ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации";
- Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013
№ 1015;
- Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями,
внесенными приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576;
- Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, утвержденным, приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями,
внесенными приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577;
- Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413, с изменениями,
внесенными приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1578;
- Учебным планом Школы;
- Примерной программой дисциплины, утвержденной
Министерством образования и науки Российской Федерации (или авторской
программе, прошедшей экспертизу и апробацию;
- Федеральным перечнем учебников, утвержденных,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
Рабочая программа по биологии построена на
основе фундаментального ядра содержания основного общего образования,
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, программы развития и формирования универсальных учебных действий,
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности, Примерной
программы основного общего образования, программы основного общего
образования. Биология. 5-9 классы авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин,
Г.Г.Швецов. Дрофа, 2014 г.
Рабочая программа соответствует
требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования и реализует программу формирования универсальных учебных
действий.
УМК предметной линии учебников В. В.
Пасечник, В.В.Латюшин, В.А.Шапкин, Д.В.Колесов , Р.Д. Маш, И.Н. Беляев,
Г. Г. Швецов, А.А.Каменский, Е.А. Криксунов , издательство «Дрофа», 2018
г.
В учебном плане МБОУ СОШ №9 на 2018-2019 учебный
год отведено для обязательного изучения предмета биология в 9 классе 68
часов (из расчета 2 часа в неделю).
Планируемые
результаты изучения учебного курса
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Биология,
курса «Общая биология »
Деятельность
образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на
достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ
здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на
изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического
отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника,
научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках),
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы
в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,
отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных
признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен
веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот
веществ и превращение энергии в экосистемах);
• приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими
животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья
человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли
человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и
животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов
в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний у человека, видообразования и приспособленности;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов
человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и
систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и
ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде
обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между
особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов
риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях,
травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха,
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой
природы.
Содержание учебного предмета
«Биология 9 класс»
Введение
( 3 часа )
Биология
наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной жизни.
Методы исследования биологии. Современные представления о сущности жизни.
Свойства живого. Уровни организации живой природы.
Демонстрация
Портреты
ученых, внесших вклад в развитие биологической науки.
Раздел
1. Молекулярный уровень (10 часов )
Общая
характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и
функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды,
белки, нуклеиновые кислоты, АТФ, витамины. Биологические катализаторы. Вирусы.
Демонстрация
Схемы
строения молекул органических соединений
Модель
ДНК
Лабораторная
работа № 1
Расщепление
пероксида водорода ферментом каталазой.
Раздел
2. Клеточный уровень ( 14 часов )
Общая
характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка - структурная и
функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения
клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки.
Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки.
Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.
Аэробное и анаэробное дыхание. Рост. Развитие и жизненный цикл клеток. Общие
понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы и гетеротрофы.
Демонстрация
Моделей-
апликаций : «Митоз», «Мейоз»
Лабораторная
работа № 2
Рассматривание
клеток растений и животных под микроскопом.
Тестирование № 1 по теме: » Молекулярный уровень. Клеточный
уровень .»
Раздел 3. Организменный уровень ( 13 часов )
Бесполое
и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Наследственность и
изменчивость – свойства организмов. Основные закономерности передачи
наследственной информации. Закономерности изменчивости.
Демонстрация:
Микропрепараты
яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторная
работа № 3
Выявление
изменчивости у организмов.
Раздел
4. Популяционно-видовой уровень (8 часов )
Вид,
его критерии. Популяция – элементарная единица эволюции. Развитие эволюционных
представлений. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Факторы эволюции:
наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция.
Макроэволюция. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.
Демонстрация:
Гербарии
и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность, приспособленность.
Лабораторная
работа № 4
Изучение
морфологического критерия вида.
Лабораторная работа № 5
Выявление
приспособлений у организмов к среде обитания.
Раздел
5. Экосистемный уровень ( 6 часов )
Биоценоз.
Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Экскурсия
Изучение
и описание экосистемы своей местности.
Раздел
6. Биосферный уровень (11 часов )
Биосфера
и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и превращение
энергии в биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального
природопользования. Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории
о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира.
Доказательства эволюции.
Демонстрация
Модель-аппликация
«Биосфера и человек»
Окаменелости
и отпечатки древних организмов.
Лабораторная
работа № 6
Изучение
палеонтологических доказательств эволюции.
Заключение
(2 часа )
Тестирование
№ 2 по теме : » Основы обшей биологии.»
Контрольная
работа №1 » Основы обшей биологии.»
Тематическое
планирование
№
раздела и тем
|
Наименование
разделов и тем
|
Учебные
часы
|
Контрольные
работы
(в
соответствии со спецификой предмета, курса)
|
Практическая
часть
(в
соответствии со спецификой предмета, курса)
|
1
|
Введение
|
3
|
|
|
2
|
Раздел №1 Молекулярный уровень.
|
10
|
|
Л.р.№1
|
3
|
Раздел №2 Клеточный уровень
|
14
|
|
Л.р.№2
|
4
|
Раздел №3 Организменный уровень.
|
13
|
|
Л.р№.3
|
5
|
Раздел №4 Популяционно-видовой уровень
|
8
|
|
Л.р.№4,5
|
6
|
Раздел №5 Экосистемный уровень
|
6
|
|
|
7
|
Раздел №6 Биосферный уровень
|
11
|
|
Л.р.№6
|
8
|
Заключение
|
2
|
1
|
|
|
Итого:
|
68
|
1
|
6
|
Приложение к программе
по предмету «Биология 9 класс»
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Д.з.
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
Введение (3 часа )
|
1.
|
Биология-наука о живой природе.
|
§1
|
|
|
2
|
Методы исследования в биологии.
|
§2
|
|
|
3
|
Сущность жизни и
свойства живого.
|
§3
|
|
|
|
Глава 1
Молекулярный уровень
(10часов )
|
|
|
|
4
|
Молекулярный
уровень: общая характеристика.
|
§4
|
|
|
5
|
Углеводы.
|
§5
|
|
|
6
|
Липиды.
|
§6
|
|
|
7
|
Состав и
строение белков.
|
7
|
|
|
8
|
Функции белков.
|
§8
|
|
|
9
|
Нуклеиновые
кислоты.
|
§9
|
|
|
10
|
АТФ и другие
органические соединения клетки
|
§10
|
|
|
11
|
Биологические
катализаторы .
|
§11
|
|
|
12
|
Вирусы.
|
§12
|
|
|
13
|
Обобщающий урок
|
§1-12
|
|
|
|
Глава 2
Клеточный уровень (14 часов )
|
|
|
|
14
|
Клеточный
уровень: общая характеристика.
|
§13
|
|
|
15
|
Общие сведения о
клетках. Клеточная мембрана .
|
§14
|
|
|
16
|
Ядро.
|
§15
|
|
|
17
|
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы.
Комплекс Гольджи . Лизосомы.
|
§16
|
|
|
18
|
Митохондрии.
Пластиды. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения .
|
§17
|
|
|
19
|
Обобщающий урок
|
§13-17
|
|
|
20
|
Особенности
строения клеток эукариот и прокариот.
|
§18
|
|
|
21
|
Ассимиляция и
диссимиляция. Метаболизм.
|
§19
|
|
|
22
|
Энергетический
обмен в клетке.
|
§20
|
|
|
23
|
Фотосинтез и
хемосинтез.
|
§21
|
|
|
24
|
Автотрофы и
гетеротрофы.
|
§22
|
|
|
25
|
Синтез белков в
клетке.
|
§23
|
|
|
26
|
Деление клетки.
Митоз.
|
§24
|
|
|
27
|
Обобщающий урок
по теме
|
§18-24
|
|
|
28
|
Тестирование № 1
по теме: » Молекулярный уровень. Клеточный
уровень .»
|
§записи
|
|
|
|
Глава 3
Организменный уровень (13 часов )
|
|
|
|
29
|
Размножение
организмов.
|
§25
|
|
|
30
|
Развитие половых
клеток. Мейоз. Оплодотворение
|
§26
|
|
|
31
|
Индивидуальное развитие организмов.
Биогенетический закон .
|
§27
|
|
|
32
|
Обобщающий урок
|
§25-27
|
|
|
33
|
Закономерности
наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание
|
§28
|
|
|
34
|
Неполное доминирование. Генотип и
фенотип. Анализирующее скрещивание .
|
§29
|
|
|
35
|
Дигибридное скрещивание. Закон
независимого наследования признаков .
|
§30
|
|
|
36
|
Генетика пола.
Сцепленное с полом наследование.
|
§31
|
|
|
37
|
Обобщающий урок
|
§28-31
|
|
|
38
|
.Закономерности изменчивости:
модификационная изменчивость . Норма реакции.
|
§32
|
|
|
39
|
Закономерности
изменчивости: мутационная изменчивость .
|
§33
|
|
|
40
|
Основные методы
селекции растений , животных и микроорганизмов.
|
§34
|
|
|
41
|
Обобщающий
урок-семинар
|
§записи
|
|
|
|
Раздел 4 Популяционно видовой уровень (
8 часов )
|
|
|
|
42
|
Популяционно-видовой
уровень : общая характеристика
|
§35
|
|
|
43
|
Экологические факторы и условия среды
|
§36
|
|
|
44
|
Происхождение видов Развитие
эволюционных представлений
|
§37
|
|
|
45
|
Популяция как элементарная единица
эволюции
|
§38
|
|
|
46
|
Борьба за существование и естественный
отбор
|
§39
|
|
|
47
|
Видообразование
|
§40
|
|
|
48
|
Макроэволюция
|
§41
|
|
|
49
|
Обобщающий урок-семинар
|
§
|
|
|
|
Раздел 5 Экосистемный уровень ( 6 часов
)
|
|
|
|
50
|
Сообщество ,
экосистема ,биогеоценоз
|
§42
|
|
|
51
|
Состав и
структура сообщества.
|
§43
|
|
|
52
|
Межвидовые отношения организмов в
экосистеме
|
§44
|
|
|
53
|
Потоки вещества и энергии в экосистеме
|
§45
|
|
|
54
|
Саморазвитие экосистемы Экологическая
сукцессия
|
§46
|
|
|
55
|
Обобщающий урок-экскурсия
|
§
|
|
|
|
Раздел 6 Биосферный уровень (11 часов)
|
|
|
|
56
|
Биосфера Средообразующая деятельность
организмов
|
§47
|
|
|
57
|
Круговорот веществ в биосфере
|
§48
|
|
|
58
|
Эволюция биосферы
|
§49
|
|
|
59
|
Гипотезы возникновения жизни.
|
§50
|
|
|
60
|
Развитие представлений о происхождении
жизни. Современное состояние проблемы
|
§51
|
|
|
61
|
Развитие жизни на Земле. Эры древнейшей
и древней жизни.
|
§52
|
|
|
62
|
Развитие жизни в
мезозое и кайнозое
|
§53
|
|
|
63
|
Обобщающий
урок-экскурсия
|
§
|
|
|
64
|
Антропогенное воздействие на биосферу.
|
§54
|
|
|
65
|
Основы
рационального природопользования.
|
§55
|
|
|
66
|
Обобщающий урок –конференция.
|
§
|
|
|
|
Заключение ( 2 часа )
|
|
|
|
67
|
Тестирование № 2
по теме : » Основы обшей биологии.»
|
§
|
|
|
68
|
Контрольная
работа №1 » Основы обшей биологии.»
|
§
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.