Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку(углубл. уровень)

Рабочая программа по английскому языку(углубл. уровень)

Рабочая программа по английскому языку

10-11 класс

(углубленный уровень)


Аннотация

Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

Основная образовательная программа среднего общего образования МАОУ СОШ №29 г. Липецка


Реализуемый УМК

  1. Учебник Английский язык X класс: учебник для общеобразовательных организаций: углубленный уровень / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

  2. Учебник Английский язык 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций: углубленный уровень / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Срок реализации программы


2 года

Место предмета в учебном плане

10 класс – 204 ч. (6ч. в неделю)

11 класс – 204 ч. (6 ч. в неделю)



Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предмета «Иностранный язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи.

Изучение иностранного языка на углубленном уровне среднего общего образования обеспечивает достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.

Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.

Освоение учебного предмета «Иностранный язык» на углубленном уровне направлено на достижение обучающимися уровня, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля владения иностранным языком в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».

Уровневый подход, примененный в данной программе, соответствует шкале «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» – документу, принятому рядом международных институтов, выдающих соответствующие сертификаты об уровне владения языком. «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком» определяют, какими компетенциями необходимо овладеть изучающему язык, чтобы использовать его в целях общения, и фиксируют уровень владения иностранным языком.

В системе «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком» уровни освоения языка описываются с помощью дескрипторов, что позволяет составить точную и полноценную характеристику конкретного уровня. Корреляция между ООП СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком» позволяет максимально точно и объективно организовывать и контролировать освоение обучающимися иностранного языка в соответствии с международными стандартами. Это дает возможность выпускникам продолжать образование на иностранном языке, полноценно заниматься наукой в выбранной области, развиваться в профессиональной и личной сферах. Выпускник, освоивший программу предмета «Иностранный язык» (углубленный уровень), достигает уровня владения иностранным языком, превышающим пороговый.



Планируемые результаты освоения рабочей программы


Личностные результаты

1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.06.2017 N 613)

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.


Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

антикоррупционное мировоззрение;

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.06.2017 N 613)

. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности в частности региона проживания - Липецкой области;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.


Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645)

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Метапредметные результаты освоения рабочей программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).


Содержание

умения

Выпускник научится:


1.

Регулятивные универсальные учебные действия


самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2.

Познавательные универсальные учебные действия

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.

Коммуникативные универсальные учебные действия


осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.






Предметные результаты:

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:


Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

  • Кратко комментировать точку зрения другого человека;

  • проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

  • обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

  • выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

Говорение, монологическая речь

  • Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

  • обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

  • формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

  • высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;

  • комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

  • строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Аудирование

  • Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

  • обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

  • детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

Чтение

  • Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

  • использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;

– отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.



Письмо

  • Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

  • описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

  • делать выписки из иноязычного текста;

  • выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

  • строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

  • Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;

  • четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Орфография и пунктуация

  • Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.



Лексическая сторона речи

  • Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

  • узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);

  • распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

  • использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbshe was asked to…; he ordered them to…).

Грамматическая сторона речи

  • Употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

  • использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

  • употреблять в речи все формы страдательного залога;

  • употреблять в речи сложное дополнение (Complex object);

  • использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

  • использовать в речи местоимения «one» и «ones»;

  • использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

  • употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);

  • употреблять в речи инверсионные конструкции;

  • употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals);

  • употреблять в речи эллиптические структуры;

  • использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

  • употреблять в речи формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous;

  • употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

  • использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clause);

  • использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done).

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

  • Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;

  • без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального общения;

  • аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.





Говорение, монологическая речь

  • Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;

  • пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;

  • делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.









Аудирование

  • Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;

  • понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.





Чтение

  • Детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;

  • определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

  • прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

  • определять замысел автора.

Письмо

  • Описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;

  • составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

.








Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

  • Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.




Орфография и пунктуация

  • Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

  • Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен собственных в рамках интересующей тематики;

  • использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

  • узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.





Грамматическая сторона речи

  • Использовать в речи союзы despite / in spite of для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

  • распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;

  • распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’s time you did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);

  • использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом;

  • использовать в речи инверсию с отрицательными наречиями (Never have I seen/Barely did I hear what he was saying…);

  • употреблять в речи страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.









Содержание учебного предмета


Углубленный уровень

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека. Типы текстов: интервью, модерация, обсуждение. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения, в том числе и в рамках выбранного профиля. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.


Монологическая речь

Умение предоставлять фактическую информацию. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме, выступление с докладом.

Аудирование

Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю – информации, правил, предупреждений) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада. Типы текстов: выступление на конференции, ток-шоу, теледебаты, обращение к участникам мероприятия, репортаж. Доклад. Сложная система доказательств. Разговорная речь в пределах литературной нормы.

Чтение

Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового). Изучающее чтение в целях полного понимания информации. Типы текстов: аннотация, статья/публикация в журнале, документация, отчет, правила (законодательные акты), договор/соглашение, диаграмма / график / статистика / схема, словарная статья в толковом словаре, дискуссии в блогах, материалы вебинаров. Детальное понимание сложных текстов. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

Письмо

Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Произношение звуков английского языка без выраженного акцента. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

Грамматическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion). Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических конструкций. Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor. Распознавание и употребление в речи инверсии. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

Лексическая сторона речи

Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи». Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем. Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.

Предметное содержание речи

Повседневная жизнь

Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг друзей. Дружба и любовь.

Здоровье

Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес.

Городская и сельская жизнь

Развитие города и регионов.

Научно-технический прогресс

Дистанционное образование. Робототехника.

Природа и экология

Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.

Современная молодежь

Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство.

Страны изучаемого языка

Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.

Современные профессии

Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии.

Иностранные языки

Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык.

Культура и искусство

Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним.


Тематическое планирование содержания учебного предмета

10 класс

(кол-во часов в неделю -6, в год - 204)



Название темы

Количество часов

Из них к/р, л/р, п/р, зачетов и т.д.

проектов

контрольных работ


1 полугодие

96


2


Культура и искусство

46


1


Страны изучаемого языка. Современная молодёжь.

50


1


2 полугодие

108


2


Природа и экология

54


1


Повседневная жизнь


1

1




I полугодие: 16 недель – 96ч.


Культура и искусство.

1



Культура и искусство.

1



Культура и искусство. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудиотекстов.

1

10.09-16.09


Культура и искусство. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов данной темы.

1



Культура и искусство. Классическое и современное искусство.

1



Культура и искусство. Изобразительные и неизобразительные виды искусства. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



Культура и искусство. Изобразительные и неизобразительные виды искусства.

1

17.09-23.09


Культура и искусство. Изобразительные и неизобразительные виды искусства.

1



Культура и искусство. Изобразительные и неизобразительные виды искусства. Умение бегло говорить на изучаемую тему в ситуациях официального общения.

1



Культура и искусство. Изобразительные и неизобразительные виды искусства. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Культура и искусство. Альтернативные виды искусства. Детальное понимание сложных текстов.

1



Культура и искусство. Альтернативные виды искусства. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры.

1

24.09-30.09


Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры.

1



Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры. Умение бегло говорить на изучаемую тему в ситуациях неофициального общения.

1



Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.

1



Культура и искусство. Мода и дизайн как часть культуры. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним.

1

1.10-7.10


Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Написание отзыва на фильм.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на изучаемую тему.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним.

1

8.10-14.10


Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Детальное понимание сложных текстов.

1



Культура и искусство. Произведения искусства и отношение к ним. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Существительное.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Существительное.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Существительное.

1

15.10-21.10


Культура и искусство. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Местоимение.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Местоимение.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в речи форм герундия в соответствии с коммуникативной задачей.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в речи глагольных структур с герундием и инфинитивом.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в речи глагольных структур с герундием и инфинитивом.

1



Культура и искусство. Распознавание и употребление в речи форм причастий в соответствии с коммуникативной задачей.

1

22.10.-28.10


Культура и искусство. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.

1



Контрольная работа.

1



Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Аудирование.

1



Страны изучаемого языка. Искусство. Умение детально высказываться по изученной теме, поясняя свою точку зрения.

1



Страны изучаемого языка. Искусство. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудиотекстов диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики.

1



Страны изучаемого языка. Искусство. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных видеотекстов диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики.


1

29.10-4.11


Страны изучаемого языка. Искусство. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



Страны изучаемого языка. Искусство. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты художественного стиля.


1



Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.

1



Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.

1



Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Умение детально высказываться по данной теме, поясняя свою точку зрения.

1

12.11-18.11


Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



Страны изучаемого языка. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Страны изучаемого языка. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Умение бегло говорить на изученную тему в ситуациях официального общения.

1



Страны изучаемого языка.

Политические и экономические системы.

1



Страны изучаемого языка.

Политические и экономические системы.

1



Страны изучаемого языка.

Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное.


1

19.11-25.11


Страны изучаемого языка. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное.


1



Страны изучаемого языка. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное.

1



Страны изучаемого языка. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное.

1



Страны изучаемого языка. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное.

1



Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Прилагательное

1



Современная молодёжь. Система ценностей.

1

26.11-2.12


68.

Современная молодёжь. Система ценностей. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад.

1



69.

Современная молодёжь. Детальное понимание сложных текстов.

1



70.

Современная молодёжь. Система ценностей. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



71.

Современная молодёжь. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



72.

Современная молодёжь. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



73.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Наречие.

1

3.12-9.12


74.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Наречие.

1



75.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Наречие.

1



76.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Наречие.

1



77.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Наречие.

1



78.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Фразеологические глаголы.

1



79.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Фразеологические глаголы.

1

10.12-16.12


80.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Фразеологические глаголы.

1



81.

Современная молодёжь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Фразеологические глаголы.

1



82.

Современная молодёжь. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики

1



83.

Современная молодёжь. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на изученную тему.

1



84.

Современная молодёжь. Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



85.

Современная молодёжь. Умение бегло говорить на изучаемую тему в ситуациях неофициального общения.

1

17.12-23.12


86.

Современная молодёжь. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.

1



87.

Современная молодёжь. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.

1



88.

Современная молодёжь. Умение бегло говорить на изучаемую тему в ситуациях официального общения.

1



89.

Современная молодёжь. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника в рамках диалогической речи.

1



90.

Современная молодёжь. Изучающее чтение в целях полного понимания информации. Типы текстов: статья/публикация в журнале.

1



91.

Современная молодёжь. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1

24.12-30.12


92.

Современная молодёжь. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (разговорного).

1



93.

Современная молодёжь. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (официально-делового).

1



94.

Контрольная работа.

1



95.

Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Грамматика.

1



96.

Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Лексика.

1




II полугодие: 18 недель – 108ч.




97.

Природа и экология. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.


1

14.01-20.01


98.

Природа и экология. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание радиопрограмм, диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики.

1



99.

Природа и экология. Типы текстов: репортаж.

1



100.

Природа и экология. Последствия изменения климата. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



101.

Природа и экология. Последствия изменения климата. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



102.

Природа и экология. Заповедники России.

1



103.

Природа и экология. Заповедники России. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического).


1

21.01-27.01


104.

Природа и экология. Заповедники России. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов.

1



105.

Природа и экология. Заповедники России. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад.

1



106.

Природа и экология. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



107.

Природа и экология. Заповедники России.

1



108.

Природа и экология. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (научного).

1



109.

Природа и экология. Детальное понимание сложных текстов в рамках изучаемой темы.

1

28.01-3.02


110.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи названий и имен собственных в рамках изучаемой тематики

1



111.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.


1



112.

Природа и экология. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



113.

Природа и экология. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



114.

Природа и экология. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.


1



115.

Природа и экология. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.


1

4.02-10.02


116.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи глаголов.

1



117.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи глаголов.

1



118.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи широкого спектра прилагательных и глаголов с управлением


1

1



119.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи сложного дополнения (Complex object).


1



120.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи сложного дополнения (Complex object).


1



121.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи фразовых глаголов с дополнением, выраженным личным местоимением.

1

11.02-17.02


122.

Природа и экология. Чтение и понимание несложных аутентичных текстов, умение отвечать на ряд уточняющих вопросов.

1



123.

Природа и экология. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды

1



124.

Природа и экология. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



125.

Природа и экология. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.

1



126.

Природа и экология. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



127.

Природа и экология. Деятельность различных организаций по защите окружающей среды. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов в рамках заданной темы.

1

18.02-24.02


128.

Природа и экология. Экотуриизм.

1



129.

Природа и экология. Экотуриизм.

1



130.

Природа и экология. Экотуризм. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



131.

Природа и экология. Экотуризм.. Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.

1



132.

Природа и экология. Экотуризм. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



133.

Природа и экология. Экотуризм. Детальное понимание сложных текстов.

1

25.02-3.03


134.

Природа и экология. Экотуризм. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад.

1



135.

Природа и экология. Экотуризм. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме.

1



136.

Природа и экология. Энергосбережение.

1



137.

Природа и экология. Энергосбережение.

1



138.

Природа и экология. Энергосбережение. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изучаемой темы.

1



139.

Природа и экология. Энергосбережение. Умение предоставлять фактическую информацию.

1

4.03-10.03


140.

Природа и экология. Энергосбережение. Умение предоставлять фактическую информацию

1





141.

Природа и экология. Энергосбережение. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме.

1



142.

Природа и экология. Энергосбережение. Типы текстов: выступление с докладом.


1



143.

Природа и экология. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.


1



144.

Природа и экология. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.


1



145.

Природа и экология. Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций: употребление форм инфинитива.

1

11.03-17.03


146.

Природа и экология. Употребление в речи эмфатических конструкций

1



147.

Природа и экология. Употребление в речи эмфатических конструкций.

1



148.

Природа и экология. Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion).

1



149.

Природа и экология. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1



150.

Природа и экология. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1



151.

Природа и экология. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, примеры и выводы, в рамках изученной тематики.

1

18.03-24.03


152.

Контрольная работа.

1



153.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье.

1



154.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



155.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1



156.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



157.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье. Умение предоставлять фактическую информацию.

1

1.04-7.04


158.

Повседневная жизнь. Отношения поколений в семье. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



159.

Повседневная жизнь. Семейные истории. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии.

1



160.

Повседневная жизнь. Семейные истории. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудиотекстов монологического характера в рамках изученной тематики.

1



161.

Повседневная жизнь. Семейные истории. Умение бегло говорить на изученную тему в ситуациях неофициального общения. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.


1



162.

Повседневная жизнь. Семейные истории. Детальное понимание сложных текстов.

1



163.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.


1

8.04-14.04


164.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения.


1



165.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



166.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Подготовленное интервью.

1



167.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



168.

Повседневная жизнь. Круг друзей. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.

1



169.

Повседневная жизнь. Самостоятельная жизнь.

1

15.04-21.04


170.

Повседневная жизнь. Самостоятельная жизнь. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей ( художественного).

1



171.

Повседневная жизнь. Самостоятельная жизнь. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного)

1



172.

Повседневная жизнь. Самостоятельная жизнь. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



173.

Повседневная жизнь. Самостоятельная жизнь. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на изученную тему.

1



174.

Повседневная жизнь. Общество потребления. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



175.

Повседневная жизнь. Общество потребления.

1

22.04-28.04


176.

Повседневная жизнь. Общество потребления. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



177.

Повседневная жизнь. Общество потребления. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.


1



178.

Повседневная жизнь. Общество потребления. Умение детально высказываться в рамках изученной темы.

1



179.

Повседневная жизнь. Дружба и любовь. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.


1



180.

Повседневная жизнь. Дружба и любовь. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов в рамках изученной тематики, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



181.


Повседневная жизнь. Дружба и любовь.


1

1

29.04-3.05


182.

Повседневная жизнь. Дружба и любовь.




183.

Повседневная жизнь. Дружба и любовь. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных видеотекстов монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики.

1



184.

Повседневная жизнь. Дружба и любовь. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на изученную тему.

1



185.

Повседневная жизнь. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на изученную тему.

1



186.

Повседневная жизнь. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение.

1



187.

Повседневная жизнь. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение.

1

4.05-10.05


188.

Повседневная жизнь. Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение.

1



189.

Повседневная жизнь. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



190.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи: артикли, союзы.

1



191.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи: артикли, союзы.

1



192.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур: формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous;


1



193.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур: времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

1

11.05-17.05


194.

Повседневная жизнь. Распознавание и уместное употребление фразовых глаголов, в рамках изученной темы, в соответствии со стилем речи.

1



195.

Повседневная жизнь. Распознавание и уместное употребление фразовых глаголов, в рамках изученной темы, в соответствии со стилем речи.

1



196.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур: страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.


1



197.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур: страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.


1



198.

Повседневная жизнь. Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур: страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.


1



199.

Повседневная жизнь. Подготовка к итоговой контрольной работе.

1

18.05-24.05


200.

Контрольная работа.



1



201.

Работа над ошибками.

1



202.

Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Чтение.

1



203.

Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Говорение.

1



204.

Выполнение заданий из открытого банка заданий ЕГЭ. Говорение.

1










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ


11 класс



Система ценностей. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых.

1



Природа и экология.

1



Природа и экология.

1



Природа и экология. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».

1



Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1

2 неделя


Отношения поколений в семье. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



Современная молодежь.

1



Современная молодежь. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.


1



Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изученных тем.

1



Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изученных тем.

1



Выдающиеся личности в истории. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического).

1

3 неделя


Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров монологического характера.

1



Неизобразительные виды искусства(музыка). Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.


1



Неизобразительные виды искусства(музыка

1



Неизобразительные виды искусства(музыка).

1



Неизобразительные виды искусства(музыка). Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Неизобразительные виды искусства(музыка). Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1

4 неделя


Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио различных жанров).

1



Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion).

1



Выдающиеся личности в истории.

1



Выдающиеся личности в истории.

1



Выдающиеся личности в истории. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения, в том числе и в рамках выбранного профиля.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

Выдающиеся личности в истории. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения, в том числе и в рамках выбранного профиля.

1

5 неделя


Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.

1

6 неделя


Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем.

1



Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Искусство.


1



Искусство.

1



Искусство.

1



Искусство. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Искусство. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1

7 неделя


Музыка. Изучающее чтение.

1



Музыка. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.

1



Музыка. Просмотровое чтение.

1



Музыка. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Распознавание и употребление в речи инверсии.

1

8 неделя


Молодежные субкультуры. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Молодежные организации.

1



Молодежные организации.

1



Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.


1



Молодежные организации. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.

1

9 неделя


Типы текстов: официальное/неофициальное приглашение.

1



Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion).

1



Употребление в речи эмфатических конструкций.

1



Типы текстов: резюме.

1



Типы текстов: аннотация к публикациям в Интернете.

1



Развитие города и регионов.

1

10 неделя


Развитие города и регионов.

1



Развитие города и регионов. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.

1



Развитие города и регионов. Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1



Развитие города и регионов. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудиотекстов.


1



Развитие города и регионов. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов: изложение содержания материалов по конкретной проблеме.


1



Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.

1

11 неделя


Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.

1



Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.

1



Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Изобразительные искусства(архитектура). Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического).

1



Изобразительные искусства (архитектура). Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Изобразительные искусства (архитектура). Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изученной темы.

1

12 неделя


Изобразительные искусства (архитектура). Детальное понимание сложных текстов.

1



Городская и сельская жизнь.

1



Городская и сельская жизнь.

1



Городская и сельская жизнь. Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем.

1



Городская и сельская жизнь. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Городская и сельская жизнь.

1

13 неделя


Городская и сельская жизнь.

1



Городская и сельская жизнь. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Городская и сельская жизнь. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.

1



Интерактивные выставки и музеи. Детальное понимание сложных текстов.

1



Изобразительные (архитектура). Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изученной темы.

1



Умение письменно сообщать свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.

1

14 неделя


Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

1



Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.

1

15 неделя


Развитие города и регионов.

1



Развитие города и регионов.

1



Развитие города и регионов. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.


1



Альтернативные виды искусства: граффити. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов).

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Научно-технический прогресс. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.


1

16 неделя


Дистанционное образование. Типы текстов: аннотация, статья/публикация в журнале.

1



Дистанционное образование. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.

1



Робототехника. Типы текстов: статья.

1



Робототехника. Типы текстов: аннотация.

1



Робототехника. Типы текстов: публикация в журнале.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1

17 неделя


Употребление в речи эмфатических конструкций.

1



Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so … as; either … or; neither … nor.

1



Распознавание и употребление в речи инверсии.

1



Распознавание и употребление в речи инверсии.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1

18 неделя


Здоровый образ жизни и правильное питание. Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.

1



Здоровый образ жизни и правильное питание.

1



Здоровый образ жизни и правильное питание..

1



Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес. Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.

1



Здоровый образ жизни и правильное питание. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад.

1

19 неделя


Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство, фитнес. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы.

1



Заповедники России. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей.

1



Заповедники России. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей.

1



Написание отзыва на фильм или книгу.

1



Написание отзыва на фильм или книгу.

1



Экотуризм. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

1

20 неделя


Экотуризм. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Предлоги.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Предлоги.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Предлоги.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи. Предлоги.

1



Система ценностей. Волонтерство.

1

21 неделя


Система ценностей. Волонтерство.

1



Система ценностей. Волонтерство. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.


1



Система ценностей. Волонтерство. Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем


1



Система ценностей. Волонтерство. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках изученных тем.


1



Распознавание и употребление в речи основных синтаксических конструкций в соответствии с коммуникативной задачей.

1



Распознавание и употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых

1

22 неделя


Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.


1

23 неделя


Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.


1



Иностранные языки. Умение предоставлять фактическую информацию.


1



Развитие языка.

1



Развитие языка.

1



Развитие языка. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Развитие языка. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад.

1

24 неделя


Диалекты.

1



Диалекты.

1



Молодежный сленг. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм, записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю – информации, правил, предупреждений) монологического и диалогического характера с нормативным произношением в рамках изученной тематики.

1



Диалекты. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Диалекты. Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного).

1



Молодежный сленг. Разговорная речь в пределах литературной нормы.


1

25 неделя


Профессиональный язык.

1



Профессиональный язык

1



Современная молодежь.Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».

1



Профессиональный язык. Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.


1



Профессиональный язык. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.

1



Молодежные организации. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1

26 неделя


Молодежные организации. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



Молодежные организации.

1



Молодежные организации.

1



Молодежные организации.

1



Молодежные организации. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Современные профессии. Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц, связанных с выбранным профилем.


1

27 неделя


Профессии будущего. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.

1



Профессии будущего. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров.

1



Профессии будущего.

1



Профессии будущего.

1



Профессии будущего. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



Карьера и семья.

1

28 неделя


Карьера и семья.

1



Карьера и семья. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и организации текста.


1



Карьера и семья. Умение бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и неофициального общения.

1



Карьера и семья. Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».

1



Карьера и семья. Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и логического ударения

1



Успех в профессии.

1

29 неделя


Успех в профессии.

1



Успех в профессии. Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения другого человека.

1



Успех в профессии. Детальное понимание сложных текстов.

1



Успех в профессии. Типы текстов: аннотация, статья/публикация в журнале.

1



Успех в профессии. Умение в общих чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада.

1



Успех в профессии.

1

30 неделя


Успех в профессии.

1



Успех в профессии. Распознавание и употребление в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

1



Распознавание и использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as follows, in conclusion).

1




1



Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.

1



Повседневная жизнь.

1

31 неделя


Повседневная жизнь. Типы текстов: интервью.

1



Круг друзей. Умение предоставлять фактическую информацию.

1



Дружба и любовь. Детальное понимание сложных текстов.

1



Повседневная жизнь. Изучающее чтение в целях общего понимания информации.


1



Повседневная жизнь. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.


1



Дружба и любовь. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов.

1

32 неделя


Дружба и любовь. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов.

1



Дружба и любовь. Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку зрения.

1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1

33 неделя


Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.


1



Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз (collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи».

1



Распознавание и употребление в речи пословиц.

1



Распознавание и употребление в речи идиом.

1



Распознавание и употребление в речи крылатых выражений.


1



Распознавание и употребление в речи пословиц, идиом, крылатых выражений.


1

34 неделя


Орфографические и пунктуационные навыки.

1



Орфографические и пунктуационные навыки.

1



Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов.

1



Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать тексты без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.


1



Умение делать ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов: обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по конкретной проблеме.

1



205.

Профессии будущего. Изучающее чтение в целях полного понимания информации.


1

35 неделя


206.

Профессии будущего. Совершенствование умения понимать на слух основное содержание несложных аудио- и видеотекстов различных жанров.

1



207.

Профессии будущего.

1



208.

Профессии будущего.

1



209.

Молодежные организации.

1



210.

Повседневная жизнь.

1




Репетиционное тестирование.





Репетиционное тестирование.





Репетиционное тестирование.





Репетиционное тестирование.












Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 289 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 29.08.2018 647
    • DOCX 734 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ефимова Екатерина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3475
    • Всего материалов: 7