Рабочая программа по биологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым «Школа-гимназия «№6»

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

естественно-гуманитарного

цикла

Протокол от 30.08.2019 г. № 9

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

Гоморова А.А.

30.08.2019 г

УТВЕРЖДЕНА

Приказом МОУ

«Школа-гимназия № 6» г. Джанкоя

от 30.08.2019 г. № 341

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

учебного курса «Биология. 6 класс»

Класс: 6 - АБВ

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы - 2019 /2020 учебный год

Количество часов по учебному плану:

всего –  34 ч/год; 1 ч/неделю

Планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Рабочей программы (ФГОС) «БИОЛОГИЯ» предметная линия учебников «Сферы»,   авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Рабочей программы по биологии (5-6 класс) для образовательных учреждений Республики Крым, авторов Тереховой А.В. Кузнецовой, Н.Н., Черняевой А.Ю., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. (М.: «Просвещение», 2012)

Учебник: Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.В. Иванова. «Биология. 5-6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/,  М.,: Просвещение, 2014.

Рабочую программу составила Марченко Е.В.,

учитель биологии высшей категории

2019  г.

РАЗДЕЛ 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Требования к результатам освоения курса биологии в 6 классе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение биологии в 6 классе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы в 6 классе являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной и справочной литературе), анализировать и оценивать информацию;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:

• усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира;

• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере; овладение понятийным аппаратом биологии;

• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;

• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе;

• овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

• формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- выделение существенных признаков биологических объектов и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма);

- приведение доказательств (аргументация) необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

- классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

- объяснение роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

- различение на таблицах, моделях, гербарных образцах, влажных препаратах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, опасных для человека растений и животных;

- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- выявление взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

- соблюдение правил работы с лабораторным оборудованием. 4. В сфере физической деятельности:

- рациональная организация труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

6 класс

Раздел «Живые организмы»

Орган. Системы органов. Целостность организма.

Органы и системы органов растений. Вегетативные органы растений. Побег - система органов: почка, стебель, лист. Почка - зачаточный побег. Внешнее и внутреннее строение стебля и листа, их функции. Корень. Типы корневых систем. Видоизменения побегов и корней.

Системы органов животных: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, эндокринная. Особенности строения и функционирования у разных групп животных.

Движение живых организмов. Движение растений. Движение животных. Приспособления различных групп животных к движению в различных средах обитания.

Питание живых организмов. Питание растений: почвенное, воздушное (фотосинтез). Удаление продуктов обмена. Питание животных. Способы питания животных. Питание бактерий и грибов. Роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Дыхание живых организмов. Особенности дыхания связанные со строением живых организмов и условий их существования.

Транспорт веществ у растений и животных. Удаление продуктов обмена. Обмен веществ.

Размножение живых организмов. Способы размножения - бесполое и половое. Бесполое размножение одноклеточных и многоклеточных организмов. Вегетативное размножение растений. Половое размножение растений. Цветок – генеративный орган растений. Соцветия. Опыление, его способы. Двойное оплодотворение. Плоды и семена, их строение и разнообразие. Половое размножение многоклеточных животных.

Индивидуальное развитие и расселение живых организмов. Индивидуальное развитие растений. Индивидуальное развитие животных.

Расселение живых организмов.

Демонстрация: опыты, иллюстрирующие результаты фотосинтеза, дыхания и испарения у растений, передвижение воды и минеральных веществ по стеблю, условия прорастания семян, скелет млекопитающих, раковины моллюсков, коллекции насекомых; репродукции картин, изображения цветков и соцветий, способов опыления; таблицы, рисунки, модели, слайды (в т.ч. цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие основные процессы жизнедеятельности, разнообразие животных по способу питания, развитие с полным и неполным превращением.

Лабораторные работы

№1. Внешнее строение побега растений. Строение вегетативной и генеративной почек

№2. Строение стебля

№3. Внешнее строение листа. Листорасположение. Простые и сложные листья №4. Строение корневого волоска. Корневые системы

№5. Видоизменения подземных побегов

№6. Передвижение воды и минеральных веществ в растении №7. Строение цветка

№8. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений №9. Определение плодов

№10. Строение яйца птицы

Практическая работа

№1. Вегетативное размножение комнатных растений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование темы

Количество

часов

практических работ

лабораторных работ

контрольных работ

1

ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

11

-

5

1

2

ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

22

1

5

2

3

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ

1

Итого:

34

1

10

3

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п урока

Дата проведения

Тема урока

Темы программы

Лабораторные, практические работы,

экскурсии и проекты

план

факт.

4. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ – 11 ч.

1.

03.09

Орган. Система органов. Целостность организма.

2.

10.09

Вегетативные органы растений. Побег. Вегетативные и генеративные почки.

Лабораторная работа № 1

Внешнее строение побега растений.

Строение вегетативной и генеративной почек.

3.

17.09

Стебель. Строение и функции

Лабораторная работа № 2

Строение стебля

4.

24.09

Лист. Строение и функции.

Лабораторная работа № 3

Внешнее строение листа.

Листорасположение. Простые и сложные листья.

5.

01.10

Внутреннее строение листа.

6.

08.10

Корень. Типы корневых систем.

Лабораторная работа № 4

Строение корневого волоска. Корневые системы.

7.

15.10

Видоизменения побегов и корней

Лабораторная работа № 5

Видоизменения подземных побегов

побегов.

8.

22.10

Системы органов животных.

9.

29.10

Системы органов животных.

10.

05.11

Урок обобщения по теме «Органы и системы органов живых организмов»

11.

12.11

Контрольная работа 1

Контрольная работа 1

5. ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ – 22 Ч.

12.

19.11

Движение живых организмов.

13.

26.11

Питание растений. Почвенное питание.

14.

03.12

Воздушное питание. Фотосинтез.

15.

10.12

Удаление продуктов обмена. Испарение. Листопад.

16.

17.12

Питание животных.

17.

24.12

Питание бактерий и грибов. Роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

18.

14.01

Дыхание живых организмов.

19.

21.01

Транспорт веществ у растений и животных

Лабораторная работа № 6

Передвижение воды и минеральных веществ в растении.

20.

28.01

Удаление продуктов обмена. Обмен веществ.

21.

04.02

Урок обобщения знаний

Контрольная работа 2

22.

11.02

Размножение живых организмов

23.

18.02

Вегетативное размножение растений.

Практическая работа № 1

Вегетативное размножение комнатных растений.

24.

25.02

Половое размножение растений. Цветок – генеративный орган растений.

Лабораторная работа № 7

Строение цветка.

25.

03.03

Опыление. Двойное оплодотворение.

26.

10.03

Плоды и семена, их строение и разнообразие.

Лабораторная работа № 8

Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.

Лабораторная работа № 9 Определение плодов.

27.

17.03

Индивидуальное развитие и рост растений.

28.

24.03

Половое размножение многоклеточных животных.

29.

31.03

Индивидуальное развитие животных.

Лабораторная работа № 10

Изучение строения яйца птицы.

30.

07.04

Расселение живых организмов.

31.

14.04

Урок обобщения по теме «Процессы жизнедеятельности живых организмов»

32.

21.04

Обобщение знаний

Контрольная работа 3

33.

28.04

Обобщение знаний

34.

05.05

12.05.19.05

Резервное время

Лист корректировки рабочей программы

учебного курса «Биология. 6 класс»

учителя Марченко Е.В. 2019-2020 учебный год

п/п

Класс

Название раздела, темы урока

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Рабочей программы (ФГОС) «БИОЛОГИЯ» предметная линия учебников «Сферы», авторов Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, Рабочей программы по биологии (5-6 класс) для образовательных учреждений Республики Крым, авторов Тереховой А.В. Кузнецовой, Н.Н., Черняевой А.Ю., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. (М.: «Просвещение», 2012)

Требования к результатам освоения курса биологии в 6 классе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.