Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Байдулинская средняя общеобразовательная школа»
муниципального образования «Тереньгульский район» Ульяновской области
«Рассмотрено»
на
заседании ШМО учителей
естественно-математического
цикла протокол № ____от «___»_______2021 г.
Руководитель
ШМО ____________/Горячева Л.В./
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УР
____________/
Т.Н.Ватина/
Протокол
от «___»____________2021 г.
|
«Утверждаю»
Директор________ /С.В.Фещенко/
Приказ № ___ от «___»___2021 г.
|
Рабочая
программа по биологии
на
2021-2022 учебный год
Класс:
6
Учитель:
Горячева Любовь Викторовна
Уровень:
базовый
Учебник: «Биология. Живой организм», 6
класс. Учебник для образовательных учреждений. Н.И.Сонин, А.А.Плешаков. М.:
Дрофа,2014
Количество
часов: 34 (1 час в неделю)
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами
обучения биологии является формирование всесторонне образованной, инициативной
и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих
взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных,
гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.
Изучение биологии в основной школе обуславливает
достижение следующих результатов личностного развития:
1) усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского
общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и
самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной
траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития
опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;
4) формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, обучающимися
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
6) формирование основ
экологической культуры.
Метапредметными
результатами освоения обучающимися 6 класса программы
по биологии являются:
· овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть
проблему, ставить вопросы, давать определения, понятия, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы.
· умение
работать с разными источниками биологической информации (в тексте учебника, биологический
словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию.
· способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью.
· умение
использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения,
отстаивать свою позицию.
Предметными
результатами освоения обучающимися 6 класса программы
по биологии являются:
1.
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- выделение
существенных признаков биологических объектов и процессов
- объяснение
роли биологии практической деятельности людей; роли различных организмов в
жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения
биосферы;
- сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе
сравнения;
- овладение
методами биологической науки: наблюдения и описания биологических
объектов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
- знание
основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни.
3.
В сфере трудовой деятельности:
- знание
и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
·
· соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами
4.
В эстетической сфере:
- выявление
эстетических достоинств объектов живой природы.
Для
контроля и оценивания знаний обучающихся по биологии в 6 классе проводится
вводная, промежуточная, итоговая диагностика. По
разделам проводится разноуровневое тестирование.
Содержание учебного предмета
I.
СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (9 часов)
Основные свойства живых организмов
Многообразие живых
организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный
химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и
развитие, раздражимость, движение, размножение.
Строение растительной и
животной клеток
Клетка
— элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции
ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные
хромосомы.
Вирусы — неклеточная
форма жизни. Различия в строении растительной и животной клетки.
Лабораторная работа Строение клеток живых организмов.
Химический состав клеток
Содержание
химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Деление клетки
Деление
клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток.
Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.
Ткани растений и животных
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей
растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
Органы и системы органов
Понятие
«орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды
Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение корня.
Строение
и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.
Стебель
как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ.
Лист.
Строение и функции. Простые и листья. Цветок, его значение и строение (около
тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды.
Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян
однодольного и двудольного растений.
Растения и животные как целостные организмы
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей
и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
II. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (21 час)
Питание
и пищеварение
Сущность
понятия «питание». Особенности питаниям растительного
организма. Почвенное питание. Роль корня в
почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез).
Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности
питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строений пищеварительных
систем животных. Пищеварительные ферменты
и их значение.
Дыхание
Значение
дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождении энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений.
Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы
дыхания животных организмов.
Передвижение
веществ в организме
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение
веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих
процесс переноса веществ. Роль воды и корневого давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных.
Кровеносная система, ее строение, функции.
Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).
Выделение
Роль
выделения в процессе жизнедеятельности организмов,
продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у
животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и
энергии. Сущность и значение обмена веществ
и
энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ
у животных организмов
Опора и
движение
Значение
опорных систем и жизни организмов. Опорные системы растений, опорные
системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.
Движение — важнейшая особенность животных организмов.
Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых
организмов. Движение одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции
растений.
Регуляция
процессов жизнедеятельности
Жизнедеятельность
организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности, организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения.
Основные типы нервных систем. Рефлекс,
инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции.
Ростовые
вещества растений.
Размножение
Биологическое
значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших,
почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение
организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения.
Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений.
Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия.
Рост и
развитие
Рост и
развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение
плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия
прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных
организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника).
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
III. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (4 часа)
Основные
понятия. Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов
неживой природы (температура,
влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.
Природные сообщества. Основные понятия. Природное сообщество и
экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Дата по плану
|
Факт. дата
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дом.задан
|
1.
|
06.09
|
|
Строение и свойства
живых организмов (9 часов)
|
Вводный инструктаж
по т.б. Входной контроль знаний
|
1
|
Стр.3-4 читать
|
2.
|
13.09
|
|
|
Клетка – живая
система. Строение растительной и животной клетки
|
1
|
§.1
учить, нарисовать клетку в программе , сделать обозначения
|
3.
|
20.09
|
|
|
Деление клетки
|
1
|
§.2
учить, вопросы стр.16
|
4.
|
27.09
|
|
|
Ткани растений
|
1
|
§ 3
(1-я часть), вопросы 1-6 ответить
|
5.
|
04.10
|
|
|
Ткани животных
|
1
|
§ 3
(2-я часть), вопросы 7-16 ответить
|
6.
|
18.10
|
|
|
Органы цветковых
растений
|
1
|
§ 4
(1-я часть), вопросы 1-8 выполнить, приготовить гербарии листьев
|
7.
|
25.10
|
|
|
Органы цветковых
растений
|
1
|
§ 4
(2-я часть), вопросы 9-15 ответить
|
8
|
01.11
|
|
|
Органы и системы
органов животных
|
1
|
§ 5
учить, вопросы 1-7выполнить
|
9.
|
08.11
|
|
|
Повторение темы
«строение живых организмов»
|
1
|
§ 6
учить
|
10.
|
15.11
|
|
Жизнедеятельность
живых организмов (21 час)
|
Питание. Почвенное
питание растений
|
1
|
§ 7 (1-я
часть) учить
|
11.
|
29.11
|
|
|
Фотосинтез
|
1
|
§ 7
(2-я часть) учить
|
12.
|
06.12
|
|
|
Питание и
пищеварение у животных
|
1
|
§ 7
(3-я часть), сообщения написать
|
13.
|
13.12
|
|
|
Жизнедеятельность
живых организмов
|
1
|
Повторить § 7
|
14.
|
20.12
|
|
|
Дыхание растений
|
1
|
§ 8 (стр.59)
учить
|
15.
|
27.12
|
|
|
Дыхание животных
|
1
|
§ 8
(стр.60-62), вопросы 1-8 ответить
|
16.
|
10.01
|
|
|
Контрольная работа
за 1-е полугодие
|
1
|
Повторить изученный
материал
|
17.
|
17.01
|
|
|
Транспорт веществ в
растительных организмах
|
1
|
§ 9 (1-я часть) учить .вопросы 1, 6-10
|
18.
|
24.01
|
|
|
Транспорт веществ в
животных организмах
|
1
|
§ 9
(2-я часть) вопросы 2-5 ответить
|
19.
|
31.01
|
|
|
Выделение
|
1
|
§ 10,
вопросы 1-8 ответить
|
20.
|
07.02
|
|
|
Обмен веществ и
энергии
|
1
|
§ 11,
вопросы 1-8 ответить
|
21.
|
14.02
|
|
|
Обмен веществ и
энергии
|
1
|
Повторить материал
урока
|
22.
|
21.02
|
|
|
Скелет – опора
организма
|
1
|
§ 12учить,
вопросы 1-10
|
23.
|
14.03
|
|
|
Движение животных
|
1
|
§ 13
учить (1-я часть), вопросы 1-14
|
24.
|
21.03
|
|
|
Движение растений
|
1
|
§ 13
учить (2-я часть)
|
25.
|
28.03
|
|
|
Движение растений и
животных
|
1
|
Повторить материал
урока
|
26.
|
04.04
|
|
|
Координация и
регуляция. Нервная система животных
|
1
|
§ 14
(1-я часть учить), вопросы 1-8
|
27.
|
11.04
|
|
|
Эндокринная система.
Ростовые вещества растений
|
1
|
§ 14
(2-я часть), вопросы 9-14
|
28.
|
15.04
|
|
|
Бесполое размножение
|
1
|
§ 15, вопросы 1-10 ответить
|
29.
|
18.04
|
|
|
Половое размножение
животных. Половое размножение растений
|
1
|
§ 16,
вопросы 1-12 § 17,
вопросы 1-8 ответить
|
30.
|
25.04
|
|
|
Координация,
регуляция и размножение организмов
|
1
|
Повторить § 15,16,17
|
31.
|
16.05
|
|
Организм
и среда (5 часов)
|
Рост и развитие
растений. Рост и развитие животных
|
1
|
§ 18,
вопросы 1-14 § 19,
вопросы 1-15 ответить
|
32.
|
23.05
|
|
|
Организм как единое
целое
|
1
|
§ 20,
вопросы 1-7 ответить
|
33.
|
27.05
|
|
|
Организм и среда
|
1
|
§ 21учить,
словарь
|
34.
|
30.05
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
Повторить изученный
материал
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.