Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.08 БИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки), укрупненная группа специальностей 08.00.00. Техника и технологии строительства.

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ):

Учебная дисциплина «Биология» является учебным предметом обязательной предметной области «Общеобразовательных дисциплин» ФГОС среднего общего образования. Дисциплина входит в общеобразовательный цикл (ОД.00) учебного плана структуры программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) СПО для специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

1.3. Цель и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цели:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью.

Задачи:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций включающих умение сравнивать биологические объекты, анализировать, оценивать и обобщать полученные сведения, уметь находить и использовать информацию из различных источников.

Содержание учебной дисциплины «Биология» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения специальности СПО 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

В результате освоения основного содержания дисциплины обучающийся должен практически уметь:

- отличать признаки живой природы, ее уровневую организацию;

- проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов;

- характеризовать биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера;

- участвовать в проектах, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека;

- взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

- решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);

- биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа.

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно­научной картине мира;

  • понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

  • способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

  • готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

  • способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

метапредметных:

- осознание социальной значимости своей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

  • повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

  • способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

  • умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

  • способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

  • способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных:

  • сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.


Изучение учебной дисциплины способствует актуализации следующих ОК для освоения профессии специальности СПО 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (углубленной подготовки).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:

аудиторной учебной работы обучающегося 36 часов;

внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося 18 часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

лабораторно-практические занятия

16

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:


Подготовка докладов, рефератов, индивидуальных проектов с использованием информационных технологий, составление кроссвордов, самостоятельное решение задач

18

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 Биология

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Учение о клетке


Содержание учебного материала

12


Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.


2






2

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

2

2

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Митоз.

2


2

Практическое занятие 1. Морфология растительной и животной клетки по готовым микропрепаратам.

2


Самостоятельная работа обучающихся.

Составление кроссворда.

Составить таблицу «Строение и функции органелл клетки».

Подготовить дидактические карточки со стадиями биосинтеза белка

2

Самостоятельная работа обучающихся: Составление презентации по темам:

Строение клетки. Органоиды клетки,

Клеточная теория строения организмов.

Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

2


Раздел 2.

Организм.

Размножение и индивидуальное развитие

организмов.

Содержание учебного материала

6


Размножение организмов. Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое раз­множение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2


2

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

1


2

Практическое занятие 2.

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позво­ночных как доказательство их эволюционного родства.

1



Самостоятельная работа обучающихся. Подготовить доклад, реферат или презентацию по теме:

Репродуктивное здоровье. Последствия влия­ния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

2

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

Содержание учебного материала

14

Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика — наука о законо­мерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель — основопо­ложник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Гене­тика пола. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

Закономерности изменчивости. Наследственная, или генотипическая, изменчи­вость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Ге­нетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика — теорети­ческая основа селекции. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

3

2

Практическое занятие 3.

Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания.

2




Практическое занятие 4.

Решение генетических задач.

2

Практическое занятие 5.

Анализ фенотипической изменчивости.

1

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: Одомашнивание животных и выращивание культурных рас­тений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

4

Раздел 4.

Происхождение и развитие жизни на земле.

Эволюционное учение

Содержание учебного материала

10


Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Гипотезы проис­хождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация

1

2

Микроэволюция и макроэволюция. Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс

2

2

Практическое занятие 6. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

1


Практическое занятие 7. Анализ и оценка развития эволюционных идей.

Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.

1

Практическое занятие 8. Приспособление организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной).

1

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина. «Система природы» К. Линнея и ее значение для развития биологии.

Написание научно –биологической сказки «Происхождение жизни».

4

Раздел 5.

Происхождение человека

Содержание учебного материала

4


Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека.

1

2

Практическое занятие 9.

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

1


Самостоятельная работа обучающихся. Составления презентации. Родство и единство происхождения человеческих рас. Кри­тика расизма

2

Раздел 6.

Основы экологии

Содержание учебного материала

10


Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круго­ворот веществ и превращение энергии в экосистемах.

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элемен­тов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Ноосфера.

2

2

Практическое занятие 10.Сравнительное описание естественной природной системы (например, леса) и агроэкосистемы (например, пшеничного поля).

2


Практическое занятие 11. Решение экологических задач.

2

Самостоятельная работа обучающихся. Составление доклада, реферата, презентации по темам: «Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм», «Искусственные сообщества — агроэкосистемы и урбоэкосистемы» Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охра­ны природы. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их со­обществам) и их охрана.

2

Всего:

54



3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы дисциплины требует наличие учебного кабинета: биологии.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Биология» входят:

Оборудование учебного кабинета: многофункциональный комплекс преподавателя, автоматизированные рабочие места обучающихся, комплект учебных пособий по биологии.

Информационно-коммуникативные средства обучения:

Технические средства обучения:

Технические устройства для аудиовизуального отображения информации, мультимедиапроектор, плазменная панель.

Локальная сеть под управлением ОС Windows 7

Доступ к:

  • Электронной библиотеке

  • Портфолио учебного кабинета

  • Портфолио педагогов

Дидактические:

  • Портреты выдающихся биологов.

  • Раздаточный материал (схемы, таблицы).

- Методические рекомендации для обучающихся по выполнению практических работ по дисциплине Биология.

- Методические рекомендации для обучающихся по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Биология.

- Методические рекомендации для обучающихся по подготовке к дифференцированному зачету по дисциплине Биология;

- Цифровые образовательные ресурсы по дисциплине.

- Комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

Средства телекоммуникации: локальная сеть; сеть Интернет; электронная почта; электронная библиотека Колледжа.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Константинов, В.М. Биология: учебник. - 8-е изд., стер. Рекомендовано ФГАУ «ФИРО»./ - М.: Академия, 2014. -287с.

  2. Сивоглазов, В. И., Агафонова, И. Б., Захарова, Е. Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.- 298с.

  3. Сухорукова, Л. Н., Кучменко, В. С., Иванова, Т. В. Биология (базовый уровень). 10—11 класс. — М., 2014.-264с.


Дополнительные источники:

  1. Беляев, Д. К., Дымшиц, Г.М., Кузнецова, Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.- 277с.

  2. Ионцева, А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014.-146с.

  3. Лукаткин, А. С., Ручин, А. Б., Силаева, Т. Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.-328с.

  4. Мамонтов, С. Г., Захаров, В. Б., Козлова, Т. А. Биология: учебник для студ. Учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.-347с.

  5. Никитинская, Т. В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.-274с.


Мультимедиа библиотека:

1. CD-ROM: Уроки биологии. - Брянск; 2013, 2 электрон. опт. диск

2. CD-ROM: Уроки биологии - Брянск; 2013, 10 электрон. опт. диск

4. CD-ROM: Природа России - М.: Новый диск, 2014

5. CD-ROM: Уроки биологии - М.: Кирилл и Мефодий, 2014

6. CD-ROM: Экология. Учебное пособие. - М. Кирилл и Мефодий: 2014

7. CD-ROM: Экология. Общий курс. - М.: Новый диск, 2013


Интернет-ресурсы:

  1. Интернет университет информационных технологий [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.intuit.ru.

2. Современная биология, статьи, новости, библиотека [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.sbio.info

3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по био­логии [Электронный ресурс] – http: //www.window.edu.ru

4. Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии [Электронный ресурс] – http: //www.5ballov.ru/test

5. Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, On-line тесты[Электронный ресурс] – http: //www.biology.ru

6. Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов [Электронный ресурс] – http: //www.informika.ru

7. Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разрабо­танного в Московском государственном открытом университете [Электронный ресурс] – http: // www. nrc. edu. ru

8. Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М.В.Ломоносова [Электронный ресурс] – http: // www. nature. ok. ru

9. Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам [Электронный ресурс] – http: //www.kozlenkoa.narod.ru

10. Биология в вопросах и ответах [Электронный ресурс] – http: //www. schoolcity. by



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Умения:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно -научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека;

- сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

Знания:

- биологическую терминологию и символику;

- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

- сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;


Умения:

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Знания:

-строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;


Умения:

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Знания:

- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

- влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;


Умения:

- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

Знания:

- вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки.


- аргументированные заключения по изученному материалу, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации;

- многообразие использования различных источников информации, включая электронные;

- тематическая систематизация материала выстраивание логики высказывания, оперативность поиска и использование необходимой информации, изучение и анализ нового материала, обоснованность выбора информации, подготовка и оформление презентаций;

- сравнительный анализ полученной информации;

- логически мыслить, обосновывать место и роль биоло­гических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;

- подготовка сообщений (краткое, развернутое) различного характера на заданную тему;

- составление реферата, таблицы, схемы на основе информации из текста.

- извлечение из текста наиболее важной информации.

- использование приобретенных знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

А) для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

Б) оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

В) оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-230640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх