Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 6 класс

Рабочая программа по биологии 6 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Междуреченская средняя общеобразовательная школа


«Рассмотрено»

Заседание МО

МБОУ Междуреченской СОШ

Протокол № 1 от _______.2020 г.

Руководитель МО

«Согласовано»

Заместитель директора по УР Протокол АМС № 1от 30.08. 2020 г.


«Утверждаю»

Директор

МБОУ Междуреченской СОШ

_____________/Росляков С.П./

Приказ № ______ от 31.08.2020 г.







Рабочая программа

по предмету

«Биология», ФГОС ООО

для учащихся 6 классов

2020 - 2021 учебный год






Количество часов: всего 35 ч., в неделю 1 ч.


Рабочая программа составлена с использованием Примерной программы основного общего образования по биологии, на основе  авторской программы В.В. Пасечника, С.В. Суматохина «Биология. 5-9 класс» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.

Учебник: Биология. 5-6 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2019 г. (Линия жизни).




Составитель:

Осипенко Елена Васильевна учитель биологии и химии











2020 - 2021 учебный год


  1. Планируемые результаты освоения предмета «Биология», 6 класс


Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.


Личностные результаты:

у ученика будут сформированы:

  • чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • ответственное отношение к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  • познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждение, анализировать, делать выводы); эстетическое отношение к живым объектам;

  • личностные представления о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

  • уважительное отношение к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантность и миролюбие;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • экологическая культура на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

могут быть сформированы:

  • нравственные чувства и нравственное поведение, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

  • работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

Обучающийся получит возможность научиться:

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

  • формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

  • формировать умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Познавательные:

Обучающийся научится:

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  • Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

  • Средством формирования познавательных служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Предметные:

Обучающийся научится:

  • характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

  • применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

  • использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

  • ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

  • использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

  • выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

  • осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

  • ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

  • находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

  • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.




  1. Содержание учебного предмета «Биология», 6 класс (35 часов, 1 час в неделю)


Предмет «Биология» в 6 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание учебного предмета «Биология»


Тема раздел программы

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности, формы организации занятий

Жизнедеятельность организмов (17 ч)


Обмен веществ – главный признак жизни.

Питание – важный компонент обмена веществ. Способы питания организмов. Питание растений. Почвенное (корневое) и воздушное (фотосинтез) питание. Лабораторный опыт «Поглощение воды корнем».

Лабораторный опыт «Выделение углекислого газа при дыхании»

Удобрения, нормы и сроки их внесения. Питание животных. Способы питания. Растительноядные, хищные, всеядные животные. Питание грибов и бактерий.

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Приспособленность растений к использованию энергии, света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе. Дыхание, его роль в жизни организмов. Использование организмом энергии, освобождаемой в процессе дыхания. Дыхание растений и животных.

Передвижение веществ в организмах, его значение.

Лабораторный опыт «Передвижение веществ по побегу растения».

Передвижение веществ в организме животного. Кровь, ее значение. Кровеносная система животных.

Выделение – процесс выведения из организма продуктов жизнедеятельности, его значение. Удаление из организма не переваренных остатков.

Размножение организмов и его значение.

Рост и развитие – свойства живых организмов.

Лабораторный опыт «Определение возраста деревьев по спилу».

Лабораторная работа № 1. «Вегетативное размножение комнатных растений».

Лабораторные работы.

Выделять существенные признаки обмена веществ, питания, дыхания, выделения живых организмов.

Определять особенности питания, способов добычи пищи, условия протекания фотосинтеза, значение дыхания в жизни организмов, существенные признаки выделения, значение передвижения веществ в жизни организмов, значение размножения в жизни организмов, особенности бесполого размножения, особенности и преимущества полового размножения, возраст деревьев по годичным кольцам.

Объяснять роль питания, дыхания, выделения, размножения, роста и развития, роль бактерий, грибов, растений и животных в природе, значение фотосинтеза.

Доказывать родство и единство органического мира.

Ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты.

Строение и многообразие покрытосеменных растений (18 ч).


Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Размножение покрытосеменных растений. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Классификация покрытосеменных растений. Класс Двудольные. Класс Однодольные.

Лабораторная работа № 2. Строение семян двудольных растений.

Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа № 3. Виды корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.

Лабораторная работа № 4. Строение почек. Расположение почек на стебле.

Лабораторная работа № 5. Внутреннее строение ветки дерева.

Лабораторная работа № 6. Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.

Лабораторная работа № 7. Строение кожицы листа.

Лабораторная работа № 8. Строение клубня, корневища, луковицы.

Лабораторная работа № 9. Строение цветка.

Лабораторная работа № 10. Соцветия.

Лабораторная работа № 11. Классификация плодов.

Лабораторная работа № 12. Семейства двудольных.

Лабораторная работа № 13. Строение пшеницы (ржи, ячменя).


Выделять существенные признаки семян однодольных и двудольных растений, признаки класса двудольные и класса однодольные и их основных семейств.

Определять виды корней и типы корневых систем, типы листорасположения, тип жилкования, особенности видоизмененных побегов, двудомные и однодомные растения, виды соцветий, типы плодов.

Сравнивать строение семени однодольного и двудольного растений, находить черты сходства и различия, делать выводы на основе сравнения, увиденное под микроскопом с приведенным в учебнике изображением.

Распознавать на живых объектах, гербарном материале и таблицах части цветка, видоизмененные побеги, листья по форме.

Проводить биологические исследования и объяснять их результаты.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Называть условия, необходимые для жизни организмов.

Соблюдать правила поведения в природе и кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.







3. Тематическое планирование

3.1.Тематический план


Количество учебных часов. Рабочая программа в 6 классе рассчитана

на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 35 часов в год.

Срок реализации рабочей учебной программы 2020-2021 учебный год.


Количество

часов



Теория

В том числе:

Практика (лабораторно-практические работы)

Контроль (контрольные работы)

1

Жизнедеятельность организмов.

17

15

Л/Р -1

1

2

Строение и многообразие покрытосеменных растений. 

18


6

Л/Р -12


 

Итого:

35

21

Л/Р -13

1


  1. Формы контроля и варианты его проведения

Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. Государственный стандарт биологического образования обозначил обязательные требования к форме и содержанию контрольных мероприятий на уроках биологии. Большую роль в достижении требований к результатам обучения обучающихся, в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет проверка знаний и умений. Она позволяет выявить уровень подготовки обучающихся, уточнить и систематизировать их знания и умения, ликвидировать пробелы в усвоении ими учебного материала. На основании полученной в результате проверки знаний информации учитель решает проблему управления учебным процессом, намечает пути дальнейшего продвижения школьников, корректирует содержание и методы обучения, устанавливает взаимосвязи ранее усвоенных и новых знаний.


Формы контроля знаний и умений обучающихся:

– биологический диктант;

– тестовое задание;

– письменная проверочная работа;

– лабораторная работа;

– контрольная работа по изученной теме.


Примерная таблица тематических и итоговых контрольных (комплексных, проверочных) работ:


Тема

Дата

Вид

Форма

1

Контрольная работа по теме: «Жизнедеятельность организмов».

Январь

Тематический

Итоговый контроль знаний по теме.

2

Контрольная работа по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

Май

Тематический

Итоговый контроль знаний по теме.




3

Годовая промежуточная аттестация.

Май

диагностическая

Тест

Литература:

1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

2. Уроки биологии 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк под ред. В.В.Пасечника, М. «Просвещение»,2012

  1. http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  2. http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  3. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

  4. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

  5. http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».


Другие интернет - ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся



Календарно-тематическое планирование рабочей программы по биологии 6 класс на 2020-2021 учебный год.



п/п

урока

Тема урока

Дата

(по плану)

Примечания (коррекция)

  1. Жизнедеятельность организмов (18 часов)

1

1

Обмен веществ – главный признак жизни.

01 -05 сентября


2

2

Питание бактерий, грибов и животных.

07-12 сентября


3

3

Питание бактерий и грибов.

14-19 сентября

4

4

Питание животных. Растительноядные животные.

21-26 сентября


5

5

Плотоядные и всеядные животные.

28 сентября –

03 октября

6

6

Почвенное питание растений. Удобрения. Лабораторный опыт: «Поглощение воды корнем».

05-10 октября

7

7

Фотосинтез.

12-17 октября


8

8

Дыхание растений. Лабораторный опыт: «Выделение углекислого газа при дыхании».

19-24 октября


9

9

Дыхание животных.

02-07 ноября


10

10

Передвижение веществ у растений. Лабораторный опыт: «Передвижение веществ по побегу растения».

09-14 ноября


11

11

Передвижение веществ у животных.

16-21 ноября


12

12

Выделение у растений.

23-28 ноября


13

13

Выделение у животных.

30 ноября-

05 декабря


14

14

Размножение организмов и его значение. Бесполое размножение. Лабораторная работа 1: «Вегетативное размножение комнатных растений».

07-12 декабря


15

15

Половое размножение.

14-19 декабря


16

16

Рост и развитие – свойства живых организмов. Лабораторный опыт: «Определение возраста деревьев по спилу».

21-26 декабря


17

17

Контрольная работа 1: «Жизнедеятельность организмов»

14-16 января


  1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (18 часов)

18

1

Строение семян. Лабораторная работа 2: «Строение семян двудольных и однодольных растений».

18-23 января


19

2

Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа 3: «Стержневая и мочковатая корневые системы», «Корневой чехлик и корневые волоски».

25-30 января


20

3

Видоизменения корней.

01-06 февраля

21

4

Побег и почки. Лабораторная работа 4: «Строение почек. Расположение почек на стебле».

08-13 февраля

22

5

Строение стебля. Лабораторная работа 5: «Внутреннее строение ветки дерева».

15-20 февраля


23

6

Внешнее строение листа. Лабораторная работа 6: «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение».

22-27 февраля

24

7

Клеточное строение листа. Лабораторная работа 7: «Строение кожицы листа».

01-06 марта


25

8

Видоизменения побегов. Лабораторная работа 8: «Строение клубня, корневища, луковицы».

08-13 марта


26

9

Строение и разнообразие цветков. Лабораторная работа 9: «Строение цветка».

15-20 марта


27

10

Соцветия. Лабораторная работа 10: «Соцветия».

22-27 марта


28

11

Плоды. Лабораторная работа 11: «Классификация плодов».

05-10 апреля


29

12

Размножение покрытосеменных растений.

12-17 апреля


30

13

Классификация покрытосеменных растений.

19-24 апреля


31

14

Класс Двудольные. Лабораторная работа 12: «Семейства двудольных».

26-30 апреля


32

15

Класс Однодольные. Лабораторная работа 13: «Строение пшеницы (ржи, ячменя)».

03-08 мая


33

16

Обобщение и систематизация образовательных достижений по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

10-14 мая


34

17

Контрольная работа 2 по теме: «Строение и многообразие покрытосеменных растений»

17-22 мая


35

18

Промежуточная аттестация.

24-29 мая


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УМК учащихся:

1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

УМК учителя:

1. В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

2. В. В. Пасечник и др. Биология. Рабочая тетрадь. 5 класс, М. «Просвещение», 2013

3. Электронное приложение к учебнику В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова, 3. Г. Гапонюк. Биология. 5—6 классы (учебник), М. «Просвещение», 2013

4. Уроки биологии 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк под ред. В.В.Пасечника, М. «Просвещение»,2012

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.Компьютер.

2. Интерактивная доска.

3.Мультимедийный проектор.


Multimedia – поддержка курса «Общая биология»

  1. «Кирилл и Мефодий. 6 кл. Общая биология»

  2. Биология, 6 класс («1С:Образование», 2008)


Интернет-ресурсы

  1. http://www.bio.1september.ru – газета «Биология», приложение к «1 сентября»

  2. http://www.bio.nature.ru – научные новости биологии

  3. http://www.eidos.ru – Эйдос-центр дистанционного образования

  4. http://www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

  5. http://school-collection.edu.ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  6. http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека.

  7. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

  8. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

  9. http://www.vspu.ac.ru/deold/bio/bio.htm - Телекоммуникационные викторины по биологии - экологии на сервере Воронежского университета.

  10. http://bio.1september.ru/ - Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии».


Другие интернет - ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса.

Рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год.

автор: Пасечник В. В., Суматохин С. В., Калинова Г. С., Гапонюк З. Г.

учебник: Биология. 5-6 классы: учеб. для общеобразовательных организаций/ под ред. В. В. Пасечника. - М.: Просвещение, 2019 .

УМК "Линия жизни".

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Тема: Глава 3. Жизнедеятельность организмов

Номер материала: ДБ-1310805

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.