Разработчик: Авдеева А.Д.
-преподаватель ГБПОУ ВО «ХЛК им. Г.Ф. Морозова»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Содержание учебной
дисциплины
Введение.
1. Учение о клетке.
2. Организм. Размножение и
индивидуальное развитие организмов
3. Основы генетики и селекции
4. Эволюционное учение
5. История развития жизни на
Земле
6. Основы экологии
7. Бионика.
Темы рефератов
Тематический план
Требования к результатам
обучения.
литература
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология»
предназначена для изучения биологии в колледже, при подготовке студентов
по специальности 15.02.08«Технология машиностроения ».
Рабочая программа составлена в соответствии с
примерной программой, которая разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего
(полного) общего образования в образовательных учреждениях начального
профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с
федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки
России от 29.05.2007 № 03-1180)
Рабочая программа ориентирована на достижение
следующих целей:
·
освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки
в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах научного
познания;
·
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять
живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей обучающихся в процессе изучения
биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
l воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным
ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента
при обсуждении биологических проблем;
l использование приобретенных биологических знаний и умений в
повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности
других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и
собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний,
оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
Основу рабочей программы составляет содержание,
согласованное с требованиями федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Основу содержания
программы составляют следующие ведущие идеи: отличительные признаки живой
природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены
содержательные линии: биология как наука; биологические закономерности; методы
научного познания; клетка; организм; популяция; вид; экосистемы (в том числе
биосфера).
Особенность изучения биологии на профильном уровне
заключается в более глубоком изучении
предложенного учебного материала, расширении тематики демонстраций,
лабораторных опытов и практических работ, в увеличении доли самостоятельной работы
обучающихся.
В рабочей программе отражены важнейшие задачи,
стоящие перед биологической наукой, решение которых направлено на рациональное
природопользование, охрану окружающей среды и здоровья людей.
При отборе содержания использован
культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить
знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей
адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в
практической деятельности.
Особое внимание уделено экологическому
образованию и воспитанию обучающихся, формированию у них знаний о современной
естественно-научной картине мира, ценностных ориентаций, что свидетельствует о
гуманизации биологического образования.
Программа предусматривает формирование у
обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Приоритетными из них при изучении
биологии являются умение сравнивать биологические объекты, анализировать,
оценивать и обобщать сведения, уметь находить и использовать информацию из
различных источников.
Освоение учебной дисциплины «Биология»
базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологических
предметов, химии, физики, географии в основной школе. Одновременно сам предмет
биологии является базовым для изучения специальных дисциплин.
Для успешного
усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта
самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение
лабораторных и практических работ, рефератов, проведение экскурсий.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов
|
Макс.
учебная
нагрузка
студента
|
Кол-во аудиторных часов при очной форме обучения
|
Самостоятельная работа студента
|
|
|
Всего
|
Лабораторных
|
Практических
|
|
Введение
|
6
|
4
|
|
|
2
|
1. Учение о клетке
|
18
|
12
|
2
|
2
|
6
|
2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие
организмов
|
15
|
10
|
2
|
|
5
|
3. Основы генетики и селекции
|
22
|
16
|
4
|
2
|
6
|
4. Эволюционное учение
|
18
|
12
|
4
|
|
6
|
5. История развития жизни на земле
|
9
|
6
|
|
2
|
3
|
6. Основы экологии
|
22
|
14
|
|
2
|
8
|
7. Бионика
|
5
|
2
|
|
|
3
|
8. Дифференцированный зачет
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого
|
117
|
78
|
12
|
8
|
39
|
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной
дисциплины «Биология» обучающийся должен:
знать/понимать:
·
основные положения
биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения,
учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;
·
строение и
функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
·
сущность биологических
процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного
отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот
веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том
числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую терминологию
и символику;
·
объяснять роль биологии в
формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование
современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;
влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на
растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
·
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические
объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и
других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать и оценивать
различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные
экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
·
изучать изменения в экосистемах
на биологических моделях;
·
находить информацию о
биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
·
для соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной
среде;
·
оказания первой помощи при
травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми
продуктами;
·
оценки этических аспектов
некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное
оплодотворение).
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Объект изучения биологии – живая природа.
Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация
живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности
биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.
Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни
на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной
естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей.
Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим
объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.
Экскурсия.
Самостоятельная работа-составление отчета об экскурсии.
Демонстрации
Биологические системы разного уровня: клетка,
организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы.
1. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ
Клетка – элементарная живая система и основная
структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история
изучения клетки.
Химическая организация клетки. Органические и
неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды,
нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
Строение и функции клетки. Прокариотические и
эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.
Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана.
Органоиды клетки.
Обмен веществ и превращение энергии в клетке:
пластический и энергетический обмен.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель
наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез
белка.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном
организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Лабораторная работа №1 «Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.»
Практическая работа №1 «Сравнение строения клеток растений и
животных по готовым микропрепаратам.»
Самостоятельная работа. Составление кроссвордов по теме «Клетка».
Приготовление сообщений о вирусных заболеваниях.
Демонстрации
Строение молекул
ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.
Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и
животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения
гена. Митоз.
2. ОРГАНИЗМ. РАЗМНОЖЕНИЕ И
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
Организм – единое целое. Многообразие
организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и
бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Индивидуальное развитие организма.
Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез.
Постэмбриональное развитие.
Сходство зародышей представителей разных групп
позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в
развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения
среды на развитие человека.
Лабораторная работа №2 «Выявление и описание признаков сходства
зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного
родства»
Самостоятельная работа. Подготовка сообщений и презентации о
последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
человека.
Демонстрации
Многообразие организмов. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки. Митоз. Бесполое
размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у
растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития
животных.
3. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики.
Генетическая терминология и символика.
Законы генетики, установленные Г. Менделем.
Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие
генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение
генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины
и профилактика.
Закономерности изменчивости. Наследственная
или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Генетика –
теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных
растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции
культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения и перспективы
развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии.
Клонирование животных (проблемы клонирования человека)
Лабораторная работа №3«Составление простейших схем моногибридного и
дигибридного скрещивания»
Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач»
Практическая работа №2 «Анализ фенотипической изменчивости
Самостоятельная работа-решение индивидуальных генетических задач и составление
схем.
Демонстрации
Моногибридное и дигибридное скрещивания.
Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия
культурных растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор.
Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на
наследственность.
4. ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ
История развития эволюционных идей. Значение
работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его
критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы
эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные
представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).
Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического
многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины
вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический
прогресс и биологический регресс.
Лабораторная работа №5 «Описание особей одного вида по
морфологическому критерию.
Лабораторная работа №6 «Приспособление организмов к разным средам
обитания»
Самостоятельная работа. Подготовка сообщений и презентации.
5. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА
ЗЕМЛЕ
Гипотезы происхождения жизни. Краткая история
развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе
эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения
человеческих рас.
Практическая работа №3 «Анализ и оценка различных гипотез
происхождения жизни и человека»
Самостоятельная работа-составление таблиц :эры и периоды, ароморфозы
по эрам и периодам.
Демонстрации
Критерии вида.
Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный
характер. Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного
мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных.
Происхождение человека. Человеческие расы.
6. ОСНОВЫ
ЭКОЛОГИИ
Экология
– наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой.
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы.
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот
веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в
экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости
и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и
урбоэкосистемы.
Биосфера –
глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на
примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной
деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные
экологические проблемы и пути их решения.
Экология как
теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.
Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
Практическая
работа №4
«Решение экологических задач»
Экскурсия «Естественные и искусственные
экосистемы поселка Слобода»
Самостоятельная
работа-подготовка
и проведение урока- суда о последствиях деятельности человека на окружающую
среду
Демонстрации
Экологические
факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз,
хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и
сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ
и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.)
в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории России.
7. БИОНИКА
Бионика как одно из направлений биологии и
кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых
организмов и их использование для создания совершенных технических систем и
устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в
хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений
и животных.
Самостоятельная работа-подготовка сообщений
Демонстрации
Модели складчатой структуры, используемой в
строительстве. Трубчатые структуры в живой природе и в технике.
Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике.
Экскурсии
Многообразие видов. Сезонные (весенние,
осенние) изменения в природе.
Многообразие сортов культурных растений и
пород домашних животных, методы их выведения (селекционная станция, племенная
ферма, сельскохозяйственная выставка).
Естественные и искусственные экосистемы своего
района.
Темы рефератов
Органические
вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.
Неорганические
вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении.
Био-, макро-,
микроэлементы и их роль в жизни растения.
Практические
доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза.
Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.
Доказательства передвижения
органических и неорганических веществ в растении.
Создание и
поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения
за их строением и жизнедеятельностью.
Наблюдения за
экологическим исключением трофически близких видов простейших при совместном
обитании.
Доказательства
разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.
Витамины, ферменты
и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
Прокариотические
организмы и их роль в биоценозах.
Практическое
значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).
Клетка
эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.
Структурное и
функциональное различие растительной и животной клеток.
Митохондрии как
энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных
частях митохондрий.
Строение и функции
рибосом и их роль в биосинтезе белка.
Ядро как центр
управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных
признаков в поколениях.
Клеточная теория
строения организмов. История и современное состояние.
Биологическое значение митоза и мейоза.
Бесполое размножение, его многообразие и
практическое использование.
Половое размножение и его биологическое
значение.
Чередование полового и бесполого размножения в
жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение
чередования поколений.
Партеногенез и гиногенез у позвоночных
животных и их биологическое значение.
Эмбриологические доказательства эволюционного
родства животных.
Биологическое значение метаморфоза в
постэмбриональном развитии животных.
Влияние окружающей среды и ее загрязнения на
развитие организмов.
Влияние курения, употребления алкоголя и
наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.
Закономерности фенетической и генетической
изменчивости.
Наследственная информация и передача ее из
поколения в поколение.
Драматические страницы в истории развития
генетики.
Успехи современной генетики в медицине и
здравоохранении.
Центры многообразия и происхождения культурных
растений.
Центры многообразия и происхождения домашних
животных.
Значение изучения предковых форм для
современной селекции.
История происхождения отдельных сортов
культурных растений.
История развития эволюционных идей до
Ч.Дарвина.
«Система природы» К.Линнея и ее значение для
развития биологии.
Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение
для развития биологии.
Предпосылки возникновения эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Современные
представления о механизмах и закономерностях эволюции.
Формирование
устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к
воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.
Адаптивная радиация
организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного
отбора.
Ароморфозы в
эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.
Современные
представления о зарождении жизни.
Различные гипотезы
происхождения.
Принципы и закономерности
развития жизни на Земле.
Ранние этапы
развития жизни на Земле.
Причины и возможная
история выхода на сушу растений и животных.
Расцвет рептилий в
мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.
Современные
представления о происхождении птиц и зверей.
Влияние движения
материков и оледенений на формирование современной растительности и животного
мира.
Эволюция приматов и
этапы эволюции человека.
Современный этап
развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.
Воздействие человека
на природу на различных этапах развития человеческого общества.
Причины и границы
устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.
Биоценозы
(экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме –
биосфере.
Видовое и экологическое
разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.
Различные
экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.
Пути повышения
биологической продуктивности в искусственных экосистемах.
Сукцессии и их
формы.
Роль
правительственных и общественных экологических организаций в современных
развитых странах.
Рациональное
использование и охрана (конкретных) невозобновляемых природных ресурсов.
Рациональное
использование и охрана (конкретных) возобновляемых природных ресурсов.
Опасность
глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их
предотвращение.
Экологические
кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.
Устойчивое развитие
природы и общества.
Основная литература
И.Н.Понамарева и др. Биология 10-11 класс
2011г.
Дополнительная
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О.
Общая биология. – М., 2006.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая
биология. – М., 2000.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И.
Биология. Общие закономерности. – М., 1996.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая
тетрадь. – М., 2010.
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.
Общая биология. 10—11 кл. – М., 2010.
Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая
биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.