Рабочая программа по астрономии. 10 (11) класс. К учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута.

Муниципальное образование Брюховецкий район ст. Переясловская

Государственное казенное специальное учебно-воспитательное  учреждение закрытого типа общеобразовательная школа

 Краснодарского края 

                                                                      УТВЕРЖДЕНО                                                                       решением педагогического совета                                                                       от 29 августа 2019 года протокол №1

                                                                      Председатель

                                                                              ______________Н. А. Лысенков       

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По  астрономии

Уровень образования (класс) среднее общее образование, 11 класс

Количество часов  34                      

Учитель   Халявина Елена Николаевна

Программа разработана в соответствии с изменениями, внесенными в Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России №506 от 07.06.2017 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов СОО») и на основе авторской программы к УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута.  Программа «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» /Е. К. Страут. - М.: Дрофа, 2018 г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностными результатами освоения курса астрономии в средней школе являются:

•      формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

•      формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

•      формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

•      формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

•      находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

•      анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

•      на практике пользоваться основными логическими

•      приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

•      выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

•      извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

•      готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

Предметные результаты изучения астрономии в средней школе представлены по темам. 

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии.

•      воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

•      использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

Практические основы астрономии

•      воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

•      объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

•      объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

•      применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

 Строение Солнечной системы

•      воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

•      воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые      размеры      объекта, астрономическая единица);

•      вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

•      формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

•      описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

•      объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

•      характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

 Природа тел Солнечной системы

•      формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

•      определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

•      описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

•      перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

•      проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

•      характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

•      описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

•      описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

•      объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

 Солнце и звезды

•      определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

•      характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

•      описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

•      объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

•      описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

•      вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

•      называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»;

•      сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

•      объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

•      описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

•      оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

•      описывать этапы формирования и эволюции звезды;

•      характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

 Строение и эволюция Вселенной

•      объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

•      характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

•      определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

•      распознавать        типы галактик     (спиральные,        эллиптические, неправильные);

сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

                обосновывать     справедливость     модели     Фридмана    результатами

наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

•      формулировать закон Хаббла;

•      определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;

•      оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

•      интерпретировать         обнаружение        реликтового         излучения   как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

•      классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

•      интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Жизнь и разум во Вселенной

•      систематизировать знания о методах исследования и о временном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.

В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности выпускник получит представление:

•      о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

•      о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

•      о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;

•      об истории науки;

•      о новейших разработках в области науки и технологий;

•      о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и т. п.);

•      о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые структуры и т. п.).

Выпускник сможет:

•      решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин (межпредметные задачи);

использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

•      использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

•      использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

С точки зрения формирования универсальных учебных действий в ходе освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельности выпускник научится:

•      формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

•      восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

•      отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

•      оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные, такие как время, необходимые для достижения поставленной цели;

•      находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

•      вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

•      самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

•      адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

•      адекватно   оценивать   последствия         реализации своего         проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

•      адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

Астрономия, ее значение и связь с другими науками (2 ч) Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования.

Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.

Практические основы астрономии (5 ч)

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Строение Солнечной системы (7 ч)

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Природа тел Солнечной системы (8 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета.     Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа

Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.

Метеоры, болиды и метеориты.

Солнце и звезды (6 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.

Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

Жизнь и разум во Вселенной (1 ч)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА

ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№ п/п	Название главы	Кол.во часов	Характеристика  основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
1	Астрономия, ее значение и связь с другими науками	2	Поиск         примеров,   подтверждающих практическую направленность астрономии. Применение знаний, полученных в курсе физики, для описании устройства телескопа. Характеристика преимуществ наблюдений, проводимых из космоса.
2	Практические основы астрономии	5	Подготовка презентации об истории названий созвездий и звезд. Применение знаний, полученных в курсе географии, о составлении карт в различных проекциях. Работа со звездной картой при организации и проведении наблюдений. Характеристика отличительных особенностей суточного движения звезд на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли. Изучение основных фаз Луны. Описание порядка их смены. Анализ причин, по которым Луна всегда обращена к Земле одной стороной. Описание взаимного расположения Земли, Луны и Солнца в моменты затмений. Объяснение причин, по которым затмения Солнца и Луны не происходят каждый месяц. Подготовка и презентация сообщения об истории календаря. Анализ необходимости введения часовых поясов, високосных лет и нового календарного стиля.
3	Строение Солнечной системы	7	Подготовка и презентация сообщения о значении открытий Коперника и Галилея для формирования научной картины мира.

			Объяснение петлеобразного движения планет с использованием эпициклов и дифферентов. Описание условий видимости планет, находящихся в различных конфигурациях.  Решение задач на вычисление звездных периодов обращения внутренних и внешних планет. Анализ законов Кеплера, их значения для развития физики и астрономии. Решение задач на вычисление расстояний планет от Солнца на основе третьего закона Кеплера. Решение задач на вычисление расстояний и размеров объектов. Построение плана Солнечной системы в принятом масштабе с указанием положения планет на орбитах. Определение возможности их наблюдения на заданную дату. Решение задач на вычисление массы планет. Объяснение          механизма возникновения возмущений и приливов. Подготовка и презентация сообщения о КА, исследующих природу тел Солнечной системы.
4	Природа тел Солнечной системы	8	Анализ основных положений современных представлений о происхождении тел Солнечной системы. На основе знаний из курса географии сравнение природы Земли с природой Луны. Объяснение причины отсутствия у Луны атмосферы. Описание основных форм лунной поверхности и их происхождения. Подготовка и презентация сообщения об исследованиях Луны, проведенных средствами космонавтики. Анализ табличных данных, признаков сходства и различий изучаемых объектов, классификация объектов На основе знаний физических законов объяснение явлений и процессов, происходящих в атмосферах планет. Описание и сравнение природы планет земной группы. Объяснение причин существующих различий. Подготовка и презентация сообщения о результатах исследований планет земной

			группы. Подготовка и презентация сообщения по этой проблеме. Участие в дискуссии. На основе знаний законов физики описание природы планет-гигантов. Подготовка и презентация сообщения о новых результатах исследований планет-гигантов, их спутников и колец. Анализ определения понятия «планета» Описание внешнего вида астероидов и комет. Объяснение процессов, происходящих в комете, при изменении ее расстояния от Солнца. Подготовка и презентация сообщения о способах обнаружения опасных космических объектов и предотвращения их столкновения с Землей. На основе знания законов физики описание и объяснение явлений метеора и болида. Подготовка сообщения о падении наиболее известных метеоритов.
5	Солнце и звезды	6	На основе знаний физических законов описание и объяснение явлений и процессов, наблюдаемых на Солнце. Описание процессов, происходящих при термоядерных реакциях протон-протонного цикла На основе знаний о плазме, полученных в курсе физики, описание образования пятен, протуберанцев и других проявлений солнечной активности. Характеристика процессов солнечной активности и механизма их влияния на Землю. Определение понятия «звезда». Указание положения звезд на диаграмме «спектр — светимость» согласно их характеристикам. Анализ основных групп диаграммы. На основе знаний по физике описание пульсации цефеид как автоколебательного процесса. Подготовка сообщения о способах обнаружения «экзопланет» и полученных результатах. На основе знаний по физике оценка времени свечения звезды по известной массе запасов водорода; для описания природы объектов на конечной стадии эволюции звезд.

6	Строение и эволюция Вселенной	5	Описание строения и структуры Галактики. Изучение объектов плоской и сферической подсистем. Подготовка сообщения о развитии исследований Галактики. На основе знаний по физике объяснение различных механизмов радиоизлучения. Описание процесса формирования звезд из холодных газопылевых облаков. Определение типов галактик. Подготовка сообщения о наиболее интересных исследованиях галактик, квазаров и других далеких объектов. Применение принципа Доплера для объяснения «красного смещения». Подготовка сообщения о деятельности Хаббла и Фридмана. Доказательство справедливости закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике Подготовка и презентация сообщения о деятельности Гамова и лауреатов Нобелевской премии по физике за работы по космологии.
7	Жизнь и разум во Вселенной	1	Подготовка и презентация сообщения о современном состоянии научных исследований по проблеме существования внеземной жизни во Вселенной. Участие в дискуссии по этой проблеме.
	Итого	34

СОГЛАСОВАНО                                          СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического         Заместитель директора по УР объединения учителей математики,             

физики и информатики                                    _____________  В.Ю. Угрюмова    

ГКСУВУЗТ ОШ КК     28 августа 2019 года от 28 августа 2019 года №1

___________________ И.П. Кулибаба