Рабочая программа по астрономии 10-11 класс

МБОУ  СОШ № 6

Рабочая программа Наименование учебного предмета     астрономия Класс (ы) 10- 11 Учитель:  И.В.Морозова  Срок реализации программы, учебный год (ы)  2021-20202год Количество часов по учебному плану: 10 класс 11 класс в год 35 35 в неделю 1час 1час Программа составлена на основе: авторской программы  Чаругина В.М. допущенной МО РФ (опубликована в учебно-методическом пособии  «Астрономия»10–11 классы. Базовый уровень : пособие для учителей общеобразовательных  организаций. — М. : Просвещение, 2017.) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС  ООО (2012 г) (Стандарт. Название, автор, год издания примерной программы, кем рекомендовано) Учебник: Чаругин В.М.Астрономия. 10-11 кл. Базовый уровень. – М.: Просвещение 2017 год Рабочую программу составила  И.В.Морозова

Пояснительная записка

Астрономия занимает особое место в системе естественно-научных знаний, так как она затрагивает глубинные вопросы существования человека в окружающем мире и в ней концентрируются основные противоречия между бытием человека и его сознанием. На протяжении тысячелетий астрономия шагала в ногу с философией и религией, информацией, почерпнутой из наблюдений звёздного неба, питала внутренний мир человека, его религиозные представления об окружающем мире. Во всех древних философских школах астрономия занимала ведущее место. Так как астрономия не затрагивала непосредственно условия жизни и деятельности человека, то потребность в ней возникала на более высоком уровне умственного и духовного развития человека, и поэтому, она была доступна

пониманию узкого круга образованных людей. Чтобы правильно понять современное естествознание, необходимо изучать астрономию, пронизывающую его и лежащую в его основах.

В настоящее время важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной.

Место предмета в учебном плане

Астрономия реализуется за счет Федерального  компонента учебного плана. Изучение курса рассчитано на 35 часов. При планировании 1 час в неделю курс будет пройден в течение  10 или 11 класса.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

Личностные результаты:

1)                 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

2)                 сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.);

3)                 сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

4)                 готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Метапредметные результаты: 

1)                 умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и

2)                 второстепенные задачи; 

3)                 умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

4)                 владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

5)                 готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

6)                 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

7)                 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку  зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;

8)                 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты: 

Предметные результаты изучения темы «Практические основы астрономии» позволяют:

1.    воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и  зимнее время);

2.    объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

3.    объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

4.    применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

Предметные результаты изучения темы «Строение Солнечной системы» позволяют:

1.    воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

2.    воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

3.    вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию;

4.    формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

5.    описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

6.    объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

7.    характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

Предметные результаты изучения темы «Природа тел Солнечной системы» позволяют:

1.    формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

2.    пределять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоры, болиды, метеориты);

3.    описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

4.    перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

5.    проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

6.    объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

7.    описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

8.    характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

9.    описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

10.              описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

11.              объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

Предметные результаты освоения темы «Солнце и звезды» позволяют:

1.    определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

2.    характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

3.    описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

4.    объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

5.    описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

6.    вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

7.    называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;

8.    сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

9.    объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

10.              описывать механизм вспышек новых и сверхновых;

11.              оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

12.              описывать этапы формирования и эволюции звезды;

13.              характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

Предметные результаты изучения темы «Строение и эволюция Вселенной» позволяют:

1.    объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

2.    характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

3.    определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

4.    распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

5.    равнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

6.    обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

7.    формулировать закон Хаббла;

8.    определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых;

9.    оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

10.              интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;

11.              классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

12.              интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Предметные результаты «Жизнь и разум во Вселенной» позволяют:

систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной. Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и  способов деятельности должен системно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования  — знания не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познавательной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в лицее является включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности выпускник получит представление о:

·         философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

·         таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

·         том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;

·         истории науки;

·         новейших разработках в области науки и технологий;

·         правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и т. п.);

·         деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые структуры и т. п.).

Выпускник сможет:

·         решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин (межпредметные задачи);

·         использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебнпознавательных задач;

·         использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

·         использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

·         использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

   С точки зрения формирования универсальных учебных действий в ходе освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельности выпускник научится:

·         формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

·         восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

·         отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

·         оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные, такие как время, необходимые для достижения поставленной цели;

·         находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

·         вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

·         самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

·         адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

·         адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

·         адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД:

1. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно по данной теме.

2. Составление плана и последовательности действий в решении задач.

3. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план решения задач и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

4. Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения темы.

5. Волевая само регуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

2. Поиск и выделение необходимой информации.

3. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

4. Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

5. Умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

6. Способность и умение обучающихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

Коммуникативные УУД:

1. Сознательная ориентация обучающихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

2. Умение интегрироваться в группу сверстников при работе в группах.  

3. Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при изучении темы.

4. Умение использовать адекватные языковые средства.

5. Умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

10, 11класс (35 ч, 1 ч в неделю)

Введение в астрономию(2 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

Астрометрия (5ч)

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географическихширотах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Предметные результаты изучения данной темы позволяют:

воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

Небесная механика (4 ч)

Цель изучения темы — развитее представлений о строении Солнечно системы: геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира; законы Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном; космические скорости и межпланетные перелёты.

Предметные результаты изучения данной темы позволяют:

•         воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

•         объяснить различие геоцентрической и гелиоцентричсмкой системы мира,

•         применять знания законов Кеплера  для расчета скоростей космических перелетов.

Строение Солнечной системы (7 ч)

 Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Предметные результаты освоения данной темы позволяют:

•       воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

•       вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

•       формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

•       описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

•       объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

•       характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной

•       системы.

Астрофизика и звёздная астрономия (9 ч)

Цель изучения темы — получить представление о разных типахоптических телескопов, радиотелескопах и методах наблюдений сих помощью; о методах и результатах наблюдений Солнца, егоосновных характеристиках; о проявлениях солнечной активности исвязанных с ней процессах на Земле и в биосфере; о том, как астрономы узнали о внутреннем строении Солнца и как наблюдения солнечных нейтрино подтвердили наши представления о процессах внутри Солнца; получить представление: об основных характеристиках звёзд, ихвзаимосвязи, внутреннем строении звёзд различных типов, понятьприроду белых карликов, нейтронных звёзд и чёрных дыр, узнатькак двойные звёзды помогают определить массы звёзд, а

пульсирующие звёзды — расстояния во Вселенной; получитьпредставление о новых и сверхновых звёздах, узнать, как живут иумирают звёзды.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

•       определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

•       характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

•       описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

•       объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

•       описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и ихвлияние на Землю;

•       вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

•       называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»;

•       сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

•       объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

•       описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

•       оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

•       описывать этапы формирования и эволюции звезды;

•       характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

Млечный Путь – наша Галактика (3 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы.

Предметные результаты изучения темы позволяют:

•         объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

•         характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

•         определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

•         распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

Галактики (3 ч)

Предметные результаты изучения темы позволяют:

 Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии.«Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

•         сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

•         обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

•         формулировать закон Хаббла;

•         определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых.

Строение и эволюция Вселенной (3 ч)

Цель изучения темы — получить представление об уникальномобъекте — Вселенной в целом, узнать как решается вопрос оконечности или бесконечности Вселенной, о парадоксах, связанных сэтим, о теоретических положениях общей теории относительности,лежащих в основе построения космологических моделей Вселенной;

узнать какие наблюдения привели к созданию расширяющейсямодели Вселенной, о радиусе и возрасте Вселенной, о высокойтемпературе вещества в начальные периоды жизни Вселенной и оприроде реликтового излучения, о современных наблюдениях.

Предметные результаты изучения темы позволяют:

•         оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

•         интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

•         классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

•         интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна

Список литературы:

1.Учебник:Чаругин В.М.Астрономия. 10-11 кл. Базовый уровень. – М.: Просвещение 2017 год.

2. Задачник: О.С. Угольников «Астрономия»10-11 кл. Базовый уровень. – М.: Просвещение 2018 год.

3.Тетрадь практикум : Е.В. Кондакова, В.М. Чаругин  «Астрономия»10-11 кл. Базовый уровень. – М.: Просвещение 2018 год.

4.Астрономия. Методическое пособие 10–11 классы. Базовый уровень

Поурочное планирование учебного материала

Предмет: астрономия  Классы: 10-11         Количество часов в неделю:  1 час

№ урока	Тема	Виды деятельности  (в том числе формирование УУД)	Результаты			Проектная деятельность	Форма контроля
			метапредметные	личностные	предметные
Введение в астрономию (2 ч)
1	Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и масштабы Вселенной	Работать с различными источниками информации	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способно сти обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;	использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа	воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;	Проект: Телескопы	Выполнение тестовых заданий
2	Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы.	Систематизировать информацию и представлять ее в виде таблицы	формирование целостного мировоззрения соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собствен ным поступкам;	использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа	воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;	Проект: Телескопы	Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
Астрометрия (5ч)
3	Звезды и созвездия	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы	умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности; 4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; 7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;		— воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время); — объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; — объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца; — применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.		Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
4	Звездные карты, глобусы и атласы.	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы		1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;			Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
5	Видимое движение звезд на различных географических широтах.	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности				Проект: Звезды моего созвездия	Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
6	Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение тестовых заданий
7	Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы				Проект: Звезды моего созвездия	Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
Небесная механика (4 ч)
8	геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира;	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности	2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; 7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;	) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;	воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; - объяснить различие геоцентрической и гелиоцентричсмкой системы мира, - применять знания законов Кеплера  для расчета скоростей космических перелетов.		Выполнение тестовых заданий
9	законы Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
10	законы Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
11	космические скорости и межпланетные перелёты	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
Строение Солнечной системы (7 ч)
12	Конфигурации планет и условия их видимости	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы	2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; 7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;	) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;	воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица); — вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию; — формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера; — описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; — объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; — характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.	Проект: Звезды моего созвездия	Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
13	Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
14	Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе.	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение тестовых заданий
15	Горизонтальный параллакс	Представлять результаты измерений в виде таблицы Применять способы уменьшения погрешности измерений				Проект: Звезды моего созвездия	Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
16	Движение небесных тел под действием сил тяготения	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
17	Определение массы небесных тел	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
18	Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе	Представлять результаты измерений в виде таблицы Применять способы уменьшения погрешности измерений				Проект: Звезды моего созвездия	Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
Астрофизика и звёздная астрономия (9 ч)
19	Солнце и его основные характеристики	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы	6) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку  зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии; умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;	) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;	определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год); — характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; — описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; — объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; — описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; — вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; — называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»; — сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца; — объяснять причины изменения светимости переменных звезд; — описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых; — оценивать время существования звезд в зависимости от их массы; — описывать этапы формирования и эволюции звезды; — характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.	Проект: Ученые школьникам	Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
20	Солнечная активность и ее влияние на Землю	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
21	Основные характеристики звезд и их связь с внутренним строением	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
22	Природа белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр	Представлять результаты измерений в виде таблицы Применять способы уменьшения погрешности измерений					Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
23	Двойные звезды,	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности					Выполнение тестовых заданий
24	Пульсирующие звезды, расстояния во Вселенной	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
25	Новые и сверхновые звезды	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
26	Пульсары и магнитары	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
27	Жизнь и смерть звезд	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы				Проект: Ученые школьникам	Выполнение тестовых заданий
Млечный Путь – наша Галактика (3 ч)
28	Наша Галактика. Ее размеры и структура.	Представлять результаты измерений в виде таблицы Применять способы уменьшения погрешности измерений	2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и второстепенные задачи;  3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;		объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение); — характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); — определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; — распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);		Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
29	Области звездообразования. Вращение Галактики.	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
30	Проблема «скрытой» массы.	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы		) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;		Проект: Ученые школьникам	Выполнение тестовых заданий
Галактики (3 ч)
31	Разнообразие мира галактик. Квазары.		7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.		сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; — обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; — формулировать закон Хаббла; — определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;		Выполнение письменных качественных заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
32	Основы современной космологии.«Красное смещение» и закон Хаббла	Представлять результаты измерений в виде таблицы Применять способы уменьшения погрешности измерений					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
33	Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной.	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы					Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий
Строение и эволюция Вселенной (3 ч)
34	Строение и эволюция Вселенной	Наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности Строить и анализировать графики Представлять результаты измерений в виде таблицы	6) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку  зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;		оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; — интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной; — классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва; — интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна		Выполнение письменных упражнений с последующей взаимопроверкой
35	Строение и эволюция Вселенной	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы
36	Строение и эволюция Вселенной	Наблюдать, измерять, сравнивать, обобщать, делать выводы		) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; 2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.); 3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности; 4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;			Выполнение графических заданий с последующей взаимопроверкой и устным объяснением порядка выполнения заданий