МБОУ Иловлинская СОШ N21
Рассмотрено на заседании
мо
Протокол
Руководитель М
|
Согласован
Методис
Гашук
Е..
|
«Утверждаю»
Директор о
|
РАБОЧАЯ прогтммд
ПО бИОЛОГИИ для 9 юшсса автор
программы Пасечник В.В.
авторы учебника: Пасечник В,В., Каменский
А.А., Швецов Г.Г.
«ЛИНИЯ
ЖИЗНИ» на2О18-2098 учебный год
учитель биологии
Зубарь Екатерина Владимировна
Пояснительная записка
Рабочая программа
разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по
биологии и Программы основного общего образования по биологии для 5 - 9 класса
авторов В.В. Пасечника, С.В. Суматохина, Г.С. Калиновой, Г.Г. Швецова, З,Г.
Гапонюк, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта
общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации,полностью отражающей
содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к
уровню подготовки обучающихся (Сборник нормативных документов. Биология.
(Пасечник В.В. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия
жизни». 5-9 классы. /В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, Г.Г.
Швецов, З.Г. Гапонюк М.: Просвещение.
— 2013. 80
1.Программа соответствует
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования. Программа реализуется в учебниках по биологии для-9 класса
линии учебно-методических комплектов «Линия жизни» под редакцией профессора,
доктора пед.наук В.В. Пасечника. Содержательный статус программы - базовая, Она
определяетминимальный объем содержания курса биологии для основной школы и
предназначена для реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и
результату образования обучающихся основной школы по биологии согласно учебному
плану МБОУ Иловлинская СОШ NQ1
Рабочая программа по биологии построена на основе:
Фундаментального
ядра содержания общего образования;
Требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в Федеральном образовательном стандарте основного
общего образования;
Примерной
программы основного общего образования по биологии как инвариантной части
учебного курса;
Программы
развития и формирования универсальных учебных действий; Программы
духовно-нравственного развития и воспитания личности;
В рабочей программе соблюдается преемственность с
примерными программами начального общего образования, в том числе и в
использовании основных видов
2. Общая характеристика учебного предмета
Содержательной основой
школьного курса биологии является биологическая наука. Поэтому биология, как
учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у обучающихся системы
знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. она раскрывает
роль биологической науки в ЭКОНОМИЧеСКОМ и культурном развитии общества,
способствует формированию научного мировоззрения.
курс биологии на ступени
основного общего образования направлен на формирование у обучающихся
представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и
эволюции, человеке как биосоциальном существе. для формирования у обучающихся
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание
уделяется знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы,
постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в
соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для
формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения
окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической
деятельности.
Основными целями изучения биологии в основной школе
являются:
Формирование
первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях
(клеточной, эволюционной Ч.дарвина), элементарных представлений о
наследственности и изменчивости (ген, хромосома, мутация, наследственные
заболевания, гаметы, наследственная и ненаследственная изменчивость), об
экосистемной организации жизни, овладение понятийным аппаратом биология;
Приобретение
опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и
человека; наблюдения за живыми объектами собственным организмом, описание
биологических объектов и процессов, проведение несложных биологических
экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов и
инструментов; Формирование основ экологической
грамотности, способности оценивать последствия деятельности человека в природе,
влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, к
здоровью своему и окружающих; осознание необходимости сохранения
биоразнообразия и природных местообитаний;
Овладение
приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в
разной форме;
Создание
основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению
биологических знаний и выбора биологии как профильного предмета на ступени
среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей
профессиональной деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется
последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и
метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного,
гуманистического, культурологического, личностно-деятельностного,
историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов. 5
Содержание курса направлено на формирование
универсальных учебных дейсгвий, обеспечивающих развитие познавательных и
коммуникативных качеств Содержание курса биологии 9 класса посвящено основам
общей биологии. Оно направлено на обобщение обширных фактических знаний и
специальных практических умений, сформированных в предыдущих классах; тесно
связано с развитием биологической науки в целом и характеризует современный
уровень развития биологии.
Отличительные признаки живых организмов.
Особенности химического состава живых организмов:
неорганические и органические вещества, их роль в организме.
Клеточное строение организмов. Строение клетки:
клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии,
вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.
Обмен веществ и превращение энергии- признак живых
организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов
обмена в жизнедеятельности клетки и организма,
Рост, развитие организмов. Размножение. Бесполое и
половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость организмов.
Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Система и эволюция
органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида.
Ч.Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции:
наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность видов к среде
обитания.Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ,
энергии и информации. Влияние экологических факторов на организм. Экосистемная
организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме
(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме.
Круговорот веществ и превращение энергии. Биосфера - глобальная экосистема.
В.И.Вернадский - основоположник учения о биосфере. Границы биосферы.
Распространение и роль живого вещества в биосфере Роль
человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека
в экосистемах.
Лабораторные и практические работы
Изучение клеток и тканей растений и
животных на готовых препаратах и их описание
Выявление изменчивости организмов
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
(на конкретных примерах)
Экскурсия Изучение и описание экосистемы своей
местности
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На освоение программы отводится 2 часа в
неделю, в год — 68 часов. В связи с большим объемом изучаемого материала
рабочая программа предусматривает некоторые изменения. Увеличено којшчество
часов на изучение темы («Возникновение и развитие жизни» (8 часов) за счет
сокращения часов на изучение темы <<Экосистемный уровень>>, так как
этот материал частично изучается в предыдущих разделах, а так же в 6 и 7
классах в курсах <<Ботаника>>, («Животные». Количество часов на
изучение тем <<Популяционно-видовой уровень>>, <<Биосферный
уровень>> сокращено, так как авторская программа рассчитана на 35 учебных
недель (7() часов), а в 9 классе только 34 учебные недели (68 часов).
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА «ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ»
Деятельность образовательного
учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение
обучающимися следующих результатов:
1) знание основных принципов и правил
отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и
здоровье-сберегающих технологий; 2) реализация установок здорового образа
жизни;
З) сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать,
сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Результатами освоения выпускниками
оснощной школы программы по биологии являются:
1 ) овладение составляющими
исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему,
ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными
источниками биологичес-кой информации: находить биологическую информацию в
различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию,
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
З) способность выбирать целевые и
смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе,
здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки
зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии
являются:
1. В познавательной
(интеллектуальной) сфере:
•
выделение
существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых
организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и
превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорг веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах);
•
приведение
доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от
состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения
мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; • классификация
определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
•
объяснение
роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;
родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека;
значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у
человека, видообразования и приспособленности;
•
различение
на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на
живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и сис егем
органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов;
наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых
грибов; опасных для человека растений и животных;
•
сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
•
выявление
изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов
взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями
строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
•
овладение
методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В
ценностно-ориентационной сфере:
•
знание
основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
•
анализ
и оценка гюследствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на
здоровье человека.
3. В сфере трудовой
деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в
кабинете биологии;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.