Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по биологии 10-11 классы

Рабочая программа по биологии 10-11 классы

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Углегорская средняя общеобразовательная школа

 

 

 

 

                                                                                                                          

       Утверждаю

Директор ______________Н.Ю.Астафьева

                                                                                                                                                                                                                

                                      Приказ от  «____»_______2022г.

 

                                    

 

 

 

Рабочая программа    

по биологии

для 10-11 классов

на 2022 – 2023 учебный год

 

 

 

 

Составитель программы:

учитель биологии

Атинян Елена Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 – 2023 учебный год

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

       Рабочая программа  среднего общего образования по предмету "Биология" для 10 - 11 классов МБОУ УСОШ разработана в соответствии со следующими нормативно - правовыми и инструктивно-методическими документами:

ü Законом " Об Образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ.

ü Приказом Министерства образования   и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» со всеми изменениями и дополнениями.

ü Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (со всеми изменениями и дополнениями).

ü "Примерной основной образовательной программой среднего общего образования", одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

ü Образовательной программой среднего общего образования  и учебным планом МБОУ УСОШ на  2021 – 2022  учебный год.

ü Авторской программы среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазова  (линия Н.И. Сонина).

 

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Общая биология. Базовый уровень: учебник  для 10кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. - М.: Дрофа, 2021;

Общая биология. Базовый уровень: учебник  для 11кл. общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Е.Т. Захарова. - М.: Дрофа, 2021;

 

Место учебной дисциплины в учебном плане

В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 10 – 11 классах отводится в 

10 кл. – 1 час в неделю, 35 часов в год;

          11 кл. – 1 час в неделю, 35часа в год.

 

 

Цели изучения биологии:

        социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность-носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

        приобщение к познавательной культуре,  как системе познавательных научных ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

        ориентацию в системе этических норм и ценностей относительно методов, результатов и достижений современной биологической науки;

        развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательных интересов к изучению общих биологических закономерностей и самому процессу научного познания;

        овладение учебно-познавательными и ценностно - смысловыми компетентностями для формирования познавательной и нравственной культуры, научного мировоззрения, а также методологией биологического эксперимента и элементарными методами биологических

исследований;

        формирование экологического сознания, ценностного отношения к живой природе и человеку.

 

Задачи изучения биологии:

        освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

        овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества;

        самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

        воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

        использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

 

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Деятельность образовательного учреждения общего образования в обучении биологии в средней (полной) школе должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов: 

1) реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

2) признания высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;

3) сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей

профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.

Метапредметными результатами освоения выпускниками старшей школы базового курса биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной  деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умения работать с разными источниками биологической  информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих  действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью и здоровью окружающих;

4) умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и  аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками старшей школы курса биологии базового уровня являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• характеристика содержания биологических теорий (клеточная,  эволюционная теория Дарвина); учения Вернадского о биосфере; законов Менделя, закономерностей изменчивости; вклада  выдающихся учёных в развитие биологической науки;  

• выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие искусственного и естественного отборов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере);

• объяснение  роли биологии в формировании научного  мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие человека; влияния мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;  

• приведение доказательств (аргументация) единства живой и  неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;

• умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

• решение элементарных биологических задач; составление  элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

• описание особей видов по морфологическому критерию;  

• выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде  обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;

• сравнение биологических объектов (химический состав тел живой  и неживой природы, зародыша человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (естественный и искусственный отборы, половое и бесполое размножение) и формулировка выводов на основе сравнения.  

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождение человека и возникновение жизни, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической информации, получаемой из разных источников;

• оценка этических аспектов некоторых исследований в области  биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

3. В сфере трудовой деятельности:

• овладение умениями и навыками постановки биологических  экспериментов и объяснения их результатов.

4. В сфере физической деятельности:

• обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных  заболеваний, вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркомания); правил поведения в окружающей среде.  

 

В результате изучения биологии на базовом уровне выпускник  научится:

·        характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

·        оценивать вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира;

·        выделять основные свойства живой природы и биологических систем;

·        иметь представление об уровневой организации живой природы;

·        приводить доказательства уровневой организации живой природы;

·        представлять основные методы и этапы научного исследования;

·        анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников.

·        характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

·        характеризовать содержание клеточной теории и понимать ее роль в формировании современной естественно - научной картины мира;

·        знать историю изучения клетки;

·        иметь представление о клетке как целостной биологической системе; структурной, функциональной и генетической единице живого;

·        приводить доказательства (аргументацию) единства живой и неживой природы, родства живых организмов;

·        сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, эукариотические и прокариотические клетки, клетки растений, животных и грибов) и формулировать выводы на основе сравнения;

·        представлять сущность и значение процесса реализации наследственной информации в клетке;

·        проводить биологические исследования: ставить опыты, наблюдать и описывать клетки, сравнивать клетки, выделять существенные признаки строения клетки и ее органоидов;

·        пользоваться современной цитологической терминологией;

·        иметь представления о вирусах и их роли в жизни других организмов;

·        обосновывать и соблюдать меры профилактики вирусных заболеваний (в том числе ВИЧ-инфекции);

·        находить биологическую информацию в разных источниках, аргументировать свою точку зрения;

·        анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников.

·        характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

·        иметь представление об организме, его строении и процессах жизнедеятельности (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение), многообразии организмов;

·        выделять существенные признаки организмов (одноклеточных и многоклеточных), сравнивать биологические объекты, свойства и процессы (пластический и энергетический обмен, бесполое и половое размножение, митоз и мейоз, эмбриональный и постэмбриональный период, прямое и непрямое развитие, наследственность и изменчивость, доминантный и рецессивный) и формулировать выводы на основе сравнения;

·        понимать закономерности индивидуального развития организмов, наследственности и изменчивости;

·        характеризовать содержание законов Г. Менделя и Т. Х. Моргана и понимать их роль в формировании совре менной естественно-научной картины мира;

·        решать элементарные генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания; пользоваться современной генетической терминологией и символикой; приводить доказательства родства живых организмов на основе положений генетики и эмбриологии;

·        объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека;

·        характеризовать нарушения развития организмов, наследственные заболевания, основные виды мутаций;

·        обосновывать и соблюдать меры профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

·        выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

·        иметь представление об учении Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений;

·        характеризовать основные методы и достижения селекции; оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома);

·        овладевать умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснять их результаты;

·        находить биологическую информацию в разных источниках, аргументировать свою точку зрения;

·        анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников.

·        характеризовать вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

·        характеризовать роль биологии в формировании научного мировоззрения;

·        понимать сущность эволюционной теории, сложные и противоречивые пути ее становления, вклад в формирование современной естественно-научной картины мира;

·        выделять существенные признаки биологических объектов (видов) и процессов (действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов);

·        объяснять причины эволюции, изменяемости видов;

·        приводить доказательства (аргументацию) необходимости сохранения многообразия видов;

·        уметь пользоваться биологической терминологией и символикой;

·        решать элементарные биологические задачи;

·        описывать особей видов по морфологическому критерию;

·        выявлять приспособления организмов к среде обитания;

·        сравнивать процессы естественного и искусственного от бора;

·        анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни и человека; аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссий по обсуждению гипотез сущности и происхождения жизни, проблемы происхождения человека;

·        овладевать умениями и навыками постановки биологических экспериментов и учиться объяснять их результаты;

·        находить биологическую информацию в разных источниках;

·        анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников.

Выпускник получит возможность научиться:

·        организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию, проводить эксперименты,

·        интерпретировать результаты, делать выводы на основе полученных результатов, представлять продукт своих исследований;

·        прогнозировать последствия собственных исследований с учетом этических норм и экологических требований;

·        выделять существенные особенности жизненных циклов представителей разных отделов растений и типов животных; изображать циклы развития в виде схем;

·        анализировать и использовать в решении учебных и исследовательских задач информацию о современных исследованиях в биологии, медицине и экологии;

·        аргументировать необходимость синтеза естественнонаучного и социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации;

·        моделировать изменение экосистем под влиянием различных групп факторов окружающей среды;

·        выявлять в процессе исследовательской деятельности последствия антропогенного воздействия на экосистемы своего региона, предлагать способы снижения антропогенного воздействия на экосистемы;

·        использовать приобретенные компетенции в практической деятельности и повседневной жизни, для приобретения опыта деятельности, предшествующей профессиональной, в основе которой лежит биология как учебный предмет.

 

 

 Содержание учебного предмета.

10 класс

Глава 1. Биология как наука. Методы научного познания (2 часов)

    Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

    Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы

 

Глава 2. Клетка (12)

    Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. ван Левенгука, К. Э. Бэра, Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

    Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма. Органические      вещества    — сложные углеродсодержащие         соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды.   Белки.        Нуклеиновые         кислоты:    ДНК, РНК.Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.

Практическая работа «Сравнительная характеристика ДНК и РНК»

    Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток. Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

Лабораторная работа: Наблюдение клеток растений и  животных под микроскопом и их описание.

Практическая работа: Сравнение строения клеток растений и животных.

     ДНК—носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.

     Вирусы — неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа

 

Глава 3. Организм (21 час)

    Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов

    Энергетический обмен — совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий. Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

    Деление клетки. Митоз — основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения. Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных

     Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития

     Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное

скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Мен-деля — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутационные факторы. Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Лабораторные работы: Составление простейших схем скрещивания.

Практическая работа: 1.  Решение элементарных генетических задач. 

                                        2.  Описание фенотипа комнатных растений.

     Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

 

11 класс

Глава 1. Вид   (22 часа)

    История эволюционных идей. Развитие биологии в до дарвиновский период. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, теории Ж. Кювье. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

    Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на генофонд популяции. Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. Видообразование как результат эволюции. Способы и пути видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов. Доказательства эволюции органического мира.

Лабораторная работа: Выявление приспособленности организмов к среде обитания.

Лабораторная работа «Описание особей вида по морфологическому критерию»

    Развитие представлений о возникновении жизни. Опыты Ф. Реди, Л. Пастера. Гипотезы о происхождении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина — Холдейна. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Тема 4.4.

    Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира (класс Млекопитающие, отряд Приматы, род Люди). Эволюция человека, основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас. Видовое единство человечества.

 

Глава  2. Экосистема (12 часов)

     Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды (абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов.  Закономерности  влияния экологических факторов на организмы. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

    Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. Искусственные сообщества — агроценозы.

Лабораторная работа: Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме.

    Биосфера — глобальная экосистема. Состав и структура биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли. Биологический круговорот веществ (на примере круговорота воды и углерода)

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия   деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной среде. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.

 

Тематическое планирование 10 класс

 

 

№п/п

 

Тема раздела

 

Кол-во

часов

Из них

Лабораторные

работы

Практические

работы

Контрольная работа

1

Биология как наука. Методы научного познания.

2

 

 

 

2

Клетка

12

1

2

2

3

Организм

21

0

3

2

 

                             Всего

 

35

 

1

 

5

 

4

 

 

Тематическое планирование 11 класс

 

 

№п/п

 

Тема раздела

 

Кол-во

часов

Из них

Лабораторные

работы

Практические

работы

Контрольная работа

1

Вид

22

2

0

2

2

Экосистема

13

1

0

1

 

                             Всего

 

35

 

3

 

0

 

3

 

 

Календарно-тематический план по биологии          10 класс       (35 часов)

№  п/п

Дата

Раздел,

темы урока

Кол-во часов

 

план

 

факт

Глава 1.  Биология как наука. Методы научного познания.  (2 ч)

1

05.09

 

Введение.

Краткая история развития биологии. Сущность жизни и свойства живого.

 

1

2

12.09

 

Уровни организации живой материи. Методы биологии.

1

Глава 2.    Клетка.   (12 ч)

3

19.09

 

История изучения клетки. Клеточная теория.

1

4

26.09

 

Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки.

1

5

03.10

 

Органические вещества клетки. Белки. Липиды.

1

6

10.10

 

Углеводы.

1

7

17.10

 

Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты. Пр. р. №1 «Сравнительная характеристика ДНК и РНК»

1

 

8

07.11

 

Тест 1. Химический состав клетки.

1

9

14.11

 

Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды.

Л.р. 1 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

1

10

21.11

 

Пр.р. 2 Сравнение строения клеток растений и животных.

1

11

28.11

 

Клеточное ядро. Хромосомы.

1

12

05.12

 

Прокариотическая клетка.

1

13

12.12

 

Вирусы.

1

14

19.12

 

Тест 2  Клетка.

1

Глава 3.  Организм.    (21 ч)

 

15

 

26.12

 

Организм – единое целое. Жизнедеятельность и регуляция функций организма.

1

16

16.01

 

Энергетический обмен.

1

17

23.01

 

Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез.

1

18

30.01

 

Деление клетки. Митоз.

1

19

06.02

 

Размножение: бесполое и половое.

1

20

13.02

 

Мейоз.

1

21

20.02

 

Оплодотворение.

1

22

27.02

 

Индивидуальное развитие организмов.

1

23

06.03

 

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

1

24

13.03

 

Тест 3  Обмен веществ. Размножение.

1

25

20.03

 

Генетика. Г. Мендель – основоположник генетики.

1

26

03.04

 

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание. Пр.р. 3 Составление простейших схем скрещивания.

1

27

10.04

 

Дигибридное скрещивание.

Пр.р. 4  Решение генетических задач.

1

28

17.04

 

Хромосомная теория наследственности.

 

29

24.04

 

Современные представления о гене и геноме.

1

30

01.05

 

Генетика пола.

1

31

03.05

 

Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

Пр.р. 5 Описание фенотипа комнатных растений.

1

32

08.05

 

Генетика и здоровье человека.

1

33

15.05

 

Доместикация и селекция.

1

34

22.05

 

Тест 4  Основы генетики.

1

35

29.05

 

Биотехнология.

1

           

 

          Согласовано

Протокол заседания ШМО

Учителей №1 от _____________________

Руководитель ШМО ________Е.А.Атинян

 

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________  С.Н.Макаренко

«    » _________2022г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план по биологии          11 класс       (35 ч)

№  п/п

Дата

Раздел,

темы урока

Кол-во часов

 

план

 

факт

Глава 1.  Вид. (22 ч)

1

01.09

 

Развитие биологии в додарвиновский период. Работа К. Линнея.

 

1

2

08.09

 

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

1

3

15.09

 

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.

1

4

22.09

 

Эволюционная теория Ч. Дарвина.

1

5

29.09

 

Вид: критерии и структура.   

Л.Р. 1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

1

6

06.10

 

Популяция как структурная единица вида.

1

7

13.10

 

Популяция как единица эволюции.

1

8

20.10

 

Факторы эволюции.

1

9

03.11

 

Естественный отбор – главная движущая сила эволюции.

1

10

10.11

 

Адаптации организмов к условиям обитания.

Л.Р. 2: Выявление приспособленности организмов к среде обитания.

1

11

17.11

 

Видообразование как результат микроэволюции.

1

12

21.11

 

Направления эволюции.

1

13

01.12

 

Доказательства макроэволюции органического мира.

1

14

08.12

 

Тест 1. Эволюционное учение.

1

 

15

15.12

 

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

1

16

22.12

 

Современные представления о возникновении жизни.

1

17

29.12

 

Развитие жизни на Земле.

1

18

19.01

 

Гипотезы происхождения человека.

1

19

26.01

 

Положение человека в системе животного мира.

1

20

02.02

 

Эволюция человека.

1

21

09.02

 

Человеческие расы.

1

22

16.02

 

Тест 2. Развитие жизни.

1

Глава 2. Экосистема. (13ч.)

23

23.02

 

Организм и среда. Экологические факторы.

1

24

02.03

 

Абиотические факторы среды.

1

25

09.03

 

Биотические факторы среды.

1

26

16.03

 

Структура экосистем. Пищевые связи.  

Л.Р.3: Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме.

1

27

23.03

 

Устойчивость и динамика экосистем.

1

28

06.04

 

Влияние человека на экосистемы.

 

29

13.04

 

Тест 3. Жизнь в сообществах.

1

30

20.04

 

Биосфера – глобальная экосистема.

1

31

27.04

 

Закономерности существования биосферы.

1

32

04.05

 

Биосфера и человек.

1

33

11.05

 

Антропогенные изменения в биосфере.

1

34

18.05

 

Глобальные экологические проблемы.

1

35

25.05

 

Пути решения экологических проблем.

 

           

 

          Согласовано

Протокол заседания ШМО

Учителей №1 от _____________________

Руководитель ШМО ________Е.А.Атинян

 

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________  С.Н.Макаренко

«    » _________2022г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 683 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Самостоятельная работа по биологии на тему "Бактерии"
  • Учебник: «Биология. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Н.Д.Лисов
  • Тема: § 4. Бактерии — древнейшие организмы на Земле
  • 22.09.2022
  • 71
  • 1
«Биология. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», Н.Д.Лисов

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 37
    • DOCX 207.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Атинян Елена Алексадровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Атинян Елена Алексадровна
    Атинян Елена Алексадровна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 261099
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой