|
Календарно-тематическое
планирование
|
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Обязательный
минимум
|
Педагогический
мониторинг
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
I. 1.
|
Введение.
Место человека в живой природе.
|
1
|
|
Место человека среди млекопитающих (как
единственного разумного существа) в живой природе.
|
Работать с учебником
|
|
|
II
|
Опорно-двигательная система
|
8
|
|
|
|
|
|
2.
|
Значение
опорно-двигательной системы. Скелет человека. Состав костей.
|
1
|
|
Из каких отделов состоит скелет
человека.
|
Отличать отделы скелета
|
|
|
3.
|
Строение
и соединение костей
|
1
|
|
Название, основные виды костей и мышц.
|
Находить на рисунках, таблицах основные
отделы.
|
|
|
4.
|
Первая
помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах.
|
1
|
|
Что такое растяжение, вывихи суставов,
ушибы
|
Уметь оказать первую помощь
|
|
|
5.
|
Первая
помощь при переломе костей.
|
1
|
|
Отличия перелома от растяжения
|
Первая помощь
|
|
|
6.
|
Строение
и значение мышц.
|
1
|
|
Какую функцию выполняют мышцы.
|
Выделять три основные группы мышц.
|
|
|
7.
|
Основные
группы мышц.
|
1
|
|
Что такое утомление мышц.
|
Показать
на себе мышцы сгибатели и разгибатели.
|
|
|
8.
|
Осанка и
здоровье человека. Значение физических упражнений для правильного
формирования скелета и мышц
|
1
|
|
Причины нарушения осанки.
|
Предупредить
искривление позвоночника.
|
|
|
9.
|
Составление
презентации по теме: «Опорно-двигательная система»
|
1
|
|
Значение двигательной активности.
|
Правильно выполнять комплекс упражнений.
|
Презентация
по теме:
«Опорно-двигательная система»
|
|
III.
|
Кровеносная система
|
4
|
|
|
|
|
|
10.
|
Значение
крови и органы кровообращения. Состав крови. Сердце. Его строение и работа.
|
1
|
|
Функции крови в организме. Какие органы образуют
кровеносную систему
|
Отличать красные и белые клетки.
|
|
|
11.
|
Кровеносные
сосуды. Круги кровообращения.
|
1
|
|
Где расположено сердце. Его строение и
работу
|
Подсчитывать пульс
|
|
|
12.
|
Движение
крови по сосудам. Первая помощь при кровотечении, переливание крови.
|
1
|
|
Малый и большой круг кровообращения.
|
Отличать круги кровообращения.
|
|
|
13.
|
Составление
презентации по теме: «Кровеносная система»
|
1
|
|
Что такое кровяное давление, пульс.
Различать виды кровотечений.
|
Измерять давление, пульс. Уметь оказать
первую помощь.
|
Презентация
по теме: «Кровеносная система»
|
|
IV.
|
Дыхательная система
|
5
|
|
|
|
|
|
14.
|
Значение
дыхания. Органы дыхательной системы.
|
1
|
|
Какое значение в дыхании имеет носовая
полость.
|
Правильно дышать.
|
|
|
15.
|
Строение
легких. Газообмен в легких и тканях.
|
1
|
|
Каково строение легких. В чем
заключается газообмен в легких.
|
Определить расположение легких.
|
|
|
16.
|
Дыхательные
движения. Регуляция дыхания.
|
1
|
|
Почему необходимо постоянно обновлять
воздух в легких.
|
Объяснить от чего кашель и чихание.
|
|
|
17.
|
Болезни
дыхательной системы и их предупреждение
|
1
|
|
Как и какими болезнями можно заразиться.
|
Соблюдать личную гигиену, закаливать
организм.
|
|
|
18.
|
Профилактика
и первая помощь при нарушении дыхания.
|
1
|
|
В каких случаях применяют искусственное
дыхание.
|
Оказание помощи с помощью искусственного
дыхания.
|
Контрольные
вопросы по теме: «Дыхательная система»
|
|
V.
|
Пищеварительная система
|
4
|
|
|
|
|
|
19.
|
Значение
пищеварения. Система органов пищеварения.
|
1
|
|
Какие органы образуют пищеварительную
систему.
|
Перечислить и показать на таблице систему
пищеварения.
|
|
|
20.
|
Пищеварение
в ротовой полости и желудке.
|
1
|
|
Что происходит с пищей в ротовой полости
и желудке.
|
Что происходит с пищей в ротовой полости
и желудке.
|
|
|
21.
|
Пищеварение
в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
|
1
|
|
Роль печени в организме. Где происходит
всасывание.
|
Объяснить связь между пищеварительной и
кровеносными системами.
|
|
|
22.
|
Профилактика
желудочно-кишечных заболеваний. Пищевые отравления.
|
1
|
|
Причины желудочно-кишечных заболеваний.
Причины пищевых отравлений.
|
Защитить себя от заражения глистами.
Предохранить себя от пищевых отравлений.
|
Презентация
по теме: «Пищеварительная система»
|
|
VI.
|
Выделительная система
|
1
|
|
|
|
|
|
23.
|
Значение
выделения. Строение почек.
|
1
|
|
Какие органы образуют мочевыделительную
систему.
|
Определить расположение почек.
|
|
|
VII
|
Кожа.
|
2
|
|
|
|
|
|
24.
|
Строение
и значение кожи.
|
1
|
|
Какое значение для организма имеет
выделение пота.
|
Определять значение
|
|
|
25.
|
Первая
помощь при перегревании, ожогах и обморожении.
|
1
|
|
Правила оказания первой помощи.
|
Оказать первую доврачебную помощь.
|
|
|
VIII
|
Нервная система.
|
4
|
|
|
|
|
|
26.
|
Значение
и строение нервной системы.
|
1
|
|
Строение нервной системы. Что такое
рефлекс.
|
|
|
|
27.
|
Спинной
мозг.
|
1
|
|
Строение и значение спинного мозга.
|
Показать расположение спинного мозга.
|
|
|
28.
|
Головной
мозг.
|
1
|
|
Что защищает головной мозг от
повреждений. Роль мозжечка.
|
Различать зоны головного мозга.
|
|
|
29.
|
Особенности
высшей нервной деятельности человека. Речь.
|
1
|
|
Значение речи в жизни человека.
|
Различать реакции врожденные и
приобретенные.
|
Контрольные
вопросы по теме: «Нервная система»
|
|
IX.
|
Органы чувств.
|
4
|
|
|
|
|
|
30.
|
Значение
органов чувств. Орган зрения. Гигиена зрения.
|
1
|
|
Сколько органов чувств у человека.
Значение зрения. Причины нарушения зрения.
|
Перечислять органы чувств.
|
|
|
31.
|
Орган
слуха. Гигиена слуха.
|
1
|
|
Значение слуха. Что вредно для слуха.
|
Правильно ухаживать за ушами.
|
|
|
32.
|
Органы
осязания, обоняния, вкуса.
|
1
|
|
Значение органов осязания. Где
расположен орган обоняния и вкуса.
|
Показать на таблице вкусовые зоны языка.
|
|
|
33.
|
Составление
итоговой презентации по курсу биологии «Человек»
|
1
|
|
|
|
Итоговая
презентация по курсу биологии «Человек»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.