Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

1.       Планируемые предметные  результаты изучения предмета ФГОС ООО

 

11.5.          Биология

 

Предметные результаты освоения учебного предмета отражают:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека

 4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

             6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

 

В результате изучения курса биологии: (ООП ООО )

 

1.2.5.11. Биология

 

Ученик научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Ученик овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями; сведениями по истории становления биологии как науки.

Ученик приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Ученик получит возможность научиться:

·  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

·  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·  ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·  создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Ученик научится:

·  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов) и процессов, характерных для живых организмов;

·  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей;

·  выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

·  различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·  использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·  знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

·  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Ученик получит возможность научиться:

·  основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

·  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

·  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

На уроках биологии ведётся работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладевают чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности.            При изучении биологии, обучающиеся совершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополняют их. Они осуществляют работу с текстами, преобразовывают содержащуюся в них информацию, в том числе:                                                                                              • систематизируют, сопоставляют, анализируют и обобщают информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;                                                                                                                                                       • представляют информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, опорных конспектов);    

• заполняют и дополняют таблицы, схемы, тексты.

В ходе изучения биологии, обучающиеся приобретают опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

1.              Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся овладеет навыками:

·        анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·            ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих  возможностей;

·       формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2.         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся овладеет навыками:

·       определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·       составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

3.     Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Обучающийся овладеет навыками:

·       определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·  систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

·       работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик результата;

Познавательные УУД

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы. Обучающийся овладеет навыками:

·         подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

·         выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

·         объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся овладеет навыками:

·       определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·       строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

·         анализировать опыт разработки и реализации учебного проекта.

3. Смысловое чтение.

Обучающийся овладеет навыками:

·         находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·         ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·         устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·         обосновывать главную идею текста;

4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Обучающийся овладеет навыками:

·         определять свое отношение к природной среде;

·         анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

·         прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

·         распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

·         выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

                            Коммуникативные УУД

1.       Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 

             Обучающийся овладеет навыками:

-        определять возможные роли в совместной деятельности;

-        принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы;

-        строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-        корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы;

-        критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

2. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся овладеет навыками:

·         целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

 

 

2.    Содержание учебного предмета ( 8 а класс)

 

Место предмета в Учебном плане:                                      По календарному учебному графику:   

I четверть – 16 ч.                                                                      I четверть – 16 ч.  

II четверть – 17 ч.                                                                 II четверть – 17 ч.

III четверть – 19 ч.                                                                III четверть – 18 ч.

IV четверть – 17 ч.                                                                 IV четверть –  17ч.

По учебному плану –69 часов, по календарному учебному графику – 68 часов (праздничные дни: 23 февраля)

 

Содержание учебного предмета ( 8 б класс)

 

Место предмета в Учебном плане:                                      По календарному учебному графику:   

I четверть – 16 ч.                                                                      I четверть – 16 ч.  

II четверть – 17 ч.                                                                 II четверть – 16 ч.

III четверть – 19 ч.                                                                III четверть – 18 ч.

IV четверть – 17 ч.                                                                 IV четверть –  17 ч.

 

По учебному плану –69 часов, по календарному учебному графику – 67 часов (праздничные дни:                            4 ноября , 23 февраля)

 

Место предмета в Учебном плане

На изучение учебного предмета «Биология» по ООП ООО отводится 272 часа, в 8 классе   - 68 часов (по 2 часа в неделю), из обязательной части учебного плана МКОУ «ООШ №9.             

 

Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

Перечень разделов и тем

 

Количество часов

Ведение

 

1

Организм человека. Общий обзор

 

6

Опорно – двигательная система

 

7

Кровь. Кровообращение

8

Дыхательная система

 

5

 

Пищеварительная система

6

 

Обмен веществ и энергии

2

 

Мочевыделительная система

2

 

Кожа    

3

 

Эндокринная система

 

2

Нервная система

6

 

Органы чувств. Анализаторы

5

 

Поведение и психика

8

 

Индивидуальное развитие организма

6

 

Заключение

1

 

Приложение к ООП ООО

 

Введение - 1 час

                       Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной среды. Значение знаний о строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих

Тема 1. Организм человека. Общий обзор - 6 часов

Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития. Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.                                                        Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.                                                                                                  Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.                                                                                                                              Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция.

Лабораторная работа №1 «Клетки и ткани под микроскопом»

Практическая работа №1 «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение»

Контрольная работа №1                                                                                     

Характеристика основных видов деятельности: Характеризовать особенности строения человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью; сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости, деления клетки; сущность регуляции жизнедеятельности организма.                                                           Знать понятия и называть: органоиды клетки, процессы жизнедеятельности клетки, ферменты; ткань, орган, система органов, рефлекс, рецептор, рефлекторная дуга.                                                                     Определять принадлежность биологического объекта «Человек разумный» к классу Млекопитающие, отряду Приматы.                                                                                                                                                           Распознавать на таблицах и описывать основные органы и органоиды клетки; органы и системы органов человека;

Тема 2. Опорно – двигательная система –7 часов

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц. Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.                                                      Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения. Причины детского травматизма (по материалам местной прессы) и правила оказания первой помощи.        

Лабораторная работа №2 «Строение костной ткани»                                                   Лабораторная работа №3 «Состав костей» 

Практическая работа № 2 «Определение нарушений осанки и плоскостопия»

Контрольная работа по теме : «Опорно – двигательная система»

Характеристика основных видов деятельности: Знать особенности строения скелета человека; мышц; функции опорно-двигательной системы; сущность работы мышц человека;                                                Распознавать на таблицах основные части скелета человека; основные группы мышц человека;           Устанавливать взаимосвязь: между строением и функциями костей, скелета; строением и функциями мышц;                                                                                                                                                                                                         Называть особенности строения скелета и их частей;        

Тема 3. Кровь. Кровообращение  –  8 часов

Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.                                                                                    Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови — проявление наследственного иммунитета.                                                                                                                       Сердце и сосуды — органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Болезни сердечно-сосудистой системы и их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторная работа №4 «Сравнение крови человека с кровью лягушки

Практическая работа №3 «Функциональная сердечно – сосудистая проба»

Контрольная работа по теме: «Кровь. Кровообращение»

Характеристика основных видов деятельности: Знать признаки биологических объектов: составляющие внутренней среды организма; форменные элементы крови, составляющие плазмы; органы кровеносной системы (строение сердца и сосудов), органы лимфатической системы и их функции;                Характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови; транспорта веществ; сущность большого и малого кругов кровообращения; регуляции жизнедеятельности организма; автоматизма сердечной мышцы.                                                                                                                                                                  Давать определение понятиям: иммунитета аорта, артерии вены, капилляры.                                           Называть виды иммунитета, особенности строения сердца, свою группу крови, резус-фактор; Объяснять появление иммунитета у человека; роль гормонов в организме;                                                                         Распознавать и описывать на таблицах: систему органов кровообращения; органы кровеносной системы; систему лимфообращения; органы лимфатической системы;

Тема 4.  Дыхательная система –  5 часов

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца.

Лабораторная работа №5«Жизненная емкость легких».

Практическая работа №4 «Измерение обхвата грудной клетки»

Контрольная работа по теме: «Дыхательная система»

Характеристика основных видов деятельности: Знать особенности строения дыхательной системы;                                                                                                                                                                      Характеризовать сущность биологического процесса дыхания; регуляции жизнедеятельности организма.                                                                                                                                                                       Распознавать и описывать на таблицах основные органы дыхательной системы человека;                 Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма, для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычек; для оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Тема 5. Пищеварительная система  –  6 часов

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения. Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье

Лабораторная работа №6 «Действие ферментов слюны на крахмал»

Контрольная работа по теме: «Пищеварительная система»

Характеристика основных видов деятельности: Знать особенности строения пищеварительной системы; органы пищеварительной системы; понятия: фермент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный рефлекс.                                                                                                                                                               Характеризовать сущность процессов питания; пищеварения; роль ферментов в пищеварении; сущность регуляции пищеварения.                                                                                                                                     Называть питательные вещества и пищевые продукты, в которых они находятся; органы пищеварительной системы;                                                                                                                                               Объяснять роль питательных веществ в организме;                                                                                         Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы;

Тема 6. Обмен веществ и энергии  –  2 часа

Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.

 Практическая работа №5 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

Характеристика основных видов деятельности: Знать понятия: обмен веществ, пластический обмен, энергетический обмен, витамины;                                                                                                            Характеризовать: сущность обмена веществ и превращения энергии в организме; обмен веществ как основу жизнедеятельности организма человека; роль витаминов в организме, их влияние на организм

Тема 7. Мочевыделительная система–  2 часа

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон — функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.                                                                                   Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

Характеристика основных видов деятельности: Знать особенности строения органов мочевыделительной системы, др. системы, участвующие в удалении продуктов обмена;                                                             Характеризовать сущность биологического процесса выделения и его роль в обмене веществ.                            Распознавать и описывать на таблицах основные органы выделительной системы человека.

Тема 8 Кожа –  3 часа

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти — роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их предупреждение и меры защиты от заражения.                                                                                                                        Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Характеристика основных видов деятельности:                                                                                            Знать особенности строения кожи человека. Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма.                                                                                                                                          Распознавать и описывать на таблицах структурные компоненты кожи;

Тема 9. Эндокринная система  –  2 часов

Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение в регуляции работы органов на разных этапах возрастного развития. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.                                                                                                                                                                                    Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.

Характеристика основных видов деятельности. Знать особенности строения и работы желез эндокринной системы; желез внутренней секреции; железы внешней секреции;                                                                Характеризовать роль гормонов в обмене веществ, жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма.                                                                                                                                                                                Различать железы внешней и внутренней секреции;                                                                                                           Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы;                                                                       Называть заболевания, связанные с гипофункцией и гиперфункцией эндокринных желез

Тема 10. Нервная система – 6 часов

Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

Контрольная работа по теме: «Нервная система»

Характеристика основных видов деятельности: Знать понятие рефлекс; особенности нервной системы; принцип деятельности нервной системы; функции нервной системы.                                                           Характеризовать сущность регуляции жизнедеятельности организма; роль нервной системы и гормонов в организме; рол головного и спинного мозга в регуляции жизнедеятельности организма.                              Различать функции соматической и вегетативной нервной системы.                                                                             Называть отделы нервной системы, их функции; подотделы вегетативной нервной системы, их функции;                                                                                                                                                                                 Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы человека; основные части спинного и головного мозга; Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса

Тема 11. Органы чувств. Анализаторы –  5 часов

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.                                                                                                                                                              Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение. Заболевание и повреждение глаз, их профилактика. Гигиена зрения.            Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.                                                         Вестибулярный аппарат — орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.                                                                                                                                                                      Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений — результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий

Характеристика основных видов деятельности: Знать понятия: орган чувств, рецептор, анализатор; строение анализаторов и их функции.                                                                                        Характеризовать роль органов чувств и анализаторов в жизни человека.                                                 Распознавать и описывать на таблицах основные органы зрения и зрительного анализатора, слухового анализатора

Тема 12. Поведение и психика –  8  часов

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.                                                                                                                                                                       Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения.        Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление.                                                                                                                                                  Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие. Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта.                                                                                                                                Качество воли. Физиологическая основа эмоций.                                                                                                       Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.                    Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

Практическая работа №6 «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма»

Практическая работа №7 «Изучение внимания при разных условиях»

Характеристика основных видов деятельности: Знать понятия: рефлексы условные и безусловные; утомление.                                                                                                                                 Характеризовать особенности работы головного мозга; биологическое значение условных и безусловных рефлексов;                                                                                                                                       Сущность регуляции жизнедеятельности организма; особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.

Тема 13 Индивидуальное развитие человека  –  6 часов

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.                  Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).                                                                                                                                                                    Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.                                                                                                                                                                               Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей. Влияние вредных привычек на здоровье подростков

Характеристика основных видов деятельности: Знать особенности мужской и женской половой систем; сущность процессов размножения и развития человека; понятия: размножение, оплодотворение.     Объяснять причины наследственности; причины проявления наследственных заболеваний; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;                                                                                       Называть особенности строения женской и мужской половой систем; психологические особенности личности.

Тема 14 Заключение  –  1   час

                Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Перечень лабораторных  и  практических работ

№ п/п

Тема

1

Лабораторная работа №1 «Клетки и ткани под микроскопом»

2

Практическая работа №1 «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение»

3

Лабораторная работа №2 «Строение костной ткани»

 

4

Лабораторная работа №3 «Состав костей»

 

5

Практическая работа № 2 «Определение нарушений осанки и плоскостопия»

 

 

6

Лабораторная работа №4 «Сравнение крови человека с кровью лягушки

 

7

Практическая работа №3 «Функциональная сердечно –сосудистая проба»

 

8

Лабораторная работа №5«Жизненная емкость легких».

 

 

9

Практическая работа №4 «Измерение обхвата грудной клетки»

 

10

Лабораторная работа №6 «Действие ферментов слюны на крахмал»

 

11

Практическая работа №5 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

12

Практическая работа №6 «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма»

13

Практическая работа №7 «Изучение внимания при разных условиях»

 

 

Темы проектной деятельности на уроках биологии, 8 класс

 

№ п/п

 

Темы проектной деятельности

1.

«Опорно – двигательная система человека»

2

«Система органов кровообращения»

 

3

«Дыхательная система человека»

 

4

«Пищеварительная система человека»

 

5

«Кожа»

 

6

«Органы чувств»

 

7

«Индивидуальное развитие организма»

 

 

 

Календарно – тематическое планирование( 8 а класс)

№ п/п

 Тема урока

Дата

 

План

 

факт

 

Введение  - 1 час

 

1

Биологическая и социальная природа человека.

01.09.20

 

 

Организм человека. Общий обзор – 6 часов

 

2

Науки об организме человека

 

04.09.20

 

3

Структура тела. Место человека  живой природе

08.09.20

 

4

Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность

11.09.20

 

5

Ткани .Лабораторная работа №1 «Клетки и ткани под микроскопом»

 

 

 

15.09.20

 

6

Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Практическая работа №1 «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение»

18.09.20

 

7

Контрольная работа (стартовый контроль)

 

22.09.20

 

 

Опорно – двигательная система – 7 часов

 

8

Скелет. Строение, состав и соединения костей Лабораторная работа №2 «Строение костной ткани» Лабораторная работа №3 «Состав костей»

 

 

25.09.20

 

9

Скелет головы и туловища

 

 

29.09.20

 

 

10

Скелет конечностей

 

 

02.10.20

 

11

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах, суставов и переломах костей

 

 

06.10.20

 

12

Мышцы Работа мышц.

 

09.10.20

 

13

Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно – двигательной системы

Практическая работа № 2 «Определение нарушений осанки и плоскостопия»

13.10.20

 

14

Контрольная работа по теме «Опорно – двигательная система»

16.10.20

 

 

Кровь. Кровообращение – 8 часов

 

15

Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав

Лабораторная работа №4 «Сравнение крови человека с кровью лягушки

 

20.10.20

 

16

Иммунитет

 

23.10.20

 

17

Тканевая совместимость и переливание крови

 

03.11.20

 

18

Строение и работа сердца. Круги кровообращения

06.11.20

 

19

Движение лимфы. Движение крови по сосудам.

 

 

10.11.20

 

20

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов

 

13.11.20

 

21

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Практическая работа №3 «Функциональная сердечно –сосудистая проба»

 

 

 

17.11.20

 

22

Контрольная работа по теме «Кровь. Кровообращение»

 

20.11.20

 

Дыхательная система – 5 часов

 

23

Значение дыхания. Органы дыхания.

 

24.11.20

 

24

Строение легких. Газообмен в легких и тканях

 

27.11.20

 

25

Дыхательные движения. Регуляция дыхания Лабораторная работа №5«Жизненная емкость легких». Практическая работа №4 «Измерение обхвата грудной клетки»

 

01.12.20

 

26

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Меры первой помощи при поражении органов дыхания

04.12.20

 

27

Контрольная работа по теме «Дыхательная система»

 

08.12.20

 

 

Пищеварительная система – 6 часов

 

28

Значение пищи и состав

 

11.12.20

 

29

Органы пищеварения. Зубы

 

 

15.12.20

 

30

Пищеварение ротовой полости  и в  желудке Лабораторная работа №6 «Действие ферментов слюны на крахмал»

 

18.12.20

 

31

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

22.12.20

 

32

Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения

25.12.20

 

33

Контрольная работа по теме «Пищеварительная система»

29.12.20

 

 

Обмен веществ и энергии – 2 часа

 

 

34

Обменные процессы в организме

 

 

15.01.21

 

35

Нормы питания. Витамины. Практическая работа №5 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

19.01.21

 

Мочевыделительная система – 2 часа

 

36

Строение и функции почек

 

 

22.01.21

 

37

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим

 

26.01.21

 

 

Кожа – 3 часа

 

38

Значение кожи и ее строение

 

29.01.21

 

39

Нарушение кожных покровов и повреждения кожи

02.02.21

 

40

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе

05.02.21

 

 

Эндокринная система – 2 часа

 

41

Железы внешней, внутренней и смешанной  секреции

09.02.21

 

42

Роль гормонов в обмене веществ/, росте и развитии организма

12.02.21

 

 

Нервная система – 6 часов

 

43

Значение, строение и функционирование нервной системы

16.02.21

 

44

Автономный (вегетативный ) отдел нервной системы

 

 

19.02.21

 

45

Нейрогормональная регуляция

 

26.02.21

 

46

 

 

Спинной мозг

 

02.03.21

 

47

Головной мозг: строение и функции

05.03.21

 

48

Контрольная работа по теме « Нервная система»

09.03.21

 

 

Органы чувств. Анализаторы – 5 часов

 

49

Как действуют органы чувств и анализаторы

 

12.03.21

 

50

Орган зрения и зрительный анализатор

 

16.03.21

 

51

Заболевания и повреждения глаз

 

19.03.21

 

52

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

 

02.04.21

 

53

Органы осязания, обоняния и вкуса

                                                      

 

06.04.21

 

 

Поведение и психика – 8 часов

 

54

Врожденные формы поведения

 

09.04.21

 

55

Приобретенные формы поведения. Практическая работа №6 «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма»

 

13.04.21

 

56

Закономерности работы головного мозга

 

16.04.21

 

57

Биологические ритмы. Сон и его значение

 

20.04.21

 

58

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

23.04.21

 

59

Воля и эмоции. Внимание. Практическая работа №7 «Изучение внимания при разных условиях»

27.04.21

 

60

Работоспособность. Режим дня.  

 

30.04.21

 

61

Годовая контрольная работа                              ( промежуточная аттестация)

 

04.05.21

 

 

Индивидуальное развитие организма – 6 часов

 

62

Половая система человека

 

07.05.21

 

63

Наследственные и врожденные заболевания.

 

11.05.21

 

64

Болезни, передающиеся половым путем

 

14.05.21

 

65

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения

18.05.21

 

66

 

О вреде наркогенных веществ

 

21.05.21

 

67

Психологические особенности личности

 

25.05.21

 

 

Заключение – 1 час

 

68

Здоровый образ жизни – обязательное условие гармоничного развития личности человека. Деятельность человека – глобальный экологический фактор

28.05.21

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование( 8 б класс)

№ п/п

 Тема урока

Дата

 

План

 

факт

 

Введение  - 1 час

 

1

Биологическая и социальная природа человека.

01.09.20

 

 

Организм человека. Общий обзор – 6 часов

 

2

Науки об организме человека

 

02.09.20

 

3

Структура тела. Место человека  живой природе

08.09.20

 

4

Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность

09.09.20

 

5

Ткани .Лабораторная работа №1 «Клетки и ткани под микроскопом»

 

 

 

15.09.20

 

6

Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция. Практическая работа №1 «Получение мигательного рефлекса и условий, вызывающих его торможение»

16.09.20

 

7

Контрольная работа (стартовый контроль)

 

22.09.20

 

 

Опорно – двигательная система – 7 часов

 

8

Скелет. Строение, состав и соединения костей Лабораторная работа №2 «Строение костной ткани» Лабораторная работа №3 «Состав костей»

 

 

23.09.20

 

9

Скелет головы и туловища

 

 

29.09.20

 

 

10

Скелет конечностей

 

 

30.09.20

 

11

Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах, суставов и переломах костей

 

 

06.10.20

 

12

Мышцы Работа мышц.

 

07.10.20

 

13

Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно – двигательной системы

Практическая работа № 2 «Определение нарушений осанки и плоскостопия»

13.10.20

 

14

Контрольная работа по теме «Опорно – двигательная система»

14.10.20

 

 

Кровь. Кровообращение – 8 часов

 

15

Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав

Лабораторная работа №4 «Сравнение крови человека с кровью лягушки

 

20.10.20

 

16

Иммунитет

 

21.10.20

 

17

Тканевая совместимость и переливание крови

 

03.11.20

 

18

Строение и работа сердца. Круги кровообращения

10.11.20

 

19

Движение лимфы. Движение крови по сосудам.

 

 

11.11.20

 

20

Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов

 

17.11.20

 

21

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях. Практическая работа №3 «Функциональная сердечно –сосудистая проба»

 

 

 

18.11.20

 

22

Контрольная работа по теме «Кровь. Кровообращение»

 

24.11.20

 

Дыхательная система – 5 часов

 

23

Значение дыхания. Органы дыхания.

 

25.11.20

 

24

Строение легких. Газообмен в легких и тканях

 

01.12.20

 

25

Дыхательные движения. Регуляция дыхания Лабораторная работа №5«Жизненная емкость легких». Практическая работа №4 «Измерение обхвата грудной клетки»

 

02.12.20

 

26

Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Меры первой помощи при поражении органов дыхания

08.12.20

 

27

Контрольная работа по теме «Дыхательная система»

 

09.12.20

 

 

Пищеварительная система – 6 часов

 

28

Значение пищи и состав

 

15.12.20

 

29

Органы пищеварения. Зубы

 

 

16.12.20

 

30

Пищеварение ротовой полости  и в  желудке Лабораторная работа №6 «Действие ферментов слюны на крахмал»

 

22.12.20

 

31

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ

23.12.20

 

32

Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения

29.12.20

 

33

Контрольная работа по теме «Пищеварительная система»

13.01.21

 

 

Обмен веществ и энергии – 2 часа

 

 

34

Обменные процессы в организме

 

 

19.01.21

 

35

Нормы питания. Витамины. Практическая работа №5 «Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки»

20.01.21

 

Мочевыделительная система – 2 часа

 

36

Строение и функции почек

 

 

26.01.21

 

37

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим

 

27.01.21

 

 

Кожа – 3 часа

 

38

Значение кожи и ее строение

 

02.02.21

 

39

Нарушение кожных покровов и повреждения кожи

03.02.21

 

40

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе

09.02.21

 

 

Эндокринная система – 2 часа

 

41

Железы внешней, внутренней и смешанной  секреции

10.02.21

 

42

Роль гормонов в обмене веществ/, росте и развитии организма

16.02.21

 

 

Нервная система – 6 часов

 

43

Значение, строение и функционирование нервной системы

17.02.21

 

44

Автономный (вегетативный ) отдел нервной системы

 

 

24.02.21

 

45

Нейрогормональная регуляция

 

02.03.21

 

46

 

 

Спинной мозг

 

03.03.21

 

47

Головной мозг: строение и функции

09.03.21

 

48

Контрольная работа по теме « Нервная система»

10.03.21

 

 

Органы чувств. Анализаторы – 5 часов

 

49

Как действуют органы чувств и анализаторы

 

16.03.21

 

50

Орган зрения и зрительный анализатор

 

17.03.21

 

51

Заболевания и повреждения глаз

 

31.03.21

 

52

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

 

06.04.21

 

53

Органы осязания, обоняния и вкуса

                                                      

 

07.04.21

 

 

Поведение и психика – 8 часов

 

54

Врожденные формы поведения

 

13.04.21

 

55

Приобретенные формы поведения. Практическая работа №6 «Перестройка динамического стереотипа: овладение навыком зеркального письма»

 

14.04.21

 

56

Закономерности работы головного мозга

 

20.04.21

 

57

Биологические ритмы. Сон и его значение

 

21.04.21

 

58

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.

27.04.21

 

59

Воля и эмоции. Внимание. Практическая работа №7 «Изучение внимания при разных условиях»

28.04.21

 

60

Работоспособность. Режим дня.  

 

34.04.21

 

61

Годовая контрольная работа                              ( промежуточная аттестация)

 

05.05.21

 

 

Индивидуальное развитие организма – 5 часов

 

62

Половая система человека

 

11.05.21

 

63

Наследственные и врожденные заболевания.

 

12.05.21

 

64

Болезни, передающиеся половым путем

 

18.05.21

 

65

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения

19.05.21

 

66

 

О вреде наркогенных веществ. Психологические особенности личности

 

25.05.21

 

67

 

Заключение – 1 час

 

68

Здоровый образ жизни – обязательное условие гармоничного развития личности человека. Деятельность человека – глобальный экологический фактор

26.05.21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии"

Настоящий материал опубликован пользователем Заложных Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 23.09.2020 204
    • DOCX 340.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заложных Наталья Сергеевна
    Заложных Наталья Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 54267
    • Всего материалов: 69

Рабочая программа по биологии для СПО (медицинский колледж)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2327
14
21.05.2024
Разработок в маркетплейсе: 89
Покупателей: 1 422

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Растопчина Нина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником

Учебная дисциплина «Биология» является обязательной частью общеобразовательного цикла ОП в соответствии с ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Составлена мной по рекомендуемой примерной программе. Программа составлена на 2024-2025 уч год для указанной специальности. Объем программы учебной дисциплины- 144 ч теоретическое обучение- 90 ч лабораторные занятия -4 ч практические занятия - 36 ч контрольные работы - 8 ч Профессионально-ориентированное содержание - 32 ч Промежуточная аттестация (экзамен) - 6 ч консультации - 12 ч

Краткое описание методической разработки

Учебная дисциплина «Биология» является обязательной частью общеобразовательного цикла ОП в соответствии с ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Составлена мной по рекомендуемой примерной программе. 

 

Программа составлена на 2024-2025 уч год  для указанной специальности.

Объем программы учебной дисциплины- 144 ч

теоретическое обучение- 90 ч

лабораторные занятия -4 ч

практические занятия - 36 ч

контрольные работы - 8 ч

Профессионально-ориентированное содержание - 32 ч

Промежуточная аттестация (экзамен) - 6 ч

консультации - 12 ч

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 026 020 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 183 847 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Теоретические основы экзистенциальной психологии

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления и продвижения в электронной коммерции

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 61 человек
Смотреть ещё 5 451 курс