Рабочая программа по биологии - 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шеметовская средняя общеобразовательная школа»

Сергиево-Посадский муниципальный район

Московская область

                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                                                             Директор МБОУ

                                         «Шеметовская  средняя

                                                                                             общеобразовательная школа»

­­­­­­­­­­­­                                                                                                ________/Л.В.Иванова/

                                                                                               «____»_____________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

(базовый уровень)

11 класс

                                                                 Составитель: Иванова Л.В

                                                  учитель биологии

                                                                                      высшей квалификационной  категории

2019 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

·         БУП-2004 утвержденного приказом Министерства образования и науки России

             от 09.03.2004 № 1312, со всеми изменениями.

·         Основной  образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа»

·         Учебного   плана  МБОУ «Шеметовская средняя общеобразовательная школа» на 2019-2020 уч. год;

·         Авторская программа по биологии:  А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

·         Изучение курса проводится по учебнику А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

·           Авторская программа реализуется в полном объеме.

·                                                                                                                                                                                         В соответствии с учебным планом школы на изучение  биологии в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год соответственно.

График лабораторных работ

№	Тема
1.	Лабораторная работа № 1. Описание особей вида по морфологическому критерию.
2.	Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у особей одного вида.
3.	Лабораторная работа № 3. Выявление приспособлений к среде обитания.
4.	Лабораторная работа № 4. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
5.	Лабораторная работа № 5. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
6.	Лабораторная работа № 6. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
7.	Лабораторная работа № 7. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
8.	Лабораторная работа № 8. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
9.	Лабораторная работа № 9. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
10.	Лабораторная работа № 10. Решение экологических задач.
11	Лабораторная работа № 11. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

1.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:                                                                                                                                                                                                                                                                                            

1.Генетика человека. 4 часа

      Методы исследования генетики человека.   Генетика и здоровье.    Проблемы генетической безопасности.    Составление родословной

2.Основы учения об эволюции. 18 часов.

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Популяции. Генетический состав популяций. Изменения генофонда популяций.

Борьба за существования и ее формы. Естественный отбор и его формы.

Изолирующие механизмы. Видообразование. Макроэволюция, ее доказательства. Система растений и животных – отображение эволюции. Главные направления эволюции органического мира.

Демонстрации: Критерии вида, популяция – структурная единица эволюции, движущие силы эволюции, возникновение и многообразие приспособлений у организмов, образование новых видов в природе, эволюция растительного и животного мира, редкие и исчезающие виды.

Лабораторные работы: 1- описание особей вида по морфологическому критерию, выявление приспособлений у организмов к среде обитания.                                                                                                                                                                                                                          3.Основы селекции и биотехнологии. 7 часов.

Основные методы селекции и биотехнологии. Методы селекции растений. Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологии.

Демонстрации: Центры многообразия и происхождения  культурных растений, искусственный отбор, гибридизация, исследования в области биотехнологии.

    4.Антропогенез. 7 часов.

Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы и их происхождение.

Демонстрации: Формы сохранности ископаемых растений и животных.  Движущие силы антропогенеза.  Положение человека в системе органического мира.

Практическая работа: 1 -анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

    5.Основы экологии. 19 часов.

Что изучает экология. Среда обитания организмов и ее факторы. Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции. Экологические сообщества. Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи. Экологические пирамиды и сукцессии. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального прородопользования.

Демонстрации: Экологические факторы и их влияние на организмы, биологические ритмы, межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз, ярусность  растительного сообщества, пищевые цепи и сети, экологическая пирамида, круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме, экосистемы, агроэкосистемы, биосфера, круговорот  углерода в биосфере, глобальные экологические проблемы, последствия  деятельности человека в окружающей среде, биосфера и человек, заповедники и заказники России.

Лабораторные работы: 2. Выявления антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Составление схем передачи веществ и энергии. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях.

Практическая работа: 2. Решение экологических задач. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. 

6.Эволюция биосферы и человек. 11 часов.

Гипотезы о происхождении жизни. Современные представления о происхождении жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

 В результате изучения биологии на базовом уровне  в 11 классе ученик должен  Знать:                                                                                                                                                         -основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;                                                                                                              -строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;                                                     -сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;                                                                         -вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;                                                 --биологическую терминологию и символику;

Уметь:                                                                                                                                       объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;                                                          вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;                                                                                                                                                          единство живой и неживой природы, родство живых организмов;                                                            отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;                                                                                                                                                  влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;                                                                                                       решать элементарные биологические задачи;                                                                                составлять элементарные схемы скрещивания;                                                                          выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;                                                                            сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;                                               находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;                                                                использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:                                                                                                соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;                                                                                                                                          оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс

№	дата план	дата факт	Раздел программы, тема урока	Лаб. Раб.	Задания на дом
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68	3/09 – 7/09 3/09 – 7/09 10/09 – 14/09 10/09 – 14/09 17/09 – 21/09 17/09 – 21/09 24/09 – 28/09 24/09 – 28/09 1.10 - 5/10 1.10 - 5/10 8/10 – 12/10 8/10 – 12/10 15/10 – 19/10 15/10 – 19/10 22/10 – 26/10 22/10 – 26/10 5/11 – 9/11 5/11 – 9/11 12/11 – 16/11 12/11 – 16/11 19/11 – 23/11 19/11 – 23/11 26/11 – 30/11 26/11 –30/11 3/12 – 7/12 3/12 – 7/12 10/12 – 14/12 10/12 – 14/12 17/12 – 21/12 17/12 – 21/12 24/12 – 28/12 24/12 – 28/12 14/01 – 18/01 14/01 – 18/01 21/01 – 25/01 21/01 – 25/01 28/01 – 1/02 28/01 – 1/02 4/02 – 8/02 4/02 – 8/02 11/02 – 15/02 11/02 – 15/02 18/02 – 22/02 18/02 – 22/02 25/02 – 1/ 03 25/02 – 1/ 03 4/03 – 8/03 4/03 – 8/03 11/03 – 15/03 11/03 – 15/03 18/03 – 22/03 18/03 – 22/03 3/04 – 5/04 3/04 – 5/04 8/04 – 12/04 8/04 – 12/04 15/04 – 19/04 15/04 – 19/04 22/04 – 26/04 22/04 – 26/04 29/04 – 3/05 29/04 – 3/05 6/05 – 10/05 6/05 – 10/05 13/05 – 17/05 13/05 – 17/05 20/05 – 24/05		1.Генетика человека  4 часа Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблемы генетической безопасности. Составление родословной 2.Основы учения об эволюции  18 час Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения теории эволюции биологических видов. Ч. Дарвин и основные положения его теории. Вид, его критерии Критерии вида Популяции. Генетический состав популяции. Изменение генофонда популяций. Борьба за существование. Естественный отбор и его формы. Приспособления к среде обитания Формы естественного отбора. Изолирующие механизмы. Видообразование. Макроэволюция, её доказательства. Система растений и животных – отражение эволюции. Систематические группы. Система растений и животных – отражение эволюции. Принципы современной классификации Главные направления эволюции     органического мира. Параллелизм, конвергенция, дивергенция. Главные направления эволюции. Обобщающий урок  по теме      «Основы учения об эволюции» 2. Основы селекции  и биотехнологии  -7  час. Основные методы селекции и биотехнологии. Основные методы селекции. Центры происхождения культурных растений. Методы селекции растений. Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологии. Зачетно- обобщающий урок по теме «Основы селекции и биотехнологии». 3. Антропогенез - 7 час Положение человека в системе животного мира. Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Гипотезы происхождения человека Расы и происхождение. Зачетно-обобщающий урок 4. Основы экологии - 19 час Что изучает экология. Среда обитания организмов и её факторы. Лимитирующие факторы. Адаптация организмов. Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Анализ основных типов экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия. Основные экологические характеристики популяций. Динамика популяции. Экологические сообщества. Природные и искусственные экосистемы Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах. Пищевые цепи. Экологические пирамиды. Экологические сукцессии. Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования. Зачетно- обобщающий урок «Основы экологии». 5. Эволюция биосферы и человек -11 часов Гипотезы происхождения жизни. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Современные представления о происхождении жизни. Основные этапы развития жизни на земле. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности Зачетно - обобщающий урок «Эволюция биосферы и человек».   Научное и практическое значение общей биологии. Повторение: Лимитирующие факторы. Адаптация организмов. Повторение: Анализ основных типов экологических взаимодействий. Экологические сообщества. Итоговый урок по курсу общей биологии	Лаб. Р № 1. «Описание особей вида по морфологическому критерию. Лаб. р.  № 2. «Выявление изменчивости у особей одного вида. Лаб.  р.  № 3. «Выявление приспособлений к среде обитания» Лаб. р.  № 4. «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека» Лаб. р. № 5. «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности» Лаб. р. № 6. «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)» Лаб. р. № 7. «Исследование изменений в экосистемах на биол. моделях (аквариум)» Лабораторная работа № 8. «Решение экологических задач.» Лаб.р. № 9. «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни» Лаб.р. № 10. «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности». Лаб. р. № 11. «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.	§49 §50 §51 родословная §52, стр. 186-190, сообщение о Линнее, Ламарке, Кювье, Бэре, Лайеле. §52,стр. 191-194, сообщение о Ч. Дарвине. §53 §53 §54 §55, ответить на вопросы 1-4 § 56 §57, сообщение о борьбе за существование. §58, ответить на вопросы, стр. 214 §58 §59 § 60 §61, работа с терминами. §62 §62 §63 §63 Повторить   §52-62.           Повторить §52-63.           §64, сообщение «История селекции». § 65 стр.242-244 § 65 §66 сообщение §67 § 68 Повторить   §64-67. Повторить   §  64-68. § 69 §70  Работа с терминами. §71 § 72 § 72 презентации, сообщения § 73, сообщение о расселен. рас на земле.  Повт. П. 69-73 Повт. П. 69-73 §74, сообщение «совр. экол. проблемы». §75 стр.292-295 §75 §  76 §  77, заполнить таблицу. §  77 §78 §79 §80 §81 § 81 §  82 §  83 §   84. §  85 § 86, работа с терминами. §  87 § 88 Повторить §  74 – 87. Повторить §  74 – 88. §89  Сообщения, презентации §90 §91, сообщение §92. §93, сообщ. о выходе из эк. кризиса. Рефераты, сообщения. Дискуссия Проекты, сообщения, презентации Проекты, сообщения, презентации Проекты, сообщения, презентации Проекты, сообщения, презентации

Перечень учебно-методического и  материально – технического обеспечения образовательного процесса

  Основная литература:

1.Харитонов. Н.П. КИМ Биология 11 класс

2.Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология « Общая биология». 11 класс. Учебник. М: Дрофа,2017.

3.В.В. Пасечник, Г.Г.Швецов. методическое пособие к учебнику Каменского А.А., Криксунова  Е.А., Пасечника  В.В. Биология « Общая биология». Дрофа 2015 год

Дополнительная литература                                                                                                                                                                                                                                                                       1.Г.А. Адельшина, Ф.К. Адельшин. Генетика в задачах М: Планета. 2017 год

2. М.М. Бондарук, Н.В. Ковылина. Биология. Дополнительные материалы. 10-11 классы. Учитель. Волгоград.2008 год

3. Е.Н.Демьянков, А.Н. Соболев. Сборник задач и упражнений. Биология 10-11 класс. М: Просвещение 2018 год

4. Н.П. Дубинин, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. Генетика. Поведение. Ответственность. М. Издательство политической литературы. 1989 год

5. А.А.Кириленко. Молекулярная биология. Легион. Ростов-на-Дону, 2013 год.

6.Е.В.Спирина. Трудные задания части С ЕГЭ по биологии. Ульяновск. УИПКПРО, 2014 год.

 Материально-техническое обеспечение:

-Таблицы

-Макеты

-Видеопроектор

-Микроскоп                                                                                                                                                                                                                               -

- Микропрепараты клетки.

-Комнатные растения                                                                                                                                                                                                                                                                          Электронное сопровождение УМК:

- http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cf2d9227-2021-47cd-b37b-72b89bb7af02/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=29                                                                                                     -http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-4ddd-0f6b-5a0046b1db44/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=29

www.bio.1septevber.ru – газета «Биология» - приложение к 1 сентября

www.bio.nature.ru – научные новости биологии.

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования.

www.km.ru/education - Учебные материалы                           

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

учителей от __________________ №__________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _______________ Рыжова С.В.

«______»_______________________________2019г.