Рабочая программа по азбуке нравственности

1. Пояснительная записка

                                                                                                                                                              «Из всех наук, которые должен знать человек,

  главная есть наука о том, как жить, делая

                                                                                      меньше зла и как можно больше добра».  

Л.Н.Толстой.                                           

1.       Федеральный закон  РФ от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

3.       ФГОС НОО

4.       Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года №761н. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

5.       Федеральный перечень учебников, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31 марта 2014 года.

6.       Образовательная программа школы

7.       Учебный план МБОУ Лысогорской СОШ на 2014-2015 учебный год (утвержден педагогическим советом, протокол №5  от 22.05.2014)

8.       Положение МБОУ Лысогорской СОШ о рабочей программе от 26.08. 2014г.

9.       Авторская программа 3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. «Азбука нравст­венности»

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ –

-  создать условия для воспитания настоящего духовно- богатого, социально- активного гражданина своей Родины;

-  воспитать нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;

- обеспечить достижение учащимися первого уровня воспитательных результатов;

- начать формирование второго уровня воспитательных результатов;

      ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ:

- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе,  семье, между поколениями, представителями социальных групп;

 - раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;

- создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;

- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;

- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества.

                                                    2.Общая характеристика курса.

      Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования  в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.   

        Новизна  программы в том, что она направлена на поддержку развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Данная программа реализует направление духовно-нравственного воспитания и развития младшего школьника, его нравственных чувств и этнического сознания. создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности. Программа  направлена на формирование УУД средствами системно-деятельностного подхода.

Данная программа  направлена на воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Азбука нравственности» будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов 1 и начало 2 уровней.

Будут достигнуты результаты 1 уровня:

- приобретение социальных знаний (нравственные нормы, социально одобряемые и не одобряемые формы поведения в обществе);

-первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет  взаимодействие с учителем как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта;

Произойдёт формирование результатов 2 уровня:

- получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- ценностного отношения к социальной реальности в целом;

 Для формирования данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения в дружеской среде, в которой ученик получит первое практическое подтверждение  приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастут воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения будут являться не столько научные знания, сколько знания о  нравственных ценностях.

- при формировании второго уровня воспитание будет осуществляться в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности будут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому будут осуществляться последовательно.

       Программа «Азбука нравственности» реализуется учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями.

       Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное время. На занятиях используется яркая наглядность, дополнительная литература, электронные ресурсы.

     Данная программа способствует активности младших школьников, его участию в обсуждении жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его нравственной сущности, к его поступкам.

ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

- патриотизм ( любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

- социальная солидарность ( свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- гражданственность ( правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, закон  и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

- труд и творчество ( творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

- традиционные российские религии;

- искусство и литература ( красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

- человечество ( мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное  сотрудничество).

                        Основные направления         программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся  «Азбука нравственности»

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине,    целеустремлённость  и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Принципы организации программы внеурочной деятельности

 «Азбука нравственности».

                Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:

 - нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду,  к ученикам, коллегам;

- социально-педагогического партнёрства – целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;

- индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития её способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

- интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания   в основные  виды деятельности обучающихся:     урочную, внеурочную, внешкольную, общественно-полезную;

- социальной востребованности воспитания– соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

                 Преимущественные формы достижения воспитательных результатов    во внеурочной деятельности программы «Азбука нравственности».

1.       Игровая ( игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);

2.       Познавательная ( беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);

3.       Проблемно-ценностное общение ( этические беседы, дискуссии);

4.       Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);

5.       Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в классе и школе);

6.       Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-образовательные проекты);

7.       Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);

8.       Спортивно-оздоровительная деятельность (участие в спортивных мероприятиях класса и школы, беседы о ЗОЖ);

                                        3.Место учебного предмета.

Программа включает 34 часа ( 1 час в неделю) 34 уч. недели

                                             4.Содержание курса:

                                            2-й класс (34 часа)

Раздел 1:

Культура общения (9 часов)

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.

.

Раздел 2:

 Общечеловеческие нормы нравственности (4 часа) Заповеди. Дал слово – держи

Раздел 3:

Дружеские отношения (11 часов)

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечии. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей.

Раздел 4:

Понять другого (10 часов)

Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним призна­кам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.

                                                                  5.Тематический план на 2 год

N п\п	Содержание программы	Всего часов
1.	Культура общения.	9
2.	Общечеловеческие нормы нравственности.	4
3.	Дружеские отношения.	11
4.	Понять другого.	10
	Итого:	34

2-й класс

Задачи:

1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

2.  Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в те­атре, кино, на выставке, в музее.

3.  Научить правилам поведения на дне рождения.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Дата
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Этикет (повторение)	1
2.	Устное и письменное приглашение на день рождения	1
3.	О вежливых словах и их применении.	1
4.	Встреча и развлечение гостей	1
5.	Встреча и развлечение гостей	1
6.	Поведение в гостях	1
7.	Правила приветствия и прощания.	1
8.	Правила извинения и просьбы.	1
9.	Как дарить подарки	1
	Раздел №2      Общечеловеческие нормы           нравственности	4
10.	Заповеди	1
11.	Заповеди	1
12.	Дал слово держи	1
13.	Дал слово держи	1
	Раздел №3     Дружеские отношения	11
14.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»	1
15.	«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»	1
16.	Преданный друг	1
17.	О доброте и бессердечии	1
18.	О доброте и бессердечии	1
19.	Об уважительном отношении к старшим	1
20.	О зависти и скромности	1
21.	Диспут « Мы в ответе а тех, кого приручили»	1
22.	О доброте и жестокосердии	1
23.	В мире мудрых мыслей	1
24.	Операция « Покорми птиц»	1
	Раздел №4        Понять другого	10
25.	Золотые правила
26.	Золотые правила
27.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам
28.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам
29.	О тактичном и бестактном поведении
30.	О тактичном и бестактном поведении
31.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нра­вится
32.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нра­вится	1
33.	Операция « Помоги другу».	1
34	Обзор курса этики за год	1

                                            7.Учебно- методическое и материально техническое обеспечение.

На занятиях используется яркая наглядность, дополнительная литература, электронные ресурсы

Используемая литература:

1.       Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

2.       Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

3.       Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 2011;

4.       Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 2010;

5.       Смолка К., «Правила хорошего тона», М.,2010;

6.       Максимовский М., «Этикет делового человека», М.,2011;

7.       Дорохов А. «О культуре поведения», М.,2012;

8.       Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

9.       Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,  ж. «Завуч начальной школы», №5, 2009.

10.   3. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравст­венности. / Э. Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

11.   . Суслов В. Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В. Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

                                     8. Планируемые результаты программы  внеурочной деятельности

« Азбука  нравственности».

Реализация программы «Азбука нравственности» будет способствовать:

- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему социуму;

- развитию этических и нравственных норм поведения в социуме;

В  результате прохождения программы «Азбука нравственности» к концу 2 класса обучающиеся должны знать:

1. Заповеди поведения.

2. Правила вежливости.

3.Отличия понятий «этика» и «этикет».

Уметь:

1. Верить в свои силы и возможности, уметь признавать такое право за другими;
2. Вести себя достойно и культурно в общественных местах;
3. Поддержать разговор при общении со сверстниками, членами семьи;
4. Заботиться о животных, птицах;
5. Организовывать труд и отдых дома;
6. Соблюдать порядок на рабочем месте;
7. Жить по составленному режиму дня.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

        - ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих         товарищей;

       - знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;

       - развитие этических норм: вины, совести как регуляторов морального поведения;

       - понимание чувств других людей, воспитание чувства сопереживания им;

Обучающийся получит возможность для формирования:

       - способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении,  ориентации на их  мотивы, чувства;

       - осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

       - принимать и сохранять учебную задачу;

      - сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;

      - адекватно воспринимать обоснованную  критику учителя,  товарищей, родителей, других людей;

      - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

     - корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;

Познавательные учебные действия.

 Обучающийся научится:

    - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;

   - составлять сообщения в устной и письменной форме;

   - анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;

                                       Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

         - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;

        - адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с не совпадающими с его собственными;

        - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;

        - уметь формировать свою позицию и точку зрения;

       - приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;

                         Результативность реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

Обобщённый результат реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности» фиксируется в портрете ученика, закончившего 2 класс:

- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

- любящий свой край, свою Родину;

-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение;

- выполняющий правила здорового образа жизни для себя и окружающих;

                     Воспитательный результат от реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

- непосредственное духовно – нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в программе курса;

                        Воспитательный эффект от реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».

- влияние приобретённых духовно – нравственных качеств на процесс развития личности ребёнка;

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания  МО МБОУ ЛСОШ  от ___________ 2014 года Руководитель  МО _____________/_Л.С.Кушнарева/

СОГЛАСОВАНО                 Заместитель директора по УВР                    __________  / Т.А. Одинцова/                       ____________     2014 года