Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

1.       Планируемые предметные  результаты изучения предмета ФГОС ООО

 

11.5.          Биология

 

Предметные результаты освоения учебного предмета отражают:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека

 4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

В результате изучения курса биологии: (ООП ООО )

 

1.2.5.11. Биология

 

 

Ученик научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Ученик овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями; сведениями по истории становления биологии как науки.

Ученик приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Ученик получит возможность научиться:

·  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

·  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·  ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·  создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Ученик научится:

·  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов) и процессов, характерных для живых организмов;

·  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей;

·  выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

·  различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·  использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·  знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

·  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Ученик получит возможность научиться:

·  основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

·  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

·  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Метапредметные результаты, включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

На уроках биологии ведётся работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладевают чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности.            При изучении биологии, обучающиеся совершенствуют приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополняют их. Они осуществляют работу с текстами, преобразовывают содержащуюся в них информацию, в том числе:                                                                                              • систематизируют, сопоставляют, анализируют и обобщают информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;                                                                                                                                                       • представляют информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, опорных конспектов);    

• заполняют и дополняют таблицы, схемы, тексты.

В ходе изучения биологии, обучающиеся приобретают опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

 

Регулятивные УУД

1.              Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся овладеет навыками:

·        анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

·            ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих  возможностей;

·       формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2.         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся овладеет навыками:

·       определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·       составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

3.     Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Обучающийся овладеет навыками:

·       определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·  систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

·       работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик результата;

Познавательные УУД

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение  и делать выводы. Обучающийся овладеет навыками:

·         подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

·         выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

·         объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся овладеет навыками:

·       определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·       строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

·         анализировать опыт разработки и реализации учебного проекта.

3. Смысловое чтение.

Обучающийся овладеет навыками:

·         находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·         ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·         устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·         обосновывать главную идею текста;

4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Обучающийся овладеет навыками:

·         определять свое отношение к природной среде;

·         анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

·         прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

·         распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

·         выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

                            Коммуникативные УУД

1.       Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 

             Обучающийся овладеет навыками:

-        определять возможные роли в совместной деятельности;

-        принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы;

-        строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-        корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы;

-        критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

2. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся овладеет навыками:

·         целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

 

 2. Содержание учебного предмета ( 9 а класс)

 

Место предмета в Учебном плане:                                      По календарному учебному графику:   

I четверть – 16 ч.                                                                      I четверть – 16 ч.  

II четверть – 17 ч.                                                                 II четверть – 17 ч.

III четверть – 19 ч.                                                                III четверть – 18 ч.

IV четверть – 15 ч.                                                                 IV четверть –  15 ч.

По учебному плану – 67 часов, по календарному учебному графику – 66 часов (праздничные дни: 23 февраля)

 

Содержание учебного предмета ( 9 б класс)

 

Место предмета в Учебном плане:                                      По календарному учебному графику:   

I четверть – 16 ч.                                                                      I четверть – 16 ч.  

II четверть – 17 ч.                                                                 II четверть – 16 ч.

III четверть – 19 ч.                                                                III четверть – 18 ч.

IV четверть – 15 ч.                                                                 IV четверть –  15 ч.

 

По учебному плану – 67 часов, по календарному учебному графику – 65 часов (праздничные дни: 4 ноября, 23 февраля)

 

Место предмета в Учебном плане

На изучение учебного предмета «Биология» по ООП ООО отводится 272 часа, в 9 классе   - 68 часов (по 2 часа в неделю), из обязательной части учебного плана МКОУ «ООШ №9.             

Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

 

Название разделов

 

 

Количество часов

Общие закономерности жизни

5 ч

Явления и закономерности жизни на клеточном уровне

11 ч

Закономерности жизни на организменном уровне

 

17 ч

Закономерности происхождения и развития жизни на Земле

 

20 ч

Закономерности взаимоотношений организмов и среды

 

13 ч

Заключение

1 ч

 

 

 

Приложение к ООП ООО

 

Тема 1. Общие закономерности жизни – 5 ч

Биология — наука о живом мире. Методы биологических исследований. Общие свойства живых организмов. Многообразие форм жизни. Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие закономерности жизни»

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Называть и характеризовать различные научные области биологии. Характеризовать роль биологических наук в практической деятельности людей. Объяснять назначение методов исследования в биологии. Характеризовать и сравнивать методы между собой. Называть и характеризовать признаки живых существ. Сравнивать свойства живых организмов и тел неживой природы, делать выводы. Различать четыре среды жизни в биосфере. Характеризовать отличительные особенности представителей разных царств живой природы. Объяснять особенности строения и жизнедеятельности вирусов. Определять понятие «биосистема». Характеризовать структурные уровни организации жизни. Объяснять роль биологии в жизни человека. Характеризовать свойства живого.

Контрольная работа по теме: «Общие закономерности жизни»

Тема 2. Закономерности жизни на клеточном уровне – 11 ч

Многообразие клеток. Химические вещества в клетке. Строение клетки. Органоиды клетки и их функции. Обмен веществ — основа существования клетки. Биосинтез белка в живой клетке. Биосинтез углеводов — фотосинтез. Обеспечение клеток энергией. Размножение клетки и ее жизненный цикл. Обобщение и систематизация знаний по теме «Закономерности жизни на клеточном уровне».

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Определять отличительные признаки клеток прокариот и эукариот. Приводить примеры организмов прокариот и эукариот. Характеризовать существенные признаки жизнедеятельности свободноживущей клетки и клетки, входящей в состав ткани. Называть имена ученых, положивших начало изучению клетки. Сравнивать строение растительных и животных клеток.                                                                                                           Различать и называть основные неорганические и органические вещества клетки. Объяснять функции воды, минеральных веществ, белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот в клетке. Сравнивать химический состав клеток живых организмов и тел неживой природы, делать выводы. Различать основные части клетки. Называть и объяснять существенные признаки всех частей клетки. Сравнивать особенности клеток растений и животных. Выделять и называть существенные признаки строения органоидов. Различать органоиды клетки на рисунке учебника. Объяснять функции отдельных органоидов в жизнедеятельности растительной и животной клеток.                                                                                                                         Определять понятие «обмен веществ». Устанавливать различие понятий «ассимиляция» и «диссимиляция». Характеризовать и сравнивать роль ассимиляции и диссимиляции в жизнедеятельности клетки, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль АТФ как универсального переносчика и накопителя энергии. Характеризовать энергетическое значение обмена веществ для клетки и организма.      Определять понятие «биосинтез белка». Выделять и называть основных участников биосинтеза белка в клетке. Различать и характеризовать этапы биосинтеза белка в клетке.                                                              Определять понятие «фотосинтез». Сравнивать стадии фотосинтеза, делать выводы на основе сравнения. Характеризовать значение фотосинтеза для растительной клетки и природы в целом. Определять понятие «клеточное дыхание». Сравнивать стадии клеточного дыхания и делать выводы. Характеризовать значение клеточного дыхания для клетки и организма. Выявлять сходство и различия дыхания и фотосинтеза. Характеризовать значение размножения клетки. Сравнивать деление клетки прокариот и эукариот, делать выводы на основе сравнения. Определять понятия «митоз», «клеточный цикл». Объяснять механизм распределения наследственного материала между двумя дочерними клетками у прокариот и эукариот. Называть и характеризовать стадии клеточного цикла. Характеризовать существенные признаки важнейших процессов жизнедеятельности клетки.

Лабораторная работа № 1

«Сравнение растительных и животных клеток»

Лабораторная работа № 2

«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растения».

Контрольная работа по теме: «Закономерности жизни на клеточном уровне»

Тема 3. Закономерности жизни на организменном уровне – 17 ч

Организм — открытая живая система (биосистема). Бактерии и вирусы. Растительный организм и его особенности. Многообразие растений и их значение в природе. Организмы царства грибов и лишайников. Животный организм и его особенности. Многообразие животных. Сравнение свойств организма человека и животных. Размножение живых организмов. Индивидуальное развитие организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Изучение механизма наследственности. Основные закономерности наследственности организмов. Закономерности изменчивости. Ненаследственная изменчивость. Основы селекции организмов. Обобщение и систематизация знаний по теме «Закономерности жизни на организменном уровне».

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Характеризовать живой организм как часть биосистемы. Выделять существенные признаки биосистемы «организм»: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, связи с внешней средой. Объяснять целостность и открытость биосистемы. Характеризовать способность биосистемы к регуляции процессов жизнедеятельности.                                                                                                        Выделять существенные признаки бактерий, цианобактерий и виру сов. Объяснять (на конкретных примерах) строение и значение бактерий, цианобактерий и вирусов.                                                                                  Характеризовать особенности процессов жизнедеятельности растений: питания, дыхания, фотосинтеза, размножения. Сравнивать значение полового и бесполого способов размножения растений, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль различных растений в жизни человека.                                          Выделять и характеризовать существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности грибов и лишайников на конкретных примерах. Сравнивать строение грибов со строением растений, животных и лишайников, делать выводы. Характеризовать значение грибов и лишайников для природы и человека. Отмечать опасность ядовитых грибов и необходимость знания правил сбора грибов в природе.   Выделять и обобщать существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности животных.           Сравнивать клетки, ткани организма человека и животных, делать выводы. Выделять особенности биологической природы человека и его социальной сущности, делать выводы. Выделять и характеризовать существенные признаки двух типов размножения организмов.                                                                   Сравнивать половое и бесполое размножение, женские и мужские половые клетки, делать выводы. Объяснять роль оплодотворения и образования зиготы в развитии живого мира. Выявлять и характеризовать половое и бесполое поколения у папоротника по рисунку учебника.                                                                                      Определять понятие «онтогенез». Выделять и сравнивать существенные признаки двух периодов онтогенеза.. Сравнивать и характеризовать значение основных этапов развития эмбриона. Называть и характеризовать женские и мужские половые клетки, диплоидные и гаплоидные клетки организмов. Определять понятие «мейоз». Характеризовать и сравнивать первое и второе деление мейоза, делать выводы.    Характеризовать этапы изучения наследственности организмов. Объяснять существенный вклад в исследования наследственности и изменчивости Г. Менделя. Выявлять и характеризовать современные достижения науки в исследованиях наследственности и изменчивости. Сравнивать понятия «наследственность» и «изменчивость». Выделять существенные признаки изменчивости. Называть и объяснять причины наследственной изменчивости. Сравнивать проявление наследственной и ненаследственной изменчивости организмов. Определять понятие «мутаген». Выявлять признаки ненаследственной изменчивости.                                                                                                                                   Называть и характеризовать методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Анализировать значение селекции и биотехнологии в жизни людей.

Лабораторная работа № 3

«Наследственные и ненаследственные признаки у растений разных видов».

Лабораторная работа № 4

«Изучение изменчивости у организмов».

 

Контрольная работа по теме: «Закономерности жизни на организменном уровне»

Тема 4. Закономерности происхождения и развития жизни на Земле – 20 ч

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современные представления о возникновении жизни на Земле. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле. Идеи развития органического мира в биологии. Чарлз Дарвин об эволюции органического мира. Современные представления об эволюции органического мира. Вид, его критерии и структура. Процессы образования видов. Макроэволюция как процесс появления надвидовых групп организмов. Основные направления эволюции. Примеры эволюционных преобразований живых организмов. Основные закономерности эволюции. Человек — представитель животного мира. Эволюционное происхождение человека. Ранние этапы эволюции человека. Поздние этапы эволюции человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли. Обобщение и систематизация знаний по теме «Закономерности происхождения и развития жизни на Земле».

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Выделять и пояснять основные идеи гипотез о происхождении жизни. Объяснять постановку и результаты опытов Л. Пастера. Характеризовать и сравнивать основные идеи гипотез Опарина и Холдейна о происхождении жизни, делать выводы на основе сравнения. Объяснять процессы возникновения коацерватов как первичных организмов. Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности первичных организмов.                                                                                                                                                                                  Различать эры в истории Земли. Выделять существенные положения теории эволюции Ж.-Б. Ламарка. Аргументировать несостоятельность законов, выдвинутых Ламарком, как путей эволюции видов.. Выделять и объяснять существенные положения теории эволюции Ч. Дарвина. Характеризовать движущие силы эволюции. Называть и объяснять результаты эволюции.                                                                                                  Выделять и объяснять основные положения эволюционного учения. Объяснять роль популяции в процессах эволюции видов. Называть факторы эволюции, ее явления, материал, элементарную единицу.               Выявлять существенные признаки вида.                                                                                                                                Характеризовать направления биологического прогресса. Объяснять роль основных направлений эволюции. Называть и пояснять примеры ароморфоза, идиоадаптации и общей дегенерации.                                      Различать и характеризовать основные особенности предков приматов. Характеризовать основные особенности высших приматов — гоминид. Сравнивать признаки представителей двух подсемейств гоминид: орангутана (понгины), гориллы, шимпанзе и людей (гоминины) на рисунках и таблицах.                   Характеризовать неоантропа — кроманьонца как человека современного типа. Называть решающие факторы формирования и развития Человека разумного. Обосновывать влияние социальных факторов на формирование современного человека. Называть существенные признаки вида Человек разумный. Выявлять причины влияния человека на биосферу. Раскрывать основные положения учения об эволюции органического мира. Отмечать значение учения Ч. Дарвина в современной теории об эволюции живого мира. Выявлять и обосновывать место человека в системе органического мира.

Лабораторная работа № 5

«Приспособленность организмов к среде  обитания».

Контрольная работа по теме: «Закономерности происхождения и развития жизни на Земле»

Тема 5. Закономерности взаимоотношений организмов и среды – 13 ч

Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы. Общие законы действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к действию факторов среды. Биотические связи в природе. Популяция как форма существования вида. Природное сообщество — биогеоценоз. Биогеоценозы, экосистемы и биосфера. Смена природных сообществ и ее причины. Многообразие биогеоценозов (экосистем) на Земле. Основные законы устойчивости живой природы. Экологические проблемы в биосфере. Охрана природы. Обобщение и систематизация знаний по теме «Закономерности взаимоотношений организмов и среды».

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Приводить конкретные примеры адаптаций у живых организмов. Различать значение понятий «жизненная форма» и «экологическая группа». Выделять, объяснять значение и характеризовать типы биотических связей. Характеризовать типы взаимодействия видов организмов: мутуализм, симбиоз, паразитизм, хищничество, конкуренцию; приводить их примеры. Выделять существенные свойства популяций как разных групп особей у одного вида. Характеризовать особенности популяций на конкретных примерах.                                                                                                                                                                                            Понимать сущность понятия «биотоп». Сравнивать понятия «биогеоценоз» и «биоценоз». Характеризовать различие функций разных популяций в биогеоценозе Характеризовать биосферу как глобальную экосистему. Называть и характеризовать структурные компоненты биогеоценоза (экосистемы).       Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения биосферы. Характеризовать роль учения В. И. Вернадского о биосфере. Объяснять и характеризовать процессы смены биогеоценозов и сукцессии. Называть и характеризовать причины смены биогеоценозов, приводить соответствующие примеры. Называть существенные признаки первичных и вторичных сукцессий, сравнивать их между собой, делать выводы о значении их в природе.                                                                                                                                  Выделять и характеризовать причины экологических проблем в биосфере. Прогнозировать последствия истощения природных ресурсов и сокращения биологического разнообразия. Обсуждать на конкретных примерах экологические проблемы своего региона и биосферы в целом. Аргументировать необходимость защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой и неживой природе.

Лабораторная работа № 6

«Оценка качества окружающей среды».

Контрольная работа по теме: «Закономерности взаимоотношений организмов и среды»

Заключение – 2 1

Итоговый контроль знаний курса биологии 9 класса

 

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Систематизировать знания по темам раздела «Общие биологические закономерности». Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям.

Перечень лабораторных  работ

№ п/п

Тема

1

 

Лабораторная работа № 1

«Сравнение растительных и животных клеток»

2

Лабораторная работа № 2

«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растения».

3

Лабораторная работа № 3

«Наследственные и ненаследственные признаки у растений разных видов».

 

 

4

Лабораторная работа № 4

«Изучение изменчивости у организмов».

 

5

Лабораторная работа № 5

«Приспособленность организмов к среде

обитания».

6

Лабораторная работа № 6

«Оценка качества окружающей среды».

 

 

 

 

Темы проектной деятельности на уроках биологии, 9 класс

 

№ п/п

 

Темы проектной деятельности

1.

«Явления и закономерности жизни на клеточном уровне»

2

«Явления и закономерности жизни на организменном уровне»

 

3

«Закономерности происхождения и развития жизни на Земле»

 

4

«Закономерности взаимоотношений организмов и среды»

 

 

 Календарно – тематическое планирование – 9 а класс

№ п/п

 Тема урока

Дата

 

План

 

факт

Общие закономерности жизни – 5 ч

1

Биология – наука о живом мире

 

01.09.20

 

2

Методы биологических исследований

 

04.09.20

 

3

Общие свойства живых организмов.

08.09.20

 

4

Многообразие форм живых организмов.

 

11.09.20

 

5

Контрольная работа 1 (входящий контроль)

15.09.20

 

Явления и закономерности жизни на клеточном уровне – 11 ч

6

Многообразие клеток.

 

18.09.20

 

7

Многообразие клеток.

Лабораторная работа № 1

«Сравнение растительных и животных клеток»

22.09.20

 

8

Химические вещества в клетке.

 

25.09.20

 

9

Строение клетки.

 

29.09.20

 

10

Органоиды клетки и их функции.

 

02.10.20

 

11

Обмен веществ — основа существования клетки.

 

06.10.20

 

12

Биосинтез белка в клетке.

 

09.10.20

 

13

Биосинтез углеводов — фотосинтез.

 

13.10.20

 

14

Обеспечение клеток энергией.

 

16.10.20

 

15

Размножение клетки и её жизненный  цикл.

Лабораторная работа № 2

«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растения».

20.10.20

 

16

Контрольная работа №2 по теме: «Явления и закономерности жизни на клеточном уровне»

 

 

 

23.10.20

 

Явления и закономерности жизни на организменном уровне – 17 ч

17

Организм — открытая живая система (биосистема).

03.11.20

 

18

Примитивные организмы.

 

06.11.20

 

19

Растительный организм и его особенности.

 

10.11.20

 

20

Многообразие растений и их значение в природе.

13.11.20

 

21

Организмы царства грибов и лишайников.

 

17.11.20

 

22

Животный организм и его особенности.

 

20.11.20

 

23

Разнообразие животных.

 

24.11.20

 

24

Сравнение свойств организма человека

и животных.

27.11.20

 

25

Размножение живых организмов.

 

01.12.20

 

26

Индивидуальное развитие.

 

04.12.20

 

27

Образование половых клеток. Мейоз.

 

08.12.20

 

28

Изучение механизма наследственности.

 

11.12.20

 

29

Основные закономерности  наследования признаков у организмов.

 Лабораторная работа № 3

«Наследственные и ненаследственные признаки у растений разных видов».

 

 

15.12.20

 

30

Закономерности изменчивости.

 

18.12.20

 

31

Ненаследственная изменчивость. Лабораторная работа № 4

«Изучение изменчивости у организмов».

 

22.12.20

 

32

Контрольная работа №3 по теме: «Явления и закономерности жизни на организменном уровне»

 

25.12.20

 

33

Основы селекции организмов.

 

29.12.20

 

Закономерности происхождения и развития жизни на Земле -  20 ч

34

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.

15.01.21

 

35

Современные представления о возникновении жизни на Земле.

 

19.01.21

 

36

Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

 

22.01.21

 

37

Этапы развития жизни на Земле.

 

 

26.01.21

 

38

Идеи развития органического мира в биологии.

 

29.01.21

 

39

Чарлз  Дарвин об эволюции органического мира.

 

02.02.21

 

40

Современные представления об эволюции органического мира.

 

05.02.21

 

41

Вид, его критерии и структура.

 

 

09.02.21

 

42

Процессы образования видов.

 

 

12.02.21

 

43

Макроэволюция как процесс появления надвидовых групп организмов.

 

16.02.12

 

44

Основные направления эволюции.

 

 

19.02.21

 

45

Примеры эволюционных преобразований живых организмов.

 

26.02.21

 

46

Основные закономерности эволюции.

 

 

02.03.21

 

47

Основные закономерности эволюции.

Лабораторная работа № 5

«Приспособленность организмов к среде

обитания».

05.03.21

 

48

Человек — представитель животного мира.

 

09.03.21

 

49

Эволюционное происхождение человека

 

12.03.21

 

50

Этапы эволюции человека.

 

16.03.21

 

51

Человеческие расы, их родство и происхождение.

 

19.03.21

 

52

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

 

02.04.21

 

53

Контрольная работа №4 по теме: «Закономерности происхождения и развития жизни на Земле»

 

 

 

06.04.21

 

Закономерности взаимоотношений организмов и среды – 12 ч

54

Условия жизни на Земле. Среды жизни

и экологические факторы.

 

09.04.21

 

55

Общие законы действия факторов     среды на организмы.

 

13.04.21

 

56

Приспособленность организмов к действию факторов среды.

 

16.04.21

 

57

Приспособленность организмов к действию факторов среды Лабораторная работа № 6

«Оценка качества окружающей среды».

 

20.04.21

 

 

58

Биотические связи в природе.

 

 

23.04.21

 

59

Популяции.

 

 

27.04.21

 

60

Функционирование популяций в природе.

 

 

30.04.21

 

61

Годовая контрольная работа (промежуточная аттестация)

 

04.05.21

 

62

Сообщества

 

07.05.21

 

63

 

Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.

Развитие и смена биогеоценозов.

 

 

11.05.21

 

64

65

 

Основные законы устойчивости живой природы

Экологические проблемы в биосфере.

Охрана природы.

14.05.21

 

66

67

Контрольная работа №5 по теме: «Закономерности взаимоотношений организмов  и среды»

18.05.21

 

 

Заключение –1

 

68

Обобщение и систематизация знаний по курсу биологии 9 класса.

 

21.05.21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование – 9 б класс

№ п/п

 Тема урока

Дата

 

План

 

факт

Общие закономерности жизни – 5 ч

1

Биология – наука о живом мире

 

01.09.20

 

2

Методы биологических исследований

 

02.09.20

 

3

Общие свойства живых организмов.

08.09.20

 

4

Многообразие форм живых организмов.

 

09.09.20

 

5

Контрольная работа №1 по теме: «Общие закономерности жизни»

15.09.20

 

Явления и закономерности жизни на клеточном уровне – 11 ч

6

Многообразие клеток.

 

16.09.20

 

7

Многообразие клеток.

Лабораторная работа № 1

«Сравнение растительных и животных клеток»

22.09.20

 

8

Химические вещества в клетке.

 

23.09.20

 

9

Строение клетки.

 

29.09.20

 

10

Органоиды клетки и их функции.

 

30.09.20

 

11

Обмен веществ — основа существования клетки.

 

06.10.20

 

12

Биосинтез белка в клетке.

 

07.10.20

 

13

Биосинтез углеводов — фотосинтез.

 

13.10.20

 

14

Обеспечение клеток энергией.

 

14.10.20

 

15

Размножение клетки и её жизненный  цикл.

Лабораторная работа № 2

«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками растения».

20.10.20

 

16

Контрольная работа №2 по теме: «Явления и закономерности жизни на клеточном уровне»

 

 

 

21.10.20

 

Явления и закономерности жизни на организменном уровне – 17 ч

17

Организм — открытая живая система (биосистема).

03.11.20

 

18

Примитивные организмы.

 

10.11.20

 

19

Растительный организм и его особенности.

 

11.11.20

 

20

Многообразие растений и их значение в природе.

17.11.20

 

21

Организмы царства грибов и лишайников.

 

18.11.20

 

22

Животный организм и его особенности.

 

24.11.20

 

23

Разнообразие животных.

 

25.11.20

 

24

Сравнение свойств организма человека

и животных.

01.12.20

 

25

Размножение живых организмов.

 

02.12.20

 

26

Индивидуальное развитие.

 

08.12.20

 

27

Образование половых клеток. Мейоз.

 

09.12.20

 

28

Изучение механизма наследственности.

 

15.12.20

 

29

Основные закономерности  наследования признаков у организмов.

 Лабораторная работа № 3

«Наследственные и ненаследственные признаки у растений разных видов».

 

 

16.12.20

 

30

Закономерности изменчивости.

 

22.12.20

 

31

Ненаследственная изменчивость. Лабораторная работа № 4

«Изучение изменчивости у организмов».

 

23.12.20

 

32

Контрольная работа №3 по теме: «Явления и закономерности жизни на организменном уровне»

 

29.12.20

 

33

Основы селекции организмов

 

 

 

 

13.01.21

 

Закономерности происхождения и развития жизни на Земле -  20 ч

34

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.

19.01.21

 

35

Современные представления о возникновении жизни на Земле.

 

20.01.21

 

36

Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

 

26.01.21

 

37

Этапы развития жизни на Земле.

 

 

27.01.21

 

38

Идеи развития органического мира в биологии.

 

02.02.21

 

39

Чарлз  Дарвин об эволюции органического мира.

 

03.02.21

 

40

Современные представления об эволюции органического мира.

 

09.02.21

 

41

Вид, его критерии и структура.

 

 

10.02.21

 

42

Процессы образования видов.

 

 

16.02.21

 

43

Макроэволюция как процесс появления надвидовых групп организмов.

 

17.02.21

 

44

Основные направления эволюции.

 

 

24.02.21

 

45

Примеры эволюционных преобразований живых организмов.

 

02.03.21

 

46

Основные закономерности эволюции.

 

 

03.03.21

 

47

Основные закономерности эволюции.

Лабораторная работа № 5

«Приспособленность организмов к среде

обитания».

09.03.21

 

48

Человек — представитель животного мира.

 

10.03.21

 

49

Эволюционное происхождение человека

 

16.03.21

 

50

Этапы эволюции человека.

 

17.03.21

 

51

Человеческие расы, их родство и происхождение.

 

31.03.21

 

52

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

 

 

 

 

06.04.21

 

53

Контрольная работа №4 по теме: «Закономерности происхождения и развития жизни на Земле»

 

07.04.21

 

Закономерности взаимоотношений организмов и среды – 11 ч

54

Условия жизни на Земле. Среды жизни

и экологические факторы.

 

13.04.21

 

55

Общие законы действия факторов     среды на организмы.

 

14.04.21

 

56

Приспособленность организмов к действию факторов среды.

 

20.04.21

 

57

Приспособленность организмов к действию факторов среды Лабораторная работа № 6

«Оценка качества окружающей среды».

 

21.04.21

 

 

58

Биотические связи в природе.

 

27.04.21

 

59 -60

Популяции.

Функционирование популяций в природе

 

28.04.21

 

61

Годовая контрольная работа (промежуточная аттестация)

 

 

04.05.21

 

62

Сообщества.

 

 

05.05.11

 

63

 

Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.

 

Развитие и смена биогеоценозов.

 

 

11.05.21

 

64

65

 

Основные законы устойчивости живой природы

Экологические проблемы в биосфере.

Охрана природы.

12.05.21

 

66

67

Контрольная работа №5 по теме: «Закономерности взаимоотношений организмов  и среды»

 

18.05.21

 

 

Заключение – 1 ч

 

68

Обобщение и систематизация знаний по курсу биологии 9 класса.

 

19.05.21

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Животновод

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2020 176
    • DOCX 367 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заложных Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заложных Наталья Сергеевна
    Заложных Наталья Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50069
    • Всего материалов: 69

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 129 человек из 45 регионов

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика поддержки физкультурно-спортивной деятельности для людей с ограниченными возможностями здоровья

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе