Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 5 класс

Рабочая программа по биологии 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Междуреченская средняя общеобразовательная школа


«Рассмотрено»

Заседание МО

МБОУ Междуреченской СОШ

Протокол № 1 от _______.2020 г.

Руководитель МО

«Согласовано»

Заместитель директора по УР Протокол АМС № 1от 30.08. 2020 г.


«Утверждаю»

Директор

МБОУ Междуреченской СОШ

_____________/Росляков С.П./

Приказ № ______ от 31.08.2020 г.







Рабочая программа

по предмету

«Биология», ФГОС ООО

для учащихся 5 классов

2020 - 2021 учебный год






Количество часов: всего 35 ч., в неделю 1 ч.


Рабочая программа составлена с использованием Примерной программы основного общего образования по биологии, на основе  авторской программы В.В. Пасечника, С.В. Суматохина «Биология. 5-9 класс» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.

Учебник: Биология. 5-6 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).




Составитель:

Осипенко Елена Васильевна учитель биологии и химии








2020 - 2021 учебный год

  1. Планируемые результаты освоения предмета «Биология», 5 класс


Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.


Личностные результаты:

у ученика будут сформированы:

- основные принципы и правила отношения к живой природе, основы здорового
образа жизни;
-реализация установок здорового образа жизни;
- познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой
природы; анализ, сравнение, и др.; эстетическое отношение к
живым объектам.
- ответственное отношение к обучению;
- познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение
предмета;
- навыки обучения;

могут быть сформированы:


- социальные нормы и навыки поведения в классе, школе, дома и др.;
- осознанное и доброжелательное отношение к мнению другого человека;
- коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и
другой деятельности;
- сознание ценности здорового образа жизни.


Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать
из предложенных и искать самостоятельно средства достижения или;
- составлять (индивидуально или в группе) решения проблемы (выполнения
проекта);
- работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно;
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии
оценки.

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

  • формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

  • формировать умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.



Познавательные:

Обучающийся научится:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления,
выявлять причины и следствия простых явлений;
- сравнивать, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
- логически рассуждать, включая установление причинноследственных связей;
-создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
-составлять тезисы, различные виды планов, преобразовывать информацию из одного
вида в другой;
- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.


Предметные:

Обучающийся научится:

  • выделять существенных признаков биологических объектов (отличительные
    признаки живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
    бактерий; видов, экосистем; биосферы) и процессов (питания,
    дыхания, выделения, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
    жизнедеятельности организмов).
    - приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
    - объяснять роль биологии в практической деятельности людей; роли различных
    организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
    - различать на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах
    органов цветкового растения, органов и систем органов животных; съедобных и
    ядовитых грибов; опасных для человека растения и животных;
    - сравнивать биологические объекты и процессы, делать выводы на основе
    сравнения;
    - выявлять взаимосвязь между особенностями строения клеток, тканей, органов,
    системой органов и их функциями;
    - владеть методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
    объектов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
    - соблюдать основные правила поведения в природе и основы здорового образа жизни.
    - соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами
    (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).


Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

  • использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

  • выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

  • осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.


  1. Содержание учебного предмета «Биология» 5 класс (35 часов, 1 час в неделю)


Предмет «Биология» в 5 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание учебного предмета «Биология».


Тема раздел программы

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности, формы организации занятий

Введение. Биология как наука (5 ч)

Биология — наука о живой природе. Значение биологических знаний
в современной жизни. Профессии,
связанные с биологией. Бережное
отношение к природе. Охрана биологических объектов. Способы организации собственной учебной деятельности. Методы изучения биологии: практические и теоретические. Наблюдение. Эксперимент. Измерение. Биологические приборы и инструменты. Правила работы в кабинете
биологии (лаборатории). Классификация организмов. Царства
живой природы: Бактерии, Грибы,
Растения и Животные. Отличия живого от неживого. Среда обитания. Вода и её значение для живых организмов. Растительный и животный мир водоёмов. Хозяйственное использование и охрана
водоёмов. Наземно-воздушная среда.
Воздух, его значение для живых организмов. Охрана воздуха от загрязнения. Почва, виды почв. Почва как среда обитания живых организмов.
Охрана почвы. Организменная среда
обитания.

Определять значение биологических знаний
в современной жизни.
Оценивать роль биологической науки в жизни общества.
Устанавливать основные приёмы работы с учебником. Определять методы биологических исследований. Соблюдать правила работы с лабораторным оборудованием, правила работы в кабинете биологии. Систематизировать знания о многообразии живых организмов.
Выделять существенные признаки отличия
живого от неживого. Устанавливать взаимосвязь между средой
обитания и приспособленностью организмов к жизни в этой среде. Соблюдать правила поведения в окружающей среде.

Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (9 ч)

Увеличительные приборы. Лупа, микроскоп. Правила работы с микроскопом.
Лабораторная работа «Рассматривание клеточного строения растений с
помощью лупы. Вода и минеральные вещества, их
роль в клетке.
Лабораторная работа 1 «Обнаружение
воды и минеральных веществ в растениях».
Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.
Лабораторная работа 2 «Обнаружение
органических веществ в растениях».

Строение клетки: клеточная мембрана, цитоплазма, генетический аппарат. Клеточная стенка. Ядро. Хромосомы. Вакуоли. Лабораторная работа 3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом».

Пластиды. Хлоропласты.
Лабораторная работа 4 «Пластиды в клетках листа элодеи».

Процессы жизнедеятельности в клетке: питание, дыхание, транспорт веществ, выделение. Раздражимость.
Движение цитоплазмы. Деление клеток — основа размножения, роста и развития организмов. Обобщение и систематизация образовательных достижений по теме
«Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов».

Научиться работать с лупой и микроскопом,
знать устройство микроскопа.
Соблюдать правила работы с микроскопом. Различать органические и неорганические
вещества, входящие в состав клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки.
Соблюдать правила работы с лабораторным оборудованием. Выделять существенные признаки строения
клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах
части и органоиды клетки.
Сравнивать строение клеток разных организмов. Сформировать представление о единстве живого. Научиться готовить микропрепараты.
Наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически
изображать их. Научиться работать с микроскопом, знать
его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом. Выделять существенные признаки строения клетки.
Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты. Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Выделять существенные признаки строения клетки и процессов жизнедеятельности
клетки.

Многообразие организмов (18 ч)

Бактерии, особенности строения.
Бактериальная клетка, отличия бактериальной клетки от клетки растений и животных. Разнообразие бактерий, их распространение. Питание и размножение бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Многообразие растений. Низшие и высшие растения. Одноклеточные и многоклеточные растения. Места обитания растений. Характерные признаки растений. Водоросли, общая характеристика.
Многообразие и среда обитания водорослей. Особенности строения и
размножение водорослей. Многообразие одноклеточных и многоклеточных зелёных водорослей.
Особенности строения, многообразие
и приспособленность к среде обитания бурых и красных водорослей.
Значение водорослей в природе и
жизни человека.
Лабораторная работа 5 «Строение зелёных водорослей».

Высшие споровые растения: происхождение, общая характеристика.
Жизненный цикл высших споровых
растений.

Моховидные — высшие растения.
Среда обитания, особенности питания. Особенности строения печёночных и листостебельных мхов. Размножение мхов. Значение мхов в природе
и жизни человека.
Лабораторная работа 6 «Строение мха».
(на примере местных видов) Папоротниковидные — высшие споровые растения. Местообитание и
особенности строения папоротников,
их усложнение по сравнению с мхами. Размножение папоротников.
Лабораторная работа 7 «Строение папоротника».

Плауновидные, хвощевидные: общая
характеристика. Значение папоротников, плаунов, хвощей в природе и жизни человека. Голосеменные растения: общая характеристика. Возникновение семенного размножения — важный этап в эволюции растений. Отличие семени
от споры. Преимущества семенного
размножения. Жизненный цикл голосеменных. Значение голосеменных. Разнообразие хвойных растений. Характеристика хвойных растений.
Лабораторная работа 8 «Строение хвои
и шишек хвойных растений».
(на
примере местных видов) Покрытосеменные, или Цветковые,
растения как высокоорганизованная
и господствующая группа растительного мира. Многообразие покрытосеменных. Значение покрытосеменных.

Общая характеристика царства Животные. Многообразие животных.
Охрана животного мира.

Грибы — царство живой природы.
Отличительные признаки царства
грибов и особенности строения грибов. Сходство грибов с растениями и животными. Строение грибной клетки. Питание грибов. Размножение
грибов.
Лабораторные опыты «Изучение
грибных спор. Выращивание белой
плесени».

Съедобные, ядовитые и плесневые
грибы, особенности их строения и
процессов жизнедеятельности. Правила сбора грибов.
Лабораторная работа 9 «Строение и
разнообразие шляпочных грибов».
Грибы — паразиты растений, животных и человека, особенности строения и жизнедеятельности. Меры
борьбы с грибами-паразитами. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие и распространение лишайников. Лишайники — индикаторы степени загрязнения окружающей среды. Роль лишайников в природе и жизни человека. Охрана лишайников.

Палеонтологические доказательства
эволюции. Возникновение фотосинтеза. Происхождение бактерий, грибов, животных и растений. Освоение
суши растениями. Происхождение
высших споровых растений. Риниофиты — первые наземные растения.
Развитие семенных растений.

Выделять существенные признаки организмов.
Распознавать организмы на таблицах. Объяснять роль живых организмов в природе и жизни человека. Выделять существенные признаки растений.
Различать на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения.
Сравнивать представителей низших и высших растений, делать выводы на основе
сравнения.
Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.
Объяснять роль различных растений в природе и жизни человека.
Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических
словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы
в другую.

Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.

Научиться работать с микроскопом, знать его устройство.
Соблюдать правила работы с микроскопом.

Освоить приёмы работы с определителями.
Распознавать на живых объектах, гербарном
материале и таблицах представителей хвойных.
Сравнивать представителей хвойных, определять черты сходства и различия, делать
выводы на основе сравнения.

Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира.
Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических
словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы
в другую.

Выделять существенные признаки животных.
Сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе сравнения.
Объяснять роль различных животных в природе и жизни человека.
Оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира.
Находить информацию о животных в научно-популярной литературе, биологических
словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы
в другую.

Выделять существенные признаки съедобных, ядовитых и плесневых грибов.
Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы.
Освоить приёмы работы с определителями.
Освоить приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.

Определять паразитические виды грибов на основе знания особенностей их строения и
жизнедеятельности.
Соблюдать меры предупреждения распространения грибов-паразитов.

Приводить доказательства родства, общности происхождения и эволюции растений и животных.
Приводить доказательства взаимосвязи разных групп организмов с условиями среды.
Объяснять причины выхода растений на сушу.
Приводить доказательства эволюции растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных.






3. Тематическое планирование

3.1. Тематический план


Количество учебных часов. Рабочая программа в 5 классе рассчитана

на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 35 часов в год.

Срок реализации рабочей учебной программы 2020-2021 учебный год.






Количество

часов



Теория

В том числе:

Практика (лабораторно-практические работы)

Контроль (контрольные работы)

1

Введение. Биология как наука

5 ч

5



2

Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов

10 ч

5

4

1

3

Многообразие организмов

20 ч

15

5



Итого:

35 ч

25

9

1





  1. Формы контроля и варианты его проведения

Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. Государственный стандарт биологического образования обозначил обязательные требования к форме и содержанию контрольных мероприятий на уроках биологии. Большую роль в достижении требований к результатам обучения обучающихся, в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет проверка знаний и умений. Она позволяет выявить уровень подготовки обучающихся, уточнить и систематизировать их знания и умения, ликвидировать пробелы в усвоении ими учебного материала. На основании полученной в результате проверки знаний информации учитель решает проблему управления учебным процессом, намечает пути дальнейшего продвижения школьников, корректирует содержание и методы обучения, устанавливает взаимосвязи ранее усвоенных и новых знаний.


Формы контроля знаний и умений обучающихся:

– биологический диктант;

– тестовое задание;

– письменная проверочная работа;

– лабораторная работа;

– контрольная работа по изученной теме.


Примерная таблица тематических и итоговых контрольных (комплексных, проверочных) работ:

Тема

Дата

Вид

Форма

1

Контрольная работа 1 по теме: «Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов».

Декабрь

Тематический

дифференцированный

2

Годовая промежуточная аттестация

Апрель-май

Диагностическая

Тест




Литература:


1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

2. Уроки биологии 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк под ред. В.В.Пасечника, М. «Просвещение»,2012

  1. http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  2. http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  3. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

  4. http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».


Другие интернет - ресурсы на усмотрение учителя.




Календарно-тематическое планирование рабочей программы по биологии 5 класс на 2020-2021 учебный год.


п/п

урока

Тема урока

Дата

(по плану)

Дата

(по факту)

Примечания (коррекция)

Количество часов

  1. Введение. Биология как наука (5 ч)

5

1

1

Инструктаж по технике безопасности. Биология — наука о живой природе.

01 -05 сентября



1

2

2

Методы изучения биологии.

07-12 сентября



1

3

3

Как работают в лаборатории.

14-19 сентября



1

4

4

Разнообразие живой природы.

21-26 сентября



1

5

5

Среды обитания организмов.

28 сентября –

03 октября



1

  1. Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (10 ч)

10

6

1

Увеличительные приборы.

05-10 октября



1

7

2

Химический состав клетки. Неорганические вещества. Лабораторная работа 1 «Обнаружение воды и минеральных веществ в растениях».

12-17 октября



1

8

3

Органические вещества. Лабораторная работа 2 «Обнаружение
органических веществ в растениях».

19-24 октября



1

9

4

Строение клетки.

02-07 ноября



1

10

5

Лабораторная работа 3 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы
чешуи лука под микроскопом».

09-14 ноября



1

11

6

Пластиды. Хлоропласты.
Лабораторная работа 4 «Пластиды в клетках листа элодеи».

16-21 ноября



1

12

7

Жизнедеятельность клетки.

23-28 ноября



1

13

8

Деление клеток.

30 ноября-

05 декабря



1

14

9

Обобщение и систематизация образовательных достижений по теме
«Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов».

07-12 декабря



1

15

10

Контрольная работа 1 по теме: «Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов».

14-19 декабря



1

  1. Многообразие организмов (20 ч)


16

1

Характеристика царства Бактерии.

21-26 декабря



1

17

2

Роль бактерий в природе и жизни человека.

13-16 января



1

18

3

Характеристика царства Растения.

18-23 января



1

19

4

Водоросли.

25-30 января



1

20

5

Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека. Лабораторная работа 5 «Строение зелёных водорослей».

01-06 февраля



1

21

6

Высшие споровые растения.

08-13 февраля



1

22

7

Моховидные.

Лабораторная работа 6 «Строение мха».

15-20 февраля



1

23

8

Папоротниковидные.

Лабораторная работа 7 «Строение папоротника».

22-27 февраля



1

24

9

Плауновидные. Хвощевидные.

01-06 марта



1

25

10

Голосеменные растения.

08-13 марта



1

26

11

Разнообразие хвойных растений.

Лабораторная работа 8 «Строение хвои и шишек хвойных растений».

15-20 марта



1

27

12

Покрытосеменные, или Цветковые, растения.

22-27 марта



1

28

13

Характеристика царства Животные.

05-10 апреля



1

29

14

Характеристика царства Грибы.

12-17 апреля



1

30

15

Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 9 «Строение и разнообразие шляпочных грибов».

19-24 апреля



1

31

16

Грибы — паразиты растений, животных, человека.

26-30 апреля



1

32

17

Лишайники — комплексные симбиотические организмы.

03-08 мая



1

33

18

Происхождение бактерий, грибов, животных и растений.

10-14 мая



1

34

19

Обобщение и систематизация образовательных достижений по теме «Многообразие организмов».

17-22 мая



1

35

20

Годовая итоговая аттестация.

24-29 мая



1








УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК учащихся:

1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

УМК учителя:

1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

2. В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочая тетрадь. 5 класс, М. «Просвещение», 2013

3. Электронное приложение к учебнику В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

4. Уроки биологии 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк под ред. В.В.Пасечника, М. «Просвещение»,2012

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Компьютер.

2. Интерактивная доска.

3.Мультимедийный проектор.


Multimedia – поддержка курса «Общая биология»

  1. «Кирилл и Мефодий. 6 кл. Общая биология»

  2. Биология, 6 класс («1С:Образование», 2008)


Интернет-ресурсы

  1. http://www.bio.1september.ru – газета «Биология», приложение к «1 сентября»

  2. http://www.bio.nature.ru – научные новости биологии

  3. http://www.eidos.ru – Эйдос-центр дистанционного образования

  4. http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  5. http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  6. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

  7. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

  8. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

  9. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета.

  10. http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».


Другие интернет - ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для учащихся 5 классов.

Рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

учебник: Биология 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. организаций/ под редакцией В. В. Пасечника. - М.: Просвещение, 2019.

УМК " Линия жизни".

авторы: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Калинова Г. С., Гапонюк З. Г.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-1310729

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.