Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии 8 класс

Рабочая программа по биологии 8 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по биологии составлена для обучающихся 8 класса общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Разработана на основе:

-Авторской программы общеобразовательных учреждений В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова; Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника/авт.-сост. Г.М.Пальдяева. 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010.-92, [4] с

- Учебного плана МБОУ «СОШ № 65» на 2014-2015 учебный год.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета биологии, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология. 8 кл. Человек: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2010 г.

Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 20011.

Рабочая программа имеет цель: формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека;

и способствует решению следующих задач изучения:

  • освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.


При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: здоровьесберегающая, коррекционно-развивающая, технология информационного и дифференцированного подхода, проблемное обучение.


Программой предусмотрено проведение:

лабораторных работ – 24

самостоятельных работ –8


Контроль достижения учащимися уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля в следующих формах: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, лабораторная работа, самостоятельная работа, тесты.




2.Тематическое планирование

Название раздела

Название темы

Количество часов

теоретические

практические




Введение




2





1


Происхождение человека



3


2

Строение и функции организма




59








Тема 1. Общий обзор организма


1




Тема 2. Клеточное строение организма. Ткани


5

2



Тема 3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма

1

1



Тема 4. Опорно-двигательная система

7

5



Тема 5. Внутренняя среда организма

3

1



Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

5



Тема 7. Дыхательная система


5

2



Тема 8. Пищеварительная система

6

1



Тема 9. Обмен веществ и энергии

4

2



Тема 10. Покровные органы. Теплорегуляция

2




Тема 11. Выделительная система

2




Тема 12. Нервная система человека

5

2



Тема 13. Анализаторы


5

1



Тема 14. Высшая нервная деятельность. Поведение.

Психика

5

2



Тема 15. Железы внутренней секреции

2



3

Индивидуальное развитие организма


6






Итого 70 ч


24 ч






3.Содержание курса

Человек и его здоровье

(70 часов, 2 часа в неделю)


Введение (2 часа)

Науки, изучающие организм человека: анато­мия, физиология, психология и гигиена. Их ста­новление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1 Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

РАЗДЕЛ 2 Строение и функции организма (59 часов)

Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)

Внешняя и внутренняя среда организма. Стро­ение и функции клетки. Роль ядра в передаче на­следственных свойств организма. Органоиды клет­ки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического по­коя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, со­единительные, мышечные, нервная ткани. Стро­ение и функция нейрона. Синапс.

Лабораторные работы

Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиаль­ной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нерв­ные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейрон­ные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и испол­нительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Лабораторные работы

Самонаблюдение мигательного рефлекса и усло­вия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический со­став костей, их макро- и микростроение, типы кос­тей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соеди­нений костей: неподвижные, полуподвижные, по­движные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц че­ловеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мыш­цы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоско­стопия. Их выявление, предупреждение и исправ­ление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Лабораторные работы

Микроскопическое строение кости.

Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

Утомление при статической и динамической ра­боте.

Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома).


Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, ткане­вая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомео-стаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функ­ции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокро­вие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфи­ческий и неспецифический иммунитет. Иммуни­тет клеточный и гуморальный. Иммунная систе­ма. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоци­тоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и перенос­чики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Те­чение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и ле­чебные сыворотки. Естественный и искусствен­ный иммунитет. Активный и пассивный иммуни­тет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторная работа

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.


Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лим­фатических сосудов. Круги кровообращения. Стро­ение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движе­ние крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Ги­гиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторные работы

Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяж­ках, затрудняющих кровообращение. Определе­ние скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функци­ональная проба: реакция сердечнососудистой сис­темы на дозированную нагрузку.

Тема 2.7. Дыхательная система (5 часов)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и ор­ганические заболевания дыхательных путей, мин­далин и околоносовых пазух, профилактика, до­врачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гумораль­ная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной сис­темы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак лег­ких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторные работы

Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задерж­кой дыхания на вдохе и выдохе.

Тема 2.8. Пищеварительная система (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные же­лезы. Пищеварение в различных отделах пище­варительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-ки­шечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа

Действие ферментов слюны на крахмал.


Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (4часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетиче­ский обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерго­траты человека и пищевой рацион. Нормы и ре­жим питания. Основной и общий обмен. Энергети­ческая емкость пищи.

Лабораторные работы

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (2 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в об­менных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и па­разитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Тер­морегуляция организма. Закаливание. Доврачеб­ная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Тема 2.11. Выделительная система (2 час)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функ­ции. Строение и работа почек. Нефроны. Первич­ная и конечная моча. Заболевания органов выдели­тельной системы и их предупреждение.

Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нерв­ные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функ­ции продолговатого, среднего мозга, моста и моз­жечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции ко­ры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический под­отделы автономной нервной системы. Их взаимо­действие.

Лабораторные работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяю­щий изменение тонуса симпатической и парасим­патической системы автономной нервной системы при раздражении.


Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анали­заторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализа­тор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сет­чатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Преду­преждение глазных болезней, травм глаза. Преду­преждение близорукости и дальнозоркости. Кор­рекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слу­ха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреж­дение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувстви­тельности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Лабораторная работа

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с би­нокулярным зрением.


Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку уче­ния о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможе­ния. Безусловные и условные рефлексы. Безуслов­ное и условное торможение. Закон взаимной индук­ции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ух­томского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безуслов­ные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приоб­ретенные программы поведения: условные рефлек­сы, рассудочная деятельность, динамический сте­реотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и жи­вотных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внут­ренняя речь. Роль речи в развитии высших психи­ческих функций. Осознанные действия и инту­иция.

Познавательные процессы: ощущение, восприя­тие, представления, память, воображение, мышле­ние.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмо­ции: эмоциональные реакции, эмоциональные со­стояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, во­ли. Развитие наблюдательности и мышления.

.

Лабораторные работы

Выработка навыка зеркального письма как при­мер разрушения старого и выработки нового дина­мического стереотипа.

Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном вни­мании и при активной работе с объектом.

Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной сек­реции. Свойства гормонов. Взаимодействие нерв­ной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны ги­пофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых же­лез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.


РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие организма

(6 часов)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и по­ловое размножение. Преимущества полового раз­множения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хро­мосом в определении пола будущего ребенка. Мен­струации и поллюции. Образование и развитие за­родыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, ал­коголя, наркотиков) на развитие и здоровье чело­века.

Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.Наследственные и врожденные заболевания и за­болевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожден­ный и грудной ребенок, уход за ним. Половое соз­ревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, меж­личностные отношения. Стадии вхождения лич­ности в группу. Интересы, склонности, способнос­ти. Выбор жизненного пути.


















4. Требования к результатам обучения

В результате изучения биологии ученик должен:

знать:

  • систематическое положение человека и его происхождение;

  • особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;

  • о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;

  • особенности индивидуального развития человека;

  • об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

  • приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

  • правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

  • факторы, разрушающие здоровье человека;

  • этические нормы межличностных отношений.


уметь:

  • распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние физического труда и спорта на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

  • объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

  • оказывать первую помощь при несчастных случаях;

  • соблюдать правила личной и общественной гигиены;

  • пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдение, ставить простейшие опыты;

  • работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.


  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

  • соблюдения мер профилактики вирусных заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • проведения наблюдений за собственным организмом;






5. Ресурсное обеспечение рабочей программы


Список обязательной литературы:

1. Биология. 8 кл. Человек: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев – М.: Дрофа, 2010 г.

2. Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 20011.



Список дополнительной литературы:

1. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маша, И.Н.Беляева. «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. – М.: Дрофа, 2009 г.

2. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. А.С.Батуев, М.А. Гуленкова, и др., 2 изд. – М.: Дрофа, 1999 г.

3. Словарь-справочник по биологии для поступающих в ВУЗы, под редакцией В.Н.Ярыгина., 3изд. – М.: «Высшая школа», 1998 г.

4. Первая медицинская помощь. Популярная энциклопедия. Гл. ред. В.И.Покровский. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». – 1994 г.

5. Биология: Словарь-справочник к учебнику «Биология. Человек 9 класс» под ред. А.С.Батуева / А.С.Батуев, А.А.Александрова, И.И.Александрова, Л.Н.Станкевич. – М.: Дрофа, 1999 г.

6. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е. СПБ, ООО «Виктория плюс», 2004 г.


Инернет-ресурсы


Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru

Сайт, посвященный Чарльзу Дарвину.http://charles-darwin.narod.ru/

Сайт « Промышленная экология » http://promeco.hl.ru/

Сайт «Состояние окружающей среды Москвы».http://www/md/mos/ru/unep/

Сайт «Развитие, биология, генетика». http://mglinets.narod.ru/

Экологические ссылки для школьников.http://websib.ru/noos/ecology/

Всероссийская система тестирования «Телетестинг». http://www.teletesting.ru/

Общенаучный сайт с разнообразной информацией. http://www.scientific.ru/

Сайт «Развитие жизни на Земле» http://www.dinos.

«Редкие и исчезающие животные России» - www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm - на сайте представлена информация о животных Росси, внесенных в Красную книгу, а также их фотографии, рисунки, аудиофайлы – записи голосов, видеосюжеты.

животных, рекомендации по уходу за ними и их лечению. Кроме того, на этом сайте помещен материал о различных диких животных.

 Интерактивная Анатомия

Интересный сайт, посвященный анатомии. Содержит анимационные картинки, рассказывающие о строении тела.

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://edu.tsu.ru/ - Образовательный портал ТГУ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://915394.ru/projects/bio/bio_link/ - Коллекция ссылок по биологии и экологии

http://www.college.ru/ - первый в России образовательный Internet – портал, включающий обучение школьников(математика, физика, астрономия, химия, биология и другие предметы) и курсы для профессионального образования.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (биология 6-11)

http://www.ug.ru/ - «Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ - Российский образовательный портал

http://pedsovet.alledu.ru/ - Всероссийский августовский педсовет

http://www.1 september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

  1. Редкие и исчезающие животные (http://nature.ok.ru/)

  2. Возникновение жизни на земле (http://news.1 september.ru/bio/1999/no36.htm)

  3. Биологическая картина мира (http://nre.edu.ru/est/r4/)

Биология (http://www.chat.ru/~dronisimo/homepage 1/anatom 1.htm)

Иллюстрированная энциклопедия животных (http://filim.km.ru/index.html)

Биология, обучающая энциклопедия (http://www.informilka.ru/text/database/biology/)

Образовательная система "Школа 2100". http://www.school2100.ru



Оборудование и приборы


  1. Технические средства обучения: персональный компьютер, копировальное устройство

  2. Микроскопы

  3. Микропрепараты

  4. Тематические таблицы

  5. Модели










6. Календарно-тематическое планирование

(8 класс, 70 часов, 2 часа в неделю)




Название раздела, тема урока

Кол-во час

Дата планир

Дата фактическая

Примечание

Введение

2




1

Науки, изучающие организм человека







2

Становление наук о человеке






Раздел 1. Происхождение человека

3




3

Систематическое положение человека







4

Основные этапы эволюции человека







5

Человеческие расы







Раздел 2. Строение и функции организма

59




Тема 1. Общий обзор организма

1




6

Общий обзор организма человека





Тема 2. Клеточное строение организма. Ткани

5




7

Клеточное строение организма человека.

Л.Р. №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»





8

Деление. Жизненные процессы клетки







9

Ткани .Эпителиальные, соединительные ткани






10

Мышечная, нервная ткани





11

Л.Р. №2 «Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей»






Тема 3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма

1




12


Рефлекторная регуляция. Л.Р. № 3 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения». Самостоятельная работа №1





Тема 4. Опорно-двигательная система

7




13

Значение опорно-двигательной системы. Строение костей.

Л.Р. № 4 «Микроскопическое строение кости»





14

Скелет человека. Осевой скелет






15

Скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей





16

Строение мышц. Л.Р.№ 5 «Мышцы человеческого тела»






17

Работа скелетных мышц и их регуляция. Л.Р. №6 «Утомление при статической и динамической работе»






18

Осанка. Предупреждение плоскостопия. Л.Р. №7 «Выявление нарушений осанки».

Л.Р. №8 «Выявление плоскостопия»





19

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Самостоятельная работа №2





Тема 5. Внутренняя среда организма

3




20

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.

Л.Р. № 9 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»





21

Борьба организма с инфекцией







22

Иммунитет. Иммунология на службе здоровья






Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма

6




23

Транспортные системы организма.

Л.Р. №10 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке». Л.Р. №11 «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»





24

Круги кровообращения







25

Строение и работа сердца







26

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Л.Р. №12 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа». Л.Р. №13 «Опыты, выясняющие природу пульса»





27

Гигиена сердечнососудистой системы. Первая помощь при нарушениях в работе сердечнососудистой системы. Л.Р. №14 «Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку»





28

Первая помощь при кровотечениях






Тема 7. Дыхательная система

5




29

Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути. Легкие





30

Легочное и тканевое дыхание






31

Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания






32

Функциональные возможности дыхательной системы. Л.Р. №15 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха». Л.Р. №16 «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе».

Болезни и травмы органов дыхания; профилактика; первая помощь





33

Кровь. Кровообращение. Дыхание. Самостоятельная работа №3





Тема 8. Пищеварительная система

6




34

Строение и функции пищеварительной системы






35

Пищеварение в ротовой полости. Л.Р. №17 «Действие ферментов слюны на крахмал»





36

Пищеварение в желудке и кишечнике. Действие ферментов






37

Функция тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени





38

Регуляция пищеварения







39

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций





Тема 9. Обмен веществ и энергии

4




40

Обмен веществ и энергии







41

Витамины






42

Энергозатраты человека и пищевой рацион.

Л.Р. №18 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки». Л.Р. № 19 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат»





43

Пищеварительная система. Обмен веществ. Самостоятельная работа №4





Тема 10. Покровные органы. Теплорегуляция

2




44

Строение и функции кожи







45

Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Терморегуляция организма. Закаливание





Тема 11. Выделительная система


2





46


47


Выделительная система


Покровные органы. Выделение. Самостоятельная работа №5






Тема 12. Нервная система

5




48

Значение нервной системы







49

Строение нервной системы. Спинной мозг






50

Строение и функции головного мозга. Л.Р. № 20 «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка»





51

Функции переднего мозга







52

Соматический и автономный отделы нервной системы. Л.Р. № 21 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической систем автономной нервной системы при раздражении»





Тема 13.Анализаторы

5




53

Анализаторы






54

Зрительный анализатор. Л.Р. № 22 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»





55

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней






56

Слуховой анализатор






57

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Самостоятельная работа №6






Тема 14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

5




58

Учение о высшей нервной деятельности






59

Врожденные и приобретенные программы поведения. Л.Р. № 23 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образование нового динамического стереотипа»





60

Сон и сновидения





61

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы





62

Воля. Эмоции. Внимание. Л.Р. № 24 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». Самостоятельная работа №7





Тема 15. Железы внутренней секреции

2




63

Роль эндокринной регуляции







64

Функции желёз внутренней секреции






Раздел 3. Индивидуальное развитие организма

6




65

Строение и функции органов размножения человека






66

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды





67

Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем





68

Развитие ребенка после рождения





69

Становление личности. Интересы, склонности, способности. Индивидуальное развитие организма. Самостоятельная работа №8





70

Гигиена систем органов. Основные заболевания, меры предупреждения болезней. Здоровый образ жизни


































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров100
Номер материала ДВ-345531
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх