Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 10 класс

Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 10 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Директор МБОУ – СОШ №4

____________ О. И. Маленков






Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №4






Рабочая программа

по биологии

к учебнику Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая биология». 10-11 классы (для базового уровня).

10 класс (базовый уровень)

(соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту)



Составитель: Иванова Инна Владимировна





Рассмотрена на заседании школьного

методического объединения


Руководитель ШМО учителей химии,

биологии, географии

_____________ Е. О. Кондакова


Протокол №____ от «___»____2013 г.








Принята педагогическим советом МБОУ-СОШ №4

Протокол №_____ от_________________________



Рабочая программа курса «Биология. Общая биология» в 10 классах (базовый уровень), 35 часов (1 час в неделю).

Пояснительная записка.

Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова по биологии для 10-11 классов на базовом уровне.

Содержание курса приведено в соответствие с государственным стандартом среднего (полного) общего образования на базовом уровне, включающего обязательный минимум содержания образовательной программы (в тексте выделено жирным шрифтом с подчёркиванием). Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Курсивом выделен материал, предлагаемый к изучению в ознакомительном плане и не входящий в перечень Требований к выпускникам.

Программа рассчитана на 1 час классных занятий в неделю, всего - 35 часов, из них 2 часа - резерв. В основу структурирования курса положена уровневая организация живой природы. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний рабочей программой предусматривается выполнение 4 лабораторных , 4 практических работ и 1 экскурсии. В рабочей программе учтён региональный компонент.

Основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации, межпредметные связи курса с другими изучаемыми предметами, а также список основной, дополнительной и научно-популярной литературы совпадают с соответствующими разделами авторской программы И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова по биологии для 10-11 классов на базовом уровне, на основе которых и составлена рабочая программа.





Программное и учебно-методическое оснащение.


Класс

Количество часов согласно учебному плану школы



Реквизиты рабочей программы



УМК обучающихся



УМК

учителя

Федер.

РеРррррР

ШкольшШкол.

10

1



1.Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии 10-11 классы. М., Дрофа, 2007-12.

2.Авторская программа И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова среднего (полного) общего образования по биологии. Базовый уровень, 10-11 классы. М., Просвещение, 2012.

3.Сборник нормативных документов. Биология.

М., Дрофа, 2007-12.




1. Учебник. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для базового уровня. М: Дрофа, любое издание с 2005 г.

2. Лекции.

3.Учебные пособия:

  • Молекулярная биология, А.А. Кириленко, Ростов-на-Дону, Легион -2011;

  • Биология. Тематические тесты, А.А. Кириленко, Колесников С.И., Ростов-на Дону, Легион -2012;

  • Биология. Сборник задач по генетике. Кириленко А.А., Ростов-на Дону, Легион, 2011-12;

  • Решение задач по генетике. Мишакова В.Н., Дорогина Л.В., Агафонова И.Б. М., Дрофа, 2011-2012.

1. Методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2009г.


2. CD «Уроки биологии КМ», М., 2008г.

3. Мультимедийное пособие «Общая биология», М., 2010-12.


4. Лекции.


5. И.В. Болгова. Сборник задач по общей биологии. М., «Оникс 21 век», 2005.


6. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. Саратов: Лицей, 2008.


7. Короткова Л.С., Красновидова С.С. Дидактический материал по общей биологии. 10 класс. М., 1984.


8. Мягкова А.Н., Сивоглазов В.И. Преподавание общей биологии. М., 1987.





Основное содержание курса.


Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа).

Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час).

Объект изучения биологии - живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Система биологических наук.

Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы (2 часа).

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы.

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации вивой природы. Методы познания живой природы.

Раздел 2. Клетка (10 часов).

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1 час).

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория, её основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа).

Химический состав клетки. Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой природы. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов.

Органогены, макро-, микро-, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельность клетки и организма. Неорганические вещества. Вода, особенности строения и биологическая роль. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Органические вещества - сложные углеродсодержащие соединения. Низко- и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моно- и полисахариды. Белки. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и организме человека.

Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и организме человека.

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток (4 часа).

Строение клетки. Основные части и органиоиды клетки, их функции ( клеточная мембрана, ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы, ядро, цитоплазма).


Строение и функции хромосом. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

Доядерные и ядерные клетки. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки.

П. Р. №1. Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы).

Л. Р. №1. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Л.Р. №2. Наблюдение клеток растений и животных на готовых микропрепаратах.


Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час).

ДНК - носитель наследственной информации. Ген. Генетический код, его свойства. Биосинтез белка.

Тема 2.5. Вирусы (1 час).

Вирусы - неклеточные формы жизни. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения. Значение в природе и и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа в Тульской области.

Раздел 3. Организм (18 часов).

Тема 3.1. Организм - единое целое. Многообразие живых организмов (1 час).

Организм - единое целое. Многообразие организмов. Одно- и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.

Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии (2 часа).

Обмен веществ и превращение энергии - свойства живых организмов. Энергетический обмен - совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.


Тема 3.3. Размножение (4часа).

Деление клетки - основа роста, развития, регенерации и размножения организмов.

Половое и бесполое размножение. Типы бесполого размножения.

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз.

Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотвоение у животных.


Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа).

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организмов.

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.


Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов).

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менделя - закон расщепления. Закон чистоты гамет.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя - закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.

Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации, их виды. Мутагенные факторы.

Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Л. Р. №3. Изучение изменчивости.

П. Р. №2. Составление простейших схем скрещивания.

П. Р. №3. Решение элементарных генетических задач.

Л. Р. №4. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.


Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология (2 часа + 1 час из резерва).

Селекция. Основы селекции: методы и достижения. Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.

Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы.

П. Р. №4. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Урок - экскурсия №1. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция). ИОТ №9.7.

Резервное время (2 часа: на повторение и обобщение пройденного для подготовки к ЕГЭ).





Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Цели и задачи учебного курса «Биология. Общая биология.» 10 класс (базовый уровень).

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

  • развитие интереса к изучению общих закономерностей живых систем различной иерархичной структуры;

  • овладение приёмами самостоятельного поиска, анализа, систематизации дополнительной информации (навыки самообразования), в т.ч. с использованием современных информационных технологий, что способствует развитию мыслительной деятельности;

  • развитие коммуникативных способностей при планировании и организации кооперационной деятельности (полилоги, аналитические беседы, викторины, информационно-поисковые и творческие проекты, разнообразная работа в команде);

  • развитие ситуативных умений (ориентирование в нестандартной ситуации) в поисковой деятельности учащихся при решении практических биологических вопросов проблемного содержания.

Образовательные технологии:

  • здоровьесберегающие технологии (комбинированные уроки);

  • информационно-коммуникативные технологии (в т.ч. использование современных поисковых систем, СМИ);

  • развивающие технологии (методы и приёмы проблемного обучения, ориентированные на зону «ближайшего развития» учащихся);

  • личностно-ориентированные технологии (проектная деятельность, интерактивные игры, полилоги, дискуссии, круглые столы, викторины, аналитические беседы, кооперация в обучении: разнообразная работа в малых группах и др.).



Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончанию изучения курса «Биология. Общая биология.» 10 класс.

В результате изучения данного курса уче­ник должен:


Знать/понимать:


  • основные положения биологических теорий;

  • строение биологических объектов;

  • клеточных организмов; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов и явлений;

  • биологическую терминологию и символику.


Уметь:

  • объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипо­тез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения;

  • решать задачи разной сложности по биологии;

  • составлять схемы скрещивания;

  • пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

  • описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

  • выявлять приспособления у организмов к среде обитания;

  • исследовать биологические системы на биологических моде­лях;

  • сравнивать биологические объекты) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

  • осуществлять самостоятельный поиск биологической инфор­мации в различных источниках (учебных текстах, справоч­никах, научно-популярных изданиях, компьютерных базах).






Календарно - тематическое планирование.


УРОКА







урока в теме


ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ (ТЕМА УРОКА)

ПРИМЕЧАНИЕ

 



 

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (3 часа).

 

 



 

Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук (1 час).

 

1




1


 

Вводный инструктаж по охране труда, электро - и пожаробезопасности. ИОТ № 9.2. Объект изучения биологии - живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Система биологических наук.

Наглядное пособие "Науки о природе", портреты учёных, ознакомление с УМК. Лекция с элементами аналитической беседы. Отработка понятий "биология", "жизнь". Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы (2 часа).

 

2



1


 

Сущность жизни. Основные свойства живой материи. Живая природа как сложно организованная иерархическая система, существующая в пространстве и во времени. Биологические системы.

Наглядное пособие "Уровни организации живого", мультимедийное приложение к учебнику (далее МП). Структурирование текста учебника, систематизация и анализ учебной информации. Отработка понятия "свойства жизни".

3





2


 

Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Методы познания живой природы.

Наглядное пособие "Уровни организации живого", мультимедийное приложение к учебнику (далее МП). Структурирование текста учебника, систематизация и анализ учебной информации. Формирование положительного эмоционально-эстетического опыта учащихся при наблюдениях за сезонными изменениями в живой природе. Отработка понятий: "уровни организации живой материи", "свойства живой материи".

 



 

Раздел 2. Клетка (10 часов).

 

 



 

Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (1 час).

 

4




1


 

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория, её основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

МП, портреты учёных, диафильм, схема "Многообразие клеток". Систематизация знаний. Аналитическая работа с текстом учебника. Семинар. Отработка понятий: "свойства жизни", уровни организации живой природы", "методы познания живой материи".

 



 

Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа).

 

5




1


 

Химический состав клетки. Единство элементного химического состава живых организмов как доказательство единства происхождения живой приоды. Общность живой и неживой природы на уровне химических элементов.

Наглядное пособие "Химический состав клетки", МП. Создание условий для воспроизведения в памяти у учащихся системы опорных знаний и умений, стимуляция поисковой деятельности. Лекция с элементами эвристической беседы.

6




2


 

Органогены, макро-, микро-, ультрамикроэлементы, их роль в жизнедеятельность клетки и организма. Неорганические вещества. Вода, особенности строения и биологическая роль. Минеральные соли. Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Наглядное пособие "Неорганические вещества клетки", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации. Отработка понятий: "органогены", "макро, микро- и ультрамикроэлементы", "свойства воды", "минеральные соли".

7




3


 

Органические вещества - сложные углеродсодержащие соединения. Низко- и высокомолекулярные органические вещества. Липиды. Углеводы: моно- и полисахариды. Белки. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и организме человека.

Наглядные пособия "Строение органических веществ клетки", "Строение молекулы белка", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации. Отработка понятий: "биополимеры", "липиды", "липоиды", "углеводы", "белки".

8



4


 

Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Принципиальное строение и роль органических веществ в клетке и организме человека.

Наглядное пособие "Строение молекул НК", МП (анимация). Отработка понятий: "ДНК"."РНК", "репликация ДНК". Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток (4 часа).

 

9




1


 

Строение клетки. Основные части и органиоиды клетки, их функции ( клеточная мембрана, ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды, рибосомы, ядро, цитоплазма).

Наглядное пособие "Строение клетки", МП. Актуализация и систематизация учебного материала, развитие коммуникативно-адаптационных способностей учащихся при работе над проблемными биовопросами в микрогруппах. Творческие дом. задания.

10




2


 

П. Р. №1. Сравнение строения клеток растений и животных ( в форме таблицы). Л. Р. №1. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. ИОТ №9.2. Л.Р. №2. Наблюдение клеток растений и животных на готовых микропрепаратах. ИОТ № 9.2.

Наблюдение клеток эукариот под микроскопом, приготовление микропрепаратов. Отработка навыков их изучения и описания.

11


3


 

Строение и функции хромосом. Кариотип. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.

МП, таблица "Строение хромосом. Кариотип". Лекция с применением графических способов представления информации.

12




4


 

Доядерные и ядерные клетки. Прокариотическая клетка: форма, размеры. Распространение и значение бактерий в природе. Строение бактериальной клетки. Обобщение тем "Химический состав клетки", "Строение клетки".

Наглядные пособия "Строение клетки", "Бактерии". Применение проблемного обучения в создании условий для осознания и осмысления блока уже известной информации, расширив её границы. Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час).

 

13


1


 

ДНК - носитель наследственной информации. Ген. Генетический код, его свойства. Биосинтез белка.

Динамическая модель "Фазы митоза", МП, доп. лит - ра. Полилог (или дискуссия). Творческая переработка информации.

 



 

Тема 2.5. Вирусы (1 час).

 

14





1


 

Вирусы - неклеточные формы жизни. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения. Значение в природе и и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа в Тульской области.

Динамическая модель "Фазы мейоза". Сравнительный анализ процессов митоза и мейоза. Наглядные пособия "Вирусы" (иллюстративная и текстовая), "ДНК", доп. лит - ра. Аналитическое чтение текста учебной статьи с комментариями. Дискуссия. Творческое дом. задание. Отработка понятий "вирус", "бактериофаг".

 



 

Раздел 3. Организм (18 часов).

 

 



 

Тема 3.1. Организм - единое целое. Многообразие живых организмов (1 час).

 

15




1


 

Организм - единое целое. Многообразие организмов. Одно- и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов.

Наглядные пособия "Многообразие организмов", "Многообразие простейших". Применение проблемного обучения в создании условий для осознания и осмысления блока уже известной информации, расширив её границы. Отработка понятий "одно- и многоклеточные организмы".

 



 

Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии (2 часа).

Наглядное пособие "Строение клетки", МП (анимация). Лекция с применением графических способов представления информации.

16




1


 

Обмен веществ и превращение энергии - свойства живых организмов. Энергетический обмен - совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий.

Наглядные пособия "Пути метаболизма и катаболизма в клетке" (иллюстративная и текстовая), доп. лит - ра. Аналитическое чтение текста учебной статьи с комментариями. Дискуссия. Творческое дом. задание.

17




2


 

Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Пластический обмен. Фотосинтез.

Наглядные пособия "Многообразие организмов" (иллюстративная и текстовая), доп. лит - ра. Применение проблемного обучения в создании условий для осознания и осмысления блока уже известной информации, расширив её границы. Дискуссия. Творческое дом. задание. Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 3.3. Размножение (4часа).

 

18




1


 

Деление клетки - основа роста, развития, регенерации и размножения организмов.

МП. Развитие у учащихся критического мышления, способностей к поиску решения проблемы; отработка навыков выдвижения гипотезы, определение способов их проверки и обосновывание логики доказательства своего предположения в ходе получения и обработки учебной информации. Полилог (или дискуссия).

19


2


 

Половое и бесполое размножение. Типы бесполого размножения.

Динамическая модель "Фазы митоза", МП, доп. лит - ра. Полилог (или дискуссия). Творческая переработка информации.

20



3


 

Половое размножение. Образование половых клеток. Мейоз.

Динамическая модель "Фазы мейоза", МП (анимация), рельефные таблицы. Лекция с применением графических способов представления информации.

21




4


 

Оплодотворение у животных и растений. Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

МП, таблицы "Строение яйцеклетки и сперматозоида", "Двойное оплодотворение цветковых растений". Отработка понятий "Яйцеклетка и сперматозоид", "оплодотворение: наружное и внутреннее", "двойное оплодотворение у растений".

 



 

Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа).

 

22




1


 

Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Основные этапы эмбриогенеза. Причины нарушений развития организмов.

МП (интерактив "Эмбриональный период развития"). Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении учебно-познавательных задач проблемного содержания при работе в микрогруппах.

23




2


 

Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье; его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Периоды постэмбрионального развития.

Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства. Обсуждение вопросов последствий влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов).

 

24




1


 

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем.

МП, наглядное пособие "Основные методы генетики". Составление схем скрещивания. Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении генетических задач.

25



2


 

Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя - закон доминирования. Второй закон Менделя - закон расщепления. Закон чистоты гамет. П.Р. №2. Составление простейших схем скрещивания. ИОТ №9.2.

МП (анимация и интерактив "Моногибридное скрещивание"). Лекция с элементами аналитической беседы. Составление схем скрещивания. Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении генетических задач.

26




3


 

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя - закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание. П. Р. №3. Решение элементарных генетических задач. ИОТ №9.2.

МП (анимация и интерактив "Дигибридное скрещивание "). Лекция с элементами аналитической беседы. Составление схем скрещивания. Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении генетических задач.

27



4


 

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме. Взаимодействие генов.

МП (интерактив "Сцепленное наследование признаков"). Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении учебно-познавательных задач проблемного содержания при работе в микрогруппах.


28



5


 

Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

МП, наглядные пособия "Генетика пола", "Строение генов эукариот". Составление схем скрещивания. Поисково-аналитическая деятельность учащихся при решении генетических задач.

29






6


 

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Модификационная изменчивость. Л. Р. №3. Изучение изменчивости. ИОТ №9.2. Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации, их виды. Мутагенные факторы. Л. Р. №4. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм. ИОТ №9.2.

Актуализация учебной информации. Обеспечение деятельностного подхода в обучении. Развитие коммуникативных способностей посредством работы в малых группах (живой обмен мнениями, идеями между учащимися).

30




7


 

Значение генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Обобщение темы "Закономерности наследственности и изменчивости". Семинар.

Информационно-поисковые и творческие проекты. Тренинг по КИМам ЕГЭ. Анализ результатов.

 



 

Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология (2 часа + 1 час из резерва).

 

31




1


 

Селекция. Основы селекции: методы и достижения. Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.

МП, наглядное пособие "Основные методы селекции". Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Ознакомление с приёмами выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.

32




2


 

Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Генетически модифицированные организмы. П. Р. №4. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. ИОТ №9.2.

МП, доп. лит - ра. Информационно-поисковые и творческие проекты (защита компьютерных презентаций). Формирование коммуникативных и ситуативных умений.

33


3


 

Урок - экскурсия №1. Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция). ИОТ №9.7.

Информационно-поисковые и творческие проекты.

 



 

Резервное время (2 часа: на повторение и обобщение пройденного для подготовки к ЕГЭ).






Список литературы.

Основная литература.


  1. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. 10-11 классы: учебник для базового уровня. М: Дрофа, любое издание с 2005 г.


Дополнительная и научно-популярная литература.

  1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987.

  2. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999.

  3. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

  4. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999.

  5. Акимушкин И. Невидимые нити природы М.: Мысль, 1985.

  6. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1966.

  7. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.

  8. Биология /под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Медицина 2001.

  9. Вилли К., Детье В. Биология. М.: Мир, 1974.

  10. Грижек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

  11. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа, 1989.

  12. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

  13. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.

  14. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

  15. Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984.

  16. Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1986.

  17. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: Просвещение, 1993.

  18. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1-3. М.: Мир, любое издание с 1999.

  19. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

  20. Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992.

  21. Фоули Р. Ещё один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990.

  22. Шпинар З.В. История жизни на Земле / Худож. З. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

  23. Экологические очерки о природе и человеке / под. Ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.

  24. Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988.

  25. Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1988.

  26. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (дарвинизм). 4-е из. М.: Высшая школа, 1998.

  27. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.





Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров360
Номер материала ДВ-069194
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх