Рабочая программа по биологии 7 класс
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Междуреченская средняя общеобразовательная школа

 

«Рассмотрено»

Заседание МО

МБОУ Междуреченской СОШ

Протокол № 1 от 25.08.2021 г.

Руководитель МО

«Согласовано»

Заместитель директора по УР Протокол АМС № 1от 30.08. 2021 г.

 

«Утверждаю»

Директор

МБОУ Междуреченской СОШ

_____________/Росляков С.П./

Приказ № ______ от 31.08.2021г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по предмету

«Биология», ФГОС ООО

для учащихся 7 классов

2021 -  2022 учебный год

 

 

 

 

 

Количество часов: всего 35 ч., в неделю 1 ч.

 

Рабочая программа составлена с использованием Примерной программы основного общего образования по биологии,  на основе  авторской программы В.В. Пасечника, С.В. Суматохина «Биология. 5-9 класс» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии.

Учебник: Биология. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова; под ред. В.В. Пасечника.– М.: Просвещение, 2021 г. (Линия жизни).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Осипенко Елена Васильевна

 учитель биологии и химии

 

 

 

 

 

2021 - 2022 учебный год

 

1.      Планируемые результаты освоения предмета «Биология», 7 класс

 

Требования к результатам обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.

 

Личностные результаты:

у ученика будут сформированы:

·           чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

·           ответственное отношение к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентации в мире профессий с учётом устойчивых познавательных интересов;

·           знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

·           познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение живой природы; интеллектуальные умения (доказывать, строить рассуждение, анализировать, делать выводы); эстетическое отношение к живым объектам;

·           личностные представления о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

·           уважительное отношение к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантность и миролюбие;

·           освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жиз­ни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·           развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·           коммуникативная  компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·           экологическая культура на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

могут быть сформированы:

·         нравственные чувства и нравственное поведение, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Обучающийся научится:

·         самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·         работать с различными источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию

Обучающийся получит возможность научиться:

·         владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности

·         формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

·         формировать умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Познавательные:

Обучающийся научится:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Обучающийся получит возможность научиться:

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

·         Средством формирования познавательных служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Предметные:

  Обучающийся научится:

·         характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

·         применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

·         использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

·         ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

·         соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

·         использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

·         выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

·         осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

·         ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·         находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

·         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

 

 

 

2.      Содержание учебного предмета «Биология»,  7 класс (35 часов, 1 час в неделю)

 

Предмет «Биология» в 7 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание  учебного предмета  «Биология»

 

 

Тема раздел программы

Основное содержание

Основные виды учебной деятельности, формы организации занятий

Общие сведения о животном мире (2 часа).

Определяют понятия «систематика», «зоология», «систематические категории». Описывают и сравнивают царства органического мира. Характеризуют этапы развития зоологии. Классифицируют животных,   отрабатывают правила работы с учебником.

 

Объяснять принципы классификации организмов. Устанавливать систематическую
принадлежность организмов (классифицировать). Распознавать и описывать животных отдельных типов
и классов. Сравнивать представителей животных, делать выводы на основе сравнения.

Выделять существенные признаки вида и
представителей царства животные.

Одноклеточные животные (4 часа).

Понятия «простейшие», «корненожки», «циста», «радиолярии», «раковина» «споровики». Сравнивают простейших с растениями. Систематизируют знания при заполнении таблицы. Знакомятся с многообразием простейших, особенностями их строения и значением в природе и жизни человека.

Определяют понятия «инфузории», «колония», «жгутиконосцы». Систематизируют знания при заполнении таблицы «Сравнительная характеристика систематических групп простейших».

Паразитические простейшие,

особенности строения и жизнедеятельности. Меры борьбы и профилактики с паразитическими простейшими. Значение простейших.

 

Выделять признаки простейших. Распознавать простейших на живых объектах и таблицах. Выявлять черты сходства и различия в строении клетки простейших и клетки растений. Научиться готовить микропрепараты.

Наблюдать свободноживущих простейших

под микроскопом. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике

изображением, делать выводы. Работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом.

Распознавать паразитических простейших на таблицах. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер

профилактики заболеваний, вызываемых

паразитическими простейшими. Объяснять

значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа 1 «Изучение многообразия свободноживущих

водных простейших»

Многоклеточные животные. Беспозвоночные (11 часов).

Развивать умение выделять существенные признаки т. Губки

Выявлять черты приспособлений Губок к среде обитания

Развивать умения распознавать и описывать строение кишечнополостных. Выделять сходства между Губками и кишечнополостными

Знание правил оказания первой помощи при ожогах ядовитыми кишечнополостными

Выявление приспособления организмов к паразитическому образу жизни. Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами

Иметь представление о классификации Кольчатых червей, их особенностях строения и многообразии. Знать представителей типа Кольчатых класса Многощетинковых и их значение в природе и жизни человека.

Знания общей характеристики типа Моллюсков. Знания о местообитании, строении и образе жизни представителей класса Брюхоногие, Головоногие. Тип Членистоногие как наиболее

высокоорганизованные беспозвоночные животные, общая характеристика. Класс Ракообразные, распространение, особенности строения и жизнедеятельности.

Многообразие и значение ракообразных животных. Класс Паукообразные, распространение, особенности строения

и жизнедеятельности. Многообразие и значение паукообразных

животных. Класс Насекомые, распространение, особенности внешнего и

внутреннего строения. Развитие

насекомых с полным и неполным

превращением. Многообразие и значение насекомых. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения насекомых». Особенности жизнедеятельности общественных насекомых.

Пчеловодство. Охрана беспозвоночных животных.

Различать на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных. Объяснять взаимосвязь строения ткани, органа с выполняемой функцией. Доказывать родство и единство органического мира.

Устанавливать принципиальные отличия клеток многоклеточных от клеток простейших. Выделять существенные признаки беспозвоночных животных.. Объяснять взаимосвязь внешнего строения со средой обитания и образом жизни. Ставить биологические эксперименты по

изучению организмов и объяснять их результаты. Готовить микропрепараты. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Работать с микроскопом, знать его устройство.

Соблюдать правила работы с микроскопом.

Освоить приёмы работы с определителями. Устанавливать систематическую

принадлежность (классифицировать). Обосновывать роль в природе, объяснять практическое использование. Обобщать и систематизировать знания. Выделять характерные признаки. Различать на таблицах представителей червей.

Приводить доказательства (аргументация) необходимости

соблюдения мер профилактики заболеваний. Использовать меры профилактики заражения

Лабораторная работа 2 «Изучение многообразия тканей животного».

Лабораторная работа 3 «Изучение пресноводной гидры».

Лабораторная работа 4

«Изучение внешнего строения

дождевого червя».

Лабораторная работа 5 «Изучение внешнего строения насекомых».

Позвоночные животные (11 часов)

Тип Хордовые, общая характеристика. Особенности строения и жизнедеятельности ланцетника. Строение и жизнедеятельность рыб. Особенности внешнего и

внутреннего строения рыб в связи

с приспособленностью к водной

среде обитания. Особенности размножения и развития рыб. Приспособления рыб к условиям

обитания. Значение рыб.

Класс Земноводные, общая характеристика. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие земноводных, их охрана.

Класс Пресмыкающиеся, общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Многообразие пресмыкающихся, их охрана.

Класс Птицы, общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания.

Многообразие птиц. Охрана птиц.

Их значение. Птицеводство. Породы птиц.

Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Многообразие млекопитающих. Первозвери. Настоящие звери. Домашние млекопитающие. Одомашнивание животных. Животноводство.

Выделять существенные признаки. Сравнивать строение беспозвоночных и хордовых животных, делать выводы на основе строения. Различать на живых объектах и таблицах представителей животных. Объяснять принципы классификации. Выделять существенные признаки. Объяснять зависимость внешнего и внутреннего строения от среды обитания.

Устанавливать систематическую принадлежность (классифицировать). Освоить приёмы работы с

определителями. Ставить биологические эксперименты

и объяснять их результаты.

Лабораторная работа 6 «Изучение внешнего строения рыбы».

Лабораторная работа 7 «Изучение внешнего строения птицы».

Экосистемы (4 часа).

Экосистема. Взаимоотношения

организмов разных царств в экосистеме. Цепи питания как пути передачи энергии в экосистеме.

Значение круговорота веществ в

Природе. Среда обитания организмов. Экологические факторы: абиотические. Приспособленность организмов к абиотическим факторам.

Экологические факторы: биотические, антропогенные. Межвидовые отношения организмов.

Искусственные экосистемы, их

Особенности.

Выделять существенные признаки экосистемы, процессов круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах. Объяснять взаимосвязи организмов в экосистеме. Объяснять значение круговорота веществ. Наблюдать и описывать экосистемы своей местности.

Объяснять приспособленность организмов к

абиотическим факторам.

Выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере.

Определять особенности искусственных экосистем. Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Наблюдать и описывать искусственные экосистемы своей местности.

 

 

 

 

 

 

3. Тематическое планирование

3.1.Тематический план

 

Количество учебных часов. Рабочая программа в 7 классе рассчитана

на1час в неделю на протяжении учебного года, то есть 35 часов в год.

Срок реализации рабочей учебной программы –2021-2022 учебный год.

 

№ п/п

Тема (раздел, глава)

Количество

часов

 

 

Теория

В том числе:

Практика (лабораторно-практические работы)

Контроль (контрольные работы)

1

Общие сведения о животном мире.

2

2

-

-

2

Одноклеточные животные.

4

3

1

-

3

Многоклеточные животные. Беспозвоночные.

12

7

4

1

4

Позвоночные животные (11 часов)

12

9

2

1

5

Экосистемы.

5

4

 

 

 

Итого:

35

26

7

2

 

4.      Формы контроля и варианты его проведения

Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. Государственный стандарт биологического образования обозначил обязательные требования к форме и содержанию контрольных мероприятий на уроках биологии. Большую роль в достижении требований к результатам обучения обучающихся, в совершенствовании учебно-воспитательного процесса играет проверка знаний и умений. Она позволяет выявить уровень подготовки обучающихся, уточнить и систематизировать их знания и умения, ликвидировать пробелы в усвоении ими учебного материала. На основании полученной в результате проверки знаний информации учитель решает проблему управления учебным процессом, намечает пути дальнейшего продвижения школьников, корректирует содержание и методы обучения, устанавливает взаимосвязи ранее усвоенных и новых знаний.

 

Формы контроля знаний и умений обучающихся:

– биологический диктант;

– тестовое задание;

– письменная проверочная работа;

– лабораторная работа;

– контрольная работа по изученной теме.

 

Примерная таблица тематических и итоговых контрольных (комплексных, проверочных) работ:

 

Тема

Дата

Вид

Форма

1

Общие сведения о животном мире.

Октябрь

Текущий

Тестовое задание.

2

Одноклеточные животные.

Декабрь

Текущий

Биологический диктант.

3

Многоклеточные животные. Беспозвоночные.

Январь

Текущий

Итоговый контроль знаний по теме.

4

Позвоночные животные.

Март

Тематический

Итоговый контроль знаний по теме.

5

Экосистемы.

Май

Текущий

Тестовое задание.


 

 


Календарно-тематическое планирование рабочей программы по биологии 7 класс на 2021-2022 учебный год.

Тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 1 урока в неделю, всего 35.

При соотнесении прогнозируемого планирования с расписанием и календарным учебным графиком на 2021/22 учебный год количество часов за год составило 35.

Тематическое планирование составлено с учетом рабочей программы воспитания.

 

 

п/п

урока

Тема урока

Дата

(по плану)

Примечания (коррекция)

I.                   Введение. Общие сведения о животном мире 2 часа

1

1

Инструктаж по технике безопасности. Особенности, многообразие и классификация животных.

01 -04 сентября

 

2

2

Среды обитания и сезонные изменения в жизни животных.

06-10  сентября

 

II.                Одноклеточные животные 4 часа

3

1

Общая характеристика одноклеточных. Корненожки.

13-17 сентября

           

4

2

Жгутиконосцы и инфузории.

20-24 сентября

 

5

3

Паразитические простейшие. Значение простейших.

27 сентября –

01 октября

           

6

4

Лабораторная работа 1 «Изучение многообразия свободноживущих водных простейших»

04-08 октября

 

III.             Многоклеточные животные. Беспозвоночные 12 часов

7

1

Организм многоклеточного животного. Лабораторная работа 2 «Изучение многообразия тканей животного».

11-15 октября

 

8

2

Тип Кишечнополостные.

18-22 октября

 

9

3

Многообразие кишечнополостных. Лабораторная работа 3 «Изучение пресноводной гидры».

01-05 ноября

 

10

4

Общая характеристика червей. Тип плоские черви.

08-12ноября

 

11

5

Тип круглые черви и тип Кольчатые черви. Лабораторная работа 4

«Изучение внешнего строения дождевого червя».

15-19 ноября

 

12

6

Тип Моллюски. Класс Брюхоногие и класс Двустворчатые моллюски.

22-26 ноября

 

13

7

Класс Головоногие моллюски.

29 ноября-

03 декабря

 

14

8

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

06-10 декабря

 

15

9

Класс Паукообразные.

13-17 декабря

 

16

10

Класс Насекомые. Лабораторная работа 5 «Изучение внешнего строения насекомых».

20-24 декабря

 

17

11

Многообразие насекомых.

10-14 января

 

18

12

Контрольная работа по теме: Беспозвоночные животные.

17-21 января

 

IV.             Позвоночные животные 12 часов

19

1

Тип Хордовые.

24-28 января

 

20

2

Общая характеристика рыб. Лабораторная работа 6 «Изучение внешнего строения рыбы».

31 января

-04 февраля

 

21

3

Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб.

07-11 февраля

 

22

4

Класс Земноводные.

 

14-18 февраля

 

23

5

Класс Пресмыкающиеся.

 

21-25 февраля

 

24

6

Класс Птицы. Лабораторная работа 7 «Изучение внешнего строения птицы».

28 февраля

-04 марта

 

25

7

Многообразие птиц и их значение. Птицеводство.

14-18 марта

 

26

8

Класс Млекопитающие.

21-25 марта

 

27

9

Многообразие млекопитающих.

 

04-08 апреля

 

28

10

Домашние млекопитающие.

 

11-15 апреля

 

29

11

Происхождение животных. Основные этапы эволюции животного мира.

18-22 апреля

 

30

12

Контрольная работа по теме: Позвоночные животные.

25-29 апреля

 

V.                Экосистемы 5 часов

31

1

Экосистема.

04-08 мая

 

32

2

Среда обитания организмов. Экологические факторы.

 

11-14 мая

 

33

3

Биотические и антропогенные факторы.

16-20 мая

 

34

4

Искусственные экосистемы.

 

24-29 мая

 

35

5

Промежуточная (годовая) аттестация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Рабочая программа и тематическое планирование. учебник: Биология 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Пасечник В. В.,Суматохин С. В., Калинова Г. С. - Линия жизни.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.