Рабочая программа по биологии 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района

    УТВЕРЖДЕНО

                                                                                          Директор  МБОУ «Михневская СОШ»

                                                                                         ____________/С.А.Филимонова/     

  «_____»______________ 2017 г                                                                                                               

Рабочая программа

по

БИОЛОГИИ

в 5 А,Б,В,Г классах

(базовый уровень)

на 2017-2018 учебный год

Составитель программы:

Макарова Татьяна Васильевна

учитель  биологии

 высшей категории

п.Михнево

2017г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта Основного Общего Образования (2009г),основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Михневская СОШ», с учетом примерной программы по биологии для общеобразовательных учреждений авторского коллектива под руководством  В.И. Сивоглазова, А.А. Плешакова (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.).

(Объём часов: 1 час в неделю,35 часов в год).

1. Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки;

— характерные признаки различных растительных тканей

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений, их строение и многообразие;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

 пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;

   вести наблюдения и ставить простейшие опыты;

    соблюдать правила поведения в природе;

 работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для определения ядовитых растений, грибов данной местности;

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:

·          Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

·          Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

·          Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

·          Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

·          Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

·          Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

·          Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Метапредметными  результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

·         Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

·         Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

·        Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

2. Содержание учебного курса

№	Наименование предметов и тем	Кол-во часов
1	Живой организм: строение и изучение.	8
2	Многообразие живых организмов.	10
3	Среда обитания живых организмов.	4
4	Человек на Земле.	5

Раздел 1. Живой организм: строение и  изучение

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерение. Оборудование для научных исследований. Увеличительные приборы. Клетка и ее строение. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы, органоидов. Хромосомы. Различия в строении растительной, животной и грибной клеток. Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества и их роль. Органические вещества и их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.

Раздел 2. Многообразие живых организмов

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие и классификация живых организмов. Вид. Царства живой природы. Признаки основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, роль в природе и жизнедеятельности человека. Охрана живой природы.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах.

Раздел 4. Человек на Земле

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие и его сохранение. Важнейшие экологические проблемы. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5 А КЛАССЕ

№	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ: СТРОЕНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ.
1	Что такое живой организм.	04.09
2	Науки  живой  природе.	11.09
3	Методы изучения природы.	18.09
4	Увеличительные приборы.	25.09
5	Живые клетки.	02.10
6	Химический состав клетки.	09.10
7	Вещества и явления в окружающем мире.	16.10
8	Великие естествоиспытатели.	23.10
	Многообразие живых организмов.
9	Как развивалась жизнь на Земле.	13.11
10	Разнообразие живого.	20.11
11	Бактерии.	27.11
12	Грибы.	04.12
13	Водоросли.	11.12
14	Мхи.	18.12
15	Папоротники.	25.12
16	Голосеменные растения.	15.01
17	Покрытосеменные растения.	22.01
18	Значение растений в природе и жизни человека.	29.01
19	Простейшие.	05.02
20	Беспозвоночные.	12.02
21	Позвоночные.	26.02
22	Значение животных в природе.	05.03
	Среда обитания  живых организмов.
23	Три среды  обитания.	12.03
24	Жизнь на разных материках.	19.03
25	Природные зоны Земли.	26.03
26	Жизнь в морях и океанах.	02.04
Человек на Земле.
27	Как человек появился на Земле?	16.04
28	Как человек изменил Землю.	23.04
29	Жизнь под угрозой.	30.04
30	Не станет ли Земля пустыней?	07.05
31	Здоровье человека и безопасность жизни.	14.05
32	Резервное время.	21.05
33	Резервное время	28.05
34	Резервное время	28.05
35	Резервное время	28.05

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5 Б КЛАССЕ

№	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Живой организм: строение и изучение.
1	Что такое живой организм.	01.09
2	Науки  живой  природе.	08.09
3	Методы изучения природы.	15.09
4	Увеличительные приборы.	22.09
5	Живые клетки.	29.09
6	Химический состав клетки.	06.10
7	Вещества и явления в окружающем мире.	13.10
8	Великие естествоиспытатели.	20.10
	Многообразие живых организмов.
9	Как развивалась жизнь на Земле.	27.10
10	Разнообразие живого.	10.11
11	Бактерии.	17.11
12	Грибы.	24.11
13	Водоросли.	01.12
14	Мхи.	08.12
15	Папоротники.	15.12
16	Голосеменные растения.	22.12
17	Покрытосеменные растения.	29.12
18	Значение растений в природе и жизни человека.	12.01
19	Простейшие.	19.01
20	Беспозвоночные.	26.01
21	Позвоночные.	02.02
22	Значение животных в природе.	09.02
	Среда обитания  живых организмов.
23	Три среды  обитания.	16.02
24	Жизнь на разных материках.	02.03
25	Природные зоны Земли.	09.03
26	Жизнь в морях и океанах.	16.03
	Человек на Земле.
27	Как человек появился на Земле?	23.03
28	Как человек изменил Землю.	30.03
29	Жизнь под угрозой.	06.04
30	Не станет ли Земля пустыней?	20.04
31	Здоровье человека и безопасность жизни.	27.04
32	Резервное время.	04.05
33	Резервное время.	11.05
34	Резервное время	18.05
35	Резервное время	25.05

РАССМОТРЕНО  на заседании ШМО учителей естественного цикла

Протокол №____   от «____»________________   2017г.

Рук. ШМО учителей естественного цикла __________________( С.А.Юрьева)

Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР _______________________(Курбатова С.В.)

«____»________________   2017г.

Заключение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта Основного Общего Образования (2009г),основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Михневская СОШ», с учетом примерной программы по биологии для общеобразовательных учреждений авторского коллектива под руководствомВ.И. Сивоглазова, А.А. Плешакова (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.).