Рабочая программа по бадминтону

                               МКУ «Управление образования Исполнительного комитета

Заинского муниципального района» РТ

МБУДО «Дом детского творчества» ЗМР РТ

Рассмотрено  на заседании методического совета Протокол № ___________ «_____»______________20____г.

Рекомендовано педагогическим советом Протокол № ___________ «_____»____________20____г.

Утверждаю Директор _________________                            В.П.Куликова «_____»____________20____г.

 Дополнительная общеобразовательная программа

клуба «Спартак»

Заинский район, Бухарайская СОШ

2014  - 2015 год

                                                                    Пояснительная записка

Согласно Концепции развития содержания образования в области физической культуры (2001) основой образования по физической культуре является двигательная (физкультурная) деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека. В рамках школьного образования активное освоение данной деятельности позволяет обучающимся, не только совершенствовать физические качества и укреплять здоровье, осваивать физические упражнения и двигательные действия, но и успешно развивать психические процессы и нравственные качества, формировать сознание и мышление, творческий подход и самостоятельность.

Программа раскрывает методические особенности обучения игре в бадминтон в общеобразовательном учреждении.

Целью физической культуры является формирование у обучающихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры, а в частности бадминтона, в организации здорового образа жизни.

В рамках реализации этой цели программа по бадминтону для обучающихся основной школы будет способствовать решению следующих задач:

– укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма обучающихся;

– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с обще-развивающей и корригирующей направленностью, посредством технических действий игры в бадминтон;

– освоение знаний о физической культуре и спорте в целом и, об игре в бадминтон в частности, истории бадминтона и его современном развитии, роли формирования здорового образа жизни средствами бадминтона;

– обучение навыкам, умениям, техническим действиям игры в бадминтон, в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздо­ро­вительной деятельности, организации самостоятельных занятий по бадминтону;

– воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Бадминтон, как вида спорта, помогает решать основную задачу, физического воспитания: формирование устойчивых мотивов и потребностей обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Занятия бадминтоном позволяют разносторонне воздействовать на организм человека, развивают силу, выносливость, координацию движения, улучшают подвижность в суставах, способствуют приобретению широкого круга двигательных навыков, воспитывают волевые качества.

Бадминтон развивает точность зрительного восприятия, быстроту движений и пространственное представление о своём теле на площадке. Широкая возможность вариативности нагрузки позволяют использовать бадминтон, как реабилитационное средство, в группах общей физической подготовки и на занятиях в специальной медицинской группе.

.

Содержание данной программы способствует расширению знаний и умений по физической культуре, обеспечивает физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учётом исторической, общекультурной и ценностной составляющей, а именно:

·   пониманию роли и значения физической культуры в формировании здорового образа жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья посредством бадминтона;

·   овладению системой знаний о физическом развитии и физической подготовленности и функциональных системах организма;

·   освоению умений самостоятельно организовывать занятия по бадминтону, регулировать физические нагрузки на этих занятиях, т. е., обучающиеся самостоятельно должны отбирать средства и методы занятий, организовывать занятия, определять эффективность занятий в соответствии с поставленной задачей, ориентируясь на индивидуальные показатели физического развития и физической подготовленности;

·   углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения в целом и бадминтона в частности.

В результате образования в области физической культуры на базовом уровне, у обучающихся формируются умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции.

В познавательной деятельности:

·   использование наблюдений, измерений и моделирования;

·    комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения;

·   исследование несложных практических ситуаций.

В информационно-коммуникативной деятельности:

·   умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

·   умение составлять комплексы физических упражнений для развития физических качеств, подготовительные и подводящие упражнения для бадминтона;

·   умение использовать знаковые системы (таблицы, схемы по бадминтону.).

В рефлексивной деятельности:

·   самостоятельная организация учебной деятельности обучающихся на уроке физической культуре по бадминтону;

·   владение навыками контроля и оценки своей деятельности на занятиях по бадминтону;

·   соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Результаты освоения программного материала  оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении обучающихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать занятия бадминтоном для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

·   владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам (признакам);

·   владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний средствами физической культуры, в частности бадминтона;

·    владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с частными задачами по бадминтону, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности обучающихся.

В области нравственной культуры:

·   способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности в бадминтоне;

·   способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

·   владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

·   умение планировать режим дня обучающихся, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

·   умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

·   умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

·   умение длительно сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений;

·   умение передвигаться красиво легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

·   владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

·   владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

·   владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

·   владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических и тактических действий в бадминтоне, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

·   умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по бадминтону.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.  В единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса умение учиться, так и в реальной повседневной жизни обучающихся.

В области физической культуры:

·   владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий по бадминтону, их планирования и содержательного наполнения;

·   владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из бадминтона, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

·   владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий по бадминтону.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в творческой двигательной деятельности, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий по бадминтону.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

·   знания по истории развития бадминтона в олимпийском движение, о положительном влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

·   знание основных направлений развития бадминтона в области физической культуры, их целей, задач и форм организации;

·   знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте бадминтона в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

·   способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий по бадминтону, доброжелательное и уважительное отношение к обучающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

·   умение оказывать помощь обучающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

·   способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований по бадминтону.

В области трудовой культуры:

·   способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

·   способность организовывать самостоятельные занятия по бадминтону разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

·   способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

·   способность организовывать самостоятельные занятия по бадминтону, формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

·   способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

·   способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

·   способность интересно и доступно излагать знания о бадминтоне, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

·   способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

·   способность осуществлять судейство соревнований по бадминтону, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

·   способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

·   способность составлять планы занятий по бадминтону с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

·   способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

                                                                                                                                                                                                         Тематическое планирование

                                                занятий по бадминтону

№	Тема занятия	Кол- во з- й	Предп. дата занятия	Действ.  дата  занятия	Цели и задачи занятия	Оборудование, инвентарь	примечание
1	Представление о правильном хвате ракетки, положении кисти	1	02.04		- обучение техники хвата ракетки. - развитие гибкости лучезапястного сустава. - воспитание умения слушать и выполнять команду	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		2	02.04		- обучение техники хвата ракетки. - развитие гибкости лучезапястного сустава. - воспитание умения слушать и выполнять команду.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		3	07.04		- повторение пройденного материала. - развитие  гибкости лучезапястного сустава. - воспитание дисциплины.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		4	07.04		- повторение пройденного материала. - развитие  гибкости лучезапястного сустава. - воспитание дисциплины.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		5	09.04		- повторение пройденного материала. - развитие  гибкости лучезапястного сустава. - воспитание дисциплины.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		6	09.04		- закрепление техники выполнения. - развитие гибкости лучезапястного сустава - воспитание дисциплины.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		7	14.04		- закрепление техники выполнения. - развитие гибкости лучезапястного сустава - воспитание дисциплины.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
2	Обучение игровым стойкам	8	14.04		- обучение игровым стойкам - развитие координации движения - воспитание терпению	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		9	16.04		- повторение пройденного материала - развитие координации движений - воспитание силы воли	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		10	16.04		-закрепление техники выполнения - развитие ловкости. -воспитание силы воли	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		11	21.04		-закрепление техники выполнения - развитие ловкости. -воспитание силы воли	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
3	Ознакомление со способами перемещения вперед и назад по площадке	12	21.04		- обучение способам перемещения по площадке - развитие координации - воспитание трудолюбия.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		13	23.04		- обучение способам перемещения по площадке - развитие координации движений - воспитание трудолюбия.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		14	23.04		- повторение пройденного материала - развитие координации движений - воспитание инициативности.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		15	28.04		- закрепление техники выполнения - развитие ловкости - воспитание самостоятельности	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
4	Обучение короткой подаче	16	28.04		- обучение технике короткой подачи - развитие координации движений - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		17	30.04		- обучение технике короткой подачи - развитие координации движений - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		18	30.04		- повторение материала - развитие координации движений - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		19	05.05		- повторение материала - развитие координации движений - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		20	05.05		- закрепление пройденного материала - развитие ловкости - воспитание умения слушать	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
5	Обучение высокодалеким ударам	21	07.05		- обучение технике высокодалекого удара. - развитие силы удара - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		22	07.05		- обучение технике высокодалекого удара. - развитие силы удара - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		23	12.05		- повторение материала - развитие силы рук и плечевого пояса - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		24	12.05		- повторение материала - развитие силы рук и плечевого пояса - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		25	14.05		- закрепление пройденного материала - развитие координации движений - воспитание умения слушать	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
6	Обучение мягким ударам перед собой	26	14.05		- обучение технике мягким ударам перед собой - развитие  гибкости лучезапястного сустава - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		27	19.05		- обучение технике мягким ударам перед собой - развитие  гибкости лучезапястного сустава - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		28	19.05		- повторение материала - развитие гибкости лучезапястного сустава - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		29	21.05		- повторение материала - развитие гибкости лучезапястного сустава - воспитание силы воли.	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		30	21.05		- закрепление пройденного материала - развитие  гибкости лучезапястного сустава - воспитание умения слушать	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
7	Обучение удару над головой справа	31	26.05		- обучение технике - развитие силы рук и плечевого пояса - воспитание эмоциональной устойчивости	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		32	26.05		- обучение технике - развитие силы рук и плечевого пояса - воспитание эмоциональной устойчивости	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		33	28.05		- повторение материала - развитие силы  рук и плечевого пояса - воспитание силы воли	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		34	28.05		- повторение материала - развитие силы рук и плечевого пояса - воспитание силы воли	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
		35	29.05		- закрепление материала - развитие мышц спины - воспитание трудолюбия	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод
8	Обучение плоской подачи	36	29.05		- обучение технике - развитие гибкости лучезапястного сустава - воспитание эмоциональной устойчивости	Сетка со стойками, ракетки, воланы.	Словесный, показательный метод