Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии

библиотека
материалов

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 БИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки), укрупненная группа специальностей 08.00.00. Техника и технологии строительства.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ):

Учебная дисциплина «Биология» является учебным предметом обязательной предметной области «Общеобразовательных дисциплин» ФГОС среднего общего образования. Дисциплина входит в общеобразовательный цикл (ОД.00) учебного плана структуры программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) СПО для специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

1.3. Цель и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цели:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью.

Задачи:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций включающих умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать полученные сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Содержание учебной дисциплины «Биология» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальности СПО 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

В результате освоения основного содержания дисциплины обучающийся должен практически уметь:

- отличать признаки живой природы, ее уровневую организацию;

- проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов;

- характеризовать биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера;

- участвовать в проектах, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека;

- взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

- биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа.

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно­научной картине мира;

  • понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

  • способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

  • готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

  • способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

метапредметных:

- осознание социальной значимости своей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

  • повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

  • способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

  • умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

  • способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

  • способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных:

  • сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.


Изучение учебной дисциплины способствует актуализации следующих ОК для освоения профессии специальности СПО 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

аудиторной учебной работы обучающегося 36 часов;

внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 18 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

лабораторно-практические занятия

16

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:


Подготовка докладов, рефератов, индивидуальных проектов с использованием информационных технологий, составление кроссвордов, самостоятельное решение задач

18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 Биология

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Учение о клетке


Содержание учебного материала

12


Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.


2






2

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

2

2

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Митоз.

2


2

Практическое занятие 1. Морфология растительной и животной клетки по готовым микропрепаратам.

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Составление кроссворда.

Составить таблицу «Строение и функции органелл клетки».

Подготовить дидактические карточки со стадиями биосинтеза белка

2

Самостоятельная работа обучающихся: Составление презентации по темам:

Строение клетки. Органоиды клетки,

Клеточная теория строения организмов.

Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

2


Раздел 2.

Организм.

Размножение и индивидуальное развитие

организмов.

Содержание учебного материала

6


Размножение организмов. Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое раз­множение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2


2

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

1


2

Практическое занятие 2.

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позво­ночных как доказательство их эволюционного родства.

1



Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить доклад, реферат или презентацию по теме:

Репродуктивное здоровье. Последствия влия­ния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

2

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

Содержание учебного материала

14

Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика — наука о законо­мерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель — основопо­ложник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Гене­тика пола. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

Закономерности изменчивости. Наследственная, или генотипическая, изменчи­вость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Ге­нетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика — теорети­ческая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

3

2

Практическое занятие 3.

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

2




Практическое занятие 4.

Решение генетических задач.

2

Практическое занятие 5.

Анализ фенотипической изменчивости.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: Одомашнивание животных и выращивание культурных рас­тений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

4

Раздел 4.

Происхождение и развитие жизни на земле.

Эволюционное учение

Содержание учебного материала

10


Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Гипотезы проис­хождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация

1

2

Микроэволюция и макроэволюция. Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс

2

2

Практическое занятие 6. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

1


Практическое занятие 7. Анализ и оценка развития эволюционных идей.

Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.

1

Практическое занятие 8. Приспособление организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной).

1

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина. «Система природы» К. Линнея и ее значение для развития биологии.

Написание научно –биологической сказки «Происхождение жизни».

4

Раздел 5.

Происхождение человека

Содержание учебного материала

4


Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека.

1

2

Практическое занятие 9.

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Составления презентации. Родство и единство происхождения человеческих рас. Кри­тика расизма

2

Раздел 6.

Основы экологии

Содержание учебного материала

10


Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круго­ворот веществ и превращение энергии в экосистемах.

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элемен­тов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Ноосфера.

2

2

Практическое занятие 10.Сравнительное описание естественной природной системы (например, леса) и агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

2


Практическое занятие 11. Решение экологических задач.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: «Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм», «Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы» Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охра­ны природы. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их со­обществам) и их охрана.

2

Всего:

54



3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета: биологии.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Биология» входят:

Оборудование учебного кабинета: многофункциональный комплекс преподавателя, автоматизированные рабочие места обучающихся, комплект учебных пособий по биологии.

Информационно-коммуникативные средства обучения:

Технические средства обучения:

Технические устройства для аудиовизуального отображения информации, мультимедиапроектор, плазменная панель.

Локальная сеть под управлением ОС Windows 7

Доступ к:

  • Электронной библиотеке

  • Портфолио учебного кабинета

  • Портфолио педагогов

Дидактические:

  • Портреты выдающихся биологов.

  • Раздаточный материал (схемы, таблицы).

- Методические рекомендации для обучающихся по выполнению практических работ по дисциплине Биология.

- Методические рекомендации для обучающихся по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Биология.

- Методические рекомендации для обучающихся по подготовке к дифференцированному зачету по дисциплине Биология;

- Цифровые образовательные ресурсы по дисциплине.

- Комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

Средства телекоммуникации: локальная сеть; сеть Интернет; электронная почта; электронная библиотека Колледжа.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Константинов, В.М. Биология: учебник. - 8-е изд., стер. Рекомендовано ФГАУ «ФИРО»./ - М.: Академия, 2014. -287с.

  2. Сивоглазов, В. И., Агафонова, И. Б., Захарова, Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.- 298с.

  3. Сухорукова, Л. Н., Кучменко, В. С., Иванова, Т. В. Биология (базовый уровень). 10—11 класс. — М., 2014.-264с.


Дополнительные источники:

  1. Беляев, Д. К., Дымшиц, Г.М., Кузнецова, Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.- 277с.

  2. Ионцева, А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.-146с.

  3. Лукаткин, А. С., Ручин, А. Б., Силаева, Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.-328с.

  4. Мамонтов, С. Г., Захаров, В. Б., Козлова, Т. А. Биология: учебник для студ. Учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.-347с.

  5. Никитинская, Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.-274с.


Мультимедиа библиотека:

1. CD-ROM: Уроки биологии. - Брянск; 2013, 2 электрон. опт. диск

2. CD-ROM: Уроки биологии - Брянск; 2013, 10 электрон. опт. диск

4. CD-ROM: Природа России - М.: Новый диск, 2014

5. CD-ROM: Уроки биологии - М.: Кирилл и Мефодий, 2014

6. CD-ROM: Экология. Учебное пособие. - М. Кирилл и Мефодий: 2014

7. CD-ROM: Экология. Общий курс. - М.: Новый диск, 2013


Интернет-ресурсы:

  1. Интернет университет информационных технологий [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.intuit.ru.

2. Современная биология, статьи, новости, библиотека [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.sbio.info

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био­логии [Электронный ресурс] – http: //www.window.edu.ru

4. Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии [Электронный ресурс] – http: //www.5ballov.ru/test

5. Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты[Электронный ресурс] – http: //www.biology.ru

6. Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов [Электронный ресурс] – http: //www.informika.ru

7. Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо­танного в Московском государственном открытом университете [Электронный ресурс] – http: // www. nrc. edu. ru

8. Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М.В.Ломоносова [Электронный ресурс] – http: // www. nature. ok. ru

9. Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам [Электронный ресурс] – http: //www.kozlenkoa.narod.ru

10. Биология в вопросах и ответах [Электронный ресурс] – http: //www. schoolcity. by



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Умения:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно -научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;

- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Знания:

- биологическую терминологию и символику;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;


Умения:

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Знания:

-строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;


Умения:

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Знания:

- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;


Умения:

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Знания:

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки.


- аргументированные заключения по изученному материалу, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации;

- многообразие использования различных источников информации, включая электронные;

- тематическая систематизация материала выстраивание логики высказывания, оперативность поиска и использование необходимой информации, изучение и анализ нового материала, обоснованность выбора информации, подготовка и оформление презентаций;

- сравнительный анализ полученной информации;

- логически мыслить, обосновывать место и роль биоло­гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

- подготовка сообщений (краткое, развернутое) различного характера на заданную тему;

- составление реферата, таблицы, схемы на основе информации из текста.

- извлечение из текста наиболее важной информации.

- использование приобретенных знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

А) для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

Б) оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

В) оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-230640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх