РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя
высшей квалификационной категории
Брюхановой Лидии Семеновны
по биологии
10 а класса
( базовый уровень)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______2012г.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Биология как
учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования
на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной
области «Естествознание» биология вносит значительный вклад в достижение целей
общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин,
развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного
мировоззрения и ценностных ориентаций. Рабочая программа по биологии составлена
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года
приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и
на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В. Пасечника.
Рабочая программа
предназначена для изучения биологии в 10 классе средней общеобразовательной
школы по учебнику: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов В.В. Пасечник. Биология.
Общая биология. 10-11 классы.«Дрофа», 2009. Входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010
г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки
Российской Федерации».
На изучение биологии на базовом уровне отводиться 70 часов, в том
числе 35 часов в 10 классе и 35 часов в 11 классе. В соответствии с
федеральным базисным учебным планом для среднего (полного) общего
образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в
объеме 1 час в неделю. Данная программа рассчитана на преподавание курса
биологии в 10 классе в объеме 1час в неделю.
Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных
компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит
значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение
учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих
способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной
записке к Примерной программе по биологии (базовый уровень).
Изучение биологии на ступени среднего
(полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
·
освоение знаний о
биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
·
овладение умениями обосновывать
место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в
ходе работы с различными источниками информации;
·
воспитание убежденности
в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к
природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
·
использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Примерная программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных
источниках.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую
программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными
особенностями развития учащихся. Курс биологии на ступени среднего (полного)
общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся
знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и
эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических
закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения,
значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение
человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической
деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание
уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной
естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему
гуманизацию биологического образования. Основу структурирования содержания
курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи –
отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В
соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука.
Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Рабочая
программа включает разделы: пояснительную записку;
содержание курса нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы;
структуру курса; перечень лабораторных работ; календарно-тематическое
планирование; требования к уровню подготовки учащихся 10 класса; учебно –
методическое обеспечение.
Количество
контрольных работ за год – 4
Количество
практических работ за год – 4
Количество
лабораторных работ за год – 4
Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по материалам
технологии ЕГЭ, с использованием:
1. Методическое
пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009.
2.
«Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр
2011.
Содержание тем учебного курса
.
Биология 10 класс
|
Введение(2ч.)
Объект изучения
биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая
организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
|
Основы цитологии (16ч.)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден
и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественно-научной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ
в клетке и организме человека
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;
доядерные и ядерные клетки. Строение и функции хромосом. Вирусы - неклеточные
формы. ДНК - носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Обмен веществ и превращения
энергии – свойства живых организмов.
|
Размножение и индивидуальное развитие( 7ч.)
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Митоз. Мейоз. Половое и бесполое размножение.Оплодотворение, его значение.
Индивидуальное
развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов.
Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Организм – единое
целое. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека.
|
Основы генетики (8ч.)
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика –
наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель –
основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме. Составление простейших схем
скрещивания и решение элементарных генетических задач. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека
|
Генетика человека (2ч.)
Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Значение
генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
|
Итого: 35
часов.
|
Учебно - тематический план по биологии 10 класс
1 час в неделю, всего 35 часов.
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
1.Введение
|
2
|
|
|
|
2.Основы цитологии
|
16
|
Лабораторная работа № 1. «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание»
Лабораторная работа № 2. «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
Лабораторная работа.№3 «Сравнение строения клеток растений и животных»
|
|
Контрольная работа № 1. «Химическая
организация клетки».
Контрольная работа № 2 «Клетка –
структурная еди ница живого»
Контрольная работа № 3. «Обмен веществ и
энергии в клетке».
|
3.Размножение и индивидуальное развитие
организмов
|
7
|
Лабораторная работа № 4. «Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства».
|
|
|
4.Основы генетики
|
8
|
|
Практическая работа № 1. «Составление простейших схем скрещивания».
Практическая работа №2 . «Решение элементарных генетических задач».
Практическая работа №3 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и
оценка возможных последствий их влияния на организм».
|
Контрольная работа № 4 «Основы генетики».
|
5.Генетика человека
|
2
|
|
Практическая работа №4 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований
в биотехнологии».
|
|
Итого:
|
35
|
4
|
4
|
4
|
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе
В результате изучения предмета учащиеся должны:
знать/понимать
•
особенности жизни как формы существования материи;
•
роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
•
фундаментальные понятия о биологических системах;
•
сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и
изменчивости;
•
основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию наследственности.
уметь
•
пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
•
давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
•
работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
•
решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные
кривые на растительном и животном материале;
•
работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
•
владеть языком предмета.
Литература
для учителя:
1.
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для
школьников и
поступающих в. вузы. - М.: Дрофа, 2004;
2.
Болгова И. В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.:
«Оникс 21 век»
«Мир и образование», 2005;
3. Козлова Т. А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы.
Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;
4.
Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Общая
биология». - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2004;
5.
Реброва Л. В., Прохорова Е.В. Активные формы и методы обучения биологии.- М.:
Просвещение,
1997;
6. Фроси н
В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая
биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.;
для учащихся:
1.
Батуев А.С.,Гуленкова 'М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для
школьников и
поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
2)
Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену.
Общая биология.
- М.: Дрофа, 2004. -216с.
Дополнительная литература:
1. «Учебно –
тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект – центр,
2008.
2. Мухамеджанов
И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2006-09-07
3. П.Н.
Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во
Рост.ун-та, 1993. – 240с.
4. Р.Г. Заяц
и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы,тесты, задачи. – Минск:
Юнипресс, 2007. – 816с.
5. Лабораторный
практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание).
6. «Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к
учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).
7.
www.bio.1september.ru– газета «Биология»
-приложение к «1 сентября».
8. http://bio.1september.ru/urok/
-Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были
опубликованы в газете "Биология". Авторами сайта проделана большая
работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной
программы по предмету "Биология".
6.
www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7.www.edios.ru – Эйдос
– центр дистанционного образования
8. www.km.ru/education -
учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
9.
http://ebio.ru/
- Электронный учебник «Биология». Содержит все разделы биологии: ботанику,
зоологию, анатомию и физиологию человека, основы цитологии и генетики,
эволюционную теорию и экологию. Может быть рекомендован учащимся для
самостоятельной работы.
10.
http://djvu-inf.narod.ru/-
электронная библиотека
http://biology.ru/index.php - Сайт является Интернет – версией учебного курса на
компакт-диске "Открытая Биология"
Литература, задания которой
рекомендуются в качестве измерителей:
1) Анастасова Л. П. Общая биология. Дидактические материалы. - М.:
Вентана-Граф, 1997. _ - 240с.;
2) Биология: школьный курс.
- М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 576 с.: ил.- («Универсальное учебное пособие»);
3)
Иванова 7.8. Сборник
заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Т.В. Иванова, Г.С.
Калинова, А.Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 2002- (Проверь свои знания);
4) Козлова Т.А., Колосов
С.Н. Дидактические карточки-задания по общей биологии. - М.: Издательский Дом «Генджер»,
1997. - 96с.;
5) Лернер Г.И. Общая биология.
Поурочные тесты и задания. - М.: Аквариум, 1998;
6)
Сухова Т. С., Козлова Т. А., Сонин Н. И. Общая биология. 10-11кл.: рабочая
тетрадь к учебнику.
- М.: Дрофа, 2005. - 171с.;
7)
Общая биология. Учеб. для 10-11 кл. с углубл. изучением биологии в шк./Л. В.
Высоцкая, С. М. Глаголев, Г. М. Дымшиц и др.; под ред. В. К. Шумного и др. -
М.: Просвещение, 2001.- 462 с.: ил.
MULTIMEDIA - поддержка курса
«Общая биология»
• Лабораторный
практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),
Республиканский мультимедиа центр,
2004
• Биология
9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Подготовка к ЕГЭ по
биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон,
2006
Календарно- тематический план.
10 класс.
Биология ( базовый уровень)
(1ч.
в неделю, всего-35 часов)
№ урока
|
№ урока в теме
|
Тема
урока
|
Цифровые ресурсы
|
Домашнее задание
|
Планируемые сроки
|
Планируемые даты проведения уроков
10«а»
класс
|
1.Введение-2ч.
|
1.
|
1.
|
Краткая история развития биологии. Методы
исследования в биологии.
|
Презентация «Методы исследования в биологии»
в программе Power Point
|
§1,2
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Cущность жизни и свойства живого. Уровни
организации живой материи.
|
Презентация в программе Power Point
|
§3,4
|
|
|
|
2.Основы
цитологии-16ч.
|
3.
|
1.
|
Методы цитологии. Клеточная теория.
Особенности химического состава клетки.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§5,6
|
|
|
|
4.
|
2.
|
Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.
Минеральные вещества и их роль в клетке.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§7,8
|
|
|
|
5.
|
3.
|
Углеводы и их роль в жизнедеятельности
клетки.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§9
|
|
|
|
6.
|
4.
|
Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§10
|
|
|
|
7.
|
5.
|
Строение и функции белков.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§11
|
|
|
|
8.
|
6.
|
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§12
|
|
|
|
9.
|
7.
|
АТф и другие соединения клетки. Контрольная
работа № 1. «Химическая организация клетки».
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
|
§13
|
|
|
|
10.
|
8.
|
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Лабораторная работа № 1. «Наблюдение
клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их
описание»
|
Карточки, в программе Word
ЦОР
Лаб.Практикум. Биология 6-11
|
§14,15
|
|
|
|
11.
|
9.
|
ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные
включения. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения
Лабораторная работа № 2. «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология10 класс»
ЦОР
Лаб. Практикум. Биология 6-11
|
§16,17
|
|
|
|
12.
|
10.
|
Сходства и различия в строении
прокариотических и эукариотических клеток. Лабораторная работа.№3
«Сравнение строения клеток растений и животных»
|
ЦОР
Лаб.Практикум. Биология 6-11
|
§18,19
|
|
|
|
13.
|
11.
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
Бактериофаги.
|
Презентация «Неклеточные формы жизни»в
программе Power Point
|
§20
|
|
|
|
14.
|
12.
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Клетка – структурная единица живого». Обмен веществ и энергии в клетке. Питание клетки.
|
Тесты в программе Word
|
§21,23
|
|
|
|
15.
|
13.
|
Энергетический обмен в клетке.
|
ЦОР
Лаб.Практикум. Биология 6-11
|
§22
|
|
|
|
16.
|
14.
|
Пластический обмен в клетке..Фотосинтез.
Хемосинтез.
|
ЦОР
Лаб. Практикум. Биология 6-11
|
§24,25
|
|
|
|
17.
|
15.
|
Генетический код. Транскрипция.
|
Презентация «Синтез белков в клетке» в
программе Power Point
|
§26
|
|
|
|
18.
|
16.
|
Синтез белков в клетке. Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке. Контрольная работа № 3. «Обмен
веществ и энергии в клетке».
|
Тесты в программе Word
|
§27
|
|
|
|
3.Размножение
и индивидуальное развитие организмов-7ч.
|
19.
|
1.
|
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология 10 класс»
|
§28,29
|
|
|
|
20.
|
2.
|
Мейоз.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология 10 класс»
|
§30
|
|
|
|
21.
|
3.
|
Формы размножения организмов. Бесполое
размножение.
|
Карточки, в программе Word
|
§31
|
|
|
|
22.
|
4.
|
Половое размножение. Развитие половых
клеток.
|
Карточки, в программе Word
|
§32,33
|
|
|
|
23.
|
5.
|
Оплодотворение.
|
ЦОР 1:Образование «Общая биология 10 класс»
|
§34
|
|
|
|
24.
|
6.
|
Онтогенез - индивидуальное развитие
организма. Эмбриональный период. Лабораторная работа № 4. «Выявление
признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства».
|
Карточки, в программе Word
ЦОР
Лаб. Практикум. Биология 6-11
|
§35,36
|
|
|
|
25.
|
7.
|
Индивидуальное развитие. Постэмбриональный
период.
|
Тесты в программе Word
|
§37
|
|
|
|
4.Основы
генетики-8ч.
|
26.
|
1.
|
История развития генетики. Гибридологический
метод
|
|
§38
|
|
|
|
27.
|
2.
|
Моногибридное скрещивание Анализирующее
скрещивание. Практическая работа № 1. «Составление простейших схем
скрещивания».
|
ЦОР
«Решение генетических задач»
|
§39,40
|
|
|
|
28.
|
3.
|
Дигибридное скрещивание.
|
ЦОР
«Решение генетических задач»
|
§41
|
|
|
|
29.
|
4.
|
Хромосомная теория наследственности.
|
ЦОР
«Решение генетических задач»
|
§42
|
|
|
|
30.
|
5.
|
Взаимодействие неаллельных генов.
Практическая работа №2 . «Решение элементарных генетических задач».
|
ЦОР
«Решение генетических задач»
|
§43
|
|
|
|
31.
|
6.
|
Цитоплазматическая наследственность.
Генетическое определение пола.
|
ЦОР
«Решение генетических задач»
|
§44,45
|
|
|
|
32.
|
7.
|
Изменчивость. Виды мутаций. Контрольная
работа № 4 «Основы генетики».
|
Тесты в программе Word
|
§46,47
|
|
|
|
33.
|
8.
|
Причины мутаций. Соматические и генеративные
мутации.
Практическая работа №3 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и
оценка возможных последствий их влияния на организм».
|
Карточки, в программе Word
|
§48
|
|
|
|
5.Генетика
человека-2ч.
|
34.
|
1.
|
Методы исследования генетики человека. Практическая
работа №4 «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии».
|
Карточки, в программе Word
|
§49
|
|
|
|
35.
|
2.
|
Генетика и здоровье. Проблемы генетической
безопасности.
|
Презентация в программе Power Point
|
§50,51
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.