Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии

библиотека
материалов

Министерство образования Ульяновской области

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Физико - математический лицей №38 г. Ульяновска»



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МАОУ « Физико - математический

лицей №38 г. Ульяновска»


__________/В.В. Полетаев










Рабочая программа

внеурочной деятельности в рамках ФГОС для

5-8 классов

«Занимательная биология»











Рассмотрена и одобрена Программа разработана

на заседании МО учителей естественно-

научного цикла Пузырниковой Т.А. ,

учителем биологии.

Протокол № ________ от 2013г.














Актуальность и новизна программы

Актуальность программы в том, что в современной школе и на последующих ступенях обучения все больше возрастает роль самостоятельной работы и овладения методами проектной деятельности, к чему выпускники школы практически не готовы.

Программа содержит знания, которые вызывают познавательный интерес учащихся и представляют ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе и профориентации в последующем. В этом заключается ее мотивирующий потенциал. К тому же ребята в ходе освоения программы вплотную могут работать с живыми организмами, что доставляет им определенное удовольствие, имеющим в этом потребность, вызывает у них эстетическое восхищение. Навыки, полученные при обучении по данной программе, способствуют формированию социально активной личности.

Экологическое образование играет интегрирующую роль во всей системе общего среднего образования. Оно выполняет следующие педагогические функции:

* способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;

* является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;

* формирует общие учебные и общечеловеческие умения прогнозировать свою деятельность и деятельность других людей;

* расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения.

С точки зрения психологов отношение к окружающей среде формируется в процессе взаимодействия эмоциональной интеллектуальной и волевой сфер психики человека. Только в этом случае образуется система психологических установок личности. Следовательно, реализация задач экологического образования требует пересмотра не только содержания образования, но и форм и методов обучения. Необходимо отдавать предпочтение таким методам, формам и методическим приемам обучения, которые будут:

1. стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (уроки – деловые или сюжетно-ролевые игры, уроки – конференции, семинары, беседы, доклады учащихся, диспуты и викторины).

2. способствовать развитию творческого мышления, умение предвидеть последствия природообразующей деятельности человека (это методы, обеспечивающие формирование интеллектуальных умений: анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей; это также традиционные методы: беседы, наблюдения, опыт, лабораторная работа с преобладанием эвристического характера познавательной деятельности учащихся).

3. обеспечивать развитие исследовательских навыков, умений, учить принимать экологически целесообразные решения и приобретать новые знания.

4. вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного и регионального значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушений, определение факторов риска в районах проживания, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, рисунки, плакаты, в которых учащиеся могут проявить свои творческие способности).

Объектом исследования является творческий подход к системе экологического обучения и воспитания в сфере дополнительного образования
Цель: Превращение экологического обучения и воспитания в системообразующий фактор дополнительного образования в условиях микрорайона.

Формы работы различны: теоретические, практические и лабораторные занятия, работа с литературой, конкурсы, олимпиады, викторины, работа с природным материалом.



По степени новизны программа для учащихся, конечно, нова, так как входящие в ее содержание знания не предусмотрены ни одной базовой программой. Но, по сути, информация, предлагаемая учащимся, давно находит отражение в программах образовательных учреждений соответствующего профиля.



Цель и задачи программы «Занимательная биология»



Основная цель образовательной деятельности — биологическое образование (обучение и воспитание) и развитие личности, неравнодушной к судьбе природы.

В процессе достижения поставленной цели решается комплекс взаимосвязанных задач — образовательных, развивающих, воспитательных и специальных.

Образовательные задачи:

* расширение круга знаний о природе на основе глубокого и прочного освоения учебного материала;

* практическое изучение морфологии, систематики и экологии различных групп живых организмов;

* знакомство с методами исследования, обучение умению выбирать и использовать конкретные методы и методики;

* обучение технике эксперимента и способности формулировать проблему исследования;

* ознакомление с принципами охраны природы;

* обучение основам туристической подготовки.

Развивающие задачи:

* развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал и научную литературу;

* поддержка интереса к изучению объектов и явлений природы и развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности;

* развитие эмоционально-эстетического и нравственного восприятия природы;

* развитие памяти и внимания;

* создание условий для творческого роста личности и выработки у каждого обучающегося своей жизненной позиции.

Воспитательные задачи:

* практическое участие школьников в природоохранных мероприятиях и исследовательской работе по изучению флоры и фауны регионов России;

* формирование навыков бережного отношения к природе;

* овладение учащимися правилами поведения в природе;

* развитие чувства товарищества и создание комфортного микроклимата в группах.

Специальные задачи:

* использование возможностей выездной работы для непосредственного ознакомления с природными объектами;

* осуществление подготовки учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности и профориентация.

Реализация поставленных задач предполагает наличие определенной структуры организации деятельности объединения, которая включает в себя следующие образовательные группы: подготовительную, специализированные, исследовательские.

Срок реализации образовательной программы – 3 года

Формы занятий подбираются в зависимости от темы урока: изучение новой темы, комбинированные, лабораторные и практические работы, индивидуальные занятия, выполнение творческих работ, работа с компьютером, составление презентаций, изготовление стенгазет, стендов, обобщений и контроля знаний, игровые занятия и т.п.

Режим занятий: 1 час в неделю.



Краткое содержание программы по годам обучения

Программа «Занимательная биология» ориентирована на углубленное изучение зоологии, ботаники, анатомии, экологии и других естественных наук. Курс программы включает в себя основу различных наук это систематику, морфологию, анатомию. Содержание программы направлено на формирование у учащихся общебиологических знаний.



1-й год обучения: «Анатомия, морфология и систематика высших растений»

Курс предполагает более подробное рассмотрение анатомии и морфологии растений. Цель курса – познакомить учащихся с представителями различных порядков класса Покрытосеменных растений и на их примере показать разнообразие растений и их эволюционные связи.



2-й год обучения: «Основы протистологии и зоологии беспозвоночных»


Данный курс знакомит учеников с методами и основными проблемами зоологии и раскрывает перед ними разнообразие протистов и царства животных. Этот курс дополняет крайне отрывочные знания о разнообразии, получаемые школьниками в 6-7 классах при изучении ботаники и зоологии по обычной школьной программе.


3-й год обучения: «Тайны человеческого мозга»


Курс « Тайны человеческого мозга» заключается в том, что при изучении биологии в 8-м классе на тему «Высшая нервная деятельность человека» отводится только 5 часов, что дает лишь поверхностное представление о работе мозга. Современные выпускники основной школы стремятся узнать о себе больше для успешного выбора в дальнейшем. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и в среднем звене, а также очень тесно связана с курсом «Биология» в 8-м классе.


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


* Сформируется устойчивый интерес к вопросу ЭО у большинства учащихся

* Создание системы развития индивидуальных творческих способностей учащихся, формирование жизненно значимых компетенций;

* Сформируется достаточный уровень современных экологических знаний

* Сложатся представления о правовых проблемах окружающей среды, будут усвоены навыки экологической культуры при повседневном общении с природой;

* Научатся оценивать состояние экосистем, будут владеть навыками выполнения простейших видов экологических работ.



ФОРМЫ ОЦЕНКИ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И НАВЫКОВ: зачеты — проводятся по пройденным темам по окончании каждого теоретического курса во всех учебных группах (письменные или устные, в виде слайдовых викторин и экологических игр). Их цель — не столько определение уровня освоенных знаний, сколько повторение и закрепление пройденного материала;

олимпиады — участие в биологических олимпиадах разного уровня, проводимых в объединении, является проверкой не только полученных теоретических знаний, но и их практического осмысления;

конференции исследовательских работ — проводятся по результатам практик и экспедиций на уровне учебных групп и позволяют оценить эффективность и степень освоения материала по исследовательской деятельности. Исследовательские работы представляются в форме устного доклада в соответствии с требованиями. Эта форма отчетности способствует формированию у школьников ответственности за выполнение работы; развивает логику мышления и умение говорить перед аудиторией, отстаивать свое мнение. Ребята обучаются правильному использованию необходимой научной терминологии, корректному и грамотному ведению дискуссии.































Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДБ-082184
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх