Рабочая программа по биологии 10 класса к учебнику Сивоглазова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. ПАШКОВО

Рассмотрено: На заседании МО учителей протокол №  от «__» ____202__ г Руководитель МО ________________________________

«Утверждаю"                                                                  Директор МОУ СОШ п.  Пашково                                                                                                                                                                    _______________Раннева Н.А.

Рабочая  программа

по предметной области

«Естественно-научные предметы»  

по предмету «Биология»

для 10 класса

Учитель: Лентовская Е.А.

п. Пашково

2021

Пояснительная записка

Рабочая образовательная программа по биологии для 10 класса составлена в соответствии с:

I. Нормативными правовыми документами федерального уровня:

1.Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" (п. 22 ст. 2; ч. 1, 5 ст. 12; ч. 7 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

2.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п. 18.2.2);

3.Приказом Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2016 г. «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897».

II. Нормативными правовыми документами локального уровня:

4.Уставом МОУ СОШ п. Пашково;

5.Основной образовательной программой, реализующей ФГОС основного общего образования  МОУ  СОШ п. Пашково;

6. Программа по биологии, разработанная авторским коллективом под редакцией И.Б.Агафоновой, В.И. Сивоглазовым, 2013 год.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Биология: Общая биология. 10 класс: Базовый уровень: учебник / В.И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е.Т. Захарова; М.: Дрофа, 2020.

Данный учебник входит в Федеральный перечень учебников (приказ Министерства просвещения РФ  от 20 мая 2020 № 254 и  изменения к приказу № 62645 от 02.03.2021г.), допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных  программ, осуществляющими образовательную деятельность.

Место учебного предмета «Биология» в учебном плане МОУ СОШ п. Пашково

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный предмет «Биология» входит в предметную область «Естественно-научные предметы» и является обязательным для изучения.

В учебном плане   МОУ СОШ п. Пашково    на изучение   предмета «Биология» в 10 классе отведено 1 час в неделю: 1 час из обязательной части. Итого: 34 часа в год.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В результате освоения курса биологии 10 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

познавательные ценности:

·         умение критически оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;

·         владение основными методами научного познания при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, наблюдение;

·         владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

·         способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

·         владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижений;

нравственные ценности:

·         способность анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

коммуникативные ценности:

·         владение языковыми средствами – умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

·         умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.

В программе обязательно предусмотрен интегрированный подход к обучению с привлечением ИКТ и использованием учебно-методических комплектов В.И. Сивоглазова, которые позволяют разбить изучаемый материал на основной и дополнительный и реализовать личностно-ориентированный подход к обучению путем создания индивидуальных образовательных траекторий.

Обучение биологии в 10 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих результатов:

В предметной области на базовом уровне предполагается:

•      формирование представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира;

•      понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задача;

•      овладение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции;

•      уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

•      овладение способами выявления и оценки антропогенных изменений в природе;

•      формирование умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи.

Личностные результаты:

•      формирование собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников;

•      готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

•      сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты:

•      овладение составляющими проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе;

•      умение самостоятельно определять цели и составлять планы;

•      способность самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

•      умение осуществлять самостоятельную информационно-познавательную деятельность, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

При изучении Раздела 1 «Биология как наука. Методы научного познания» учащиеся достигают:

 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

•      определение биологии как науки;

•      основоположников биологии как науки, основоположников научной (западной) медицины, анатомии, физиологии;

•      создателей клеточной теории, современного эволюционного учения и этапы его становления;

•      классификацию биологических наук;

•      определение жизни;

•      свойства живых систем;

•      уровни организации живой природы;

•      методы познания живой природы.

Учащиеся должны уметь:

оценивать вклад отдельных ученых в развитие биологии;

•      давать определение жизни;

•      приводить примеры проявлений свойств живого;

•      распределять уровни организации живой природы в соответствии с их иерархией;

•      приводить примеры проявлений свойств живого на разных уровнях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны уметь:

•      работать с учебником, составлять конспект параграфа;

•      разрабатывать план-конспект темы, используя разные источники информации;

•      готовить устные сообщения и рефераты на заданную тему;

•      пользоваться поисковыми системами Интернета

•      работать с разными источниками информации;

При изучении Раздела 2 «Клетка» учащиеся достигают:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

•      принципиальную схему строения клетки (плазматическая мембрана, цитоплазма, генетический аппарат);

•      многообразие прокариот и эукариот;

•      особенности клеток одноклеточных и многоклеточных организмов;

•      особенности растительных и животных клеток;

•      положения клеточной теории строения организмов;

•      макро- и микроэлементы, входящие в состав живого, и их роль в организме;

•      химические свойства и биологическую роль воды;

•      роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности;

•      принципы структурной организации и функции белков, углеводов и нуклеиновых кислот;

•      классификацию углеводов;

•      строение прокариотической и эукариотической клетки;

•      классификацию органоидов клетки;

•      строение и функции ядра;

•      значение постоянства числа и формы хромосом в клетке;

•      определение гена;

•      свойства генетического кода;

•      этапы реализации наследственной информации;

•      особенности строения вирусов;

•      вирусные болезни человека, меры профилактики вирусных заболеваний человека.

Учащиеся должны уметь:

•      работать со световым микроскопом;

•      описывать объекты, видимые в световой микроскоп;

•      характеризовать функциональную роль отдельных химических элементов в клетке;

•      объяснять причины особых свойств воды;

•      характеризовать функции липидов, белков, углеводов и нуклеиновых кислот;

•      объяснять принцип действия ферментов;

•      различать нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК);

•      характеризовать функции органоидов;

•      определять значение включений;

•      описывать генетический аппарат клеток-эукариот;

•      описывать строение и функции хромосом;

•      давать определение кариотипа и характеризовать его;

•      характеризовать организацию метаболизма у прокариот;

•      описывать генетический аппарат бактерий, их спорообразование и размножение;

•      использовать принцип комплементарности при построении схем нуклеиновых кислот;

•      описывать процессы, происходящие при биосинтезе белка;

•      описывать жизненный цикл ВИЧ.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны уметь:

•      составлять схемы и таблицы для интеграции полученных знаний;

•      обобщать информацию и делать выводы;

•      работать с дополнительными источниками информации;

•      самостоятельно составлять схемы процессов и связный рассказ по ним;

•      работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопического исследования.

При изучении Раздела 3 «Организм» учащиеся достигают:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учащиеся должны знать:

•      определение организма;

•      многообразие организмов (одноклеточные, колониальные, многоклеточные);

•      этапы обмена веществ: этапы энергетического обмена, примеры пластического обмена;

•      этапы фотосинтеза и его роль в природе;

•      митотический и жизненный циклы клетки, биологическое значение митоза;

•      формы и распространенность бесполого размножения;

•      сущность полового размножения и его биологическое значение;

•      сущность мейоза и его биологическое значение;

•      процесс гаметогенеза и его этапы;

•      сущность оплодотворения и его разновидности;

•      определение понятия «онтогенез»;

•      периодизацию индивидуального развития;

•      этапы эмбрионального развития;

•      формы постэмбрионального развития;

•      особенности прямого развития;

•      особенности онтогенеза человека;

•      периодизацию индивидуального развития человека;

•      этапы эмбрионального развития человека;

•      особенности и периодизацию постэмбрионального развития человека;

•      основные генетические понятия: ген, доминантный признак, рецессивный признак, фенотип, генотип;

•      сущность гибридологического метода изучения наследственности;

•      первый и второй законы Менделя;

•      закон чистоты гамет;

•      цитологические основы моногибридного скрещивания.

Учащиеся должны уметь:

•      различать одноклеточные, колониальные и многоклеточные организмы.

•      описывать обмен веществ и превращение энергии в клетке;

•      приводить поэтапно процесс энергетического обмена.

•      описывать обмен веществ и превращение энергии в клетке;

•      приводить подробную схему процессов фотосинтеза и биосинтеза белка;

•      давать определение кариотипа и характеризовать его;

•      различать митотический и жизненный циклы клетки.

•      характеризовать биологическое значение бесполого и полового размножения;

•      объяснять преимущество полового размножения.

•      объяснять процессы митоза мейоза и характеризовать их этапы;

•      описывать процесс гаметогенеза и выделять особенности сперматогенеза и овогенеза;

•      объяснять процесс оплодотворения и образования зиготы.

•      описывать процессы, происходящие при дроблении, гаструляции и органогенезе;

•      характеризовать формы постэмбрионального развития;

•      различать полный и неполный метаморфоз;

•      раскрывать биологический смысл развития с метаморфозом;

•      характеризовать этапы онтогенеза.

•      описывать процессы, происходящие при дроблении, гаструляции и органогенезе человека;

•      характеризовать постэмбриональное развитие человека по этапам и критические периоды онтогенеза.

•      использовать генетическую символику при составлении схем скрещивания;

•        записывать генотипы организмов и выписывать их гаметы.

2. Содержание курса «Биология. Общая биология 10 класс»

РАЗДЕЛ 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 ч).

Тема 1.1.  Краткая история развития биологии. Система биологических наук. (1 час)

    Объект изучения биологии – живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.  (2 часа)

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложноорганизованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы. Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.

РАЗДЕЛ 2. КЛЕТКА (11 ЧАСОВ)

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория.  (1 час)

     Развитие знаний о клетке. Работы Р.Гука, А. ван Левенгука, К.Э.Бэра, Р.Броуна, Р.Вирхова. Клеточная теория М.Шлейдена и Т.Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Тема 2.2.  Химический состав клетки. (4 часа)

Единство элементного химического состава живых организмов, как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельность клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

     Органические вещества – сложные углеродосодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток (3 часа).

     Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.

     Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

Лабораторные работы

1)      Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах.

2)      Сравнение строение клеток растений и животных.

Практические работы

1) Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час).

ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка.

Тема 2.5. Вирусы. (1 час).

Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики и распространение вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

Контроль знаний. (1 час)

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ. (19 час)

Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов. (1 час)

Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии. (2 часа)

     Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

     Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Тема 3.3. Размножение (4 часа)

     Деление клетки. Митоз – основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.

     Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Тема 3.4.  Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). (2 часа)

     Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный период развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма.

     Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствие влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.

Тема 3.5. Наследственность и изменчивость. (7 часов)

     Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Г.Мендель – основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя – закон доминирования. Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.

     Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представление о гене и геноме. Взаимодействие генов.

     Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

     Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы.

     Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Лабораторные работы

3)      Составление простейших схем скрещивания.

4)      Решение элементарных генетических задач.

5)      Изучение изменчивости.

Практические работы

2) Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организмы.

Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология. (3 часа)

     Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.  Основные методы селекции: гибридизация; искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.

     Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Экскурсия Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (заочная интернет-экскурсия на селекционную станцию).

Практические работы

3) Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Итоговый контроль за курс биологии 10 класса – 1 час.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на изучение каждой темы

№	Название раздела	Кол-во часов
1	Биология как наука. Методы научного познания.	3
2	Клетка	11
3	Организм	19
4	Итоговый контроль за курс биологии 10 класса	1
Итого в 10 классе		34