Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
2016 г.
Рабочая программа разработана
на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», в
соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов (письмо Департамента
государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки
России от 17.03.2015 №06-259). . по специальности среднего
профессионального образования 18.02.06 Химическая технология органических
веществ,
Организация-разработчик:
ГБПОУ
Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
Разработчики:
1.Артемьева М.В.
преподаватель высшей категории
Рассмотрена
на методическом совете ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный
колледж
Протокол №1 от «29» августа 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.
ПАСПОРТ
рабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
11
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
12
|
1.
паспорт
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ биология
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая
программа учебной дисциплины биологии является частью общеобразовательной
подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной
программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: общеобразовательный цикл (ОДБ.07).
1.3. Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия
видов;
-
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
-
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
-
сравнивать биологические объекты: химический состав
тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа;
-
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
-
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
-
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-
основные положения биологических теорий и
закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского
о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
-
строение и функционирование биологических объектов:
клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
-
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
-
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых
в развитие биологической науки;
-
биологическую терминологию и символику.
1.4. Количество
часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной
нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 36 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
108
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
10
|
|
контрольные
работы
|
4
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
36
|
|
в том числе:
-
работа с печатными источниками;
-
самостоятельный поиск информации;
-
подготовка реферативных сообщений;
-
составление таблиц, схем;
-
постановка опыта;
-
исследовательская работа;
-
творческая работа;
-
создание электронной презентации по конкретной
теме;
-
подготовка к зачёту по конкретному материалу
|
4
4
6
4
3
4
5
4
2
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
|
2.
условия
реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной
дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии. Он же может являться и
лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.
Оборудование учебного
кабинета:
Мебель и
стационарное оборудование: демонстрационный стол, стол для
преподавателя, стул для преподавателя, доска аудиторная, книжный шкаф,
шкаф-стеллаж, стол для компьютера, столы учебные для студентов, стулья для
студентов.
Оборудование
и технические средства учебного кабинета: микроскопы, аптечка,
готовые микропрепараты, расходный материал к микроскопам
Учебно-наглядные
пособия: таблицы, плакаты,
Инструктивно-нормативная
документация: инструкции по охране труда, противопожарной
безопасности и производственной санитарии, перечень материально-технического и
учебно-методического оснащения кабинета.
Учебно-методическая
документация: примерная программа дисциплины «Биология», рабочая
программа дисциплины «Биология», календарно-тематический план,
учебно-методический комплекс, банк контрольных учебных заданий, предназначенных
для предъявления студентам при использовании различных видов и форм контроля.
3.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и
др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
2.
Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный
курс в схемах и таблицах. — М., 2014. Лукаткин А.С., Ручин
А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами
экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.
3.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник
для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.
4.
Никитинская Т.В. Биология:
карманный справочник. — М., 2015.
5.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова
Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11
класс. — М., 2014.
6. Сухорукова Л.Н., Кучженко B.C., Иванова
Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11 класс. — М.,
2014.
Интернет-ресурсы
www.sbio.info
(Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека). www.window.edu.ru
(Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).
www.5ballov.ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).
www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm (Телекоммуникационные
викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).
www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по
биологии, On-line тесты).
www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов). www.nrc.edu.ru
(Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в
Московском государственном открытом университете).
www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект
Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).
www.kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно,
биологии, химии, другим предметам).
www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).
www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно
подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология»,
«Человек»).
4. Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Знания:
-
основные положения биологических теорий и
закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
-
строение и функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
-
сущность биологических процессов: размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ
и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
-
вклад выдающихся (в том числе отечественных)
ученых в развитие биологической науки;
-
биологическую терминологию и символику.
Умения:
-
объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
-
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;
-
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
-
сравнивать биологические объекты: химический
состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный
и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и
обобщения на основе сравнения и анализа;
-
анализировать и оценивать различные гипотезы о
сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
-
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
-
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
|
Текущий
контроль
-
оценка выполнения индивидуальной самостоятельной
работы
-
оценка результатов тестирования
-
оценка результатов тестирования
-
оценка комментированного фронтального опроса
-
мониторинг выполнения практических работ
-
оценка выполнения частично-поисковой работы в
группах
-
оценка защиты реферата
-
оценка результатов частично-поисковой работы
-
оценка выполнения практической работы на
моделирование и решение задач
-
оценка результатов самостоятельной работы
-
оценка защиты практической работы
-
мониторинг выполнения групповых заданий
-
оценка выполнения практической работы
-
оценка результатов поисковой работы
|
|
Итоговый контроль
|
Дифференцированный
зачёт
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.