Языки, страны, национальности

1

Урок

Повторения

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




3

Текст «Языки мира»

1

комбинированный урок

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





4

Глагол to be в Простом настоящем времени

1

Урок

Повторения

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




5

Прилагательные. Антонимы

1

Урок

Повторения

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




6

Языки Британии

1

комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование. Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




7

Вопросительные предложения с глаголом to be

1

Урок

Комплексного применения знаний

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




8

Сочинение «О себе»

1

Комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




9

Диалог «Расскажи о себе»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




10

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




11

Контрольная работа по теме «Страна изучаемого языка»

1

Контрольный

урок

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




II Взаимоотношения в семье. Внешность. (10ч.)

12

Семья

1

Урок изучения нового

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




13

Текст Цирковая семья»

1

Комбинированный урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




14

Конструкция have got

1

Урок повторения

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




15

Описание внешности

1

Комбинированный урок

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ.


Участие в коллективном обсуждение проблем;

Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.




16

Традиционные фестивали США

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




17

Вопросительные предложения с конструкцией have got

1

Урок

Повторения

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




18

Сочинение - описание

1

Урок

Комплексного применения знаний

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




19

Диалог «В магазине»

1

Комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




20

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




21

Контрольная работа по теме «Семья. Внешность.»

1

Контрольный

урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




III Досуг и увлечения. (13 ч.)

22

Лексика по теме «Досуг»

1

Урок изучения нового

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




23

Текст «Работа для подростков»

1

Урок

закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




24

Информационные технологии в жизни подростка

1

Урок изучения нового

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




25

Простое настоящее время

1

Урок

закрепление

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.





26

Мой распорядок дня

1

Урок изучения нового

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




27

Юные музыканты Ирландии

1

Урок

закрепление

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





28

Наречия частотности

1

Урок

Комплексного применения знаний

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




29

Сочинение «Электронное письмо другу»

1

Комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).






30

Диалог «Инструкция»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




31

Кино

1

Урок закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




32

Чтение диалогов по ролям

1

Урок закрепление




33

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




34

Контрольная работа по теме «Досуг и увлечения»

1

Контрольный

урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




IV Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним. (11ч.)

35

Школьные предметы

1

Урок изучения нового

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




36

Текст «Британские школы»

1

Урок

Повторения

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




37

Конструкции love, hate, like+ing. Объектные местоимения

1

Урок изучение нового

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ.


Участие в коллективном обсуждение проблем;

Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.




38

Лексика по теме «Я умею»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




39

Путешествие в Шотландию

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




40

Специальные вопросы

1

Урок

Повторения

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




41

Составление анкеты

1

Комбинированный урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




42

Диалог «Планируем досуг»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ





43

Математика на английском

1

Проект

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




44

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




45

Контрольная работа по теме «Защита окружающей среды»

1

Контрольный

урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




V Защита окружающей среды (11ч.)

46

Лексика по теме «Дикаяприрода»

1

Урок изучения нового

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




47

Текст «Фонд защиты природы»

1

Урок

Закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




48

Проект «Юные биологи»

1

Проект

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




49

Настоящее длительное время

1

Урок

повторение

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




50

Наречия

1

Урок

закрепление

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Участие в коллективном обсуждение проблем




51

Животный мир Австралии

1

Комбинированный урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




52

Простое настоящее и Простое длительное время

1

Комбинированный урок

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ.


Участие в коллективном обсуждение проблем;

Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.




53

Написание веб-проекта «Дикая природа»

1

Урок

Комплексного применения знаний

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




54

Диалог «Планы на завтра»

1

Комбинированный урок

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




55

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.


Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




56

Контрольная работа по теме «Защита окружающей среды»

1

Контрольный

Урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




VI Городская среда проживания школьников (12ч.)

57

Лексика по теме «Достопримечательности»

1

Урок изучения нового

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





58

Текст «Добро пожаловать в Лондон»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




59

Конструкции There is/are. Предлога места

1

Комбинированный урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




60

Рацион питания школьника

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





61

Текст «Летние праздники в Англии»

1

Урок

Закрепление

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




62

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

1

Урок повторение

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




63

Составление буклета

1

Комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




64

Диалог «В кафе»

1

Урок изучения нового

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




65

Артикль a/an, местоимения some/any

1

Урок закрепление

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




66

Проект «Там где я живу»

1

Проект

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




67

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




68

Контрольная работа по теме «Городская жизнь»

1

Контрольный

урок


Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




VII Досуг и увлечения. Посещение музея (11ч.)

69

Лексика по теме «Профессии»

1

Урок изучения нового

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




70

Текст «Древний мир»

1

Урок

закрепление

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




71

Простое прошедшее время. Конструкции there was/were

1

Урок изучения нового

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




72

Неправильные глаголы в простом прошедшем времени

1

Урок

повторение

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




73

Текст «Уэйлс»

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




74

Правильные глаголы в простом прошедшем времени

1

Урок

повторение

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




75

Написание биографии

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




76

Диалог «Узнай дорогу»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




77

Проект «История Древнего мира»

1

Проект

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




78

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




79

Контрольная работа по теме «Древний мир»

1

Контрольный

урок

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




VIII Досуг и увлечения. Спорт (11ч.)

80

Лексика по теме «Спорт»

1

Урок

повторение

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




81

Текст «Олимпийские игры»

1

Урок изучения нового

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




82

Правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени

1

Урок закрепление

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников. Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




83

Лексика по теме «Спортивный инвентарь»

1

Комбинированный урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




84

Спорт в Новой Зеландии

1

Урок

Изучения нового

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




85

Общие вопросы в простом прошедшем времени

1

Комбинированный урок

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ.


Участие в коллективном обсуждение проблем;

Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.




86

Сочинение «Любимый вид спорта одноклассника»

1

Комбинированный урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




87

Диалог «Как я провел выходные»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ





88

Проект «Популярные виды спорта»

1

Проект

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




89

Обобщение и закрепление изученного материала

1

Урок

закрепление

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




90

Контрольная работа по теме «Спорт»

1

Контрольный

урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




IX Каникулы и их проведение в разное время года (15ч.)

91

Лексика по теме «Каникулы»

1

Урок изучения нового

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




92

Текст «Активный отдых»

1

Урок

Закрепление

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ).


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




93

Конструкция to be going to

1

Урок изучения нового

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




94

Лексика по теме «Местность»

1

Урок

Изучения нового

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




95

Текст «Добро пожаловать в Канаду»

1

Урок изучения нового

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





96

Модальный глагол must

1

Урок изучения нового

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




97

Написание письма другу

1

Урок комплексного применения знаний

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.





98

Диалог «В магазине»

1

Комбинированный урок

Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.

Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на ИЯ.


Участие в коллективном обсуждение проблем;

Интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.




99

Текст «Список литературы на лето»

1

Комбинированный урок

Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учетом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность.

Смысловое чтение и слушание (осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, определение основной и второстепенной информации, формулирование проблемы и главной идеи текста).

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




100

Повторение грамматики изученной в 6 классе

1

Урообощение и закрепление

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач, когда что-то не удается с первого раза при устном и письменном общении на ИЯ (продуктивные виды речевой деятельности), умение преодолевать импульсивность и непроизвольность.

Формулирование проблемы творческого и поискового характера;

Самостоятельное решение проблемы

Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




101

Чтение скетчей

1

Урок

Закрепление

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Умение задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнером.




102

Контрольная работа по теме «Каникулы»

1

Контрольный

Урок

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.




103

Обобщение сформированности практических навыков

1

Урок

Закрепление

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем еще предстоит овладеть, чтобы свободно использовать ИЯ.

Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на ИЯ;

Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения;


Учет позиции партнеров по общению или деятельности;

Умение слушать и вступать в диалог;

Участие в коллективном обсуждение проблем.




104

Контроль сформированности практических навыков

1

Контрольный

Урок

Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки – умение видеть ошибку и умение исправить ее как с помощью, так и без помощи взрослого.

Доказательство своей точки зрения;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ




105

Повторение изученных лексических едениц

1

Урок

закрепление

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.

Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам;

Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи.


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ИЯ.







Автор
Дата добавления 09.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-116168
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх