Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Всеобщая история ›Рабочие программы›Рабочая программа по БД.04 История (базовая) по специальности 19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

Рабочая программа по БД.04 История (базовая) по специальности 19.02.10. «Технология продукции общественного питания»

Скачать материал

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное

«Ульяновский техникум питания и торговли»

Наименование документа: Программа учебной дисциплины

Соответствует ГОСТ Р ИСО 9001-2015, ГОСТ Р 52614.2-2006 (п. 4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5)

Редакция № 1

Изменение № 0

Лист 1 из 66

Экз. №

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

БД. о4. ИСТОРИЯ (базовая)

 

19.02.10.  «Технология продукции общественного питания»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Ульяновск

2016 г.

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История» предназначена для освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – по специальности 19.02.10. Технология продукции общественного питания

Рабочая  программа учебной дисциплины разработана в соответствии с ФГОС по специальности 19.02.10. «Технология продукции общественного питания» (Приказ №384 от 22.04.2014 г.), на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины для профессиональных образовательных организаций, (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО  Минобрнауки России от 23.07.2015 № 376).

 

 

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА

 

 

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МК дисциплин ОГСЭ ЕН, общеобразовательных, общепрофессиональных дисциплин

Председатель МК                                                     

                                        Т.Н. Еграшкина

            подпись                          

Протокол № 1

 от «___  »__________ 2016 г.

 Заместитель директора по учебной работе

 

                                              Ю.Ю. Бесова

            подпись                          

«___»__________2016 г.

 

 

 

 

 

 

Составитель – преподаватель истории Пестова А.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

стр.

Пояснительная записка

4

1.      ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1.1.Область применения рабочей программы

5

1.2. Общая характеристика учебной дисциплины

5

1.3. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП

6

1.4. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

6

1.5. Результаты освоения учебной дисциплины

8

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины

12

2.      СТРУКТУРА и примерное содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

2.1. Тематический план

13

2.2.Объем учебной дисциплиы и виды учебной работы

17

2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины

19

2.4. Темы рефератов, индивидуальных проектов

58

3.      условия РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ дисциплины

59

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

59

3.2. Информационное обеспечение обучения

60

4.      Контроль и оценка результатов осовения учебной дисциплины

61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «История», реализуется в соответствии с требованиями ФГОС общего образования в рамках освоения ОПОП ФГОС СПО, с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (часть 3 статьи 68 Федерального закона об образовании).

Программа составлена на основе Примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «История» для профессиональных образовательных организаций  и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Программа разработана в едином стиле, по утвержденному макету для рабочих программ учебных дисциплин ОПОП ФГОС СПО, учитывая ФГОС общего образования: п.2-преемственность ООП; п.18.1.3. -система оценки планируемых результатов освоения ООП.

Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:

•  

В программу включено содержание, направленное на   формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД.04 ИСТОРИЯ

 

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 19.02.10. Технология продукции общественного питания

 

1.2. Общая характеристика учебной дисциплины

Система исторического образования в России должна продолжить формирование и развитие исторических ориентиров самоидентификации молодых людей в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как нравственного качества личности.

Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.

Содержание учебной дисциплины «История» ориентировано на осознание студентами базовых национальных ценностей российского общества, формирование российской гражданской идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста.

Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.

Принципиальные оценки ключевых исторических событий опираются на положения Историко-культурного стандарта (ИКС), в котором сформулированы основные

подходы к преподаванию отечественной истории, представлен перечень рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий, а также список «трудных вопросов истории».

При отборе содержания учебной дисциплины «История» учитывались следующие принципы:

многофакторный подход к

• истории, позволяющий показать всю сложность и многомерность предмета, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;

• направленность содержания на развитие патриотических чувств обучающихся, воспитание у них гражданских качеств, толерантности мышления;

• внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которые проявляются прежде всего в раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса;

• акцент на сравнении процессов, происходивших в различных странах, показ общеисторических тенденций и специфики отдельных стран;

• ориентация обучающихся на самостоятельный поиск ответов на важные вопросы истории, формирование собственной позиции при оценке ключевых исторических проблем.

Основой учебной дисциплины «История» являются содержательные линии: историческое время, историческое пространство и историческое движение. В разделе программы «Содержание учебной дисциплины» они представлены как сквозные содержательные линии:

• эволюция хозяйственной деятельности людей в зависимости от уровня развития производительных сил и характера экономических отношений;

• процессы формирования и развития этнонациональных, социальных, религиозных и политических общностей;

• образование и развитие государственности в последовательной смене форм и типов, моделей взаимоотношений власти и общества, эволюция политической системы;

• социальные движения со свойственными им интересами, целями и противоречиями;

• эволюция международных отношений;

• развитие культуры разных стран и народов.

Рабочая программа  учебной дисциплины «История» разработана для специальности СПО ФГОС среднего профессионального образования. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При освоении специальностей СПО 19.02.10 Технология продукции общественного питания, естественно- научного профиля история изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования.

В процессе изучения истории рекомендуется посещение:

·         исторических и культурных центров города (архитектурных комплексов кремлей, замков и дворцов, городских кварталов и т. п.);

·         исторических, краеведческих, этнографических, историко-литературных, художественных и других музеев (в том числе музеев под открытым небом);

·         мест исторических событий, памятников истории и культуры;

·         воинских мемориалов, памятников боевой славы;

·         мест археологических раскопок.

Неотъемлемой частью образовательного процесса являются выполнение обучающимися практических заданий, индивидуальных проектов, подготовка рефератов (докладов).

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «История» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

 

1.3.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» принадлежит к общеобразовательному циклу дисциплин, является базовым учебным предметом из обязательной предметной области ФГОС среднего общего образования.

 

1.4. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «История», обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

личностных:

·         сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

·         становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

·         готовность к служению Отечеству, его защите;

·         сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·         сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

·         толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

метапредметных:

·         умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

·         умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

·         владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·         готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

·         умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·         умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметных:

·         сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

·         владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

·         сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

·         владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

·         сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

В программу включено содержание, направленное на   формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО ППССЗ.

 

 

 

1.5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов

Образовательные результаты, формируемые в рамках ФГОС СОО, в рамках учебной дисциплины

 

ОК формируемые в рамках ОПОП, в рамках учебной дисциплины

Личностные

Л1

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

ОК1

 

 

 

ОК3

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Принимать  решения  в стандартных и нестандартных  ситуациях  и нести  за них  ответственность.

Л2

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и

общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

ОК1

 

 

 

ОК6

 

 

 

ОК7

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Работать  в  коллективе и команде,  эффективно  общаться  с коллегами,  руководством, потребителями.

Брать  на себя  ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения  заданий.

Л3

готовность к служению Отечеству, его защите;

ОК6

 

 

 

ОК7

Работать  в  коллективе и команде,  эффективно  общаться  с коллегами,  руководством, потребителями.

Брать  на себя  ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения  заданий.

Л4

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание

своего места в поликультурном мире;

ОК1

 

 

 

ОК2

 

 

 

 

 

ОК5

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Принимать  решения  в стандартных и нестандартных  ситуациях  и нести  за них  ответственность.

Л5

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ОК4

 

 

 

 

 

ОК7

 

 

 

ОК8

Осуществлять  поиск и использование  информации, необходимой  для  эффективного  выполнения  профессиональных  задач, профессионального  и личностного  развития.

Брать  на себя  ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения  заданий.

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

Л6

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

ОК1

 

 

 

ОК3

 

 

 

ОК6

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Принимать  решения  в стандартных и нестандартных  ситуациях  и нести  за них  ответственность.

Работать  в  коллективе и команде,  эффективно  общаться  с коллегами,  руководством, потребителями.

Межпредметные

МТ1

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные

стратегии в различных ситуациях;

ОК2

 

 

 

 

 

ОК4

 

 

 

 

 

ОК8

 

 

 

 

 

ОК9

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Осуществлять  поиск и использование  информации, необходимой  для  эффективного  выполнения  профессиональных  задач, профессионального  и личностного  развития.

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

Ориентироваться  в условиях  частой  смены  технологий  в профессиональной  деятельности.

МТ2

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

ОК2

 

 

 

 

 

ОК6

 

 

 

ОК7

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Работать  в  коллективе и команде,  эффективно  общаться  с коллегами,  руководством, потребителями.

Брать  на себя  ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения  заданий.

МТ3

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

ОК1

 

 

ОК2

 

 

 

 

 

ОК3

 

 

 

ОК4

 

 

 

 

 

ОК8

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Принимать  решения  в стандартных и нестандартных  ситуациях  и нести  за них  ответственность.

Осуществлять  поиск и использование  информации, необходимой  для  эффективного  выполнения  профессиональных  задач, профессионального  и личностного  развития. 

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

МТ4

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

ОК5

 

 

ОК8

 

 

 

 

 

ОК9

Использовать  информационно – коммуникационные технологии  в профессиональной  деятельности.

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

Ориентироваться  в условиях  частой  смены  технологий  в профессиональной  деятельности.

МТ5

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,

правовых и этических норм, норм информационной безопасности

ОК2

 

 

 

 

 

ОК4

 

 

 

 

 

ОК5

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Осуществлять  поиск и использование  информации, необходимой  для  эффективного  выполнения  профессиональных  задач, профессионального  и личностного  развития. 

Использовать  информационно – коммуникационные технологии  в профессиональной  деятельности.

МТ6

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

ОК8

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

Предметные

П1

сформированность представлений о современной исторической науке, ее

специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

ОК1

 

 

 

ОК2

 

 

 

 

 

ОК8

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Самостоятельно  определять  задачи  профессионального  и личностного  развития, заниматься  самообразованием, осознанно  планировать  повышение  квалификации.

П2

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,

представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

ОК2

 

 

 

 

 

ОК4

Организовывать  собственную  деятельность, выбирать  типовые методы  и способы выполнения   профессиональных  задач, оценивать  их  эффективность и качество.

Осуществлять  поиск и использование  информации, необходимой  для  эффективного  выполнения  профессиональных  задач, профессионального  и личностного  развития. 

П3

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

ОК1

 

 

 

ОК3

Понимать  сущность  и социальную  значимость  своей  будущей  профессии, проявлять  к ней  устойчивый  интерес.

Принимать  решения  в стандартных и нестандартных  ситуациях  и нести  за них  ответственность.

П4

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

ОК5

 

 

ОК9

Использовать  информационно – коммуникационные технологии  в профессиональной  деятельности.

Ориентироваться  в условиях  частой  смены  технологий  в профессиональной  деятельности.

П5

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в

дискуссии по исторической тематике.

ОК6

 

 

 

ОК7

Работать  в  коллективе и команде,  эффективно  общаться  с коллегами,  руководством, потребителями.

Брать  на себя  ответственность  за работу членов команды (подчиненных), результат  выполнения  заданий.

 

 

 

 

1.6. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 58 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

2.1.Тематический план

Вид учебной работы

Количество часов

Аудиторные занятия

Содержание обучения

19.02.10. Технология продукции общественного питания

 

Введение.

2

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечеств.

2

Тема 1. Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

1

Тема 2. Неолитическая революция и её последствия.

1

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

5

Тема 1. Древнейшие государства.

1

Тема 2. Великие державы Древнего Востока.

1

Тема 3. Древняя Греция

1

Тема 4. Древний Рим

1

Тема 5. Культура и религия Древнего мира

1

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

9

Тема 1. Возникновение ислама. Арабские завоевания.

1

Тема 2. Восток в Средние века

1

Тема 3. Византийская империя

1

Тема 4. Становление западноевропейской цивилизации

1

Тема 5. Феодальная раздробленность в Европе

1

Тема 6. Средневековый западноевропейский город

1
Тема 7. Крестовые походы.

1
Тема 8. Зарождение централизованных государств в Европе

1
Тема 9. Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса.

1
Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству

10
Тема 1. Образование Древнерусского государства

1
Тема 2. Первые русские князья

1
Тема 3. Крещение Руси и его значение.

1
Тема 4. Правление Ярослава Мудрого и его сыновей

1
Тема 5. Раздробленность на Руси

1
Тема 6. Древнерусская культура

1
Тема 7. Монгольское завоевание и его последствия

1
Тема 8. Натиск с Запада

1
Тема 9. Начало возвышения Москвы

1
Тема 10. Образование единого Русского государства

1
Раздел 5. Страны Запада и Европы в XVI – XVIII  вв.

9
Тема 1. Великие географические открытия. Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

1
Тема 2. Возрождение и гуманизм в западной Европе. Реформация и контрреформация.

1
Тема 3. Становления абсолютизма в европейских странах.

1

 

 
Тема 4. Англия в XVII-XVIII вв.

1
Тема 5. Страны Востока в XVI – XVIII вв. и колониальная экспансия европейцев

1
Тема 6. Международные отношения в XVII-XVIII вв.

1
Тема 7. Война за независимость и образование США.

1
Тема 8. Французская революция конца XVIII в.

1
Тема 9. Развитие европейской культуры и науки в XVII-XVIII вв. Эпоха Просвещения.

1
Раздел 6. Россия в конце XVII –  XVIII веков:
от царства к империи

8
Тема 1. Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Народные движения.

1
Тема 2. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны

1
Тема 3. Россия в эпоху петровских преобразований

1
Тема 4. Северная война. Конец правления Петра Великого.

1
Тема 5. Эпоха Дворцовых переворотов.

1
Тема 6. Золотой век Екатерины II.

1
Тема 7. Внешняя политика России в середине – второй половине XVIII в.

1
Тема 8. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

1
Раздел 7. Россия в конце XVII –  XVIII веков:
от царства к империи

8
Тема 1. Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Народные движения.

1
Тема 2. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны

1
Тема 3. Россия в эпоху петровских преобразований

1
Тема 4. Северная война. Конец правления Петра Великого.

1
Тема 5. Эпоха Дворцовых переворотов.

1
Тема 6. Золотой век Екатерины II.

1
Тема 7. Внешняя политика России в середине – второй половине XVIII в.

1
Тема 8. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

1
Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации.

4
Тема 1. Промышленный переворот и его последствия

1
Тема 2. Международные отношения

1
Тема 3. Политическое развитие стран Европы и Америки.

1
Тема 4. Развитие западноевропейской культуры.

1
Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных
обществах Востока.

2
Тема 1. Колониальные экспансии европейских стран. Индия.

1
Тема 2. Китай и Япония.

1
Раздел 10. Российская империя в XIX в.

12
Тема 1. Россия в начале XIX в. Царствование Александра I.

1
Тема 2. Отечественная война 1812 г.

1
Тема 3. Движение декабристов. Правление Николая I.

1
Тема 4. Общественное движение во второй четверти XIX в.

1
Тема 5. Начало правления Александра II. Отмена крепостного права.

1

Тема 6. Либеральные реформы 60 – 70-ых гг.

1

Тема 7. Контрреформы Александра III.

1

Тема 8. Общественное движение во второй половине XIX в.

1

Тема 9. Экономическое развитие во второй половине XIX в.

1

Тема 10. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

1

Тема 11. Россия в первые годы правления Николая II.

1

Тема 12. Русская культура XIX в.

1

Раздел 11. От Новой истории к Новейшей.

9

Тема 1. Мир в начале ХХ в.

1

Тема 2. Россия на рубеже XIX-XX вв.

1

Тема 3. Революция 1905-1907 гг. в России.

1

Тема 4. Россия в период столыпинских реформ

1

Тема 5. Серебряный век русской культуры.

1

Тема 6. Первая мировая война. Боевые действия 1914-1915 гг.

1

Тема 7. Февральская революция в России. От февраля к Октябрю.

1

Тема 8. Октябрьская революция в России и её последствия.

1

Тема 9. Гражданская война в России. 

1
Раздел 12. Между мировыми войнами.

10

Тема 1. Европа и США.

1

Тема 2. Недемократические режимы. 

1

Тема 3. Турция, Китай, Индия, Япония.

1

Тема 4. Международные отношения в 20 – 30 ые гг. ХХ в. 

1

Тема 5. Культура в первой половине ХХ в.

1

Тема 6. Экономическое и политическое развитие России в начале 20-ых гг. ХХ в.

1
Тема 7. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. 

1

Тема 8. Индустриализация и коллективизация в СССР.

1

Тема 9. Советское государство и общество в 30-е гг. ХХ в.

1

Тема 10. Советская культура в первой половине ХХ в.

1
Раздел 13. Вторая Мировая война. Великая отечественная война

8
Тема 1. Мир накануне мировой войны

1

Тема 2. СССР накануне Второй мировой войны.

1

Тема 3. Первый период Второй мировой войны. 

1

Тема 4. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны

1

Тема 5. Складывание антигитлеровской коалиции и

ее значение.

1
Тема 6. Завершающий этап II Мировой войны.

1

Тема 7. Решающий вклад СССР в Победу.

1

Тема 8. Людские и материальные потери воюющих сторон.

1
Раздел 14. Мир во второй половине ХХ – начале XXI века.

7

Тема 1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

1

Тема 2. Ведущие капиталистические страны. 

1

Тема 3. Страны восточной Европы

1

Тема 4. Крушение колониальной системы.

1

Тема 5. Международные отношения в конце ХХ – начале XХI в.

1

Тема 6. Промышленно-технологическая революция

1

Тема 7. Новые черты культуры

1
Раздел 15. Апогей и кризис советской системы  1945 – 1991 годов.

8

Тема 1. СССР в послевоенный период (вторая половина 40-х – 1953 гг.). Восстановление экономики.

1

Тема 2. Ужесточение политического режима. Внешняя политика СССР после Великой Отечественной войны.

1

Тема 3. СССР в годы хрущевского одиннадцатилетия (1953 – 1964 гг.). 

1

Тема 4. Тема 5. Новое и старое во внешней политике СССР (1953 – 1964 гг.). 

1

Тема 5. Советское государство и общество во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. 

1

Тема 6. Внешняя политика советского руководства во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг.  

1

Тема 7. Советский Союз в 1985 – 1991 гг. 

1

Тема 8. Внешняя политика в годы перестройки. 

1
Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI веков.

6
Тема 1. Формирование российской государственности.

1

Тема 2. Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.

1
Тема 3. Внешняя политика в постсоветский период.

1
Тема 4. Мир в ХХI в. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

1
Дифференцированный зачет.

1
Дифференцированный зачет.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «История» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальности 19.02.10 Технология продукции общественного питания максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет – 175 часов, из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 117 часов; внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 58 часов.

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

·         Заполнение таблицы «Переход от первобытности к цивилизации»

·         Составление синхронистической таблицы «Основные события в Европе и на Ближнем Востоке в V – XI вв.»

·         Составление исторического эссе на тему «Культура Византии»

·         Заполнение таблицы «Типология средневековой культуры»

·         Подготовка легенд и историй о первых русских князьях.

·         Подготовка сообщения об одном из орденов крестоносцев.

·         Заполнение таблицы «Реформы Избранной Рады»

·         Подготовка  исторического эссе про одну из сфер русской культуры XV – XVI вв.

·         Подготовка биографического очерка об одном из путешественников XV – XVI вв.

·         Заполнение таблицы «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI – XVIII вв.

·         Составление графической диаграммы по сословиям России XVII в.

·         Подготовка легенд и историй о пребывание СТ. Разина в Симбирске.

·         Составление таблицы «Цели и итоги преобразований в России в XVII в.»

·         Подготовка сообщения о культурном деятеле XVIII в.

·         Подготовка исторического эссе по истории экономического развития одной из стран в XIX в.

 

2

 

2

2

2

2

2

1

 

2

 

2

 

2

1

 

1

 

2

 

1

2

 

·         Заполнение таблицы  «Войны в Европе в XIX в.»

·         Заполнение таблицы «Метрополия. Колонии. Даты окончательного захвата»

·         Работа с историческим документом: Письмо декабриста А.А. Бестужева

·         Подготовка доклада по одной из либеральных реформ 60-70-х гг. по выбору.

·         Работа с документом. Подготовка исторического эссе на тему «Мировоззрение революционной молодежи России 60-70 –х гг.»

·         Подготовка реферата «Личность в истории России XIX в.»

·         Составление графической диаграммы по политическим партиям начала ХХ в.

·         Подготовка биографического очерка об одном из участнике Гражданской войны в России.

·         Заполнение таблицы «Особенности экономического кризиса в странах Западной Европы»

·         Заполнение контурной карты «Вторая Мировая война»

·         Заполнение таблицы «Соотношение потенциалов СССР и Германии, включая союзников и ресурсы оккупированных Германией территорий»

·         Подготовка биографического очерка об одном из участнике Второй Мировой войны.

·         Подготовка презентации «Страны Азии, Африки, Латинской Америки»

·         Заполнение контурной карты «СССР и мировое сообщество (1945-1990 гг.)»

·         Изложение своего видения перспектив России в свете главных тенденций общемирового развития. Обосновать эту позицию письменно.

·         Подготовка  доклада на тему «Культура современной России»

·         Подготовка реферата «Россия в первое десятилетие XXI века»

2

2

 

1

 

2

 

2

 

2

1

 

 

2

 

2

 

2

2

 

 

2

 

2

 

2

 

2

 

 

2

2

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного  зачёта

2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины  БД.04 ИСТОРИЯ

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная  работа

Всего часов

Аудит.

Самост.

 

 

 

 

175

117

58

 

1

Введение.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Актуализация знаний о предмете истории. Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

Высказывание суждений о месте истории России во всемирной истории

2

2

-

2

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Основные этапы и особенности мировой истории. Основные постоянные факторы русского исторического процесса. Формирование российской государственности. Воздействие Западной и Восточной цивилизаций на Россию.Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории.

 

 

 

 

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечеств.

4

2

2

 

3

Тема 1.1. Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община». Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределения социальных функций между полами. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

1

1

-

 

4

Тема 1.2. Неолетическая революция и её последствия

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

Называние и указание на карте расселения древних людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности.

Обоснование закономерности появления государства

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизаций.

1

1

-

 

Самостоятельная работа. Заполнение таблицы «Переход от первобытности к цивилизации»

 

 

2

 

 

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

7

5

2

 

5

Тема 2.1. Древнейшие государства. Великие державы Древнего Востока.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Локализация цивилизации Древнего Востока на ленте времени и исторической карте, объяснение, как природные условия влияли на образ жизни, отношения в древних обществах.

Характеристика экономической жизни и социального строя древневосточных обществ

Раскрытие причин, особенностей и последствий появления великих держав.

Указание особенностей исторического пути Хеттской, Ассирийской, Персидской держав. Характеристика отличительных черт цивилизаций Древней Индии и Древнего Китая

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Иния. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

Новоегипетская держава. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства. Ассирийская военная держава и её преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империя Цинь и Хань.

1

1

 

 

6

Тема 2.2. Древняя Греция. Древний Рим

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм». Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта). Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий.

Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма

Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, её причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском мире.

1

1

 

 

7

 

Практическое занятие. Подготовка рассказа по карте о великом переселение народов и падение Западной Римской империи.

1

1

 

8

Тема 2.3. Культура и религия Древнего мира.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире.

Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.

Объяснение причин зарождения научных знаний.

Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие

 

 

 

 

Содержание учебного материала

1

1

 

 

3

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

 

9

 

Практическое занятие. Семинар «Возникновение христианства»

1

1

 

Самостоятельная работа. Составление синхронистической таблицы «Основные события в Европе и на Ближнем Востоке в V – XI вв.»

 

 

2

 

 

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

13

9

4

 

10

Тема 3.1. Возникновение ислама. Арабские завоевания.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

Характеристика системы управления в Арабском халифате, значения арабской культуры

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Возникновение ислама. Мухаммед. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы складывания мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу XV в. Практические занятия

Возникновение ислама.

Основы мусульманского вероучения.

1

1

 

 

11

Тема 3.2. Восток в Средние века. Византийская империя.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления.

Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала)

Рассказ с использованием карты о возникновении Византии; объяснение причин ее возвышения и упадка.

Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этничеких и религиозных форм жизни.Нашествие на Китай в IV – XIII вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.

1

1

 

 

12

 

Практическое занятие. Самостоятельная подготовка устного ответа на тему «Китайская культура и её влияние на соседние народы»

1

1

 

Самостоятельная работа. Составление исторического эссе на тему «Культура Византии»

 

 

2

 

13

Тема 3.3. Становление западноевропейской цивилизации.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его влияния на успехи франкских королей. Объяснение термина каролингское возрождение.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Хронологические рамки западного Средневековья.Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Великое переселение народов и его исторические результаты. Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

1

1

 

 

14

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы «Сословия. Права. Обязанности»

1

1

 

15

Тема 3.4. Средневековый западноевропейский город

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «цех», «гильдия», «коммуна».

Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.

Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

4

Города Средневековья, причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.

1

1

 

 

16

Тема 3.5. Крестовые походы. Зарождение централизованных государств в Европе

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика роли христианской церкви в средневековом обществе.

Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи.

Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословно представительной монархии.

Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.

Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

Показ исторических предпосылок образования централизованных государств в Западной Европе.

Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях Средневековья

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

5

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Аграрный характер средневековой цивилизации.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус.

Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового на- селения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.

1

1

 

 

17

 

Практическое занятие. Подготовка устного рассказа по учебнику на тему «Гуситские войны и их последствия»

1

1

 

18

Тема 3.6. Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты».

Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений).

Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточно-христианской, мусульманской и западно-христианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

1

1

 

 

Самостоятельная работа. Заполнение таблицы «Типология средневековой культуры»

 

 

2

 

 

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века.

14

10

4

 

19

Тема 4.1. Образование Древнерусского государства

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

1

1

-

 

20

Тема 4.2. Первые русские князья.

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань.

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

1

1

-

 

 

Самостоятельная работа. Подготовка легенд и историй о первых русских князьях.

 

 

2

 

21

Тема 4.3. Крещение Руси и его значение

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Актуализация знаний о возникновении христианства и основных его постулатах.

Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси.

Оценка значения принятия христианства на Руси

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.

1

1

-

 

22

Тема 4.4. Правление Ярослава Мудрого и его сыновей

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей. Анализ содержания Русской Правды.

Указание причин княжеских усобиц. Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого,

Владимира Мономаха)

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

4

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.

1

1

-

23

Тема 4.5. Раздробленность на Руси.

Древнерусская культура

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

Характеристика особенностей географического положения, социально-политического развития, достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель

Рассказ о развитии культуры в Древней Руси. Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси.

Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества

 

 

 

Содержание учебного материала

1

1

-

5

Причины раздробленности. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы.

Декоративно-прикладное искусство. Развитие местных художественных школ.

24

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы используя учебник «Произведение литературы, время его издания. Содержание произведения»

1

1

-

25

Тема 4.6. Монгольское завоевание и его последствия. Натиск с Запада

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний.

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения

Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Составление характеристики Александра Невского.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский.

1

1

--

 

 

 

Самостоятельная работа. Подготовка сообщения об одном из орденов крестоносцев.

 

 

2

 

26

Тема 4.7. Начало возвышения Москвы

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы.

Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского.

Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси.

Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

9

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.

1

1

-

 

27

Тема 4.8. Образование единого Русского государства.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Указание на исторической карте роста территории Московской Руси.

Составление характеристики Ивана III. Объяснение значения создания единого Русского государства. Изложение вопроса о влиянии централизованного государства на развитие хозяйства страны и положение людей.

Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян и начале их закрепощения

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

10 

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским

орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

1

1

-

 

28

 

Практическое занятие. Рассказ о походах русской армии в XIV – XV вв. и их значении по карте «Образование русского централизованного государства»

1

1

 

 

Раздел 5. Россия в XVI – XVII веках: от великого княжества к царству

9

6

3

 

29

Тема 5.1.  Россия в правление Ивана Грозного

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право». Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине

ХVI века, основных мероприятий и значения реформ 1550-х годов.

Объяснение причин, сущности и последствий опричнины. Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины.

1

1

-

 

 

 

Самостоятельная работа. Заполнение таблицы «Реформы Избранной Рады»

 

 

1

 

30

Тема 5.2. Внешняя политика Ивана IV.

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России. Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

1

1

-

 

31

Тема 5.3. Смутное время в начале XVII.

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально- освободительное движение». Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Смерть Ивана Грозного. Правление Федора Ивановича. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Лжедмитрий I. Лжедмитрий II. Народные восстания. Восстание Болтникова. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения.

1

1

-

 

32

Тема 5.4. Смутное время в начале XVII.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И. И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др. Высказывание оценки деятельности П. П. Ляпунова,

К. Минина, Д. М. Пожарского. Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

4

Василий Шуйский. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

1

1

-

 

33

Тема 5.5. Становление абсолютизма в России. Первые Романовы. Культура и быт XIII – XVII вв.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы». Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти. Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви. Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII— XVII веках. Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХIII— XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического значения и др.

Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках культуры конца XIII— ХVIII веков и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона)

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

5

Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Живопись. Быт.

1

1

-

 

34

 

Практическое занятие. Подготовка подробного устного портрета Михаила Федоровича и Алексея Михайловича Романовых

1

1

-

 

 

Самостоятельная работа. Подготовка исторического эссе про одну из сфер русской культуры XIII – XVII вв.

 

 

2

Раздел 6. Страны Запада Европы в XVI – XVIII вв.

13

9

4

35

Тема 6.1.  Великие географические открытия. Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки. Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

1

1

-

 

Самостоятельная работа. Подготовка биографического очерка об одном из путешественников XV – XVI вв.

 

 

2

 

36

Тема 6.2. Возрождение и гуманизм в западной Европе. Реформация и контрреформация.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм». Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения.

Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре.

Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.

1

1

-

 

37

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы «Деятели просвещения» («Деятели. Годы жизни. Основные творения»)

1

1

-

38

Тема 6.3. Становления абсолютизма в европейских странах. Англия в XVII-XVIII вв.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов. Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просвещенного абсолютизма” в разных странах Европы»

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов. Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции».

Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.

Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции. Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое

развитие Англии в XVIII веке. Колониальные проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.

1

1

-

 

39

Тема 6.4. Страны Востока в XVI – XVIII вв. и колониальная экспансия европейцев.

Международные отношения в XVII-XVIII вв.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран и стран Западной Европы.

Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов в XVII — середине XVIII века в Европе и за ее пределами.

Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений XVII — середины XVIII веков в ходе учебной конференции, круглого стола

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

4

Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью. Внутренний строй Османской империи и причины ее упадка. Маньчжурское завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии. Религиозные, экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцатилетней войны. Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции в Европе во второй половине ХVII века. Династические войны XVIII века. (Война за испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны.

1

1

-

 

40

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы «становление колониальной системы в XVI – XVIII вв.» («Государство. Его колонии, годы их захвата»

1

1

-

41

Тема 6.5. Война за независимость и образование США.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства.

Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США. Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

5

Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.

1

1

-

 

42

Тема 6.6. Французская революция конца XVIII в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала по истории Французской революции. Составление характеристик деятелей Французской революций, высказывание и аргументация суждений об их роли в революции (в форме устного сообщения, эссе, участия в дискуссии). Участие в дискуссии на тему «Является ли террор неизбежным

спутником настоящей революции?»

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

6

Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.

1

1

 

 

43

Тема 6.7. Развитие европейской культуры и науки в XVII-XVIII вв. Эпоха Просвещения.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве. Составление характеристик деятелей Просвещения

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

7

Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие

писатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.

1

1

 

 

Самостоятельная работа. Заполнение таблицы  «Особенности основных художественных стилей европейской культуры XVI – XVIII веков».

 

 

2

Раздел 7. Россия в конце XVII - XVIII веков: от царства к империи

13

8

5

 

44

Тема 7.1. Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Народные движения.

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных черт социально-экономического развития России в середине — второй половине XVIII века. Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е. И. Пугачева

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение. Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына.

1

1

-

Самостоятельная работа. Составление графической диаграммы по сословиям России XVII в.

Самостоятельная работа. Подготовка легенд и истории о пребывание Ст. Разина в Симбирске.

 

 

1

 

1

 

45

 

Практическое занятие. Подготовка конспекта «Крестьянская война под руководством Е.И. Пугачева и его наследие в г. Симбирск»

1

1

-

46

Тема 7.2.  Россия в эпоху петровских преобразований

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация мнений историков о причинах петровских преобразований.

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

Характеристика отношения различных слоев российского общества к преобразовательской деятельности Петра I, показ на конкретных примерах, в чем оно проявлялось

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России. Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

1

1

-

47

Тема 7.3. Северная война. Конец правления Петра Великого.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о ходе и ключевых событиях, итогах Северной войны.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей. Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.

1

1

-

 

48

Тема 7.4. Эпоха Дворцовых переворотов.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о дворцовых переворотах (причинах, событиях, участниках, последствиях). Сопоставление политики «просвещенного абсолютизма» в России и других европейских странах.

 

 

 

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы «Эпоха Дворцовых переворотов»

1

1

-

49

Тема 7.5. Золотой век Екатерины II.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика личности и царствования Екатерины II. Объяснение, чем вызваны противоречивые оценки личности и царствования Павла I; высказывание и аргументация своего мнения.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

5

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.

1

1

-

 

 

 

Самостоятельная работа. Составление таблицы «Цели и итоги преобразований в России в XVII в.»

 

 

2

 

50

Тема 7.6. Внешняя политика России в середине – второй половине XVIII в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие с использованием исторической карты, внешнеполитических задач, стоящих перед Россией во второй половине XVIII века; характеристика результатов внешней политики данного периода

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

1

1

-

 

51

Тема 7.7. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о развитии образования в России в XVIII веке, объяснение, какие события играли в нем ключевую роль.

Сравнение характерных черт российского и европейского Просвещения, выявление в них общего и различного.

Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по залам музея русского искусства ХVIII века

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

7

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в.

 

 

 

 

Самостоятельная работа.  Подготовка сообщения о культурном деятеле XVIII в.

 

 

1

 

Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации.

4

4

4

 

52

Тема 8.1.  Промышленный переворот и его последствия.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о главных научных и технических достижениях, способствовавших развертыванию промышленной революции.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции

 

 

 

 

Практическое занятие. Подготовка устного пересказа на тему «Промышленный переворот и его последствия»

1

1

-

 

 

Самостоятельная работа.  Подготовка исторического эссе по истории экономического развития одной из стран в XIX в.

 

 

2

 

53

Тема 8.2. Международные отношения. Политическое развитие стран Европы и Америки.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о причинах и последствиях крупнейших военных конфликтов XIX века в Европе и за ее пределами.

Участие в обсуждении ключевых проблем международных отношений ХIХ века в ходе конференции, круглого стола, в том числе в форме ролевых высказываний.

Участие в дискуссии на тему «Был ли неизбежен раскол Европы на два военных блока в конце ХIХ — начале ХХ века»

Систематизация материала по истории революций XIX века в Европе и Северной Америке, характеристика их задач, участников, ключевых событий, итогов.

Сопоставление опыта движения за реформы и революционных выступлений в Европе XIX века, высказывание суждений об эффективности реформистского и революционного путей преобразования общества.

Сравнение путей создания единых государств в Германии и Италии, выявление особенностей каждой из стран. Объяснение причин распространения социалистических идей возникновения рабочего движения.

Составление характеристики известных исторических деятелей ХIХ века с привлечением материалов справочных изданий, Интернета

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Начало французских завоеваний. Наполеоновские войны. Венская система. Международные отношения во второй половине XIX века. Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

1

1

-

 

Самостоятельная работа.  Заполнение таблицы «Войны в Европе В XIX в»

 

 

2

 

54

 

Практическое занятие. Семинар Гражданская война в США»

1

1

-

55

Тема 8.3. Развитие западноевропейской культуры.

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Рассказ о важнейших научных открытиях и технических достижениях ХIХ века, объяснение, в чем состояло их значение. Характеристика основных стилей и течений в художественной культуре ХIХ века с раскрытием их особенностей на примерах конкретных произведений.

Объяснение, в чем выразилась демократизация европейской культуры в XIX веке

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

3

Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства. Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.

1

1

-

 

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

4

2

2

 

56

Тема 9.1. Колониальные экспансии европейских стран. Индия.   Япония, Китай.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки. Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки в ХIХ веке.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI— XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI— XIX веках

Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Колониальная экспансия европейских стран. Завершение колониального раздела мира. Индия под властью Великобритании. Восстание сипаев.

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Начало превращения Китая в зависимую страну. Тайпинское восстание. Окончательное закабаление Китая. Япония в XIX в.

1

1

-

 

Самостоятельная работа.   Заполнение таблицы «Метрополии. Колонии. Даты окончательного захвата»

 

 

2

 

57

 

Практическое занятие. Колониальный раздел Азии и Африки. Работа с документом «Из декларации Венского конгресса о запрете работорговли. 1815 г»

1

1

-

Самостоятельная работа. Заполнить таблицу «Типология восточных религий»

 

 

2

 

Раздел 10. Россия в XIX в.

19

12

7

 

58

Тема 10.1. Россия в начале XIX в. Царствование Александра I.

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М. М. Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

1

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

1

1

-

 

59

Тема 10.2. Отечественная война 1812 г.

 

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков)   

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

1

1

-

 

60

Тема 10.3. Восстание декабристов. Начало правления Николая I.

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов. Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба и т. п.)

Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса.

Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы)

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

3

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы. Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

1

1

-

 

 

 

Самостоятельная работа.  Работа с историческим документом: Письмо декабриста А.А. Бестужева.

 

 

 

 

1

 

61

Тема 10.4. Общественная жизнь России при Николае I. Начало правления Александра II.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного. Высказывание суждений о том, какие идеи общественно политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии)

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

4

Кружки 20-30-х гг. Западники и славянофилы. Русский социализм Герцена. Россия после Крымской войны. Александр II-сын царя и воспитанник поэта. Историческая необходимость отмены крепостного права. Программа реформ в записке К.Д. Кавелина. «Колокол» и «Соврнманник» накануне крестьянской реформы. Подготовка крестьянской реформы.

1

1

-

 

62

Тема 10.5.  

Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60 – 70-ых гг.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

5

Отмена крепостного права. Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в.

1

1

-

 

63

 

 

Практическое занятие. Семинар на тему «Значение отмены крепостного права и либеральных реформ Александра II в России»

1

1

-

Самостоятельная работа.

Подготовка доклада по одной из либеральных реформ 60-70-х гг. по выбору.

 

 

2

 

64

Тема 10.6. Контрреформа Александра III

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика внутренней политики Александра III в 1880—1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Общественное движение: спад и новый подъем.

1

1

-

 

65

Тема 10.7. Общественное движение во второй половине XIX в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации). Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения

в России социал-демократического движения

 

 

 

 

Практическое занятие. Работа в группах по политическим объединениям (партиям) второй половины XIX – начала XX вв. (РСРРП (б), РСДРП (м), Эссеры, Кадеты, Союз 17 октября.

1

1

-

66

Тема 10.8. Экономическое развитие во второй половине XIX в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примере экономического и социального развития своего края.

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

8

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.

1

1

-

 

67

Тема 10.9. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне)

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

9

Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.

1

1

-

 

68

Тема 10.10. Россия в первые годы правления Николая II.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XX века, концу XIX века

 

 

 

 

Практическое занятие. Круглый стол «Личность и семья последнего русского императора».

1

1

-

69

Тема 10.11. Русская культура XIX в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века. Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века.

Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века

 

 

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

11

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в.

Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура.

1

1

-

 

Раздел 11. От Новой истории к Новейшей.

12

9

3

 

70

Тема 11.1. Мир в начале ХХ в. Россия на рубеже XIX-XX вв.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

Систематизация материала о развитии экономики в начале ХХ века, выявление ее характерных черт

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

Экономическое развитие России в начале XX в. Николай II. Оппозиционные организации. Рабочее и крестьянское движение. Внешняя политика. Русско-японская война. 1904-1905 гг.

71

 

Практическое занятие. Работа с отрывком из книги Дж. Неру «Открытие Индии»

1

1

 

72

Тема 11.2. Революция 1905-1907 гг. в России. Россия в период столыпинских реформ

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов). Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Госу- дарственная дума», «конституционная монархия». Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы

с документами). Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных

движений в ходе революции. Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе. Оценка итогов революции 1905—1907 годов

Раскрытие основных положений и итогов осуществления пол тической программы П. А. Столыпина, его аграрной реформы. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия»

 

 

 

2

Содержание учебного материала

1

1

 

Причины революции. Начало революции. Октябрьская стачка и Манифест 17 октября. Кульминация революции. Спад и итоги революции. Появление легальных политических партий. Начало российского парламентаризма. Россия в период столыпинских реформ.

П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П. А. Столыпин и III Государственная дума. Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и их проекты. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910— 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.

 

 

Самостоятельная работа.

Составление графической диаграммы по политическим партиям начала ХХ в.

 

 

1

73

 

Практическое занятие. Работа с документом «Из беседы с председателем Совета министров П.А. Столыпиным. Подготовка ответов на вопросы по теме «Основное содержание и этапы реализации столыпинской аграрной реформы, её влияние на экономическое и социальное развитие России»

1

1

 

74

Тема 11.3. Серебряный век русской культуры.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашего края в начале ХХ века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов)

 

 

 

3

Содержание учебного материала

1

1

 

Понятие Серебряного века. Наука и техника. Литература. Новые направления в литературе и искусстве. Живопись. Музыка.

75

Тема 11.3. Первая мировая война. Боевые действия 1914-1915 гг.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны. Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности. Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны

 

 

 

3

Содержание учебного материала

1

1

 

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй.

76

Тема 11.4. Февральская революция в России. От февраля к Октябрю.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года

 

 

 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Февраль 1917 г. Двоевластие. Временное правительство и Исполнительный комитет Совета рабочих и солдатских депутатов. События 3-5 июля 1917 г. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Большевизация Советов.

77

Тема 11.5. Октябрьская революция в России и её последствия.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута). Объяснение причин прихода большевиков к власти.

Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание».

Характеристика обстоятельств и последствий заключения Брестского мира.

Участие в обсуждении роли В. И. Ленина в истории ХХ века (в форме учебной конференции, диспута)

 

 

 

8

Содержание учебного материала

1

1

 

Октябрьская революция. Первые решения большевиков. Учредительное собрание. Формирование новой государственности. Внешняя политика. Брестский мир. Разрыв союза большевиков и левых эссеров.

78

Тема 11.6. Гражданская война в России. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения. Проведение поиска информации о событиях Гражданской войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе. Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий

 

 

 

Практическое занятие. Работа в группах: Красный лагерь, Белое движение, «Зеленые, Иностранная интервнция.

1

1

 

Самостоятельная работа.

Подготовка биографического очерка об одном из участнике Гражданской войны в России.

 

 

2

Раздел 12. Между мировыми войнами.

12

10

2

 

79

Тема 12.1. Европа и США. Недемократические режимы. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт». Систематизация материала о революционных событиях 1918 —

начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций). Характеристика успехов и проблем экономического развития

стран Европы и США в 1920-е годы. Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929— 1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф. Рузвельта

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии. Систематизация материала о гражданской войне в Испании,

высказывание оценки ее последствий

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Территориальные изменения после Первой мировой войны. Революционные события в Европе. Коммунистическое движение. Экономическое развитие в 20-30-е гг. ХХ в. Кейнсианство. «Новый курс» президента Ф. Рузвельта в США. Причины установления недемократических режимов. Приход фашистов к власти в Италии. Приход нацистов к власти в Германии. Внутренняя политика А. Гитлера. Другие диктаторские режимы в Европе. Гражданская война в Испании.

Самостоятельная работа.

Заполнение таблицы «Особенности экономического кризиса в странах Западной Европы»

 

 

2

80

 

Практическое занятие. Подготовка устных ответов на вопросы из отрывка книги А. Гитлера «Майн кампф» 1923 г.

1

1

 

81

Тема 12.2. Турция, Китай, Индия, Япония.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии. Раскрытие особенностей освободительного движения 1920— 1930-х годов в Китае и Индии. Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии.

Высказывание суждений о причинах и особенностях японской экспансии

 

 

 

3

Содержание учебного материала

1

1

 

Турция, Китай, Индия, Япония.

Лига Наций. Возникновение очага напряженности на Дальнем Востоке. Нарастание угрозы войны в Европе. Мюнхенский сговор.

82

Тема 12.3. Международные отношения в 20 – 30 ые гг. ХХ в. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920—1930-е годы.

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших международных событий 1920—1930-х годов

 

 

 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Риббентропа.

83

Тема 12.4. Культура в первой половине ХХ в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или презентаций, в ходе круглого стола).

Сравнение развития западной и советской культуры в 1920— 1930-е годы, выявление черт их различия и сходства

 

 

 

5

Содержание учебного материала

1

1

 

Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты,

реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура.

84

Тема 12.5. Экономическое и политическое развитие России в начале 20-ых гг. ХХ в. Новая экономическая политика в Советской России.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни Советской страны.

1

1

 

6

Содержание учебного материала

Политика «Военного коммунизма» Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др.

85
Тема 12.6. Образование СССР. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Сравнение основных вариантов объединения советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования СССР. Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы

 

 

 

7

Содержание учебного материала

1

1

 

Кризис «военного коммунизма». Причины новой экономической политики (нэпа). Сущность нэпа. Итоги нэпа. Образование СССР. Внешняя политика.

86

Тема 12.7. Индустриализация и коллективизация в СССР.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов. Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта)

 

 

 

Практическое занятие. Составление конспекта по плану на тему «Индустриализация и коллективизация в СССР, Стахановское движение»

1

1

 

87

Тема 12.8. Советское государство и общество в 30-е гг. ХХ в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР в 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий

 

 

 

9

Содержание учебного материала

1

1

 

Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и

быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

88

Тема 12.9. Советская культура в первой половине ХХ в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация информации о политике в области культуры в 1920 — 1930-е годы, выявление ее основных тенденций. Характеристика достижений советской науки и культуры. Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве

и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920— 1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

Систематизация информации о политике власти по отношению к различным религиозным конфессиям, положении религии в СССР

 

 

 

10

Содержание учебного материала

1

1

 

«Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного

начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

Раздел 13. Вторая Мировая война. Великая отечественная война

14

8

6

 

89
Тема 13.1. Мир накануне мировой войны. СССР накануне Второй мировой войны.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны. Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-

германских договоров 1939 года

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Мир в конце 30-х гг. ХХ в. Германо-советский договор. Военно-политические планы сторон. Причины и ход «Странной войны». Политическая система советского общества. Развитие экономического потенциала.

 

90

 

Практическое занятие. Круглый стол на тему «Военно-политические планы сторон накануне второй Мировой Войны»

1

1

 

91

Тема 13.2. Первый период Второй мировой войны. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны. Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй

мировой войны. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла. Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции и роли дипломатии в годы войны. Характеристика значения битвы под Москвой

 

 

 

2

Содержание учебного материала

1

1

 

Начало Второй мировой войны. Укрепление боеспособности и расширение западных границ СССР. Нападение Германии на СССР. Причины поражения Красной армии. Мероприятия по организации отпора врагу. Московская битва. Боевые действия на Тихом океане.

92

Тема 13.3. Второй период Второй мировой войны.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн

 

 

 

3

Содержание учебного материала

 

 

 

Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Военные действия в Северной Африке.

 

 

 

93

Тема 13.4. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн

 

 

 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Курская битва, Битва на Дону и завершение коренного перелома.

94

Тема 13.5. Складывание антигитлеровской коалиции и

ее значение.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.).

 

 

 

Практическое занятие. Работа в группах «Международные конференции в ходе Второй мировой войны и их значение»

1

1

 

95
Тема 13.6. Завершающий этап II Мировой войны. Решающий вклад СССР в Победу.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны.

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечествен-

ной войн, их исторического значения.

 

 

 

6

Содержание учебного материала

1

1

 

Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон. Итоги, последствия и уроки войны. Историческое значение победы в Великой Отечественной войне. Людские и материальные потери воюющих сторон. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии.

Самостоятельная работа.

Заполнение контурной карты «Вторая Мировая война»

 

 

2

Самостоятельная работа.

Заполнение таблицы «Соотношение потенциалов СССР и Германии, включая союзников и ресурсы оккупированных Германией территорий»

 

 

2

96

 

Практическое занятие. Семинар на тему «Движение сопротивления в годы Второй мировой войны.

1

1

 

Самостоятельная работа.

Подготовка биографического очерка об одном из участнике Великой Отечественной войны.

 

 

2

Раздел 14. Мир во второй половине ХХ – начале XXI века.

9

7

2

 

97

Тема 14.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Решения Потсдамской конференции. Образование Организации Объединенных Наций (ООН). Начало «холодной войны». Начало складывания биполярного мира. Первые международные кризисы. Корейская война.  

98

Тема 14.2. Ведущие капиталистические страны. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века, причин и последствий этих изменений (на примере отдельных стран).

Представление обзора политической истории США во второй половине ХХ — начале XXI века.

Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы его последствия.

Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской интеграции

 

 

 

2

Содержание учебного материала

1

1

 

Превращение США в ведущую мировую державу. Ведущие страны Западной Европы. Падение авторитарных режимов в европейских странах. Европейская интеграция. Япония.

99

Тема 14.3. Страны восточной Европы. Крушение колониальной системы.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.

Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация».

Систематизация и анализ информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских стран в конце ХХ — начале ХХI века

 

 

 

3

Содержание учебного материала

1

1

 

Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его

подавление. Экономическое и политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960—1970-е годы. Попытки реформ. Я .Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах.

«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.

Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического

роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.

100

 

Практическое занятие. Заполнение аналитической таблицы «Крушение колниальной системы» («Страны. Колониальная принадлежность. Дата освобождения»)

1

1

 

101

Тема 14.4. Международные отношения в конце ХХ – начале XХI в.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века.

Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Участие в обсуждении событий современной международной жизни (с привлечением материалов СМИ)

 

 

 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Международные конфликты и кризисы в 1950—1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис.

Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец

двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

Самостоятельная работа.

Подготовка презентации «Страны Азии, Африки, Латинской Америки»

-

-

2

102

Тема 14.5. Промышленно-технологическая революция

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета).

 

 

 

5

Содержание учебного материала

1

1

 

Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — на-

чала XXI века. Освоение космоса.

103

Тема 14.6. Новые черты культуры

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт». Объяснение причин и последствий влияния глобализации на национальные культуры

 

 

 

6

Содержание учебного материала

1

1

 

Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.

 

Раздел 15. Апогей и кризис советской системы  1945 – 1991 годов.

 

 

 

 

104

Тема 15.1. СССР в послевоенный период (вторая половина 40-х – 1953 гг.). Восстановление экономики. Ужесточение политического режима. Внешняя политика СССР после Великой Отечественной войны.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы. Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы).

Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы»

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

105

 

Практическое занятие. Круглый стол на тему «ХХ съезд КПСС и его значение»

1

1

 

106

Тема 15.2. СССР в годы хрущевского одиннадцатилетия (1953 – 1964 гг.). 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы), раскрытие их международного значения

 

 

 

2

Содержание учебного материала

1

1

 

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

107

Тема 15.3. Новое и старое во внешней политике СССР (1953 – 1964 гг.). 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания. Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

108

Тема 15.4. Советское государство и общество во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. Внешняя политика советского руководства во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг.    

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале1980-х годов (в форме сообщения, конспекта). Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период.

Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших поколений).

Оценка государственной деятельности Л. И. Брежнева. Систематизация материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды улучшения и обострения международных отношений, ключевые события)

 

 

 

5

Содержание учебного материала

1

1

 

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация. Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

109

 

Практическое занятие. Семинар «Успехи советской экономики и космонавтики»

1

1

 

110

Тема 15.5. Советский Союз в 1985 – 1991 гг. 

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР. Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Составление характеристики (политического портрета) М. С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).

Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и распада СССР, высказывание и аргументация своего мнения

 

 

 

7

Содержание учебного материала

1

1

 

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма. Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

111

Тема 15.6. Внешняя политика в годы перестройки. 

8

Содержание учебного материала

1

1

 

СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Самостоятельная работа.

Заполнение контурной карты «СССР и мировое сообщество (1945-1990 гг.)»

-

-

2

 

Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ – ХХI веков.

 

 

 

 

112
Тема 16.1. Формирование российской государственности.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников. Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам. Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века. Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны. Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.

 

 

 

1

Содержание учебного материала

1

1

 

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Президентские выборы 2000 и 2004 гг.

113

Тема 16.2. Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

 

 

 

2

Содержание учебного материала

1

1

 

Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности. Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе

 

Самостоятельная работа.

Изложение своего видения перспектив России в свете главных тенденций общемирового развития. Обосновать эту позицию письменно.

 

 

2

114
Тема 16.3. Внешняя политика в постсоветский период.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов. Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.

 

 

 

3

Содержание учебного материала

1

1

 

Отношения со странами Содружества Независимых Государств. Отношения со странами Восточной Европы, а так же Азии, Африки и Латинской Америки. Отношение с ведущими развитыми странами. Определение нового места России в современном мире.

Самостоятельная работа.

Подготовка доклада на тему «Культура современной России»

 

 

2

115
Тема 16.4. Мир в ХХI в. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы: Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов.

Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны.

Характеристика места и роли России в современном мире

 

 

 

4

Содержание учебного материала

1

1

 

Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.

Самостоятельная работа.

Подготовка реферата «Россия в первое десятилетие XXI века»

 

 

2

116

Дифференцированный зачет.

1

1

 

 

117

Дифференцированный зачет.

1

1

 

 

 

2.4.Темы рефератов, индивидуальных проектов

• Происхождение человека: дискуссионные вопросы.

• Начало цивилизации.

• Древний Восток и Античность: сходство и различия.

• Феномен западноевропейского Средневековья

• Восток в Средние века.

• Основы российской истории.

• Происхождение Древнерусского государства.

• Русь в эпоху раздробленности.

• Возрождение русских земель (ХIV—ХV века).

• Рождение Российского централизованного государства.

• Смутное время в России.

• Россия в ХVII веке: успехи и проблемы.

• Наш край с древнейших времен до конца ХVII века.

• Истоки модернизации в Западной Европе.

• Революции ХVII—ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.

• Страны Востока в раннее Новое время.

• Становление новой России (конец ХVII — начало ХVIII века).

• Россия ХVIII века: победная поступь империи.

• Наш край в ХVIII веке.

• Рождение индустриального общества.

• Восток и Запад в ХIХ веке: борьба и взаимовлияние.

• Отечественная война 1812 года.

• Россия ХIХ века: реформы или революция.

• Наш край в ХIХ веке.

• Мир начала ХХ века: достижения и противоречия.

• Великая российская революция.

• Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.

• Советский вариант модернизации: успехи и издержки.

• Наш край в 1920—1930-е годы.

• Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.

• Великая Отечественная война: значение и цена Победы.

• Наш край в годы Великой Отечественной войны.

• От индустриальной цивилизации к постиндустриальной.

• Конец колониальной эпохи.

• СССР: триумф и распад.

• Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.

• Российская Федерация и глобальные вызовы современности.

• Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История».

 

Оборудование учебного кабинета:

·                  Комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, сборники упражнений, карточки-задания, комплекты тестовых заданий).

Наглядные пособия:

Карты:

1.      Российская империя с начала XIX века по 1861 г.

  1. Русь –Россия – Российская империя.
  2. Россия в XIX – начале ХХ столетия.
  3. Россия в 1907 – 1914 гг.
  4. Первая русская революция1905 – 1907 гг.
  5. Великая октябрьская социалистическая революция и Триумфальное шествие советской власти (Октябрь 1917 – март 1918).
  6. Первая мировая война.
  7. Иностранная военная интервенция и гражданская война СССР (февраля 1918 – март 1919 г.).
  8. Иностранная военная интервенция и гражданская война СССР (1919 – 1920 гг.).
  9. Индустриальное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток (1928 – 1940).
  10. Великая Отечественная война Советского союза (1941 – 1945гг.).
  11. II Мировая война 1939 – 1945 гг.
  12. Места боевой славы Ульяновской области.
  13. Политическая карта мира.

 

Таблицы, схемы, картины:

1.    Правители России  20 века.

2.    Духовная жизнь России. / Внешполит. Совет. Союза.

3.    Духовная жизнь общества. / Экономика в период перестройки.

4.    Первая русская революция. / Россия вступает в 20 век.

5.    Первая мировая война. / Столыпинская реформа.

6.    Февральская революция. / Октябрьская революция.

7.    Гражданская война. / Военный коммунизм.

8.    Новая экономическая политика. / К победе (1944 045).

9.    Начало войны (1939 – 42). / Перелом (конец 42 – 43).

10.     СССР и мировое сообщество после 1942 г. / СССР и мир накануне войны.

11.     30 – е годы. / Рывок к социализму.

12.     Создание союза. / Полит. борьба 1920 – е  годы.

13.     Исторические деятели.

14.     Хронологическая таблица.

15.     Русско-Турецкая война 1853 – 1856гг.

16.     Крестьянская война в России в начале XVII века. Борьба с интервенцией польских и шведских феодалов.

17.     Феодальная раздробленность Руси в XII – первой четверти  XIII вв.

18.     Отечественная война 1912 г.

Технические средства обучения:

·         Диапроектор «Свитязь М» (1 шт.)

·         Проигрыватель «Концертный-304» (1 шт.)

·         Магнитофон «Весна 202» (1 шт.)

·         Компьютер (1 шт.)

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

0.      Артемов В.В., Любченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 – М.: Издательский центр «Академия», 2011. 

1.      Артемов В.В., Любченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.1 – М.: Издательский центр «Академия», 2011. 

2.      Россия и мир с древнейших времен до конца XIX в. 10 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Понамарев, В. А. Рогожкин. – 7-е изд., стереотип. – М., Дрофа, 2007.

3.      Россия и мир. XX век : учебник для  11 кл. общеобразоват.  учреждений / О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Понамарев, В. А. Рогожкин. – 4-е изд., стереотип. – М., Дрофа, 2005.

4.      Сороко-Цюпа А.О. Всеобщаая история. Новейшая история. Учебник ( базовый уровень ). 11 класс. М., Просвещение, 2009.

Интернет-ресурсы:

  1. www.Historik.ru: Всемирная история.
  2. www.Hrono.info.ru
  3. www.his.1september.ru
  4. www.narod.ru
  5. www.ozon.ru
  6. www.rg.ru
  7. www.wikipedia.ru

 

Дополнительные источники:

1.      Барышников Д.Н. Конфликты и мировая политика. Учебное пособие. М., АСТ, 2010.

2.      Глобальный мир: экономика, политика, международные отношения: учеб. пособие/ В.Б. Кувалдин; МШЭ МГУ им. М.В. Ломоносова.- М: Магистр, 2009.

3.      Интеграция, сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве: Монография / Е.Д. Халевинская. – М: Магистр: НИЦ Инфра-М, 2012.

4.      Караганов С.А. Россия vs Европа. Противостояние или союз? М., Астрель, 2010.

5.      Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации: Учебное пособие/ П.А. Цыганков, Г.А. Дробот, А.И. Слива и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М: АЛЬФА-М: ИНФРА-М, 2011.

Электронные ресурсы:

1.      Геополитика: Учебное пособие/ А.В. Маринченко.-2-е изд. испр. и доп.-М: НИЦ ИНФРА-М,2013, http://znanium/com/

2.      Отечественная история. XX – начало XXI веков, Учебное пособие, Ушаков А.В., ИД ФОРУМ, М, 2011. http://znanium/com/

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

Экспертный анализ письменного тестирование

Экспертная оценка письменного ответа

Экспертный анализ поиска исторической информации

Экспертная оценка письменной работы

Экспертное оценивание письменных докладов

Экспертное оценивание умения выражать собственное мнение

Экспертная оценка самостоятельной работы над рефератом

Экспертное оценивание выполнения мультимедиапрезентаций

 

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена

российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и

общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание

своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные

стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к

самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с

соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,

правовых и этических норм, норм информационной безопасности

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие

стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

сформированность представлений о современной исторической науке, ее

специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,

представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в

дискуссии по исторической тематике.

Разработчик:           _________         А.С. Пестова, преподаватель истории

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по БД.04 История (базовая) по специальности 19.02.10. «Технология продукции общественного питания»"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 882 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2017 632
    • DOCX 192.4 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Щербина Анна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Щербина Анна Сергеевна
    Щербина Анна Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6525
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания курса «Россия в мире» на основе синтеза историко-культурного и социально-экономического знания

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 85 человек

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 638 человек

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 153 человека из 52 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 278 человек

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 365 человек из 71 региона
  • Этот курс уже прошли 285 человек

Мини-курс

Основы политической науки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы работы в After Effects

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе