Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

+

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЗИМИНСКИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТЕХНИКУМ»













Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих


15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)





Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом

Газосварщик

Форма обучения очная

Срок освоения ОП СПО ПКРС 2 года 10 месяцев на базе основного общего образования

Профиль получаемого профессионального образования технический
















Зима, 2016 г.


Рабочая программа (далее программа) учебной дисциплины Биология разработана на основе программы общеобразовательной учебной дисциплины Биология для профессиональных образовательных организаций – Одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 2 от 26.02. 2015 г. по профессии среднего профессионального образования 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), входящей в укрупненную группу специальностей/профессии 15.00.00. Машиностроение.



Организация-разработчик:Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум»



Разработчик:

Северина Светлана Владимировна преподаватель биологии государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области

«Зиминский железнодорожный техникум»






Рецензент:

_________________________________________________________________


















Согласовано:

Руководитель МК общеобразовательных дисциплин

______________________(__Ф.И.О._____)

Протокол № _____от «___»________20____г.

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

  1. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

17

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

18



  1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

биология

программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)


    1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины Биология, и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

В программе используются сокращения: Практическая работа – Пр.р. и Лабораторная работа – Л.р..

1.2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Биология» направлено на достижение следующих целей:

  • получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

  • имеет чувство гордости и уважение к истории и достижениям отечественной биологической науки; имеет представление о целостной естественнонаучной картине мира;

  • понимает взаимосвязь и взаимозависимость естественных наук, их влияние на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

  • способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей её достижения в профессиональной сфере;

  • способен руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

  • готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

  • обладает навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

  • способен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • готов к оказанию первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

метапредметных:

  • осознает социальную значимость своей профессии/специальности, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

  • повышает интеллектуальный уровень в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • способен организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

  • способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

  • умеет обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

  • способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

  • способен к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

предметных:

  • сформированность представлений о роли и месте биологии всовременной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

  • сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

  • сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Самостоятельная работа студентов организуется дифференцированно, в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению самостоятельных работ для данной профессии.

В программе используются сокращения: Практическая работа – Пр.р. и Лабораторная работа – Л.р..


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 161 час, в том числе:

самостоятельная работа студента 53 часа;

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 108 часов.



































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Самостоятельная работа

53

лабораторные работы

3

практические занятия

7

контрольные работы

7

Аттестация в форме дифференцированного зачета

2



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология

По профессии:15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

Наименование тем,

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студента


Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4

1-4

Введение

Предмет, задачи и методы биологии

Объект изучения биологии – живая природа Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Наследственность, изменчивость, размножение, клеточное строение, одноклеточные и многоклеточные организмы. Уровни организации живой природы: Молекулярный, клеточный, тканевый, организменный, популяционно-видовой, биосферный. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

7

2



















3

5-6

Теории происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации

Теории происхождения жизни: панспермии, креационизм, стационарного состояния. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. Демонстрация фильма (Эволюция жизни)

7

Контрольная работа 1


Самостоятельная работа

Подготовка реферата по теме «История возникновения науки биологии»

4




Раздел 1. Учение о клетке








16


8


Клетка. Клеточная теория.

Краткая история изучения клетки.Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки.Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток.


1








2

2







3

9-10

Органоиды клетки. Л.р.№1 «Сравнение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам»

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. (ядро, вакуоли, митохондрии, цитоплазма, рибосомы, пластиды)


11-12


Химическая организация клетки.

Вода и минеральные соли, строение, функции и роль в клетке.Белки, углеводы, липиды их роль в клетке.


2




2












2





3





2

13-14

Пр. р. № 1. Нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Органические вещества клетки и живых организмов (строение, функции и роль в клетке)


15-16

Биосинтез белка.

ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.


17-18


Обмен веществ и энергии: Пластический и энергетический обмен.

Метаболизм, катаболизм, анаболизм, фотосинтез, световая фаза, темновая фаза фотосинтеза


2

2

19-20


Вирусы. Как неклеточная форма жизни и их значение.Строение вирусов, размножение и роль в природе.Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)Способы заражения, профилактика Вич-инфекции

2



2

21-22


Жизненный цикл клетки. Митоз.

Жизненный цикл клетки, митоз, интерфаза, анофаза, профаза, метофаза, телофаза, биологическая роль митоза.


2

2

23


Контрольная работа №2«Строение клетки»

1

3


Самостоятельная работа

Подготовка презентаций по темам: «Строение растительной и животной клетки», «Митоз»

Подготовка реферата по теме: «Вич-инфекция»

4


4




Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма




9



24-25


Размножение. Важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.


2

2

26-27


Мейоз. Образование половых клеток.

Строение половых клеток. Оплодотворение (на примере цветковых растений), сперматозоиды, яйцеклетка

2

2

28-29


Основные стадии эмбрионального развития. Онтогенез.

Организм – единое целое. Многообразие организмов Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Органогенез. Постэмбриональный период развития. Прямое и непрямое развитие, метаморфоз. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.


2









2

2









2

30-31

Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Репродуктивная система, репродуктивные органы, ЗОЖ, факторы ЗОЖ, здоровье

32


Контрольная работа №3 «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма»

1

3


Самостоятельная работа

Подготовка докладов по теме: «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека»

4



Раздел 3 Основы генетики и селекции


23


33-34


Генетика.Генетическая терминология и символика.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики.Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.


2

2

35-36


Пр. р. №2 «Решение генетических задач» 1 закон Менделя, гомозигота, гетерозигота, доминантные признаки и рецессивные.


2

3

37-38


Дигибридное скрещивание. Пр.р. № 3 Решение задач 2 закон Менделя, гомозигота, гетерозигота, доминантные признаки и рецессивные.


2

3

39-40


Наследование групп крови. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов.Хромосомы, гены, взаимодействие аллельных генов, взаимодействие неаллельных генов.

6

2

41-42

Генетика пола. Пр. р. №4» Решение генетических задач» Закон Моргана.

Закон Моргана, пол, сцепленное с полом наследование, 5 типов хромосомного определения пола.

43-44

Наследственные болезни человека, их причины и профилактика

Наследственные болезни человека, генетическое консультирование, методы изучения наследственных заболеваний

45-46








Наследственная изменчивость.

Закономерности изменчивости, генотипическая изменчивость



6








1

2







47-48

Модификационная изменчивость.

Норма реакции, качественные и количественные признаки, ненаследственная изменчивость

49-50

Селекция. Методы селекции. Генетика – теоретическая основа селекции.

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции.Методы селекции растений и животных, микроорганизмов.


51

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Биография Н.И.Вавилова, центры многообразия и происхождения культурных растений

52


Основные достижения современной селекции

Селекция культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.


1

2

53-54


Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека).


2

2

55


Контрольная работа №4 «Основы генетики и селекции»

1

3


Самостоятельная работа

Решение генетических задач по теме: «1 и 2 закон Менделя», «Закон Моргана»

10




Раздел 4. Происхождение и развития жизни на земле.Эволюционное учение.




16



56-57


Краткая история развития органического мира.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Эра, периоды. Теория Опарина и ее основные положения

2

2

58-59



История развития эволюционных идей.

Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идейв биологии.

2



2

2

60-61

Эволюционное учение Ч. Дарвина.

Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

62-63



Движущие силы эволюции

Естественный отбор и его виды, изоляция, дрейф генов, борьба за существование

1




1

2


64

Л. р. №2»Описание особей одного вида по морфологическому критерию»Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида

65


Микроэволюция.

Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

1

2

66-67


Макроэволюция. Доказательства эволюции

Макроэволюция, эмбриологические, палеонтологические, систематика.

2

2

68-69


Основные направления эволюционного процесса.

Биологический прогресс и биологический регресс.

Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов.

2

2

70


Л.р. № 3 «Приспособления организмов к разным средам обитания ( к водной, наземно-воздушной, почвенной)

1

3

71


Контрольная работа№5 «Эволюционное учение»

1

3



Самостоятельная работа

Подготовка рефератов по темам: «Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина»

6





Раздел 5 Происхождение человека



9


72-73


Антропогенез. Современные гипотезы о происхождении человека. Движущие силы антропогенеза. Социальные факторы, биологические факторы

2

2

74-75


Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

Атавизмы, рудименты, сходство и различия человека и человекообразных обезьян

2

2

76-77-78


Эволюция человека

Дриопитеки, австралопитеки, питекантропы, кроманьонцы

3

2

79


Единство происхождения человеческих рас.

Раса, расизм, монголоидная, негроидная, европеоидная


1

2

80


Контрольная работа №6 «Эволюция человека»

1

3


Самостоятельная работа

Подготовка доклада по теме: «Эволюция приматов»



9




Раздел 6. Основы экологии



20


81-82


Экология как наука. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Абиотические, биотические, антропогенные факторы

2




2

83-84


Экологические системы.

Биоценоз, биогеоценоз, агроценоз, экосистема, продуценты, консументы, редуценты. Видовая и пространственная структура экосистем.


2







2






2

2

85-86

Пр.р №5 « Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозеПищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Круговорот веществ, трофические связи, превращение энергии


87-88

Межвидовые взаимоотношения в экосистеме

Конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

89-90


Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

Сукцессия. Первичная, вторичная сукцессии

2

2

91-92

.

Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

агроэкосистема и урбоэкосистема. Черты сходства и различия

2

2

93


Пр.р.№6» Сравнительное описание одной из естественных природных систем и агроэкосистемы(например, пшеничного поля

1

2

94-95



Учение В.И. Вернадского о биосфере

Биосфера – глобальная экосистема. Оболочки, атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера, стратосфера.Роль живых организмов в биосфере. Биомасса, биомасса суши, биомасса океана

2


2



96


Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

3

2

97-98

Изменения в биосфере.

Последствия деятельности человека в окружающей среде.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.


99


Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы


1


100


П.р. № 7 «Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности»

1


101


Контрольная работа №7 «Основы экологии»

1

3


Самостоятельная работа

Подготовка презентаций по теме«Экологические кризисы и экологические катастрофы»


12




Раздел 7. Бионика



2


102-103-104


Бионика. Как одно из направлений биологии и кибернетики.

Особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

2

2

105-106


Повторение

2

3

107-108


Дифференцированный зачет

2



итого


161











Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)






3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих

По профессии:15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебников

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Дополнительные источники:

Электронные ресурсы сети Интернет:

  1. учительский портал http://www.biologia.ru/

  2. портал 1 сентября http://1september.ru/

  3. электронная газета «Биология» http://his.1september.ru/index.php

  4. http://ru.wikipedia.org/wiki

  5. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

  6. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии


Для обучающихся


1.Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.

2.Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2012


Для преподавателей


1.Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.





















4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения индивидуальных заданий.

Результаты обучения


Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Учение о клетке


  • Уметь проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

  • С помощью микропрепаратов изучить строение клеток эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

  • Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

  • Уметь строить схемы энергетического обмена и биосинтеза белка.

  • Познакомиться с клеточной теорией строения организмов.

  • Уметь самостоятельно искать доказательства того, что клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов.


Решение тестов, контрольная работа, практическая работа, лабораторная работа, написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы

Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов


  • Уметь самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки

  • Познакомиться с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.

  • Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека. Познакомиться с причинами нарушений в развитии организмов.


Решение тестов, контрольная работа, практическая работа, написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы

Основы генетики и селекции


  • Изучить методы гибридизации и искусственного отбора.

  • Уметь разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонирование животных и проблемы клонирования человека.

  • Познакомиться с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Решение тестов, контрольная работа, практическая работа, написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы

Происхождение и развитие жизни на земле эволюционное учение


  • При выполнении лабораторной работы провести описание особей одного вида по морфологическому критерию. Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной).

  • Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

  • Познакомиться с концепцией вида, его критериями, подобрать примеры того, что популяция – структурная единица вида и эволюции.

  • Познакомиться с движущимися силами эволюции и доказательствами эволюции


Происхождение человека


  • Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.

  • Развивать умение строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.

Решение тестов, контрольная работа, написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы

Основы экологии


  • Изучить экологические факторы и их влияние на организмы.

  • Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами. Уметь объяснять причины устойчивости и смены экосистем.

  • Познакомиться с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

  • Уметь построить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также эко- логические пирамиды.

  • Знать отличительные признаки искусственных сообществ – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

  • Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности. Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшенично-го поля).

  • Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.

  • Познакомиться с учением В.И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.

  • Иметь представление о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

  • Уметь доказывать роль живых организмов в биосфере на конкретных примерах.

  • Находить связь изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде.

  • Уметь определять воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.

  • Познакомиться с глобальными экологическими проблемами и уметь определять пути их решения.

  • Описание и практическое создание искусственной экосистемы (пресноводный аквариум). Решение экологических задач.

Решение тестов, контрольная работа, практическая работа, написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы

Бионика


  • Познакомиться с примерами использования в хозяйственной деятельности людей морфо-функциональных черт организации растений и животных, при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

  • Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и в технике, аэродинамическими и гид-родинамическими устройствами в живой природе и в технике.

  • Умение строить модели складчатой структуры, используемой в строительстве.

написание конспектов, рефератов, выполнение самостоятельной работы







Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-279544
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх