Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии(8 класс)

Рабочая программа по биологии(8 класс)

Скачать материал


Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа VIII вида по биологии в 8 классе  для обучающегося индивидуально на дому составлена на основании следующих документов:

-  Федеральный Закон №273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации».

 - Учебный план МКОУ Новоаннинская  СШ № 5 имени Героя Советского Союза Харитонова Александра Даниловича Новоаннинского муниципального района Волгоградской области                                                                                                   

 - Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией В.В. Воронковой – М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012г., Сб.1..

-Учебника «Биология» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией  авторов А.И.Никишов, А,В.Теремов М., «Просвещение», 2019 год.

     Программа составлена с учетом уровня обученности учащегося, максимального развития познавательных интересов, индивидуального подхода к обучающемуся. При составлении данной рабочей программы в авторскую программу были внесены изменения. Учебная программа сокращена и будет реализована в количестве 34 уроков (1 ч) в течение 1 учебного года в связи с индивидуальным обучением на дому.

      Программа содержит материал, помогающий школьникам достичь того уровня общеобразовательных  знаний и умений, который необходим для социальной адаптации. Содержание обучения биологии имеет практическую направленность,  которая  готовит учащихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность.

Адаптированная рабочая программа рассчитана на 34 урока ( 1 часа в неделю) в форме индивидуального обучения на дому.

Цель:  формирование элементарных понятий о строении, жизнедеятельности, роли животных в природе и жизни человека.

Основными задачами преподавания биологии являются:

1. Сообщение знаний об основных элементах живой природы ( о строении и образе жизни животных)

2.Первоначальное ознакомление с приемами   ухода за ними, с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы.

3.Проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе

Коррекционные задачи:

  1. развивать  наблюдательность, речь и мышление, память
  2. учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.
  3. способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать,  что сохранение красоты природы тесно связанно с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть, природы, его жизнь зависит от нее, и поэтому все обязаны сохранить природу для себя и последующих поколений.

В разделе «Животные» 8кл. особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. Этот раздел дополнен темами, близкими учащимися, «Кошки. Собаки. Породы. Уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию», «Уход за животными живого уголка» и др.

В результате изучения  курса биологии учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности животных организмов.

Результаты освоения учебного предмета

Требования к результатам освоения курса биологии включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

 

Изучение биологии в 8 классе дает возможность достичь следующих личностных результатов:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

- реализация установок здорового образа жизни;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение животного мира; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

- формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

 -формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

- формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

 - развитие эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.

 

Метапредметными результатами освоения материала 8 класса VIII вида являются:

 - умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

 - способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 - способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

 - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметными результатами освоения биологии в 8 классе являются:

 - выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов;

 - классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

 - объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли животных  в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

 - различение на таблицах органов животных; на живых объектах и таблицах разных отделов, классов, семейств животных, сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

В ценностно-ориентационной сфере.

 - знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

 - анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека. (элективный курс – экология растений)

В сфере трудовой деятельности.

 - знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

 - соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

 В эстетической сфере.

 - овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание курса

Раздел 1. Введение. 

Разнообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние  животные. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни (форма тела, покров, способ передвижения,  дыхание, окраска: защитная, предостерегающая). Значение животных и их охрана. Животные, занесенные в “Красную книгу”.

 

Раздел 2. Беспозвоночные животные.

 

 Общая характеристика беспозвоночных.

Общие признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета). Многообразие беспозвоночных: простейшие, губки, кишечнополостные, черви, моллюски, членистые, иглокожие, пауки, насекомые. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, особенности дыхания, способ передвижения. Дождевые черви в процессах создания плодородной и живой почвы. Внешний вид круглого червя, образ жизни, питание, особенности дыхания, способ передвижения. Аскариды.

Черви .

 Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борь­ба с глистными заболеваниями.

 

 

 Насекомые

Многообразие насекомых (стрекозы, тараканы и др.). Различие по внешнему виду, местам обитания, питанию. Отличие от других классов. Бабочки. Отличительные признаки. Размножение и развитие (яйца, гусеница, куколка). Характеристика на примере одной из бабочек. Наносимый вред. Меры борьбы. Тутовый шелкопряд. Внешний вид, образ жизни, питание, способ передвижения, польза, разведение. Жуки. Отличительные признаки. Размножение и развитие. Сравнительная характеристика. (Майский жук, колорадский жук, божья коровка или другие - по выбору учителя). Комнатная муха. Характерные особенности. Вред. Меры борьбы. Правила гигиены.  Медоносная пчела. Внешнее строение. Жизнь пчелиной семьи (состав семьи). Разведение пчел (пчеловодство). Использование продуктов пчеловодства (целебные свойства меда, пыльцы, прополиса). Муравьи - санитары леса. Внешний вид. Состав семьи. Особенности жизни. Польза. Правила поведения в лесу. Охрана муравейников.


          Раздел 3. Позвоночные животные.

 

Общие понятия о позвоночных животных. Общие признаки класса «рыбы».

Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника и внутреннего скелета. Классификация животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

 

Рыбы.

Общие признаки рыб. Среда обитания. Речные рыбы (пресноводные): окунь, щука, карп. Морские рыбы: треска, сельдь или другие, обитающие в данной местности. Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных  рыб), дыхание, способ передвижения. Внутреннее строение рыб. Органы дыхания и кровообращения рыб. Нервная система рыб. Размножение рыб. Рыбоводство (разведение рыбы, ее охрана и рациональное использование). Рыболовство. Рациональное использование.

 

Земноводные.

Общие признаки земноводных. Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ движения. Питание, дыхание, размножение (цикл развития). Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе. Черты сходства и отличия земноводных и рыб. Польза земноводных и их охрана.

 

Пресмыкающиеся.

Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Внутреннее строение пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся.

 

 Птицы.

 Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха  и перьев на теле. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха  и перьев на теле. Особенности скелета птиц.  Особенности внутреннего строения птиц. Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов. Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов. Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы леса: большой пестрый дятел, синица. Хищные птицы: сова, орел. Птицы, кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж. Водоплавающие птицы: утка-кряква, лебедь, пеликан. Птицы, обитающие близ жилища человека: голубь, ворона, воробей, трясогузка или другие местные представители пернатых. Особенности образа жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Домашние птицы. Курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения, питания, размножения и развития. Строение яйца (на примере куриного). Уход за домашними птицами. Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства.

 

 

  Млекопитающие.

Особенности внешнего строения. Особенности скелета и нервной системы. Внутренние органы млекопитающих.

Грызуны. Общие признаки грызунов: внешний вид, Среда обитания, образ жизни, питание, размножение. Мышь (полевая и серая полевка) белка, суслик, бобр. Отличительные особенности каждого животного. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Польза и вред, приносимые грызунами. Зайцеобразные. Общие признаки: внешний вид, Среда обитания, образ жизни, питание, значение в природе (заяц-русак, заяц-беляк). Разведение домашних кроликов. Хищные звери. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, отличительные особенности. Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пищи. Черты сходства и отличия. Псовые (собачьи): волк, лисица. Медвежьи. Медведи: бурый, белый. Кошачьи: снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики. Пушные звери: соболь, куница, норка, песец. Пушные звери в природе. Разведение на зверофермах. Копытные (парнокопытные, непарнокопытные) дикие животные. Кабан, лось. Общие признаки. Внешний вид и отличительные особенности. Образ жизни, питание, места обитания. Охрана животных. Морские животные. Ластоногие. Тюлень, морж. Общие признаки: внешний вид, среда обитания, питание, размножение и развитие. Отличительные особенности, распространение и значение. Китообразные. Кит, дельфин. Внешний вид, места обитания, образ питания. Способ передвижения. Особенности вскармливания детенышей. Значение китообразных. Приматы: мартышки, макаки, орангутаны, шимпанзе, гориллы.

 

 Сельскохозяйственные млекопитающие.

Корова.  Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Корма для коров. Молочная продуктивность коров. Вскармливание телят. Некоторые местные породы. Лошадь. Внешний вид, особенности. Уход и кормление. Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки. Северный олень. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение. Оленеводство. Верблюд. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение для человека. Современные фермы: содержание коров, телят. Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание. Значение овец в народном хозяйстве. Породы овец. Содержание овец в зимний и летний периоды. Свинья. Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Уход и кормление (откорм). Свиноводческие фермы.

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

- признаки сходства и различия между группами (классами) животных

- общие признаки, характерные для каждой из получаемых групп

- особенности внешнего вида, образа жизни, значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека

- условия содержания, ухода и кормления сельскохозяйственных животных, распространенных в данной местности

 

Учащиеся должны уметь:

 

- узнавать изученных животных

- устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного ( внешний вид, питание)

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными;                                                  

- рассказать о своих питомцах (их породах, поведении, повадках).

 

 

 

 

 

 

 

На основании п. 3.1.3. Устава МКОУ Новоаннинской СШ №5, в соответствии с Положением о дистанционном обучении при реализации образовательных программ МКОУ Новоаннинской СШ №5, в период карантина, отмены занятий по неблагоприятным погодным условиям, длительной болезни обучающегося, плохого самочувствия обучающегося с ОВЗ или ребенка-инвалида ,а также в отдельные учебные дни, процесс обучения может осуществляться с использованием дистанционных образовательных технологий (далее-ДОТ).

Формы ДОТ: e-mail; дистанционные конкурсы, олимпиады; дистанционное самообучение обучение в Интернете; видеоконференции; оn-line тестирование; Интернет-уроки; сервисы АИС «Сетевой город. Образование» (далее-СГО); индивидуальное обучение с дистанционной поддержкой; вебинары; skype-общение; облачные сервисы и т.д.

 В обучении с применением ДОТ могут использоваться следующие организационные формы учебной деятельности:

- консультация,

- практическое занятие,

- контрольная работа,

- самостоятельная работа и т.д.

Самостоятельная работа обучающихся может включать следующие организационные формы (элементы) дистанционного обучения:

- работа с электронным учебником;

- просмотр видео-лекций;

- прослушивание аудиокассет;

- компьютерное тестирование;

- изучение материалов в имеющихся учебниках.

Самостоятельная деятельность учащихся при дистанционном обучении оценивается только в случае достижения учащимися положительных результатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

 

№ п/п

Название раздела, темы, урока

Форма проведения

Кол-во часов

Дата проведения

 

 

 

 

 

План

Факт

 

Раздел1. Введение

2

 

 

 

1

Многообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные.

Урок-рассказ

1

 

 

 

2

 Значение животных и их охрана

Урок-беседа

1

 

 

 

Раздел 2. Беспозвоночные животные

 

10

 

 

 

3

Беспозвоночные животные- самые многочисленные на Земле.

Урок-беседа

1

 

 

 

4

Дождевой червь

Урок-беседа

1

 

 

 

5

Черви-паразиты

Урок-беседа

1

 

 

 

6

Общие признаки насекомых, внешнее строение и образ жизни.

Урок-беседа

1

 

 

 

7

Бабочка капустница. Яблонная плодожорка

Урок-беседа

1

 

 

 

8

Наблюдения за насекомыми в природе.

Урок-беседа

1

 

 

 

9

Майский жук.

Урок-беседа

1

 

 

 

10

Комнатная муха.

Урок-беседа

1

 

 

 

11

Медоносная пчела.

Урок-беседа

1

 

 

 

12

Тутовый шелкопряд

Урок-беседа

1

 

 

 

                                        Раздел 3. Позвоночные животные

22

 

 

 

13

Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыб

Урок-рассказ

1

 

 

 

14

Внутреннее строение рыб

Урок-беседа

1

 

 

 

15

Морские и речные рыбы.

Урок-беседа

1

 

 

 

16

Общие признаки земноводных.  Среда обитания и внешнее строение лягушки

Урок-беседа

1

 

 

 

17

Внутреннее строение лягушки.

Урок-беседа

1

 

 

 

18

Общие признаки пресмыкающихся. Место обитания, образ жизни, особенности питания.

Урок-беседа

1

 

 

 

19

Внутреннее  строение пресмыкающихся

Урок-беседа

1

 

 

 

20

Общие признаки птиц, особенности внешнего строения птиц.

Урок-беседа

1

 

 

 

21

Внутреннее строение птиц

Урок-рассказ

1

 

 

 

22

Птицы, обитающие вблизи жилья человека

Урок-беседа

1

 

 

 

23

Домашние птицы

Урок-беседа

1

 

 

 

24

Млекопитающие. Общие признаки млекопитающих

Урок-беседа

1

 

 

 

25

Внутренние органы млекопитающих

 

1

 

 

 

26

Домашние хищные животные. Собаки

Урок-рассказ

1

 

 

 

27

Кошки.

Урок-беседа

1

 

 

 

28

Сельскохозяйственные животные

Урок-рассказ

1

 

 

 

29

Коровы – крупнорогатый скот.

Урок-беседа

1

 

 

 

30

Содержание коров на ферме

Урок-беседа

1

 

 

 

31

Овцы

Урок-беседа

1

 

 

 

32

Домашние свиньи

Урок-беседа

1

 

 

 

33

Домашние лошади

Урок-беседа

1

 

 

 

34

Что вы узнали о животных?

Урок-смотр знаний

1

 

 

 

 

 

 

                                                       

 

 


 

Литература

 

1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, 5-9 классы Москва «Просвещение» 2012год

 

2.Биология. Животные. А.И.Никишов. А.В. Теремов. Москва. «Просвещение» 2019г.

 

3.Дидактические игры на уроках естествознания. Животные  Т.М. Лифанова. Москва 2001г.

 

4.Биология. Млекопитающие. Е.Т. Бровкина, В.И.Сивоглазов. Дрофа. Москва.2004

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии(8 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель организации

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2022 214
    • DOCX 2.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ткачева Светлана Алексеевна
    Ткачева Светлана Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 435335
    • Всего материалов: 1978

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 37 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе