Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии

библиотека
материалов

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»

(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)





УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ ВО

«ЛПТТ имени А.К. Лысенко»

__________ Бровченко Н.А.

Приказ № __ от «___»___20_ г.

hello_html_5fb456a4.jpg









ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБД. 08 БИОЛОГИЯ

название учебной дисциплины



Для специальности 38.02.04

Коммерция (по отраслям).



.






Лиски 2015 г.






Рабочая программа составлена и преподается в соответствии с приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30 августа 2013 г., №840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 №760»; Приказом от 09 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом от 05 марта 2004 г. №1089 Министерства образования и науки российской федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования» (изм. приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39)




Разработчик программы Буйволова Е.И.





Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии «Общеобразовательных дисциплин» протокол №1, от 27 августа 2015 г.





Председатель ЦК : Селезнева И.Ю.





Рабочая программа одобрена на заседании УМС

протокол №1, от 27 августа 2015 г.















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа учебной дисциплины «Биология» предназначена для изучения биологии в техникуме, при подготовке специалистов среднего звена. При освоении специальности СПО 38.02.04 Коммерция (по отраслям). в техникуме биология изучается как базовый учебный предмет в объеме 61 часов и 30 часов внеаудиторной самостоятельной работы.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
    экосистема); истории развития современных представлений о жи­вой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественно­научной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современ­ных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных измене­ний; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и про­исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источ­никами информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой приро­ды, необходимости бережного отношения к природной среде, соб­ственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсужде­нии биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здо­ровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболева­ний, правил поведения в природе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени полного (среднего) образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате изучения предмета студенты должны приобрести:

  • знания об особенностях жизни как формы существования материи, роли физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации, о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами, о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза наследственности и изменчивости, об основных теориях биологии - клеточной, хромосомной, теории наследственности, эволюционной, антропогенеза, о соотношении социального и биологического в эволюции человека, об основных областях применении биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

  • умение пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций, рассмотреть вопросы происхождения и развития жизни на Земле различных групп растений, животных, в том числе и человека, давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам, работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований, решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, владеть языком предмета.

Особенности программы по биологии

  • Программа по биологии для студентов построена на важной содержательной основе – гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.

  • Программа курса «Биология» для студентов ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей студентов; формирование современной картины мира в их мировоззрении.

  • Цель данной программы – обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности выпускника.

  • Изучение курса «Биология» на базовом уровне основывается на знаниях, полученных студентами в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.

  • В курсе биологии программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом, в программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии на базовом уровне.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне студент должен

знать/понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная; эволюци­онная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

причины эволюции, изменяемости видов, наследственных заболеваний, мутаций.

  • биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззре­ния; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние ал­коголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений раз­вития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устой­чивости и смены экосистем; необходимость сохранения многооб­разия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элемен­тарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источни­ки мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные из­менения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой приро­ды по химическому составу, зародыши человека и других млекопи­тающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местнос­ти), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические про­блемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде, этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных ис­точниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных из­даниях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и кри­тически ее оценивать;

  • аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (быть компетентными в защите окружающей среды и сохранении собственного здоровья)














ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


пп

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов по программе

Практ.зан

Сам.раб.

Раздел 1. Биология как наука.
Методы научного познания

1




Тема 1.1.Многообразие живого мира. Основные свойства жизни.(1ч)

1






Раздел 2 КЛЕТКА

21

6

11


Тема 2.1. Химический состав клетки

5


3


Тема 2.2 Структура и функции клетки.




7

1

4


Тема 2.3 Обеспечение клеток

энергией.

9

5

4

Раздел 3. ОРГАНИЗМ.

6

2

5


Тема 3.1. Размножение и развитие организмов

2


3


Тема 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).

4


2

2

Раздел 4 Основы генетики и селекции.

11


7

3

Раздел 5 Эволюция .

12

2

7


Тема 5.1 Развитие эволюционных идей. Доказательство эволюции.

4

2

2


Тема 5.2 Механизм эволюционного процесса.

3


2


Тема 5.3 Возникновение жизни на Земле.

1




Тема 5.4 Развитие жизни на Земле.

2


2


Тема 5.5 Происхождение человека.

2


1

Раздел6 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ.

8




4


4



Тема 6.1 Экосистемы.

6

4

1


Тема6.2. Биосфера. Охрана биосферы.

1


1


Тема6.3 Влияние деятельности человека на биосферу.

1


2

Резервное время

2

2



Итого

в том числе: теоретическое обучение

практические занятия


61

38




23



Самостоятельная работа

Виды самостоятельной работы:

- написание докладов,

- составление презентаций,

-подготовка к контрольным работам,

-решение задач,

- подготовка к зачетам.


30

Максимальная учебная нагрузка

Промежуточная аттестация проводиться в форме зачета

91







Содержание учебной дисциплины «Биология».

Раздел 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. (1ч).
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Объект изучения биологии – живая природа.

Знать: цели и задачи курса, методы исследования в биологии, вклад ученых.

Уметь: определять место предмета в системе естественных наук.

Тема 1.1.Многообразие живого мира. Основные свойства жизни.(1ч)

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованна иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы. Основные уровни организации живой материи.

знать: основные свойства живого, сущность материи.

уметь: давать определение понятию жизнь, перечислять уровни организации живой материи. Основные свойства живого.

Раздел 2. КЛЕТКА (21ч)

Тема 2.1 Химический состав клетки (5ч)

Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов. Органогены, макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельности клетки и организма. Неорганические вещества. Вода как колыбель всего живого, особенности строения и свойства. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Низкомолекулярные и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моносахариды, полисахариды. Белки. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и в организме человека.

Знать: характеристику углеводов, липидов, белков, входящих в состав

живых организмов, их функции.

уметь: характеризовать молекулярный уровень, неорганические вещества, их биологическое значение, объяснять качественный скачок от неживой к живой природе, выделять различия в строении и функциях ДНК и РНК.

Тема 2.2 Структура и функции клетки (7).

Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки. Эукариотическая клетка. Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро. Основные органоиды клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы. Функции основных частей и органоидов клетки. Основные отличия в строении животной и растительной клеток.hello_html_57860977.gif Деление клеток. Хромосомы, их строение и функции. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вирусы — неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

hello_html_7199511.gifЛабораторные и практические работы

Л.Р.№1Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы).

Знать: особенности строения прокариотической и эукариотической

клеток, называть части клеток прокариот, их отличие от эукариотической.

уметь: сравнивать их, давать определения ключевым понятиям. Уметь проводить сравнения; использовать приобретенные знания для профилактики различных заболеваний бактериальной и вирусной природы.



Тема 2.3 Обеспечение клеток энергией(9ч).

ДНК — носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген. Биосинтез белка. Энергетический обмен — совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

hello_html_1ae920e6.gifТипы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Уметь: объяснять, что такое ассимиляция и диссимиляция.

Называть основные свойства генетического кода. Уметь решать задачи по теме.

Знать: процесс репликации ДНК и этапы биосинтеза белка. Объяснять, что такое

генетический код.

hello_html_7199511.gifЛабораторные и практические работы

ЛР.№2 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

Л.р№3. Тема: «Каталитическая активность ферментов в живых тканях».

Пз№1 . Решение элементарных генетических задач.

Раздел 3. ОРГАНИЗМ (6ч)

Тема 3.1. Размножение и развитие организмов(2 ч.)

Организм – единое целое. Многообразие организмов.

Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.

Митоз — основа роста, регенерации, развития и бесполого размножения. Размножение: бесполое и половое. Типы бесполого размножения.

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

знать: способы размножения организмов, основные фазы митоза и

мейоза, характеризовать бесполое и половое размножение,

уметь: характеризовать бесполое и половое размножение, сравнивать их.

Тема 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4 ч.)

Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организма Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.

Ученик должен знать, уметь:

Уметь объяснять процесс развития живых организмов как результат реализации

наследственной информации.

Называть периоды онтогенеза, описывать процесс эмбриогенеза,

сравнивать зародыши человека и других млекопитающих и делать выводы

на основе сравнения.

Лабораторные и практические работы

П.з. № 2. Выявление признаков сходства зародышей человека

и других млекопитающих как доказательство их родства.

Раздел 4 .Основы генетики и селекции.(11ч.)

Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов. Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций. Мутагенные факторы. Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции. Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Лабораторные и практические работы

П.з.№3 Составление простейших схем скрещивания.

Пз №4 «Решение генетических задач на моногибридное и дигибридное скрещивание.

Анализ родословных».

Лабораторная работа № 4: «Описание фенотипа местных сортов растений».

Лабораторная работа № 5: «Изучение изменчивости растений построение вариационного ряда и кривой».

знать: как применять понятия фенотип, генотип, решать задачи по теме, закономерности изменчивости, центры многообразия и происхождения культурных растений, уметь объяснять

закон .

уметь: анализировать содержание схемы наследования при моногибридном

и дигибридном скрещивании, составлять схемы скрещивания, определять по

фенотипу генотип и, наоборот, по генотипу фенотип, число типов гамет, фенотипов

и генотипов, вероятность появления признака в потомстве, называть и

определять различные виды изменчивости, характеризовать проявление модификационной изменчивости, объяснять механизм возникновения различных видов изменчивости,

называть основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов, уметь конспектировать, формулировать выводы, работать с разными источниками информации.

Раздел 5. Эволюция (12).

Тема5.1 Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции(4ч).

История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский период. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка, теории Ж. Кювье. Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Эволюционная теория

Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

Лабораторные и практические работы

Л.Р.№ 6 «Приспособленность организмов к среде обитания как результат естественного отбора».

Знать: основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина; сущность действия искусственного и естественного отбора, основные закономерности изменчивости; сущность формирования приспособленности.

Уметь: отличать естественный и искусственный отбор.

Тема 5.2 Механизм эволюционного процесса.(3ч)

Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на генофонд популяции. Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора. Видообразование как результат эволюции. Способы и пути видообразования.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов. Правила эволюции.

Знать: термины и их определение, эволюционное учение. Микроэволюция. Макроэволюция.

уметь: понимать биологическое разнообразие как основу устойчивости биосферы и как результат эволюции.

Тема 5.3 Возникновение жизни на Земле (1ч) .

Развитие представлений о возникновении жизни. Опыты Ф. Реди, Л. Пастера. Гипотезы о происхождении жизни.

Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина — Холдейна. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Теории происхождения протобиополимеров. Эволюция протобионтов.

Тема5.4 Развитие жизни на земле (2ч).

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру.

Знать: этапы усложнения живых организмов на Земле в процессе эволюции; развитие жизни на Земле . Происхождение человека.

уметь: объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.

Тема5.5 Происхождение человека (2ч)

Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира (класс Млекопитающие, отряд Приматы, род Люди). Эволюция человека, основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас. Видовое единство человечества.

Знать: основные этапы эволюции человека.

Уметь: объяснять: родство человека с млекопитающими животными; место и роль человека в природе. Уметь анализировать: различные гипотезы происхождения человека.

Раздел6 Основы экологии (8ч)

Тема 6.1 Экосистемы.(6ч.)

Биогеография. Основные биомы суши .Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды (абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов. Закономерности влияния экологических факторов на организмы. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Агроценозы.

Лабораторные и практические работы

П.3.№5 Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме.

П.З №6 Решение экологических задач.

Ученик должен знать, уметь:

Знать: признаки экосистем и агроэкосистем; биосферы, сущность круговорота веществ и превращение энергии в экосистемах.

Анализировать и оценивать воздействия факторов окружающей среды.

Уметь объяснять: взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Составлять: схемы питания в экосистемах.

Тема6.2. Биосфера. Охрана биосферы (1ч.)

Биосфера — глобальная экосистема. Состав и структура биосферы. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли. Биологический круговорот веществ {на примере круговорота воды и углерода).

Знать: структуру экосистем, основные положения учения Вернадского о биосфере.

Уметь: понимать сущность биологических процессов: круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

Тема6.3 Влияние деятельности человека на биосферу (1ч.)

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной среде. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.

знать: Биосфера. Жизнь в сообществах. Ноосфера. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной среде.

уметь: выявлять: антропогенные изменения в экосистемах своей местности, объяснять взаимосвязи человека и окружающей среды. Давать определения ключевым понятиям, сравнивать, конспектировать, формулировать выводы, раскрывать содержание новых понятий, выделять главное, составлять план. Находить информацию в различных источниках и критически оценивать ее.

Резервное время 2часа.

Самостоятельная работа

Раздел 2. КЛЕТКА (11ч)

Тема 2.1 Химический состав клетки (3ч).

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов по темам


1.Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

2.Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении.

3.Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.

4.Практические доказательства образования органических веществ в растении путем фотосинтеза.

Тема 2.2 Обмен веществ и превращение энергии в клетке. (4ч)

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:

1.Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.

2. Доказательства передвижения органических и неорганических веществ в растении.

3. Создание и поддержание культур бактерий, одноклеточных водорослей, простейших. Наблюдения за их строением и жизнедеятельностью.

4. Наблюдения за экологическим исключением трофически близких видов простейших при совместном обитании.

5. Доказательства разной интенсивности метаболизма в разных условиях у растений и животных.

6. Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.

7. Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).

8. Клетка эукариотических организмов. Мембранный принцип ее организации.

Тема 2.3 Строение и функции клеток.(4ч)

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:


  1. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

  2. Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.

  3. Строение и функции рибосом и их роль в биосинтезе белка.

  4. Ядро как центр управления жизнедеятельностью клетки, сохранения и передачи наследственных признаков в поколениях.

  5. Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние.

3.Подготовка к контрольной работе.

Раздел 3. ОРГАНИЗМ (5ч)

Тема 3.1. Размножение и развитие организмов(3 ч.)

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Биологическое значение митоза и мейоза.

  2. Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.

  3. Половое размножение и его биологическое значение.

  4. Чередование полового и бесполого размножения в жизненных циклах хвощей, папоротников, простейших. Биологическое значение чередования поколений.

Тема 3.2 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 ч.)

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:


  1. Партеногенез и гиногенез у позвоночных животных и их биологическое значение.

  2. Эмбриологические доказательства эволюционного родства животных.

  3. Биологическое значение метаморфоза в постэмбриональном развитии животных.

  4. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.

  5. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

Раздел 4. Основы генетики и селекции.(3ч.)

  1. Работа с литературой.

  2. Решение задач.

3. Написание докладов и составление презентаций по темам:

1.Закономерности фенотипической и генетической изменчивости.

2. Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

3. Драматические страницы в истории развития генетики.

4. Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

5. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

6. Центры многообразия и происхождения домашних животных.

7. Значение изучения предковых форм для современной селекции.

8. История происхождения отдельных сортов культурных растений.

Раздел 5. Эволюция(7ч).

Тема5.1 Развитие эволюционных идей. Доказательство эволюции.(2ч).

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:


  1. История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.

«Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.

  1. Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии.

  2. Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.

  3. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

  4. Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.

Тема 5.2 Механизм эволюционного процесса.(2ч)

  1. Работа с литературой.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Адаптивная радиация организмов (на конкретных примерах) как результат действия естественного отбора.

  2. Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных.

Тема 5.4 Развитие жизни на Земле ( 2ч ) .

1. Подготовка к контрольной работе.

2. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Современные представления о зарождении жизни.

  2. Различные гипотезы происхождения.

  3. Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

  4. Ранние этапы развития жизни на Земле.

  5. Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных.

  6. Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.

  7. Современные представления о происхождении птиц и зверей.

  8. Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира.

Тема 5.5 Происхождение человека (1ч)

1. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Эволюция приматов и этапы эволюции человека.

  2. Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.

  3. Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

Раздел6 Основы экологии (4 ч)

Тема 6.1 Экосистемы (1ч.)

1. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

  2. Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере.

  3. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.

Тема6.2. Биосфера. Охрана биосферы (1ч.)

1. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

  2. Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.

  3. Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

  4. Сукцессии и их формы.

Тема 6.3 Влияние деятельности человека на биосферу (2 ч.)

1. Написание докладов и составление презентаций по темам:

  1. Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

  2. Рациональное использование и охрана (конкретных) не возобновимых природных ресурсов.

  3. Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов.

  4. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

  5. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

  6. Устойчивое развитие природы и общества.

  1. Работа с литературой.

  2. Подготовка к зачетам

Итого 30часа.


ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная литература.


  1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. Учебник «Общая биология» М.: «Просвещение» 2013г.

  2. Пономарева И.Н., Корниклова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 10 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень/ Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011.

  3. Пономарева И.Н., Корниклова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: Базовый уровень/ Под ред. проф. И.Н.Пономаревой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Дополнительная литература.

  1. Мамонтов С.Г. Биология для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: Дрофа, 1997.

  2. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / Т.В. Иванова, Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова. — М.: Просвещение, 2002.

  3. Лемеза Н.А. Биология для поступающих в ВУЗы: Учебное пособие МН: Юнипресс, 2003.

  4. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М.Н, Гуленкова – М.: Дрофа, 1999. Общая биология. 10 11 кл. – М.: Просвещение.

  5. Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в ВУЗы. Серия «Единый гос.экзамен». – Ростов н/д «Феникс», 2004.

  6. Папеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии «Вако». Москва 2005.

  7. Онищенко А.В. Биология в схемах и таблицах. СПб., ООО»Виктория плюс», 2007.

  8. Юнусбаев Б.Х. Тесты. Общая биология. М., Аркти, 2001.

  9. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: Кн. Для самообразования. – М., 1992.

  10. И.Р. Мухаметжанов. Тесты, зачеты, блицопросы по общей биологии 10-11 классы. М., «Вако», 2006.

  11. А.В. Кулаев, поурочное планирование по общей биологии 10 класс. Методическое пособие. СПб., «Паритет» 2001.

  12. А.В. Кулаев, поурочное планирование по общей биологии 11 класс. Методическое пособие. СПб., «Паритет» 2001.

  13. О.Н. Пономарева, Н.М. Чернова. Методическое пособие к учебнику «Основы экологии». М., Дрофа, 2001.

  14. Биология: Справочник школьника и студента/Под ред. З.Брема и И.Мейнке; Пер. с нем. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003, с.243-244.

  15. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы. - М: ОО «ОНИКС 21 век», «Мир и образование», 2006. – 134с.

  16. Сивоглазов Н.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология. Базовый уровень. 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2005. – 354с.

Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)

  1. Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»

  2. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

  3. Биология. 1С: Репетитор.

  4. Биология в школе. Организация жизни. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

  5. Видеоматериалы «Общая биология. Цитология», 2004. DVD

  6. Биология 9-11 классы. Дидактический и раздаточный материал. «Учитель» 2010.
























Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-237611
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх