МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЕНАКИЕВСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНИКУМ»
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
И.о.зам.
директора по УВР
|
Директор
ГПОУ «ЕМТ»
|
________________ В.В. Скакун
|
________________ Е.М. Давыдов
|
«____»____________2021 г.
|
«____»____________2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.05
«Астрономия»
индекс.
наименование дисциплины
по специальностям:
13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)
15.02.12 МОНТАЖ, ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ
ПРОМЫШЛЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)
09.02.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ
15.02.10 МЕХАТРОНИКА И МОБИЛЬНАЯ РОБОТОТЕХНИКА
22.02.01 МЕТАЛЛУРГИЯ ЧЕРНЫХ МЕТАЛЛОВ
2021
|
Программа учебной дисциплины разработана на
основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования утвержденного
приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики №121-НП
от 07 августа 2020г, зарегистрированный Министерством юстиции (рег.№4001 от 13
августа 2020г) и Примерной основной образовательной программы среднего общего
образования утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой
Народной Республики от 13.08.2021 №682.
Организация-разработчик: Государственное
профессиональное образовательное учреждение «Енакиевский металлургический
техникум»»
Разработчик:
А. А. Афанасьев – преподаватель, специалист
первой квалификационной категории ГПОУ «ЕМТ»
Рецензенты:
Одобрена и рекомендована
с целью практического применения цикловой
комиссией физико-математических дисциплин и программирования
протокол № 1 от 27.08.2021 г.
Председатель ЦК__________ А.В. Арчаков
Рабочая программа переутверждена на 20___ /
20___ учебный год
Протокол № ____ заседания ЦК от «____»
_____________20___г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. Приложение ____, стр.____)
Председатель ЦК_______________________
Рабочая программа переутверждена на 20___ /
20___ учебный год
Протокол № ____ заседания ЦК от «____»
_____________20___г.
В программу внесены дополнения и изменения
(см. Приложение ____, стр.____)
Председатель ЦК_______________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
Паспорт
рабочей программы (с пояснительной запиской)
|
4
|
2.
Структура
и содержание учебной дисциплины
|
8
|
3.
Условия
реализации программы учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины
|
13
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.05
«Астрономия» предназначена для изучения астрономии в учреждениях среднего
профессионального образования и полностью отвечает требованиям ГОС СПО. Цели
обучения астрономии определяются ее ролью в развитии общества в целом и
формировании личности каждого отдельного человека.
Рабочая программа ориентирована на
достижение следующих целей:
·
осознание
принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и
формировании современной естественнонаучной картины мира;
·
приобретение
знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции
Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных
астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
·
овладение
умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами
определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками
практического использования компьютерных приложений для определения вида
звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
·
использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни;
·
формирование
научного мировоззрения;
·
формирование
навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических
знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере
достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
Учет
познавательных интересов студентов, развитие их творческих способностей и
формирование склонности к изучению астрономии достигается благодаря личностно
ориентированному подходу, внедрению курсов по выбору, проведению факультативных
и индивидуальных занятий и консультаций за счет вариативной составляющей
учебного плана.
В структуре дисциплины «Астрономия» можно выделить пять
разделов:
1.
Введение
в астрономию.
2.
Основы
практической астрономии.
3.
Солнечная
система.
4.
Солнце и
звезды.
5.
Строение
и эволюция Вселенной.
Задание дисциплины:
Программа
предусматривает формирование у студентов СПО умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для курса астрономии
на этапе среднего общего образования являются:
Познавательная деятельность:
·
использование
для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение,
измерение, моделирование;
·
формирование
умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории.
Информационно-коммуникативная
деятельность:
·
владение
монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
·
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
·
владение
навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
организация
учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств
Изучение материала необходимо ввести в форме, доступной
пониманию студентов, соблюдать преемственность в обучении, единство
терминологии и обозначений в соответствии с действующими государственными
стандартами. При проведении занятий необходимо использовать учебные пособия,
технические и наглядные средства обучения.
Программа рассчитана на 26 часа, всего учебных занятий 24 часа,
которые включают: теоретическое обучение 23 часа, 1 час на практическую работу с подвижной
картой звездного неба и 2 часа на самостоятельную работу обучающихся.
Видом самостоятельной работы является самостоятельная
подготовка докладов или рефератов.
Программа рассчитана на 1 семестр. С целью контроля знаний и
умений студентов проводятся практическая и контрольная работы. По окончании
курса предусмотрен дифференцированный зачет.
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Астрономия
1.1. Область
применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ. 05
«Астрономия» является частью основной профессиональной образовательной
программы подготовки специалистов среднего звена.
Рабочая программа учебной дисциплины может
быть использована другими образовательными учреждениями
профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную
программу среднего (полного) общего образования.
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Астрономия» входит в
математический и общий естественно-научный цикл, расширяя физическую картину мира и формируя научное мышление
учащихся.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины
Освоение содержания
учебной дисциплины ОДБ.05 «Астрономия» обеспечивает достижение обучающимися
следующих результатов:
• личностных:
-
самостоятельно
определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
-
оценивать
ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной ранее цели;
-
сопоставлять
имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
-
организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
-
определить
несколько путей достижения поставленной цели;
-
выбирать
оптимальный путь достижения цели, учитывая эффективности расходования ресурсов
и основываясь на соображениях этики и морали;
-
задавать
параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
-
сопоставлять
полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
-
оценивать
последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной
жизни и жизни окружающих людей.
•
метапредметных:
-
критически
оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
-
распознавать и
фиксировать противоречия в информационных источниках;
-
использовать
различные модельно-схематические средства для представления выявленных в
информационных источниках противоречий;
-
осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
-
искать и
находить обобщенные способы решения задач;
-
приводить
критические аргументы, как в отношении собственного суждения, так и в отношении
действий и суждений другого.
-
анализировать
и преобразовывать проблемно противоречивые ситуации; выходить за рамки учебного
предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса
средств и способов действия;
-
выстраивать
индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны
других участников и ресурсные ограничения;
-
менять и
удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником и
учителем; формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные
функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять
совместной познавательной деятельностью и подчиняться.
• предметных:
- выявлять
отношение и оценивать роль и место астрономии в современной картине мира.
- выявлять значение
изучения планет для естественных наук.
-
выявлять влияние Солнечной активности на Землю.
-
выявлять и формировать собственное мнение относительно достижений
человечества в освоении космоса.
1.4.
Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины (ОГСЭ,
ЕН, ОП)
- всего
объем образовательной программы – 26 часов, в том числе:
- всего
учебных занятий - 24 часов, включая:
-
теоретического обучения – 23 часа;
- лабораторных
и практических работ – 1 час;
- самостоятельная
работа - 2 часа;
- консультации
– 0 часа
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
всего объем
образовательной программы
|
26
|
|
всего учебных
занятий, включая:
|
24
|
|
теоретического
обучения
|
23
|
|
лабораторных и
практических работ
|
1
|
|
самостоятельная
работа
|
2
|
|
консультации, в
том числе:
|
|
|
экзаменационная
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме
|
|
|
Дифференциального
зачета
|
|
3.
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по
количеству обучающихся;
- рабочее место
преподавателя;
- комплект
учебно-наглядных пособий «Астрономия»: ( учебники, карточки, карты звездного
неба);
- рабочая меловая доска;
- справочные материалы.
Технические средства обучения:
- компьютер и
мультимедийный проектор, проекционный экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература:
1.
Воронцов-Вельяминов
Б.А. Астрономия. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Б.А.
Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. –
224 с.
Дополнительные литература:
1. Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. 11 кл.:
Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.
Страут. –5-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2018. –238 , [2] с.: ил., 8 л. цв. вкл. – (Российский
учебник).
2.
Астрономия:
учебно-методическое пособие / сост. Бешевли Б.И., Охрименко Н.А., Шаргородская
О.А. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 204 с.
Интернет – ресурсы.
1. http://www.astronet.ru/ ‒
Астронет, сайт, посвященный популяризации астрономии. Это мощный портал, на
котором можно найти научно-популярные статьи по астрономии, интерактивные карты
звездного неба, фотографии, сведения о ближайших астрономических событиях и
многое другое.
2. http://www.sai.msu.su/ EAAS ‒ официальный
сайт Международной Общественной организации «Астрономическое Общество».
3. http://myastronomy.ru/ ‒ сайт
преподавателя астрономии Н.Е. Шатовской, содержит методические подборки,
научно-популярные и методические статьи, материалы для маленьких любителей
астрономии, олимпиадные задачи, календарь астрономических событий и многое
другое. Материалы регулярно обновляются.
4. http://www.krugosvet.ru/ ‒Универсальная
научно-популярная энциклопедия Кругосвет.
5. http://www.cosmoworld.ru/ ‒ сайт
А. Железнякова «Энциклопедия «Космонавтика».
6. http://www.astronews.ru/ ‒
Новости космоса, астрономии и космонавтики. Сайт содержит множество фото и
видео космических объектов и явлений, новости и статьи по астрономии и
космонавтике
4.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов
освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
фронтального опроса, работы со звездной картой, выполнения тестовых заданий.
Оценка результатов освоения программы
осуществляется в форме дифференцированного зачета и происходит с использованием
традиционной пятибалльной технологии оценки.
|
Результаты обучения
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
|
• личностные:
-
самостоятельно определять
цели, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
-
оценивать ресурсы, в том
числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
поставленной ранее цели;
-
сопоставлять имеющиеся
возможности и необходимые для достижения цели ресурсы;
-
организовывать эффективный
поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
-
определить несколько путей
достижения поставленной цели;
-
выбирать оптимальный путь
достижения цели, учитывая эффективности расходования ресурсов и основываясь
на соображениях этики и морали;
-
задавать параметры и
критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
-
сопоставлять полученный
результат деятельности с поставленной заранее целью;
-
оценивать последствия
достижения поставленной цели в учебной деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей.
|
Экспертная оценка домашнего
задания.
Взаимоконтроль обучающегося
в малых группах по результатам самостоятельной работы
Интерпретация результатов
наблюдений, за деятельностью обучающегося в процессе освоения дисциплины.
Комбинированный контроль.
Тестирование во время
проведения теоретических занятий.
Проверка и оценка домашнего
задания.
Экспертная оценка в процессе
защиты рефератов.
Письменный контроль.
Устный опрос.
Проверка и оценка ведения
тетрадей.
|
|
•
метапредметные:
-
критически оценивать и
интерпретировать информацию с разных позиций;
-
распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках;
-
использовать различные
модельно-схематические средства для представления выявленных в информационных
источниках противоречий;
-
осуществлять развернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные)
задачи;
-
искать и находить обобщенные
способы решения задач;
-
приводить критические
аргументы, как в отношении собственного суждения, так и в отношении действий
и суждений другого.
-
анализировать и
преобразовывать проблемно противоречивые ситуации; выходить за рамки учебного
предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса
средств и способов действия;
-
выстраивать индивидуальную
образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников
и ресурсные ограничения;
-
менять и удерживать разные позиции
в познавательной деятельности (быть учеником и учителем; формулировать
образовательный запрос и выполнять консультативные функции самостоятельно;
ставить проблему и работать над ее решением; управлять совместной
познавательной деятельностью и подчиняться.
|
Экспертная оценка домашнего
задания.
Взаимоконтроль обучающегося
в малых группах по результатам самостоятельной работы
Интерпретация результатов
наблюдений, за деятельностью обучающегося в процессе освоения дисциплины.
Комбинированный контроль.
Тестирование во время
проведения теоретических занятий.
Проверка и оценка домашнего
задания.
Экспертная оценка в процессе
защиты рефератов.
Письменный контроль.
Устный опрос.
Проверка и оценка ведения
тетрадей.
|
|
• предметные:
- выявлять отношение и оценивать роль и место
астрономии в современной картине мира.
- выявлять значение изучения планет для
естественных наук.
- выявлять влияние Солнечной активности на Землю.
- выявлять и формировать собственное мнение
относительно достижений человечества в освоении космоса.
|
Экспертная оценка домашнего
задания.
Взаимоконтроль обучающегося
в малых группах по результатам самостоятельной работы
Интерпретация результатов
наблюдений, за деятельностью обучающегося в процессе освоения дисциплины.
Комбинированный контроль.
Тестирование во время
проведения теоретических занятий.
Проверка и оценка домашнего
задания.
Экспертная оценка в процессе
защиты рефератов.
Письменный контроль.
Устный опрос.
Проверка и оценка ведения тетрадей.
|
4.1 Критерии оценивания уровня владения
студентами теоретическими знаниями
Во
время определения уровня учебных достижений по астрономии
оценивается:
·
уровень владения
теоретическими знаниями;
·
уровень умений
использовать теоретические знания при решении задач различного типа;
·
уровень владения
практическими умениями и навыками во время выполнения практических работ и
наблюдений
Критерии оценивания уровня владения студентами теоретическими
знаниями
|
Уровни
|
Отметка
|
Критерии оценивания
учебных достижений
|
|
Недостаточный
|
1
|
Отсутствует
ответ на вопрос, задание и т.д.
|
|
Начальный
|
2
|
Ученик
(ученица) показывает непонимание основного содержания учебного материала или
допускает существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
|
|
Средний
|
3
|
Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явление или его
части без объяснений соответствующих причин, называет астрономические
явления, различает буквенные обозначения отдельных астрономических величин,
знает единицы измерения отдельных астрономических величин и формулы из темы,
которая изучается.
|
|
Достаточный
|
4
|
Ученик
(ученица) может объяснять астрономические явления, исправлять допущенные
неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов,
понятий, формул, теорий), дает полный и правильный ответ; материал излагает в
логической последовательности, при этом допускает две-три несущественные
ошибки, исправляет ошибки по требованию учителя.
|
|
Высокий
|
5
|
Ученик
(ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует астрономическую
терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты,
явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной
целью, дает самостоятельно полный и правильный ответ; материал излагает в
логической последовательности, литературным языком; при этом допускает
одну-две несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет в ходе
ответа.
|
При
оценивании уровня владения учащимися практическими умениями и навыками во время
выполнения практических работ учитываются знание алгоритмов наблюдения, этапов
проведения исследования (планирование наблюдений, сборка установки по схеме;
проведение исследования, снятие показаний приборов), оформление результатов
исследования − составление таблиц, построение графиков и т.п., вычисление
погрешностей измерения (по необходимости), обоснование выводов по проведенному
наблюдению.
Уровни
сложности практических работ могут задаваться:
·
через
содержание и количество дополнительных заданий и вопросов по теме работы;
·
через разный
уровень самостоятельности выполнения работы (при постоянной помощи учителя,
выполнение по образцу, подробной или сокращенной инструкцией, без инструкции);
·
организацией
нестандартных ситуаций (формулировка учеником цели работы, составление им
личного плана работы, обоснование его, определение приборов и материалов,
нужных для ее выполнения, самостоятельное выполнение работы и оценка ее
результатов).
Обязательно
учитывать при оценивании соблюдение учащимися правил техники безопасности во
время выполнения практических работ.
|
Уровни
|
Отметка
|
Критерии оценивания
учебных достижений
|
|
Недостаточный
|
1
|
Работа
не выполнена. Ученик (ученица) не может
назвать приборы и их назначение, не умеет пользоваться большинством из них, с
помощью учителя не может составить схему опыта. Отсутствует отчет о
выполнении работы.
|
|
Начальный
|
2
|
Работа
выполнена менее чем наполовину. Ученик
(ученица) называет некоторые приборы и их назначение, демонстрирует умение
пользоваться некоторыми из них Допущены две (и более) существенные
ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении письменного отчета о
работе, в соблюдении техники безопасности, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя.
|
|
Средний
|
3
|
Ученик (ученица) выполняет работу по образцу (инструкции)
или с помощью учителя, результат работы ученика дает возможность сделать
правильные выводы или их часть. Работа выполнена правильно
не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента,
в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности,
которая исправляется по требованию учителя. Допущены одна или две
существенные ошибки в оформлении письменного отчета о выполнении лабораторной
работы.
|
|
Достаточный
|
4
|
Ученик
(ученица) самостоятельно монтирует необходимое оборудование, выполняет работу
в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений. Работа выполнена правильно, сделаны
правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью
или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием. Допущены одна
или две несущественные ошибки в оформлении письменного отчета о работе.
|
|
Высокий
|
5
|
Ученик (ученица) определяет характеристики приборов и
установок, осуществляет грамотную обработку результатов, рассчитывает
погрешности (если требует работа), анализирует и обосновывает полученные
выводы исследования, обосновывает наличие погрешности проведенного
эксперимента или наблюдения. Работа выполнена полностью и
правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен с
учетом правил техники безопасности; проявлены организационно-практические
умения и навыки (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе).
Отчет о работе оформлен без ошибок, по плану и в соответствии с требованиями
к оформлению отчета.
|
Критерии оценивания учебных достижений студентами
при решении задач по астрономии
Определяющим показателем для оценки умения решать задачи
является их сложность, которая зависит от:
1) количества правильных, последовательных, логических шагов и
операций, осуществляемых учеником; такими шагами можно считать умение:
·
уяснить
условие задачи;
·
записать его в
кратком виде;
·
сделать схему
или рисунок (по необходимости);
·
определить,
каких данных не хватает в условии задачи, и найти их в таблицах или
справочниках;
·
выразить все
необходимые для решения величины в единицах СИ;
·
составить (в
простых случаях выбрать) формулу для нахождения искомой величины;
·
выполнить
математические действия и операции;
·
вычислять
значения неизвестных величин;
·
анализировать
и строить графики;
·
пользоваться
методом размерностей для проверки правильности решения задачи;
·
оценить полученный результат и
его реальность;
2) рациональности выбранного способа решения;
3) типа задачи (по одной или
нескольким темам (комбинированная), типовая (по алгоритму) или нестандартная).
|
Уровни
|
Отметка
|
Критерии оценивания
учебных достижений
|
|
Недостаточный
|
1
|
Задача не
решена. Ученик (ученица) не умеет различать
астрономические величины, единицы измерения по определенной теме, с помощью
учителя не решает задачи на воспроизводство основных формул; не осуществляет
простейшие математические действия.
|
|
Начальный
|
2
|
Задача не
решена. Допущены существенные ошибки в логических рассуждениях. Ученик (ученица) различает астрономические
величины и единицы измерения по определенной теме, с ошибками осуществляет
простейшие математические действия.
|
|
Средний
|
3
|
Ученик (ученица) решает типовые простые задачи (по образцу),
обнаруживает способность обосновать некоторые логические шаги с помощью
учителя. В логических рассуждениях нет ошибок, но допущена существенная
ошибка в математических действиях.
|
|
Достаточный
|
4
|
Ученик (ученица) самостоятельно решает типовые задачи по одной теме,
может обосновать избранный способ решения. В решении задачи допущено не более
двух несущественных ошибок, получен верный ответ.
|
|
Высокий
|
5
|
Ученик (ученица) самостоятельно решает комбинированные типовые
задачи стандартным или оригинальным способом, решает нестандартные задачи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.