Рабочая программа по биологии 9 класс ФГОС

Планируемые результаты изучения учебного предмета

   Изучение биологии в 9 классе обусловливает дости­жение школьниками следующих личностных результатов:

    -      реализации этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;

—    признания высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;

—    сформированности познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми

—    проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.

Метапредметными результатами освоения выпускниками старшей школы программы по биологии являются:

—    овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

—    умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

—    способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

—    умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками старшей школы программы по биологии на базовом уровне являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

характеристика содержания биологических теорий       (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки;

—    выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере);

—    объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;

—    приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;

—    умение пользоваться биологической терминологией и символикой;

—    решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

—    описание особей видов по морфологическому критерию;

—    выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;

—    сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и формулировка выводов на основе сравнения.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

—    анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической информации, получаемой из разных источников;

—    оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

3. В сфере трудовой деятельности:

—    овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их результатов.

4. В сфере физической деятельности:

обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний (в том числе ВИЧ-инфекции), вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде.

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметок). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения лабораторных и практических работ.

Содержание учебного предмета

Введение (3 часа)

      Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Самостоятельная работа:

1. Основные понятия биологии           

Раздел 1. Уровни организации живой природы (49 час)

Глава1. Молекулярный уровень (9 часов)

Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.

Лабораторные работы:

1.         Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.

Самостоятельная работа:

2.     Состав, структура и функции белков.

3.Сравнительная характеристика ДНК и РНК

Контрольная работа:

1.      Молекулярный уровень.

Глава 2. Клеточный уровень (15 часов)

      Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.

      Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

      Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

      Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

      Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

      Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».

Лабораторные работы:

2.       Изучение клеток растений и животных.

Самостоятельная работа:

4.Энергетический обмен

5.Фотосинтез

Контрольная работа:

2.Органоиды клетки

3.       Клеточный уровень

Глава 3. Организменный уровень (16 часов)

      Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

      Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

      Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.

     Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.

      Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

      Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

      Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

      Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

      Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

      Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.

      Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.

Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.

Практические работы:

1.       Решение генетических задач

2.      Выявление изменчивости организмов.

Самостоятельная работа:

6. Митоз, Гаметогенез, Онтогенез

7. Моногибридное скрещивание

8. Дигибридное скрещивание

9. Сцепленное с полом наследование

Контрольная работа:

4.Организменный уровень

Глава 4. Популяционно- видовой уровень (2 часа)

 Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Лабораторные работы:

3.Морфологические особенности критерии вида

Глава 5. Экосистемный уровень (3 часов)

Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.

Движущие силы и результаты эволюции.

Практическая работа:

3.Составление схем передачи веществ и энергии.

4. Выявление типов взаимодействия разных видов в экосистеме.

Глава 6. Биосферный уровень (5 часов)

      Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

      Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.

Практическая работа:

5.Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах.

Контрольная работа:

5.Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни.

Раздел 2. Эволюция (6 часов)

   Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.

Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

      Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

      Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

      Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.

      Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Практическая работа:

6.Выявление приспособленности к среде обитания.

Самостоятельная работа:

10. Общие закономерности эволюции.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 часов)

      Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Контрольная работа:

6.Итоговая

Закрепление материала (3ч.)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема раздела	Тема урока	Количество часов
1	Введение (3 часа)	Биология наука о жизни. Роль биологии в современном мире.	1
		Знакомство с методами исследования и областью их применения в биологии.	1
		Особенности развития живых организмов. Сущность жизни и свойства живого.	1
2	Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень (9 часов)	Молекулярный уровень как биологическая система	1
		Характеристика углеводов, липидов и их биологическая роль	1инт
		Состав и строение белков.	1инт
		Основные функции белков.	1
		Строение и функции нуклеиновых кислот.	1
		Строение и функции АТФ, биологическая роль АТФ.	инт
		Характеристика биологических катализаторов. Лабораторная работа №1 "Расщепление пероксида водорода ферментом каталаза"	1
		Особенности строения вирусов.	1
		Контрольная работа по теме "Молекулярный уровень"	1
3	Клеточный уровень  (15 часов)	Основные положения клеточной теории	1
		Строение и функции клеточной мембраны. Механизмы пиноцитоза и фагоцитоза.	1
		Строение органоидов клеток эукариот. Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи.	1
		Строение органоидов клеток эукариот. Лизосомы, митохондрии, пластиды, клеточный центр, органоиды движения.	1
		Особенности строения и функции ядра.	1
		Лабораторная работа №2 "Изучение клеток растений и животных"	1
		Сравнение строения клеток эукариот и прокариот.	1
		Контрольная работа по теме "Органоиды клетки"	1
		Этапы обмена веществ в организме. Роль АТФ и ферментов в обмене веществ.	1
		Характеристика энергетического обмена.	1
		Классификация организмов по способу питания. Особенности питания гетеротрофов и автотрофов.	1
		Характеристика фаз фотосинтеза.	1
		Характеристика процесса биосинтеза белков.	1
		Характеристика деления клетки. Биологическое значение митоза.	1
		Контрольная работа по теме "Молекулярный уровень. Клеточный уровень"	1
4	Организменный уровень (16 часов)	Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение.	1
		Характеристика полового размножения. Развитие половых клеток.	1
		Мейоз	1
		Характеристика эмбрионального периода индивидуального развития организмов (онтогенез).	1
		Характеристика постэмбрионального развития онтогенеза.	1
		Механизм проявления моногибридного скрещивания. Составление схем моногибридного скрещивания.	1
		Характеристика явлений неполное доминирование и анализирующее скрещивание.	1
		Характеристика дигибридного скрещивания. Закон независимого наследования признаков.	1
		Виды взаимодействия генов.	1
		Характеристика сцепленного наследования признаков. Закон Т.Моргана.	1
		Характеристика генетики пола. Сцепленное с полом наследование. Практическая работа №1 "Решение генетических задач"	1
		Характеристика модификационной изменчивости.	1
		Характеристика мутационной изменчивости. Практическая работа № 2 "Выявление изменчивости организмов"	1
		Роль учения Н.И.Вавилова для развития селекции. Практическое значение селекции.	1
		Характеристика методов селекции.	1 инт
		Контрольная работа по теме "Организменный уровень"	1
5	Популяионно-видовой уровень (5 часов) РК	Характеристика критерий вида	1
		Характеристика популяций.	1
		Потоки вещества и энергии в экосистеме. Практическая работа №3 "Составление схем передачи веществ и энергии".	1
		Характеристика факторов существования сукцессии.	1
		Изучение и описание экосистем своей местности. Практическая работа №4 "Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме"	1
6	Биосферный уровень  (5 часов) РК	Характеристика биосферы. Эволюция биосферы.	1
		Круговорот веществ в биосфере.	1
		Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.	1
		Экологические проблемы. Практическая работа №5 "Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах"	1 инт
		Контрольная работа по теме "Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни"	1
7	Эволюция (15часов)	Развитие эволюционного учения. Работы Ч.Дарвина	1
		Борьба за существование и естественный отбор.	1
		Формы естественного отбора.	1
		Результат эволюции - приспособленность организмов к среде обитания. Практическая работа №6 "Выявление приспособлений к среде обитания"	1
		Характеристика видообразования.	1
		Направления эволюции. Общие закономерности эволюции.	1
		Современные гипотезы происхождения жизни Лабораторная работа №3 «Современные гипотезы происхождения жизни»	1
		Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни	1
		Развитие жизни в протерозое и палеозое.	1
		Развитие жизни в мезозое и кайнозое.	1
		Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.	1
		Итоговая контрольная работа за курс 9 класс	1
		Клетка - структурная и функциональная единица живого.	1
		Закономерности наследственности и изменчивости. Взаимодействие организма и среды обитания.	1
		Становление современной теории эволюции.	1
	Итого		68

Виды контроля и система оценивания учащихся:

вид работы	I четв	II четв	III четв	IVчетв	итого в год
самостоятельная	3	2	4	1	10
практическая	0	0	5	1	6
Зачётная/контрольная	1	2	2	1	6
лабораторная	1	1	0	1	3
всего уроков	17	15	19	17	68