Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 11 класс

Рабочая программа по биологии 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена на Педагогическом совете

Протокол от_______2021 г. 

№ ___

Согласована ЗДУВР

______/Брехнева Л.В./

 

«___»__________2021 г.

Утверждена 

Приказом от__________2021 г. №___                              

Директор         /Бобрышева Е.Н./                                                                                                          

 

 

                                      

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии для 11 класса

 

на 2021-2022 учебный год

 

 

учитель высшей категории

Трифонова Галина Ивановна

стаж работы 31 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Семёновка

2021 год

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии разработана в соответствии с ФГОС СОО

(приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениям ) и образовательной программой СОО школы (приказ от31.08.2019 №135).

Рабочая программа разработана с учётом авторской программы Примерной рабочей программы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций: углубленный уровень / Г.М.Дымшиц, О.В.Саблина.-2-е изд., перераб. – М. Просвещение, 2019.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа и ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне

Автор/Авторский коллектив

Название учебника

Класс

Издатель учебника

Нормативный документ

1.3.5.4.9.2

Л.В. Высоцкая,

Г.М. Дымшиц, А.О. Рувинский, под ред. Шумного В.К., Дымшица Г.М.

Общая биология 11 (профильный уровень)

10-11

М.: «Просвещение», 2020г.

ФП приказ от 20.05.2020 г.

№ 254

Изменения, внесённые в авторскую рабочую программу курса биологии к учебнику углублённого уровня для 10-11 классов (авторы О.В. Саблина, Г.М. Дымшиц):

в 11 классе увеличено число часов на изучение некоторых тем за счёт резервного времени. Внесены изменения в порядок изучения материала. Тема «Доместикация и селекция» изучаются после темы «Факторы эволюции». Селекция является одной из форм эволюции растительного и животного мира, которая подчиняется тем же законам, что и эволюция видов в природе, но естественный отбор здесь частично заменен искусственным отбором. Поэтому логично сначала рассмотреть эволюционные законы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

1)    реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

2)     признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и

других людей;

3)     реализацию установок здорового образа жизни;

4)     сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасностью.

Метапредметные результаты освоения выпускниками курса на ступени среднего общего образования углубленного уровня:

1)                 овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2)     умение работать с разными источниками биологической информации: находить информацию в различных источниках (текстах учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3)     способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью и здоровью окружающих;

4)     умение адекватно использовать речевые средства и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

5)     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

6)     умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

7)     умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

8)          владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

9)     умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

10)      формирование и развитие компетентности в области использования, информационо-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметные результаты освоения выпускниками курса на ступени среднего общего образования углубленного уровня:

1.     В познавательной (интеллектуальной) сфере:

-характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере, законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся учёных в развитие биологической науки;

-выделение существенных признаков биологических объектов (клеток

растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов( обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие естественного и искусственного отборов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере);

-умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

-объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, устойчивости и смены экосистем;

-приведение доказательств (аргументация) единство живой и неживой природы, родство живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимость сохранения многообразия видов;

-решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

-описание особенности видов по морфологическому критерию;

-выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; приспособлений организмов к среде обитания; антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;

-сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (половое и бесполое размножение, искусственный и естественный отборы) и формулировка выводов на основе сравнения.

2.     В ценностно-ориентационной сфере:

-анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической информации получаемой из различных источников;

-оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

3.     В сфере трудовой деятельности:

-овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснение их результатов.

4.     В сфере физической деятельности:

-обоснование и соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде.

Организация проектной и исследовательской деятельности.

 В программе предусмотрены мини проекты по следующим темам:

Жизнь в экстремальных условиях (экстремофильные археи).

Как была разгадана структура ДНК.

Эволюция генетического кода: помехоустойчивость.

Что такое «белки теплового шока».

Что вращается в клетке: протон-зависимаяАТФсинтаза — электрический мотор

бактерий.

Хемоавтотрофные животные — вестиментиферы.

Фотодыхание.

Динамичный геном: мобильные генетические элементы.

Знаменитые овечки Долли и Полли.

Трансгенные растения.

Сможет ли человек восстанавливать «испорченные» или утраченные органы? Перспективы использования стволовых клеток.

Сиамские близнецы.

Как «нокаутируют» гены.

Направленный мутагенез.

Трансгенные животные. Для чего они нужны?

Как победить рак.

Первопроходцы суши.

«Зеленая революция».

Почему надо сохранять биоразнообразие.

Животные, уничтоженные человеком.

Содержание учебного предмета «Биология 11 класс»

Раздел I. ЭВОЛЮЦИЯ (48 ч+ 13 ч.резерв)

Тема 1. Теория эволюции. Свидетельства эволюции. (6 ч+ 1 ч. резерв)

Возникновение и развитие эволюционных идей. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Жизнь и труды Ч. Дарвина. Основные принципы эволюционной теории Дарвина. Формирование синтетической теории эволюции. Работы С. С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена. Палеонтологические, биогеографические, сравнительно-анатомические, эмбриологические и молекулярные свидетельства эволюции.

Демонстрации: Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: формы сохранности ископаемых растений и животных; атавизмы и рудименты; аналогичные и гомологичные органы; доказательства эволюции органического мира. Палеонтологические коллекции.

Тема 2. Факторы эволюции. (16 ч+ 6 ч. резерв)

Вид. Развитие представлений о виде. Критерии вида. Виды-двойники. Репродуктивная изоляция. Популяционная структура вида. Популяция — элементарная единица эволюции. Изменчивость природных популяций. Внутривидовая изменчивость. Генофонд. Мутации как фактор эволюции. Генные мутации: нейтральные, вредные, полезные. Частота возникновения новых мутаций.

Популяционная генетика. Генетическая структура популяций. Уравнение Харди — Вайнберга и его биологический смысл. Факторы (движущие силы) эволюции. Случайные изменения частот аллелей в популяциях. Дрейф генов. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции. Приспособленность организмов к среде обитания. Борьба за существование. Формы естественного отбора.

Направления и пути эволюции. Адаптации. Ароморфоз. Идиоадаптация. Видообразование. Аллопатрическое (географическое) и симпатрическое (экологическое) видообразование. Изоляция как пусковой механизм видообразования

Микро- и макроэволюция. Формы эволюции. Дивергенция, конвергенция и параллелизм. Генетические механизмы крупных эволюционных преобразований. Дупликации генов и возникновение новых функций и органов. Эволюция и мы.

Лабораторные работы:

           №1 «Анализ генетической изменчивости в популяциях домашних кошек».

№2 «Описание особей вида по морфологическому критерию (гербарии, коллекции насекомых).

№3 Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

 

Тема 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч+ 2ч. резерв)

Сущность жизни. Определения живого. Гипотезы возникновения жизни. Опыты Ф. Реди и Л. Пастера. Современные представления о возникновении жизни.

Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез органических веществ. Образование и эволюция биополимеров. Роль ДНК и РНК в образовании систем с обратной связью. Образование и эволюция биологических мембран. Способы питания первых организмов.

Изучение истории Земли. Палеонтология. Методы геохронологии. Изменение климата на Земле. Дрейф континентов. Развитие жизни в криптозое. Симбиотическая теория образования эукариот. Вспышка разнообразия животных в конце протерозоя. Развитие органического мира в палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое.

Демонстрации: Схемы и таблицы, иллюстрирующие флору и фауну позднего протерозоя, палеозоя, мезозоя, кайнозоя (ледниковый период). Ископаемые останки живого — окаменелости, отпечатки (палеонтологическая коллекция).

Лабораторные работы:

      №4 «Анализ и оценка гипотез возникновения жизни на Земле»

Тема 4. Возникновение и развитие человека — антропогенез (7 ч+ 2 ч. резерв)

Место человека в системе живого мира. Сравнительно-морфологические, этологические, цитогенетические и молекулярно-биологические доказательства родства человека и человекообразных обезьян.

Палеонтологические данные о происхождении и эволюции предков человека. Австралопитеки. Первые представители рода Homo. Неандертальский человек. Место неандертальцев в эволюции человека. Кроманьонцы.

Биологические факторы эволюции человека. Социальные факторы эволюции человека — мышление, речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в формировании человеческих индивидуумов. Соотношение биологических и социальных факторов в эволюции человека.

Человеческие расы. Роль изоляции в формировании расовых признаков. Ложность расистских теорий.

Демонстрации: схемы и таблицы, иллюстрирующие: предшественников человека (австралопитек, неандерталец, кроманьонец); орудия труда человека умелого, неандертальца, кроманьонца (экспозиции   местного краеведческого музея).

Палеолитическое искусство (репродукции произведений первобытных художников).

Лабораторные работы:

·        № 5 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»

·        №6 «Анализ и оценка гипотез происхождения человека»

Тема 5. Доместикация и селекция. (6 ч + 2 ч. резерв)

Доместикация и селекция. Ускорение и повышение точности отбора с помощью современных методов генетики и биотехнологии происхождения культурных растений. Искусственный отбор. Массовый и индивидуальный отбор. Комбинационная селекция.

Демонстрации: Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: движущие силы эволюции; движущий и стабилизирующий отбор; возникновение и многообразие приспособлений у организмов (кактусов, орхидей, морских млекопитающих и т. д.); образование новых видов в природе; географическое и экологическое видообразование; формы эволюции — дивергенцию, конвергенцию, параллелизм; пути эволюции — ароморфоз, идиоадаптацию, дегенерацию; основные ароморфозы в эволюции растений и животных; эволюцию растительного и животного мира.

Тема  6. Живая материя как система (5 ч)

Системы и их свойства. Простые и сложные системы. Системные свойства.

Моделирование. Открытые неравновесные системы. Системы с обратной связью. Положительные и отрицательные обратные связи. Саморегуляция, поддержание гомеостаза. Свойства сложных открытых неравновесных систем. Усложнение биологических систем в ходе эволюции. Функциональные сети: генные, белковые, сигнальные. Самоорганизация на разных уровнях организации биологических систем. Роль флуктуаций в процессах самоорганизации. Многообразие органического мира.

Систематика. Принципы классификации. Основные систематические группы

органического мира. Современные методы классификации организмов.

Раздел IV. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ (31 ч)

Тема 1. Организмы и окружающая среда (12 ч+ 2 ч. резерв)

Взаимоотношения организма и среды. Экологические факторы. Закон толерантности. Приспособленность. Популяция как природная система. Структура популяций. Динамика популяций. Жизненные стратегии. Вид как система популяций. Понятие экологической ниши. Жизненные формы.

Демонстрации: Схемы и таблицы, иллюстрирующие экологические факторы и их влияние на организмы.

Практические работы:

 № 1 «Влияние температуры воздуха на самочувствие человека»

№2 «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

№3 «Выделение признаков для отнесения выбранных растений или животных к K- и r-стратегам»

Лабораторная работа №7 «Определение приспособлений растений к разным условиям среды»

Тема 2. Сообщества и экосистемы (10 ч+ 4 ч. резерв)

Сообщество, экосистема, биоценоз. Компоненты экосистемы. Энергетические связи. Трофические сети. Правило экологической пирамиды. Межвидовые и межпопуляционные взаимодействия в экосистемах. Конкуренция, симбиоз, альтруизм.

Пространственная структура сообществ. Динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия. Устойчивость экосистем.

Демонстрации: Схемы и таблицы, иллюстрирующие: различные экосистемы; трофические уровни экосистемы; пищевые цепи и сети; экологические пирамиды; межвидовые отношения; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; сукцессии. Динамические пособия «Типичные биоценозы», «Агроценоз».

 Лабораторная работа      № 8 «Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме».

Практическая работа №4 «Изучение и описание экосистем своей местности».

Практическая работа №5 «Оценка влияния ярусной структуры на распределение лишайников».

Лабораторная работа № 9 «Выявление экологических особенностей сообщества живых организмов аквариума как модели экосистемы»

Тема 3. Биосфера (5 ч)

Биосфера. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Биомы. Живое вещество и биогеохимические круговороты в биосфере. Биосфера и человек. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Демонстрации: Схемы и таблицы, иллюстрирующие: строение биосферы; круговороты углерода, азота, фосфора и кислорода.

Практическая работа №6«Оценка антропогенных изменений в природе»

Практическая работа №7«Воздействие человека на водную среду и берега водоёмов»

Тема 4. Биологические основы охраны природы (4 ч)

Сохранение и поддержание биологического разнообразия. Причины вымирания видов и популяций. Сохранение генофонда и реинтродукция. Сохранение экосистем. Биологический мониторинг и биоиндикация.

Демонстрации: Схемы и таблицы, иллюстрирующие: биоразнообразие; последствия деятельности человека в окружающей среде; редкие и исчезающие виды.

Карта «Заповедники и заказники России».

Динамическое пособие «Биосфера и человек».

Повторение и обобщение курса «Общая биология»     (4 ч)

Примерные темы для изготовления наглядных пособий (схемы, плакаты, стенгазеты):

Биотехнологии и их применение в селекции микроорганизмов, растений и животных.

Многообразие приспособлений к среде обитания у растений и животных. Сравнение процессов симпатрического и аллопатрического видообразования. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции.

Сравнительная характеристика путей и направлений эволюции.

Ароморфозы у растений и животных.

Идиоадаптации у растений и животных.

Приспособление животных и растений к влиянию различных экологических факторов.

Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).

Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.

Темы экскурсий

Способы размножения растений в природе (окрестности школы).

Изменчивость организмов (окрестности школы).

Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы, местный краеведческий музей, зоопарк).

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

п/п

Название раздела, темы

Кол-во час

Лабораторные

работы

Практические

работы

Контрольные работы

Проектные работы

I.

Раздел I. Эволюция

 

48+ 13ч.(р)

 

 

 

 

1

Тема 1. Теория эволюции. Свидетельства эволюции.

6+ 1 ч.(р)

-

-

1 (зачёт)

1

2

Тема 2. Факторы эволюции.

16+ 6 ч(р)

3

-

1 (зачёт)

1

3

Тема 3. Возникновение и развитие жизни на Земле.

8+ 2ч.(р)

1

-

-

1

4

Тема 4. Возникновение и развитие человека

- антропогенез.

7+ 2 ч.(р)

2

-

-

-

5

Тема 5. Доместикация и селекция.

6+ 2 ч.(р)

-

-

 

 

Тема 6. Живая материя как система

5

-

-

1

-

II

Раздел II. Организмы и окружающая среда.

31+ 6 ч.(р)

 

 

 

 

7

Тема 1.  Организмы и окружающая среда.

12+ 2 ч(р)

1

3

 

 

8

 

Тема 2. Сообщества и экосистемы

10+ 4 ч.

2

2

1

-

9

Тема 3. Биосфера.

5

-

2

-

-

10

Тема 4. Биологические основы охраны природы.

4

-

-

-

1

11

Повторение и обобщение курса «Общая биология»

4

-

-

1

-

 

Итого

102

9

7

5

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ биологии 10 КЛАСС (102 часа)

 

п/п

 

                                            Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

Дата

по факту

 

Раздел I. Эволюция

 

48+13 ч.(р)

 

 

 

Тема 1. Теория эволюции. Свидетельства эволюции.

6 ч+ 1ч (р)

 

 

1.

Развитие эволюционных идей.

 

 

 

2

Основные положения эволюционной теории Дарвина. Синтетическая теория эволюции.

 

 

 

3

Палеонтологические и биогеографические свидетельства эволюции.

 

 

 

4

Сравнительно-анатомические свидетельства эволюции

 

 

 

5

Рудиментарные органы. Гены — регуляторы развития. Атавизмы.

 

 

 

6

Молекулярные свидетельства эволюции.  Филогенетическое древо.

 

 

 

7

Зачет: «Возникновение и развитие эволюционной биологии»

 

 

 

 

Тема 2. Факторы эволюции.

16 +6 ч (р).

 

 

8

Вид. Развитие представлений о виде.

 

 

 

9

Изменчивость природных популяций.

 

 

 

10

Мутации как фактор эволюции.

 

 

 

11

Лабораторная работа №1 «Анализ генетической изменчивости в популяциях домашних кошек»

 

 

 

12

Популяционная генетика.

 

 

 

13

Уравнение Харди — Вайнберга и его биологический смысл.

 

 

 

14

Решение задач по популяционной генетике.

 

 

 

15

Случайные изменения частот аллелей в популяциях.

 

 

 

16

Дрейф генов как фактор эволюции

 

 

 

17

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

 

 

 

18

Формы естественного отбора

 

 

 

19

Половой отбор

 

 

 

20

Направления и пути эволюции.

 

 

 

21

Возникновение адаптаций в результате естественного отбора. Л.р.№2 Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

 

 

 

22

Биологические виды. Л.р. № 3 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

 

 

 

23

Изоляция и видообразование

 

 

 

24

Аллопатрическое и симпатрическое видообразование

 

 

 

25

Механизмы макроэволюции. Формы эволюции.

 

 

 

26

Направления макроэволюции: прогресс и регресс.

 

 

 

27

Патогены и лекарственная устойчивость. Устойчивость к пестицидам. Эволюция чужеродных видов.

 

 

 

28

Зачет: «Факторы эволюции»

 

 

 

29

Проект: «Единое древо жизни»

 

 

 

 

Тема 3. Возникновение и развитие жизни на Земле.

8 + 2ч.(р)

 

 

30

Сущность жизни. Представления о возникновении жизни.

 

 

 

31

Гипотезы возникновения жизни на Земле. Л.р.№4 «Анализ и оценка гипотез возникновения жизни на Земле»

 

 

 

32

Образование биологических мономеров и полимеров

 

 

 

33

Формирование и эволюция пробионтов

 

 

 

34

Изучение истории Земли. Палеонтология. Проект: «Ископаемые остатки на территории Амурской области».

 

 

 

35

Геохронология Земли. Методы датировки

 

 

 

36

Развитие жизни в криптозое

 

 

 

37

Развитие жизни на Земле в фанерозое: палеозой

 

 

 

38

Развитие жизни на Земле в мезозое и кайнозое

 

 

 

39

Обобщающее повторение по теме: «Возникновение и развитие жизни на Земле».

 

 

 

Тема 4. Возникновение и развитие человека - антропогенез.

7+ 2 ч.(р)

 

 

40

Гипотезы возникновения человека. Л.р. № 5 «Анализ и оценка гипотез происхождения человека»

 

 

 

41

Место человека в системе живого мира – морфологические и физиологические данные. 

Л. р. № 6 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих                 как доказательство их родства»

 

 

 

42

Место человека в системе живого мира – данные молекулярной биологии и биологии развития.

 

 

 

43

Происхождение человека – палеонтологические данные

 

 

 

44

Обезьяноподобные предки человека

 

 

 

45

Первые представители рода Номо

 

 

 

46

Появление человека разумного

 

 

 

47

Факторы эволюции человека

 

 

 

48

Расселение человека. Формирование рас. 

 

 

 

 

Тема 5. Доместикация и селекция.

6+2ч.(р)

 

 

49

Доместикация и селекция.

 

 

 

50

Искусственный отбор

 

 

 

51

Классические методы селекции растений.

 

 

 

52

Классические методы селекции животных

 

 

 

53

Селекция микроорганизмов

 

 

 

54

Гетерозис и его использование в селекционном процессе.

 

 

 

55

Использование новейших методов биологии в селекции.

 

 

 

56

Обобщение и повторение по теме: «Доместикация и селекция».

 

 

 

 

Тема 6. Живая материя как система

5

 

 

57

Системы и их свойства.

 

 

 

58

Открытые неравновесные системы.

 

 

 

59

Усложнение биологических систем в ходе эволюции. Функциональные сети: генные, белковые, сигнальные.

 

 

 

60

Многообразие органического мира. Современные методы классификации организмов.

 

 

 

61

Контроль знаний по разделу:  Эволюция

 

 

 

 

Раздел II. Организмы и окружающая среда.

31+ 4ч.(р)

 

 

 

Тема 1.  Организмы и окружающая среда.

12+ 2ч (р).

 

 

62

Взаимоотношения организма и среды. Экологические факторы.

 

 

 

63

Пр. р. № 1 «Влияние температуры воздуха на самочувствие человека»

 

 

 

 

64

Пр. р. №2 «Изучение разнообразия мелких почвенных членистоногих в разных экосистемах»

 

 

 

65

Приспособленность. Переживание неблагоприятных условий и размножение.  Лабораторная работа №7 «Определение приспособлений растений к разным условиям среды»

 

 

 

66

  Вид и его жизненная стратегия.

 

 

 

67

Практическая работа № 3«Выделение признаков для отнесения выбранных растений или животных к K- и r-стратегам» 

 

 

 

68

Популяция как природная система.

 

 

 

69

Структура популяции

 

 

 

70

Динамика популяции

 

 

 

71

Жизненные стратегии

 

 

 

72

Вид как система популяций

 

 

 

73

Экологическая ниша.

 

 

 

74

Жизненные формы.

 

 

 

75

Обобщение и повторение по теме: «Организмы и окружающая среда».

 

 

 

 

Тема 2. Сообщества и экосистемы

10+ 4 ч(р).

 

 

76

Сообщество. Экосистема. Биоценоз.

 

 

 

77

Практическая работа №4 «Изучение и описание экосистем своей местности»

 

 

 

78

Состав сообщества.

 

 

 

79

Структура сообщества.

 

 

 

80

Пространственное устройство сообществ.

 

 

 

 

81

Практическая работа №5 «Оценка влияния ярусной структуры на распределение лишайников»

 

 

 

82

Пути передачи энергии в сообществе. Л.р. № 8 «Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме»

 

 

 

83

Межвидовые и межпопуляционные связи в сообществах

 

 

 

84

Правило экологической пирамиды

 

 

 

85

Лабораторная работа № 9 «Выявление экологических особенностей сообщества живых организмов аквариума как модели экосистемы»

 

 

 

86

Динамика сообществ.

 

 

 

87

Формирование и изменение (сукцессия) сообщества. Земледельческие экосистемы. Агроэкосистемы Амурской области.

 

 

 

88

Обобщение и повторение по теме: «Сообщества и экосистемы»

 

 

 

89

Зачёт по теме: «Сообщества и экосистемы»

 

 

 

 

Тема 3. Биосфера.

5

 

 

90

Биосфера и биомы

 

 

 

91

Состав биосферы

 

 

 

92

Биогеохимические круговороты в биосфере

 

 

 

93

Глобальные антропогенные изменения в биосфере.  Практическая работа №6«Оценка антропогенных изменений в природе»

 

 

 

94

Проблема устойчивого развития биосферы. Практическая работа №7«Воздействие человека на водную среду и берега водоёмов»

 

 

 

 

Тема 4. Биологические основы охраны природы.

4

 

 

95

Сохранение и поддержание биологического разнообразия

 

 

 

96

Причины вымирания видов и популяций.

 

 

 

97

Особо охраняемые территории. Сохранение экосистем. Особо охраняемые территории Амурской области – как основа сохранения многообразия видов

 

 

 

98

Биологический мониторинг и биоиндикация.

 

 

 

 

Повторение и обобщение курса «Общая биология»

4

 

 

99

Итоговая контрольная работа по курсу «Общая биология»

 

 

 

100

Повторение по разделу: «Эволюция»

 

 

 

101

Повторение по разделу:  Организмы и окружающая среда.

 

 

 

102

Обобщающий урок

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 510 468 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2021 94
    • DOCX 62.1 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трифонова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Трифонова Галина Ивановна
    Трифонова Галина Ивановна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 75167
    • Всего материалов: 77