18.04.2021 14:00
Лайфхаки к ЕГЭ 2021
Смотреть
вебинар
Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии 9 класс

Рабочая программа по биологии 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по биологии для учащихся  класса 9  составлена на основе:                                                                                                                 - Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012(№ 273-ФЗ).                                             - Программы основного общего образования. Биология. 5—9 классы. Авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. Концентрический курс. Москва, Дрофа, 2017 г., реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством Н.И.Сонина.                                                                                                                                                                                                                                      – ФГОС ООО                                                                                                                                                                                                                                                  -Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2019-2020 учебный год.

- Базисного учебного плана МБОУ «Линдинская МООШ» вариант №5          

   

 Цели и задачи рабочей программы:

 

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, о человеке как биосоциальном виде. Отбор содержания проведен с учетом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и  собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности. Биология как учебная дисциплина обеспечивает:

  • формирование системы биологических знаний как компонента целостной научной картины мира; овладение научным подходом к решению различных задач;
  • овладение умениями формулировать гипотезы, проводить эксперименты и оценивать полученные результаты;
  • овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
  • воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;
  • формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий путем применения межпредметного анализа учебных задач.

Общая характеристика курса

 

Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в  начальной школе, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук в старшей школе. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное опережение. Рабочая программа построена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы. В 9 классе учащиеся получают знания об основных законах жизни на всех уровнях ее организации, знакомятся с современными достижениями в области биологии, осознают место человека в биосфере и его ответственность за состояние природы. В курсе также изучают основы цитологии, генетики, селекции, теории эволюции. Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, создать

 условия для формирования компетенции в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной и  информационной области. Курс предполагает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. Заявленное в программе разнообразие лабораторных и практических работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм их проведения с учетом материального обеспечения школы, профиля класса и резерва времени. Работы, отмеченные знаком *, рекомендуются для обязательного выполнения. Курсивом в данных программах выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников (изучается по усмотрению учителя).

 

Место учебного предмета в учебном плане.

 

Согласно базисному образовательному плану образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 6 классе основной школы отводится 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недели). Практических работ – 4, контрольных работ – 5.

 

Результаты освоения учебного предмета.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

·         развитие интеллектуальных и творческих способностей;

·         воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

·         признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

·         развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

·         ответственного отношения к учению, труду;

·         целостного мировоззрения;

·         осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

·         коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

·         основ экологической культуры

 

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

 

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

·         Выявлять причины и следствия простых явлений;

·         Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

·         Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

·         Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

·         Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

·         В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

·         Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·         Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

·         Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

·         Понимать смысл биологических терминов;

 

·         Знать особенности жизни как формы существования материи;

·         Понимать роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

·         Знать фундаментальные понятия биологии;

·         Понимать сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

·         Знать основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза

·         Знать основные области  применения  биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

·         Уметь пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

·         Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

·         Уметь работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

·         Решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.
  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных.
  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

 

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 ч  в год. Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом естественно-научного содержания. Большое внимание уделяется лабораторным и практическим работам, минимум которых определен в каждом разделе программы.

 

    Содержание учебного курса биологии для 9 класса

 

Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов.  1 час

Химическая организация клетки 4 часа.

Элементарный состав клетки. Неорганические вещества. Микроэлементы, макроэлементы, вода,  их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Органические вещества клетки: белки, жиры, нуклеиновые кислоты — строение и биологическая роль. Осмос и осмотическое давление, катионы и анионы, поступление веществ в клетку. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму. РНК, структура, функции, виды.

Обмен веществ и преобразование энергии в клетке 3 часа.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ через клеточную мембрану. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение, накопление энергии в клетке, расщепление глюкозы. Биосинтез белков, жиров, углеводов.

Строение и функции клеток 7 часов.

Прокариотические клетки: структурно-функциональные особенности, форма, размеры. Строение бактериальной клетки. Генетический аппарат бактерий. Спорообразование, размножение, место и роль прокариот в биоценозах.

Эукариотическая клетка: структурно-функциональные особенности. Органеллы цитоплазмы, их функции, цитоскелет. Клеточное ядро, его функции и структура. Особенности строения растительной клетки.

Деление клеток. Клетки в многоклеточном организме. Митоз, мейоз. Клеточная теория строения организмов.

Лабораторная работа: изучение клеток бактерий, растений  и животных на готовых микропрепаратах.

Эволюция жизни 19 часов.

Многообразие живого мира, основные свойства живых организмов 2 часа.

Единство химического состава. Клеточное строение организмов. Свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, саморегуляция, самовоспроизведение, наследственность и изменчивость как основа существования организмов. Рост и развитие, раздражимость.

Царства живой природы, краткая характеристика. Видовое разнообразие.

Развитие биологии в додарвиновский период 1 час.

Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений о неизменности живого. Работы  Линнея, Ламарка по систематике и эволюции.

Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора. 3 часа.

Предпосылки возникновения эволюционной теории. Учение Дарвина о искусственном и естественном отборе. Вид как эволюционная единица. Движущие силы эволюции.

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. 2 часа.

Приспособительные особенности строения, окраски тела, поведения животных. Забота о потомстве, физиологические адаптации.

Микроэволюция 3 часа.

Вид как генетически изолированная система. Репродуктивная изоляция, ее механизмы. Популяционная структура вида; экологическая и генетическая характеристика популяций. Пути и скорость видообразования.

Лабораторные работы: изучение приспособленности организмов к среде обитания. Изучение изменчивости, критерии вида.

Макроэволюция 3 часа.

Главные направления эволюционного процесса: биологический прогресс и регресс. Основные закономерности эволюции, результаты эволюции.

Возникновение жизни на земле 2 часа.

Органический мир как результат эволюции. Химический, предбиологический (теория Опарина А.И.), биологический и социальный этапы развития материи. Развитие жизни в архейскую и протерозойскую эру.

Филогенетические связи в живой природе, естественная классификация организмов.

Развитие жизни на Земле 3 часа.

 Развитие жизни в палеозойскую эру. Появление и эволюция сухопутных растений. Папоротники, семенные папоротники, голосеменные. Возникновение позвоночных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Появление и развитие приматов.

Происхождение человека, место человека в живой при роде, стадии эволюции человека, свойство человека как биологического вида, человеческие  расы . Антинаучность расизма.

Раздел 3. Размножение и индивидуальное строение организмов 5 часов.

Размножение организмов 2 часа.

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение организмов; образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Оплодотворение.

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 3 часа.

Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период, его формы: прямое и непрямое развитие, полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Раздел 4. наследственность и изменчивость организмов 14 часов.

Закономерности наследования признаков 7 часов.

Открытие Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

Лабораторные работы: решение генетических задач; составление и анализ родословных.

Закономерности изменчивости 4 часа.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации, их значение для сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость, ее эволюционное значение. Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Лабораторная работа: построение вариационной кривой.

Селекция растений, животных, микроорганизмов 3 часа.

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Достижения и основные направления селекции. Значение селекции для развития с/х и промышленности.

Раздел 5. Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии 9 часов.

Биосфера, ее структура и функции 6 часов.

Структура биосферы. Круговорот веществ в природе. Естественные сообщества живых организмов. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

Абиотические факторы среды. Роль температуры и влажности в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия факторов среды, их взаимодействие. Смена биоценозов, причины, формирование новых сообществ.

Лабораторные работы: составление схем передачи вещества и энергии.

Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия в данной экосистеме.

Биосфера и человек 3 часа.

Природные ресурсы и их использование. Антропогенные факторы воздействия на биосферу, последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы  рационального природопользования и охраны природы. Обеспечение природными ресурсами населения планеты. Заповедники, их роль в охране природы.

Практическая работа: анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.

 

 

Календарно-тематическое планирование 68 часов.

 

№ п/п

Наименование раздела и тем урока

часы учебного        времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

план

факт

 

1

Глава 1. Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов.

1 час

4.09

 

 

 

Раздел 1. Структурная организация живых организмов

12 час

 

 

 

 

Глава 2. Химическая организация клетки

2

 

 

 

2

Неорганические вещества, входящие в состав клетки.

1

5.09

 

 

3

Органические вещества клетки, входящие в состав клетки.

1

11.09

 

 

 

Глава 3. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке

2

 

 

 

4

 Пластический обмен. Биосинтез белков.

1

12.09

 

 

5

Энергетический обмен. Способы питания.

1

18.09

 

 

 

Глава 4. Строение и функции клеток

8

 

 

 

6

Прокариотическая клетка. Практическая работа №1 «Изучение клеток бактерий»

1

19.09

 

 

7

Эукариотическая клетка. Цитоплазма.

1

25.09

 

 

8

Эукариотическая клетка. Ядро.

1

26.09

 

 

9

Деление клеток

1

2.10

 

 

10

Изучение клеток растений и животных. Практическая работа №2

1

3.10

 

 

11

Клеточная теория строения организмов

1

9.10

 

 

12

Зачет по теме «Клетка»

1

10.10

 

 

13

Контрольная работа по разделу Структурная организация живых организмов

1

16.10

 

 

 

Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организма

5 часов

 

 

 

 

Глава 5. Размножение организмов

2

 

 

 

14

Бесполое размножение.

1

17.10

 

 

15

Половое размножение организма. Развитие половых клеток.

1

23.10

 

 

 

Глава 6. Индивидуальное развитие организма (Онтогенез)

3

 

 

 

16

Эмбриональный период развития.

1

24.10

 

 

17

Постэмбриональный период  развития.

1

30.10

 

 

18

Контрольная работа по разделу Размножение и индивидуальное развитие организма

1

31.10

 

 

 

Раздел 3. Наследственность и изменчивость организмов.

16 часов

 

 

 

 

Глава 7. Закономерности наследования признаков

9

 

 

 

19

Основные понятия генетики.

1

13.11

 

 

20

Гибридологический метод изучения наследственности Г. Менделя.

1

14.11

 

 

21

Первый закон Менделя.

1

20.11

 

 

22

Второй закон Менделя.  Закон чистоты гамет.

1

21.11

 

 

23

Третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание.

1

27.11

 

 

24

Сцепленное наследование генов.

1

28.11

 

 

25

Решение генетических задач

1

4.12

 

 

26

Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом.

1

5.12

 

 

27

Практическая  работа №3 «составление родословных и их анализ »

1

11.12

 

 

 

Глава 8. Закономерности изменчивости

 

3

 

 

 

28

 Наследственная (фенотипическая) изменчивость.

1

12.12

 

 

29

 Наследственная (генотипическая) изменчивость.

1

18.12

 

 

30

Зачет «Наследственность и изменчивость»

1

19.12

 

 

 

Глава 9. Селекция  растений, животных и микроорганизмов.

4

 

 

 

31

Центры многообразия и происхождения культурных растений

1

25.12

 

 

32

Методы селекции растений и животных

1

26.12

 

 

33

Селекция микроорганизмов. Основные направления и достижения современной селекции

1

15.01

 

 

34

Контрольная работа по разделу Наследственность и изменчивость организмов.

1

16.01

 

 

 

Раздел 4. Эволюция живого мира

21 часов

 

 

 

 

Глава 10. Развитие биологии в додарвиновский период

2 час

 

 

 

35

Становление систематики.

1

22.01

 

 

36

Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

1

23.01

 

 

 

Глава 11.  Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

3

 

 

 

37

Научные и социально-экономические предпосылки возникновения  теории Ч. Дарвина

1

29.01

 

 

38

Учение Ч. Дарвина о искусственном отборе

1

30.01

 

 

39

Учение Дарвина о естественном отборе

1

5.02

 

 

 

Глава 12. Современные представления об эволюции. Микроэволюция и макроэволюция.

5 час

 

 

 

40

Вид, его критерии и структура. Практическая работа № 4 «Морфологический критерий вида»

 

1

6.02

 

 

41

Элементарные эволюционные факторы

1

12.02

 

 

42

Формы естественного отбора

1

13.02

 

 

43

Главные направления в эволюции

1

19.02

 

 

44

Типы эволюционных изменений

1

20.02

 

 

 

Глава 13. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат эволюции

3 час

 

 

 

45

Приспособительные особенности строения и поведения животных

1

26.02

 

 

46

Забота о потомстве

1

27.02

 

 

47

Физиологические адаптации

1

5.03

 

 

 

 Глава 14. Возникновение жизни на земле

2 час

 

 

 

48

Современные представления возникновения жизни на Земле

1

6.03

 

 

49

Начальные этапы развития жизни. Эра древнейшей жизни

1

12.03

 

 

 

 Глава 15.  Развитие жизни на Земле

6 час

 

 

 

50

Развитие жизни в  архейскую и протерозойскую эры

1

13.03

 

 

51

Развитие жизни в палеозойскую эру

1

19.03

 

 

52

Развитие жизни в мезозойскую эру

1

20.03

 

 

53

Развитие жизни в кайнозойскую эру

1

2.03

 

 

54

Контрольная работа по разделу Эволюция живого мира

1

3.03

 

 

55

Происхождение человека

1

9.03

 

 

 

Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

13 часов

 

 

 

 

Глава 16. Биосфера, ее структура и функции

8 час

 

 

 

56

Структура биосферы.

1

10.03

 

 

57

 Круговорот веществ в природе.

1

16.03

 

 

58

История формирования природных сообществ живых организмов

1

17.03

 

 

59

Биогеоценозы и биоценозы.

1

23.03

 

 

60

Абиотические факторы среды

1

24.03

 

 

61

Интенсивность действия факторов среды

1

30.04

 

 

62

Биотические факторы среды. Типы связей между организмами в биоценозе.

1

1.05

 

 

63

Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами

1

7.05

 

 

 

Глава 17. Биосфера и человек.

5 час

 

 

 

64

Природные ресурсы и их использование.

1

8.05

 

 

65

Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды

1

14.05

 

 

66

Охрана природы и основы рационального природопользования.

1

15.05

 

 

67

Контрольная работа по разделу Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

1

21.05

 

 

68

 

Резерв

 

22.05

 

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

 

1.      Биология . Большой справочник для школьников и поступающих в вузы., 2004.

2.      Биология ОГЭ. Типовые тестовые задания. 2017 год. Н.А. Богданов.

3.      Биология, планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы.,2017. Г.А. Воронина, Т.В. Иванова, Г.С. Калинова.

4.      Тесты по биологии. 6-11 классы. ,1997 год, Сухова Т.С.

5.      Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. И.А. Акперова, Н.Б. Сысолятина, Н.И. Сонин.Биология. Живой организм, 6 класс.2018 год

6.      Биология, животные. Диагностические работы. 7 классы. В.В. Латюшина, В.А. Шапкина.

7.      Биология живой организм, Дидактические карточки-задания 6 класс.

8.      Биология в таблицах. Справочное пособие, 2014. Т.А. Козлова, В.С. Кучменко.

9.      Красная книга. Атлас животных мира. Скалдина О.В. 2015 года.

10.  Красная книга.2016 г. Скалдина О.В.

11.  Справочник школьника по биологии, 6-11 классы.2015.

12.  Биология, Общие закономерности, С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин, 2017, 9 класс

Материально-техническое обеспечение.

v  Микропрепараты «Грибы, лишайники, растения», «Ботаника, зоология»

v  Комплект лабораторного оборудования «Сельскохозяйственные растения»

v  Презентации «Биология»

v  Интерактивная доска «Triumph Board»

v  Проектор «ACER»

Настенные плакаты «Великие ученые», «Строение покрытосеменных растений», «Насекомые».

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Захаров В.Б., Сивоглазов В.И., Мамонтов С.Г., Агафонов И.Б.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.