Рабочая программа по биологии 6

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА»

Согласована  на методическом совете протокол №1 от 15.08.2016

Утверждаю директор школы ___________/ Н.Л.Антонова Приказ № 127-ОД   от 15.08.2016

Рабочая программа

по учебному предмету

Биология

основное общее образование

6 А,Б,В классы

на 2016-2017 учебный год

ФГОС ООО

Учитель биологии

Макарова  Людмила Васильевна

Бежаницы

2016

 Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основе

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897

2.  Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Бежаницкая средняя школа» на 2015-2016 учебный год;

3.Учебного плана МБОУ «Бежаницкая средняя школа»на 2015-2016 учебный год;

4. Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г.М.Пальдяева. -3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015

5.Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 год.

6. Учебник  В.Б.Захаров, Н.И.Сонин "Биология.Живой организм. "6класс:   Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Заведений. – М: Дрофа, 2015 г.

 Цели и задачи изучения учебного предмета

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·                овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·                воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·                иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

1.Планируемые результаты освоения учебного

Ученик научится:

•  характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

•  применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

•  использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

•  ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Ученик получит возможность научиться:

•  соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

•  использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

•  выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

•  осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

•  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

•  находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

•  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «БИОЛОГИЯ»

Обучение курса направлено на достижение следующих результатов:

1. Личностные результаты:

- реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

- признания высокой ценности жизни во всех её проявлениях, реализации установок здорового образа жизни:

- сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с с сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.

2. Предметные результаты:

- характеристика содержания биологически теорий, учений, законов, закономерностей, вклада выдающихся учёных в развитие биологической науки;

- выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;

- приведение доказательств взаимосвязей живой природы с окружающей средой;

- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, антропогенных изменений в экосистемах;

- умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

- решение элементарных биологических задач, составление элементарных схем скрещивания и цепей питания;

- описание особей видов по морфологическому критерию;

- анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экопроблем;

- обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек, правил поведения в природной среде.

3. Метапредметные результаты:

- умение работать с разными источниками географической информации: находить информацию в разных источниках (тексте учебника, справочниках, словарях, научно-популярной литературе), анализировать, оценивать информацию;

- овладение составляющими исследовательской деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, сравнивать, классифицировать, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- умение сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения.

2.Содержание учебного предмета.

Биология. Живой организм. 6 класс (Концентрический курс)

(34  ч, 1 ч в неделю)

1.Строение и свойства живых организмов  (10 ч)

Основные свойства живых организмов (1 ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойства жи­вых организмов: клеточное строение, сходный химический со­став, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Лабораторные работы. Определение состава семян пшеницы.

Строение растительной и животной клеток (2 ч)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее ор­ганоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные хромосомы. Вирусы — неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клетки.

Лабораторная работа. Строение клеток живых организмов.

            Ткани растений и животных (2 ч)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное ве­щество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Тимы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторная работа. Ткани живых организмов.

Органы и системы органов (3 ч)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветии. Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы се­мян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Основные понятия. Система органов. Основные системы ор­ганов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторная работа. Распознавание органов у растений и животных.

Растения и животные как целостные организмы (1 ч)

Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.

II.                  Жизнедеятельность организма (22часов)

Питание и пищеварение (4 ч)

Сущность понятия «питание». Особенности питания рас­тительного организма. Почвенное питание. Роль корня в поч­венном питании. Воздушное питание (фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пи­щеварительных систем животных. Пищеварительные фермен­ты и их значение.

Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.

Практическая работа. Действие желудочного сока на белок, слюну, крахмал.

Дыхание (2 ч)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепле­ния органических веществ и освобождении энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание живот­ных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорас­тающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого га­за в выдыхаемом воздухе.

Передвижение веществ в организме (1 ч)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и кор­невого давления в процессе переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

Практическая работа.  Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвиже­ния органических веществ по стеблю.

Выделение (3 ч)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организ­мов, продукты выделения у растении и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у расти­тельных организмов. Обмен веществ у животных организмов.

Опорные системы. (1 ч)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоноч­ных.

Лабораторная работа. Строение костей.

Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Движение (2ч)

Движение — важнейшая особенность животных организ­мов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспе­чивающие движение живых организмов. Движение однокле­точных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.

Лабораторная работа. Движение инфузории-туфельки.

            Регуляция процессов жизнедеятельности (2 ч)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Ос­новные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жиз­недеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые ве­щества растений.

Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки ростовыми ве­ществами.        

Размножение (2 ч)

Биологическое значение размножения. Виды размноже­ния. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Поло­вое размножение организмов. Особенности полового размно­жения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Размноже­ние растений семенами. Цветок как орган полового размно­жения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Обра­зование плодов и семян.

Практическая  работа. Черенкование комнатных растений.

Практическая  работа. Прорастания семян.

Демонстрация способов размножения растений, разнообра­зия и строения соцветий.

Рост и развитие (3 ч)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Рас­пространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организ­мов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмб­риональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Лабораторная работы. Прямое и непрямое развитие насекомых.

Демонстрация способов распространения плодов и семян.

III Организм и среда (2ч)

Среда обитания. Факторы среды.(1ч)

Среда обитания. Факторы среды. Вли­яние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.

Природные сообщества (1ч)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи пита

ния .Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№п/п	Тема	Количество часов	Примечания
1	Строение и свойства живых организмов	10
2	Жизнедеятельность организма	22
3	Организм и среда	4

Приложение

Название темы	Количество часов
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов
Тема 1.1. Основные свойства живых организмов	1
Тема 1.2. Химический состав клеток	1
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток	2
Тема 1.4. Ткани растений и животных	2
Тема 1.5. Органы и системы органов	3
Тема 1.6. Растения и животные как цело­стные организмы	1
Всего	10
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
Тема 2.1. Питание и пищеварение	4
Тема 2.2. Дыхание	2
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме	2
Рема 2.4. Выделение	2
Тема 2.5. Опорные системы	2
Тема 2.6. Движение	2
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности	3
Тема 2.8. Размножение	2
Тема 2.9. Рост и развитие	3
Всего	22
Раздел 3. Организм и среда
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды	1
Тема 3.2. Природные сообщества	1
Всего	2
ИТОГО	34

 Учебно-методическое обеспечение образовательной  деятельности

В школе имеется кабинет биологии, оснащенный, с учетом современных требований к его оформлению и роли в учебном процессе. Он является той информационной средой, в которой проходят не только уроки биологии, но и внеурочные и внеклассные занятия.

            Оснащение кабинета биологии включает оборудование, рабочие места для учащихся и учителя, мультимедийнные средства обучения, компьютер, цифровой  микроскоп, лабораторное оборудование, устройство для хранения учебного оборудования. Учебное оборудование по биологии включает: препарированные и живые растения, животные их части, органы, влажные препараты, микропрепараты, коллекции, гербарии; приборы и лабораторное оборудование, средства на печатной основе, муляжи и модели, пособия на информационных носителях, компакт-диски, проектор, учебно-методическую литературу для учителя и учащихся: определители, справочные материалы, контрольно-диагностические тесты.

Интернет- ресурсы

1.сайт http://www.drofa.ru

2.«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

3.Интернет- урок    ( http://interneturok.ru/ )

4.Онлайн современные уроки биологии   (http://biology-online.ru/uroki-onlain/9-11-klassy-obschaja-biologija )

5.Видео уроки по школьной программе  (http://znaika.ru/catalog/7-klass/biology )

6.Онлайн- тесты (  http://testedu.ru/  )

7.Школьные презентации     (  http://shkolnye-prezentacii.ru/biologiya  )