Пояснительная
записка
Программа
по информатике для основной школы предназначена для учащихся 10,11 классов МКОУ
Манзенская школа, изучающих предмет информатика.
Программа
по информатике составлена на основе:
·
Фундаментального
ядра содержания общего образования,
·
требований
к результатам освоения образовательной программы основного общего образования,
представленных в федеральном государственном стандарте основного общего
образования,
·
авторской
программы для общеобразовательных учреждений «Астрономия
10-11 класс», Е.
К. Страут 2010г.
В ней
также учитываются доминирующие идеи и положения Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для основного общего образования,
которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности,
коммуникативных качеств личности, и способствуют формированию ключевой
компетенции – умению учиться.
Цели и задачи изучения астрономии.
При изучении основ современной
астрономической науки перед учащимися ставятся следующие цели:
·
понять
сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;
·
познакомиться
с научными методами и историей изучения Вселенной;
·
получить
представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных
условиях, и единстве мегамира и микромира;
·
осознать свое
место в Солнечной системе и Галактике;
·
ощутить связь
своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;
·
выработать
сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим
оккультным (эзотерическим) наукам.
Главная задача курса — дать
учащимся целостное представление о строении и эволюции Вселенной, раскрыть
перед ними астрономическую картину мира XX в. Отсюда следует, что основной упор
при изучении астрономии должен быть сделан на вопросы астрофизики,
внегалактической астрономии, космогонии и космологии.
Содержание
учебного предмета
Что
изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии (2 ч)
Астрономия,
ее связь с другими науками. Структура и масштабы Вселенной. Особенности
астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая
астрономия.
Предметные
результаты освоения
темы позволяют:
—
воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и
математикой;
—
использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа
работы телескопа.
Практические
основы астрономии (5 ч)
Звезды и
созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на
различных географических
широтах.
Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и
фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.
Предметные
результаты изучения
данной темы позволяют:
—
воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация
звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);
—
объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;
—
объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных
географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;
—
применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.
Строение
Солнечной системы (7 ч)
Развитие
представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление
гелиоцентрической
системы
мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический
(звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и
размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных
тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение
искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
Предметные
результаты освоения
данной темы позволяют:
—
воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической
системы мира;
—
воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет,
синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс,
угловые размеры объекта, астрономическая единица);
—
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по
угловым размерам и расстоянию;
—
формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего
(уточненного) закона Кеплера;
—
описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил
тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
—
объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел
Солнечной системы;
—
характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для
исследования тел Солнечной
системы.
Природа
тел Солнечной системы (8 ч)
Солнечная
система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная
планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на
Луну. Планеты земной группы. Природа
Меркурия,
Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной
системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и
метеориты.
Предметные
результаты изучение
темы позволяют:
—
формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о
формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
—
определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники,
планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды,
планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
—
описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
—
перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины
их возникновения;
—
проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и
составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;
—
объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и
сохранения уникальной природы Земли;
—
описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и
колец;
—
характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их
значительных различий;
—
описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при
движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;
—
описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;
—
объяснять сущность астероидно-кометной опасности,возможности и способы ее
предотвращения.
Солнце и
звезды (6
ч)
Излучение
и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера
Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца.
Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и
температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и
размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды —
маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.
Предметные
результаты освоения
темы позволяют:
—
определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой
год);
—
характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их
энергии;
—
описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к
поверхности;
—
объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
—
описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;
—
вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
— называть
основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на
диаграмме «спектр - светимость»;
— сравнивать
модели различных типов звезд с моделью Солнца;
—
объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
—
описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;
—
оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
—
описывать этапы формирования и эволюции звезды;
—
характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии
эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
Строение и
эволюция Вселенной (5 ч)
Наша
Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная
среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области
звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие
мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной
космологии.«Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А.
Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной.
«Темная энергия» и антитяготение.
Предметные
результаты изучения
темы позволяют:
—
объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой
взрыв, реликтовое излучение);
—
характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и
кинематика);
—
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе
зависимости «период — светимость»;
—
распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);
—
сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;
— обосновывать
справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в
спектрах галактик;
—
формулировать закон Хаббла;
—
определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости
Сверхновых;
—
оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
—
интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу
гипотезы Горячей Вселенной;
—
классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее
расширения — Большого взрыва;
—
интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как
результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа
которой еще неизвестна.
Жизнь и
разум во Вселенной (1 ч)
Проблема
существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски
жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе.
Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими
цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем
существовании.
Предметные
результаты позволяют:
систематизировать
знания о методах исследования и со временном состоянии проблемы существования
жизни во Вселенной.
Требования к
результатам изучения предмета (личностные, метапредметные, предметные)
Личностными
результатами освоения
курса астрономии в средней (полной) школе являются:
· формирование
умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к
учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному
построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых
познавательных интересов;
· формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной
работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;
· формирование
убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо
развития человеческой цивилизации;
· формирование
умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в
процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к
мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.
Метапредметные
результаты освоения
программы предполагают:
· находить
проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать
альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный,
классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать
свою позицию, формулировать выводы и заключения;
· анализировать
наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;
· на
практике пользоваться основными логическими
· приемами,
методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;
· выполнять
познавательные и практические задания, в том числе проектные;
· извлекать
информацию из различных источников (включая средства массовой информации и
интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;
· готовить
сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и
других источников.
Предметные
результаты
·
сформированность
представлений о строении Солнечной системы, эволюции звёзд и Вселенной,
пространственно-временных масштабах Вселенной;
·
понимание
сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
·
владение
основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и
символикой;
·
сформированность
представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом развитии;
·
осознанность
роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и
развитии международного сотрудничества в этой области.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.