Инфоурок Астрономия Рабочие программыРабочая программа по астрономии 11 а класс

Рабочая программа по астрономии 11 а класс

Скачать материал

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по предмету "Астрономия" составлена на 34 часа(ов) в расчёте на 34 учебные недели, 1 часа(ов) в неделю. Объём часов данного курса соответствует учебному плану Школы № 619.

 

Программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта:

 

Основная литература

Астрономия. Базовый уровень. Учебник / Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К.

Примерная программа

Программа по астрономии для 10-11  Б.А. Воронцова – Вильяминова, Е.К. Страут, М. : Дрофа 2013 г

Дополнительная литература для учителя

1. «Что и как наблюдать на звездном небе?», Э. С. Зигель.
2. «Астрономия в 11 классе. Методика проведения практических работ», Б. А. Воронцов-Вельяминов.
3. «Сборник вопросов и задач по астрономии», под ред. Б. А. Воронцов-Вельяминов.

Электронные образовательные ресурсы

1. Электронный образовательный ресурс «Планетарий»
2. Электронный образовательный ресурс "Стеллариум"

Интернет – ресурсы

http://www.astronet.ru/db/msg/1238032
https://astrogalaxy.ru/788.html

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные:

- умение управлять своей познавательной деятельностью;
- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития астрономической науки; 
- владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной астрономии;
- заинтересованность в научных знаниях об устройстве Вселенной.

 

Метапредметные:

Коммуникативные:
- осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем, презентующим);
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использование адекватных (устных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы;
- согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим продуктом/решением;
- представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности, как перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
- подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
- воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
- точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом личностных оценочных суждений.
 
Регулятивные:
- самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной ранее цели;
- сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
- определять несколько путей достижения поставленной цели;
- задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
- оценивать последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей.
 
Познавательные:
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
- распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных источниках противоречий;
- осуществлять развернутый информационный поиск и ставить не его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
- искать и находить обобщенные способы решения задачи;
- приводить критические аргументы, как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий и суждений другого человека;
- анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные отношения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной познавательной деятельностью и подчиняться).
- использовать основные интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.
 

 

Содержание модулей учебного предмета

 

Содержание

Предметные результаты

Модуль 1:Практические основы астрономии (9 часа(ов))

Астрономические наблюдения. Телескопы. Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты.
Видимое движение звезд на различных географических широтах. Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Ученик научится:
- характеризовать особенности методов познания астрономии;
- находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большую Медведицу, Малую Медведицу, Волопас, Лебедь, Кассиопею, Орион;
- находить на небе самые яркие звезды, в том числе Полярную звезда, Арктур, Вегу, Капеллу, Сириус, Бетельгейзе;
- использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время для данного населённого пункта;
- описывать и объяснять различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа.
 
Ученик получит возможность научиться:
- объяснять принципы работы и характеристики  радиотелескопов, спутников, приборов и технических устройств.

Модуль 2:Строение Солнечной системы  (5 часа(ов))

Развитие представлений о строении мира. Конфигурация планет. Синодический период. Законы движения планет Солнечной системы. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Движение небесных тел под действием сил тяготения.

Ученик научится:
- воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;
- воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);
- вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию;
- формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
- описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
- объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;
- характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
 
Ученик получит возможность научиться:
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих закономерностей и законов;
- решать практико-ориентированные качественные и расчетные задачи, используя несколько законов или формул, связывающих известные величины, в контексте межпредметных связей.

Модуль 3:Природа тел солнечной системы  (7 часа(ов))

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Марс. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность.

Ученик научится:
- формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;
- определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
- описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
- перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;
- проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;
- объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;
- описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;
- характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;
- описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, происходящих в комете, при изменении ее расстояния от Солнца.
 
Ученик получит возможность научиться:
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих закономерностей и законов;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: астероиды, метеоры, солнечный ветер, радиация, переселение человечества на другую планету – и роль астрономии в решении этих проблем.
 

Модуль 4:Солнце и звезды  (5 часа(ов))

 Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана— Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце.  Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет — светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.

Ученик научится:
- определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);
- характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;
- описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;
- объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;
- описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;
- вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
- называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;
- сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
- объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
- описывать механизм вспышек новых и сверхновых;
- оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
- описывать этапы формирования и эволюции  звезды;
- характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.
 
Ученик получит возможность научиться:
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих закономерностей и законов;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: астероиды, метеоры, солнечный ветер, радиация, переселение человечества на другую планету – и роль астрономии в решении этих проблем.

Модуль 5:Строение и эволюция  Вселенной  (8 часа(ов))

Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А.  А.  Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. Проблема существования жизни вне Земли.

Ученик научится:
- объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);
- характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);
- определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;
- распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);
- сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;
- обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения»в спектрах галактик;
- формулировать закон Хаббла;
- определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых;
- оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
- интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;
- классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения —Большого взрыва;
- интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата  действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.
 
Ученик получит возможность научиться:
- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих закономерностей и законов;
- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: астероиды, метеоры, солнечный ветер, радиация, переселение человечества на другую планету – и роль астрономии в решении этих проблем.

 

 

Основные формы/модели организации обучения:

 

- групповая;
- парная;
- фронтальная;
- персонализированная;
- внеаудиторная.

Основные виды учебной деятельности учащихся

 

На уроке организуется как непосредственная учебная деятельность – прямое взаимодействие учителя и учащихся, так и опосредованная – взаимодействие через технические средства обучения.

Виды учебной деятельности:

- исследовательская;
- практическая;
- проектная;
- аналитическая;
- рефлексивная;
- контрольно-оценочная;
- творческая;
- игровая.

Календарно-тематический план

№ п/п

Тема урока

Вид контроля

1

Предмет астрономии

Ур. - Работа на уроке

2

Наблюдения - основа астрономии

Ур. - Работа на уроке

3

Звезды и созвездия

Ур. - Работа на уроке

4

Небесные координаты и звездные карты

Ур. - Работа на уроке

5

Видимое движение звезд на различных географических широтах

Ур. - Работа на уроке

6

Годичное движение Солнца по небу. Эклиптика

Ур. - Работа на уроке

7

Движение и фазы Луны

Ур. - Работа на уроке

8

Затмения Солнца и Луны

Ур. - Работа на уроке

9

Время и календарь

Ур. - Работа на уроке

10

Развитие представлений о строении мира

Ур. - Работа на уроке

11

Конфигурация планет. Синодический период

Ур. - Работа на уроке

12

Законы движения планет Солнечной системы

Ур. - Работа на уроке

13

Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе

Ур. - Работа на уроке

14

Движение небесных тел под действием сил тяготения

Ур. - Работа на уроке

15

Общие характеристики планет

Ур. - Работа на уроке

16

Солнечная система как  комплекс тел, имеющих общее происхождение

Ур. - Работа на уроке

17

Система Земля-Луна

Ур. - Работа на уроке

18

Планеты земной группы

Ур. - Работа на уроке

19

Планеты – гиганты

Ур. - Работа на уроке

20

Планеты – карлики и малые тела

Ур. - Работа на уроке

21

Контрольная работа №1 по теме «Практические основы астрономии. Солнечная система»

К.Р. - Контрольная работа

22

Солнце – ближайшая звезда

Ур. - Работа на уроке

23

Расстояния до звезд

Ур. - Работа на уроке

24

Массы и размеры звезд

Ур. - Работа на уроке

25

Переменные и нестационарные звезды

Ур. - Работа на уроке

26

Наша Галактика

Ур. - Работа на уроке

27

Другие звездные системы-  галактики

Ур. - Работа на уроке

28

Основы современной космологии

Ур. - Работа на уроке

29

Контрольная работа №2 «Солнце, звезды, Вселенная»

К.Р. - Контрольная работа

30

Жизнь и разум во Вселенной

Ур. - Работа на уроке

31

Повторение темы «Практические основы астрономии»

Ур. - Работа на уроке

32

Повторение темы «Строение Солнечной системы»

Ур. - Работа на уроке

33

Повторение темы «Природа тел Солнечной системы»

Ур. - Работа на уроке

34

Повторение темы «Солнце и звезды»

Ур. - Работа на уроке

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по астрономии 11 а класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Клининговый менеджер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Практическая работа "Определение расстояний до звезд методом годичного параллакса"
  • Учебник: «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
  • Тема: Годичный параллакс и расстояния до звёзд
Рейтинг: 5 из 5
  • 14.01.2022
  • 18381
  • 291
«Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2022 106
    • DOCX 41.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чимит-Доржу Виктор Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 569701
    • Всего материалов: 2269

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Инженерные системы и сети: обеспечение безопасности и качества строительства

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые валюты и правовое регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе