Фигурина Марина
Николаевна
МБОУ СОШ № 24 п.
Обухово Ногинский район Московская область
Учитель
английского языка
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 2
класса
составлена на основе
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
·
примерной
программы начального общего образования по учебным предметам. Английский
язык . 2-4 классы. М.: Просвещение, 2011. Серия «Стандарты второго
поколения»,
·
рабочей
программы по английскому языку к предметной линии
учебников для 2 – 4 классов общеобразовательной школы авторов Н.И.Быковой
и М.Д.Поспеловой. (М.: Просвещение, 2013)
Рабочая программа
ориентирована на учебник:
«Английский в фокусе» («Spotlight»),
2 класс. Учеб.для
общеобразоват. учреждений. Авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой – М.:
Просвещение, 2014. Учебник
имеет гриф « Рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации» и входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях.
Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
английского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом
общего образования.
Место учебного предмета «Английский
язык» в базисном учебном плане
Согласно Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования и
учебному плану школы в 2015-2016 учебном году на изучение предмета «Английский
язык » во 2 классе отводится 2 часа в учебную неделю, то есть 70 часов
за учебный год.
Цель изучения учебного предмета «Английский язык»
-
- формирование умения общаться на
английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной
(чтение и письмо) формах;
- приобщение детей к новому
социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших
школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и
доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного
отношения к представителям других стран;
- развитие речевых,
интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским
языком;
- воспитание и разностороннее
развитие младшего школьника средствами английского языка;
- формирование представлений об
английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с
людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие
и письменные тексты;
- расширение лингвистического
кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических
представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
- обеспечение
коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому
миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования
английского языка как средства общения;
- развитие личностных качеств
младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения
языковым материалом;
- развитие эмоциональной сферы
детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского
языка;
- приобщение младших школьников к
новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных
ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
- духовно-нравственное воспитание
школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как
любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
- развитие познавательных
способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением,
мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Задачи изучения учебного предмета «Английский язык»
-
Исходя из сформулированных целей,
изучение предмета направлено на решение следующих задач:
o формирование представлений об иностранном
языке как средстве общения;
o расширение лингвистического кругозора
младших школьников;
o обеспечение коммуникативно-психологической
адаптации младших школьников к новому языковому миру;
o развитие личностных качеств младшего
школьника;
o развитие эмоциональной сферы учащихся;
o приобщение младших школьников к новому
социальному опыту;
o развитие познавательных способностей;
o формирование первоначальных представлений о
единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих
стран, о языке как основе национального самосознания;
o развитие диалогической и монологической
устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических
чувств, способностей к творческой деятельности.
Основное содержание рабочей программы «Английский язык » 2 класс
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
1. |
Вводный модуль Давайте начнем |
9 |
2. |
Вводный
модуль Привет!/Моя семья
|
4 |
3. |
Модуль 1 Мой дом |
11 |
4. |
Модуль
2
Мой день рождения
|
10 |
5. |
Модуль
3.
Мои животные
|
11 |
6. |
Модуль
4
Мои
игрушки
|
11 |
7. |
Модуль
5
Мои каникулы
|
14 |
Итого |
70 |
Требования к уровню
подготовки обучающихся
к окончанию 2 класса
В результате освоения основной
образовательной программы начального общего образования учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками
Личностными результатами являются:
·
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание себя гражданином своей страны;
·
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми;
·
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого английского
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения
английского языка в начальной школе являются:
·
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
·
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
·
расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
·
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
·
формирование мотивации к изучению английского языка;
·
владение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка
в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах
английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме
содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук,
буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во
владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой
деятельности
В говорении:
·
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
·
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать
предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
·
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
·
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале,
соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
·
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и
отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте
нужную информацию.
В письменной речи:
• владеть техникой письма;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником
и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение
языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух всех
звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов
предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных
в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в
курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной
лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных
схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых
литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых
популярных сказок, написанных на английском языке,
небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных
норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
• умение сравнивать языковые явления родного и
английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,
простых
предложений;
• умение опознавать грамматические явления,
отсутствующие в родном языке, например артикли;
• умение систематизировать слова, например по
тематическому принципу;
• умение пользоваться языковой догадкой, например при
опознавании интернационализмов;
• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой
на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание
текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
• умение действовать по образцу при выполнении
упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной
школы;
• умение пользоваться справочным материалом,
представленным в виде таблиц, схем, правил;
• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в
том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в
доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной
сфере:
• представление об английском языке как средстве
выражения мыслей, чувств, эмоций;
• приобщение к культурным ценностям другого народа
через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
• владение элементарными средствами выражения чувств и
эмоций на английском языке;
• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с
образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
• умение следовать намеченному плану в своём учебном
труде;
• умение вести словарь (словарную тетрадь).
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном,
диалоге расспросе, диалоге побуждении), соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки,
персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность
научиться:
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать
основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в
основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность
научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нём информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку
при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого
текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить необходимую информацию.
Выпускник получит возможность
научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
• выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения;
• писать поздравительную открытку к Новому году,
Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу
(с опорой на образец).
Выпускник получит возможность
научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к
тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по
плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в
системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки
оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
• воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой
учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность
научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с
русского языка на иностранный язык и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки
английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове,
фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по
интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность
научиться:
• распознавать связующее r в речи и уметь его
использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных
словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени
начального общего образования;
• употреблять в процессе общения активную лексику в
соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой
учебной задачей.
Выпускник получит возможность
научиться:
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и
аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные
части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем,
существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be;
глаголы в Present Simple; модальный глагол can,; личные, притяжательные и
указательные местоимения; прилагательные в положительной степени; количественные
(до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных
и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность
научиться:
• оперировать в речи неопределёнными местоимениями
some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? ;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы).
В результате изучения иностранного
языка во 2 классе учащиеся должны:
знать/понимать:
– алфавит, буквы, основные
словосочетания, звуки английского языка;
– основные правила чтения и
орфографии;
– особенности интонации основных
типов предложений;
– название страны – родины
английского языка, ее столицы;
– имена известных персонажей
английских детских литературных произведений;
уметь:
в области аудирования:
– понимать на слух речь учителя,
одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с
опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
– участвовать в элементарном
этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
– расспрашивать собеседника,
задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;
– кратко рассказывать о себе, своей
семье, друге;
– составлять небольшие описания
предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
в области чтения:
– читать вслух, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,
построенные на изученном языковом материале;
– читать про себя, понимать
основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном
языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и
письменной речи:
– списывать текст, вставляя в него
пропущенные слова в соответствии с контекстом;
– писать краткое поздравление с
опорой на образец.
Графика,
каллиграфия, орфография
Учащиеся должны:
• воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться
английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать
слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы
от знаков транскрипции.
Фонетическая
сторона речи
• различать на
слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
• соблюдать
правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать
коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно
произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
.Лексическая сторона речи
• узнавать в
письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
• оперировать в
процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать
текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Грамматическая сторона речи
• распознавать и
употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте
и употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и
множественном числе; глагол-связку to be; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные; количественные (от 1 до 12)
числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
Использовать приобретенные
знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-
устного
общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
преодоления
психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
-
ознакомления
с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной
литературы на английском языке;
-
более
глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Перечень учебно-методического обеспечения
№ п/п
|
Наименование
|
Программы
|
1.
|
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования
Н.Быкова «Рабочая программа курса английского языка к УМК
«Английский в фокусе» для 2-4 классов общеобразовательных
учреждений» – М. Просвещение, 2014
|
Учебники
|
2.
|
Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса. М.Поспелова
Н.Быкова М.:Просвещение. 2014 г.
|
Методические
пособия
|
3.
|
Книга
для учителя к УМК. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей
общеобразоват.
учреждений/. – М.: Просвещение, 2014
г.
|
4.
|
Весёлый
английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2010
Занимательный
английский для малышей/ Г. Л. Бурак СпБ: Книга, 2012
|
Рабочая
тетрадь
|
5.
|
М.Поспелова
Английский язык. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для уч.
общеобразоват.
учрежд. – М.: Просвещение, 2014 г.
|
Тематические
и контрольные тесты
|
6
|
Контрольные
задания. Английский язык: 2 класс, М.Поспелова
Сборник
упражнений.
|
Интернет- ресурсы
|
|
Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК -электронное приложение к
учебнику. Обучающая
компьютерная программа
« Enjoy the ABC».
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО
учителей
русского языка и литературы
Протокол
№ ___________
от
«______»___________________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР
Радченко
О.И..
«______»___________________
2016г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.