Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Семёновская
средняя общеобразовательная школа»
|
Рассмотрена
на Педагогическом совете
Протокол
от_______2021 г.
№ ___
|
Согласована
ЗДУВР
_________/Брехнева
Л.В./
«___»__________2021
г.
|
Утверждена
Приказом
от__________2021 г. №___
Директор
/Бобрышева
Е.Н./
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии для 5
класса
на
2021-2022 учебный год
учитель высшей
категории
Трифонова Галина
Ивановна
стаж работы 31 год
с. Семёновка
2021 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по географии разработана в соответствии с ФГОС ООО
(приказ
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениям) и
образовательной программой ООО школы (приказ от31.08.2019 №135).
Рабочая
программа разработана с учётом авторской программы под редакцией И.
Н. Пономаревой: Рабочие программы к линии УМК учебно-методическое пособие / И.
Н. Пономарева, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова и др. — М. : Вентана-Граф, 2017.
— 88 с.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часа и ориентирована на учебник:
|
Порядковый
номер учебника в Федеральном перечне
|
Автор/Авторский
коллектив
|
Название
учебника
|
Класс
|
Издатель
учебника
|
Нормативный
документ
|
|
1.2.5.2.3.1.
|
И. Н. Пономарева, И. В. Николаев, О. А. Корнилова.
|
Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений
|
5
|
М.: Вентана-Граф, 2019 г.
|
ФП
приказ от 20.05.2020 г.
№
254
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»:
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- знание основных принципов и правил отношения к живой природе,
основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий;
- сформированность познавательных интересов и мотивов,
направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать
строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к
живым объектам;
- осознание себя, как члена общества на глобальном, региональном
локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,
необходимости ее сохранения и рационального использования;
- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, стране;
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям,
толерантность;
Метапредметные
- формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого
и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии;
Регулятивные УУД:
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и
практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять ее цели и задачи;
-выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты;
Предметные
УУД:
- приобретение опыта использования методов биологической науки и
проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов
и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
- формирование основ экологической грамотности: способности
оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска
на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и
природных местообитаний, видов растений и животных;
- приводить примеры практического использования биологических
знаний в различных областях деятельности человека;
- приводить примеры, показывать роль биологической науки в решении
социально-экономических, биологических проблем человечества;
Организация исследовательской и проектной
деятельности: программа предусматривает создание мини – проектов и
исследований на уроках в виде организации практических работ, выполнение парных
проектов.
Содержание учебного предмета «Биология»
Тема 1. Биология – наука о живом мире (8
ч)
Наука о живой природе
Человек и природа. Живые организмы – важная часть
природы. Зависимость жизни первобытных людей от природы. Охота и
собирательство. Начало земледелия и скотоводства. Культурные растения и
домашние животные. Наука о живой природе – биология
Свойства живого
Отличие живых тел от тел неживой природы. Признаки
живого: обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение,
раздражимость. Организм – единица живой природы. Органы организма, их функции.
Согласованность работы органов, обеспечивающая жизнедеятельность организма как
единого целого.
Методы изучения природы
Использование биологических методов для изучения
любого живого объекта.
Общие методы изучения природы: наблюдение, описание,
измерение, эксперимент. Использование сравнения и моделирования в лабораторных
условиях.
Увеличительные приборы
Необходимость использования увеличительных приборов
при изучении объектов живой природы. Увеличительные приборы: лупы ручная,
штативная, микроскоп. Р.Гук, А.Левенгук. Части микроскопа. Микропрепарат.
Правила работы с микроскопом.
Строение клетки. Ткани
Клеточное строение живых организмов. Клетка. Части
клетки и их назначение. Понятие о ткани. Ткани животных и растений. Их функции.
Химический состав клетки
Химические вещества клетки. Неорганические вещества
клетки, их значение для клетки и организма. Органические вещества клетки, их
значение для жизни организма и клетки.
Процессы жизнедеятельности клетки
Основные процессы, присущие живой клетке: дыхание,
питание, обмен веществ, рост, развитие, размножение. Размножение клетки путём
деления. Передача наследственного материала дочерним клеткам. Взаимосвязанная
работа частей клетки, обусловливающая её жизнедеятельность как целостной живой
системы – биосистемы
Великие естествоиспытатели
Великие учёные-естествоиспытатели: Аристотель,
Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И. Вернадский, Н.И. Вавилов.
Лабораторная работа № 1. «Изучение
устройства увеличительных приборов».
Лабораторная работа № 2. «Знакомство
с клетками растений».
Демонстрация
ü Обнаружение воды в
живых организмах;
ü Обнаружение
органических и неорганических веществ в живых организмах;
ü Обнаружение
белков, углеводов, жиров в растительных организмах.
Тема 2. Многообразие живых организмов (11
ч)
Царства живой природы
Классификация живых организмов. Раздел биологии –
систематика. Царства клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и
животных. Вирусы - неклеточная форма жизни: их строение, значение и меры
профилактики вирусных заболеваний. Вид как наименьшая единица классификации.
Бактерии: строение и жизнедеятельность
Бактерии - примитивные одноклеточные организмы.
Строение бактерий. Размножение бактерий делением клетки надвое. Бактерии как
самая древняя группа организмов. Процессы жизнедеятельности бактерий.
Понятие об автотрофах и гетеротрофах, прокариотах и
эукариотах.
Значение бактерий в природе и для человека
Роль бактерий в природе. Симбиоз клубеньковых бактерий
с растениями. Фотосинтезирующие бактерии. Цианобактерии как поставщики
кислорода в атмосферу. Бактерии, обладающие разными типами обмена веществ.
Процесс брожения. Роль бактерий в природе и в жизни человека. Средства борьбы с
болезнетворными бактериями.
Растения
Представление о флоре. Отличительное свойство
растений. Хлорофилл. Значение фотосинтеза. Сравнение клеток растений и
бактерий. Деление царства растений на группы: водоросли, цветковые
(покрытосеменные), голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники.
Строение растений. Корень и побег. Слоевище
водорослей. Основные различия покрытосеменных и голосеменных растений. Роль
цветковых растений в жизни человека.
Животные
Представление о фауне. Особенности животных.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Роль животных в природе и жизни
человека. Зависимость от окружающей среды.
Грибы
Общая характеристика грибов. Многоклеточные и
одноклеточные грибы. Наличие у грибов признаков растений и животных. Строение
тела гриба. Грибница, образованная гифами. Питание грибов: сапротрофы,
паразиты, симбионты и хищники. Размножение спорами. Симбиоз гриба и растения –
грибокорень (микориза).
Многообразие и значение грибов
Строение шляпочных грибов. Плесневые грибы, их
использование в здравоохранении (антибиотик пенициллин). Одноклеточные грибы –
дрожжи. Их использование в хлебопечении и пивоварении. Съедобные и ядовитые
грибы. Правила сбора и употребления грибов в пищу. Паразитические грибы. Роль
грибов в природе и в жизни человека.
Лишайники
Общая характеристика лишайников. Внешнее и внутреннее
строение, питание размножение. Значение лишайников в природе и жизни человека.
Лишайники – показатели чистоты воздуха.
Значение живых организмов в природе и жизни человека
Животные и растения, вредные для человека. Живые
организмы, полезные для человека. Взаимосвязь полезных и вредных видов в
природе. Значение биологического разнообразия в природе и жизни человека.
Лабораторная работа № 3. «Знакомство
с внешним строением побегом растения».
Лабораторная работа № 4. «Наблюдение
за передвижением животных».
Демонстрация
ü Гербарии различных
групп растений.
Тема 3. Жизнь организмов на планете Земля (9 ч)
Среды жизни планеты Земля
Многообразие условий обитания на планете. Среды жизни
организмов. Особенности водной, почвенной, наземно-воздушной и организменной
сред. Примеры организмов – обитателей этих сред жизни.
Экологические факторы среды
Условия, влияющие на жизнь организмов в природе –
экологические факторы среды. Факторы неживой природы, факторы живой природы и
антропогенные. Примеры экологических факторов.
Приспособления организмов к жизни в природе
Влияние среды на организмы. Приспособленность
организмов к условиям своего обитания. Биологическая роль защитной окраски у
животных, яркой окраски и аромата цветков, наличия соцветий у растений.
Природные сообщества
Потоки веществ между живой и неживой природой.
Взаимодействие живых организмов между собой. Пищевая цепь. Растения –
производители органических веществ; животные – потребители органических
веществ; грибы, бактерии – разлагатели. Понятие о круговороте веществ в
природе. Понятие о природном сообществе. Примеры природных сообществ.
Природные зоны России
Понятие природной зоны. Различные типы природных зон:
влажный тропический лес, тайга, тундра, широколиственный лес, степь. Природные
зоны России, их обитатели. Редкие и исчезающие виды природных зон, требующие
охраны.
Жизнь организмов на разных материках
Понятие о материке как части суши, окружённой морями и
океанами. Многообразие живого мира нашей планеты. Открытие человеком новых
видов организмов. Своеобразие и уникальность живого мира материков: Африки,
Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды.
Жизнь организмов в морях и океанах
Условия жизни организмов в водной среде. Обитатели
мелководий и средних глубин. Прикреплённые организмы. Жизнь организмов на
больших глубинах. Приспособленность организмов к условиям обитания.
Тема 4. Человек на планете Земля (6 ч)
Как появился человек на Земле
Когда и где появился человек. Предки Человека
разумного. Родственник человека современного типа – неандерталец. Орудия труда
человека умелого. Образ жизни кроманьонца. Биологические особенности
современного человека. Деятельность человека в природе в наши дни.
Как человек изменял природу
Изменение человеком окружающей среды. Необходимость
знания законов развития живой природы. Мероприятия по охране природы.
Важность охраны живого мира планеты
Взаимосвязь процессов, происходящих в живой и неживой
природе. Причины исчезновения многих видов животных и растений. Виды,
находящиеся на грани исчезновения. Проявление современным человечеством заботы
о живом мире. Заповедники, Красная книга. Мероприятия по восстановлению
численности редких видов и природных сообществ.
Сохраним богатство живого мира
Ценность разнообразия живого мира. Обязанности
человека перед природой. Примеры участия школьников в деле охраны природы.
Результаты бережного отношения к природе. Примеры увеличения численности
отдельных видов. Расселение редких видов на новых территориях.
Тематическое
планирование
5 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
Лабораторные работы
|
Контрольные работы
|
Проектные работы
|
|
1
|
1. Введение
|
1
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
2. Биология- наука о живом мире
|
8
|
2
|
1
|
1
|
|
3
|
3. Многообразие живых организмов
|
11
|
2
|
1
|
1
|
|
4
|
4. Жизнь организмов на планете
Земля
|
8
|
|
1
|
-
|
|
5
|
5. Человек на планете Земля
|
6
|
-
|
1
|
-
|
|
|
Итого
|
34
|
4
|
4
|
2
|
Лист
корректировки календарно-тематического планирования
Предмет:
биология
Класс: 5
Учитель:
Трифонова Г.И.
2021-2022
учебный год
|
№
урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
Причина
корректировки
|
Способ
корректировки
|
|
по
плану
|
дано
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.