муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №10»
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического
объединения
учителей биологии, химии, географии
Руководитель
_
ФИО
Протокол № 1
от « 26 » августа 2020 г
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по
УВР
ФИО
« 28» августа
2020 г
|
УТВЕРЖДЕНО
Протокол заседания
педагогического совета № 1
от « 31» августа 2020 г
Председатель педсовета
ФИО
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Самусевой Ирины Владиславны,
учителя первой категории,
по биологии
ДЛЯ 10Б КЛАССА
(углубленный уровень)
НА 2020 / 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
ВВЕДЕНО
В ДЕЙСТВИЕ
приказом директора
по МБОУ
«Средняя школа №10»
№
От
г. Рославль
2020 год
1. Данная
программа разработана на основе
1. Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации".
2.
Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 №413 (ред. от 29.06.2017) «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 №24480) (с
изменениями и дополнениями).
3.
«Паспорта национального проекта «Образование»» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018, №16)
4.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 18.10 2015 № 08 – 1786 «О рабочих программах учебных
предметов»
5.
Приказа Минпросвещения России от 28.12.2018 №345 «О федеральном
перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования».
6.
Приказа Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 №345».
7. Примерной
основной образовательной программы среднего общего образования.
(Одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з) www.fgosreestr.ru).
8. Авторской
программы «Биология. Рабочие программы.10-11 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций: углубленный уровень/Г. М. Дымшиц, О. В.
Саблина. – М.: Просвещение, 2017
9. Учебного
плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа
№10» на 2020 – 2021 учебный год.
2.Используемый
УМК
Для реализации
Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
·
Программу
- Биология. Рабочие программы.10-11 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций: углубленный уровень/Г. М. Дымшиц, О. В.
Саблина. – М.: Просвещение, 2017
·
Учебник
·
Л. В. Высоцкая, Г. М. Дымшиц,
А. О. Рувинский и др. Биология 10 класс. Углубленный уровень. М. «Просвещение»
2019
·
книги для учителя:
- Фомина Т. Т. Биология. Методические рекомендации 10-11 классы
углубленный уровень. – М.: Просвещение,2017
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Деятельность
образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на
достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1)
реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям,
исследованиям и их результатам;
2)
признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, здоровья своего и
других людей, реализация установок здорового образа жизни;
3)
сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового
знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или
бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и
экологической безопасности.
Метапредметные
результаты обучения
1)
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
2)
умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника,
научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках),
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы
в другую;
3)
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
5)
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные
результаты обучения
Должны
включать требования к результатам освоения базового курса, а именно:
1)
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной
картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач;
2)
владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её
уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической
терминологией и символикой;
3)
владение основными методами научного познания, используемыми при биологических
исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение
наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
4)
сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов,
решать элементарные биологические задачи;
5)
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации,
получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям
их решения
Требования
к предметным результатам освоения углубленного курса биологии должны
дополнительно отражать:
1)
сформированность системы знаний об общих биологических закономерностях,
законах, теориях;
2)
сформированность умений исследовать и анализировать биологические объекты и
системы, объяснять закономерности биологических процессов и явлений;
прогнозировать последствия значимых биологических исследований;
3)
владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих
биологических закономерностях и законах, о происхождении и сущности жизни,
глобальных изменениях в биосфере; проверять выдвинутые гипотезы
экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;
4)
владение методами самостоятельной постановки биологических экспериментов,
описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;
5)
сформированность убежденности в необходимости соблюдения этических норм и
экологических требований при проведении биологических исследовании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.