Министерство образования и
науки Камчатского края
Краевое государственное
профессиональное образовательное автономное учреждение
«Камчатский морской
энергетический техникум»
(КГПОАУ «Камчатский морской
энергетический техникум»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
директора
по
учебно-методической работе
_______________
К.О. Моторина
«____»
____________ 20___г.
.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБД.07 БИОЛОГИЯ
общеобразовательного цикла основной профессиональной
образовательной программы
по
специальности:
26.02.06 Эксплуатация судового электрооборудования и
средств автоматики
26.02.05 Эксплуатация судовых энергетических
установок
Петропавловск-Камчатский,
2015
Программа
учебной
дисциплины разработана
на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к
структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ», в
соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), примерной программой
общеобразовательной учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ» Федерального института
развития образования 2015 года, рабочего учебного плана образовательного
учреждения и в соответствии с МК ПДНВ 78/95 с учетом Манильских поправок 2010
г.
Для специальностей среднего
профессионального образования:
26.02.05
Эксплуатация судовых энергетических установок
26.02.06
Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики
Организация
разработчик: КГПОАУ «Камчатский морской энергетический техникум»
Разработчик
– Прощенок Галина Яковлевна, преподаватель первой квалификационной категории.
Рассмотрено
на заседании методического объединения преподавателей общеобразовательных
дисциплин КГПОАУ «Камчатский морской энергетический техникум»
Протокол
№ от «___» ____________2015 г.
Председатель
МО ООД ________Е.Д. Петровская
СОДЕРЖАНИЕ
|
Паспорт программы учебной дисциплины
1.1.
Область
применения рабочей программы
1.2.
Место
учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
1.3.
Цели и
задачи учебной дисциплины, требования к результатам освоения учебной
дисциплины
1.4.
Рекомендуемое
количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины
|
|
|
Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины
2.3. Тематический план
|
|
|
Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
3.2. Информационное обеспечение обучения
|
|
|
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
|
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Область применения
рабочей программы
Рабочая программа учебной
дисциплины «Биология» является частью общеобразовательной программы подготовки
обучающихся по специальностям СПО. Составлена на основе примерной программы среднего
общего образования по биологии (базовый уровень)
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная
дисциплина «Биология» относится к циклу: общеобразовательная подготовка
1.3. Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
·
освоение
знаний о
биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории
развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественно-научной картины мира; о методах научного познания;
·
овладение
умениями обосновывать
место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в
развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения
биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении
жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
l
воспитание убежденности в возможности
познания живой природы, необходимости рационального
природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей
среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем;
использование
приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и
соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах,
соблюдению правил поведения в природе.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность чувства гордости и уважения к истории и
достижениям
отечественной биологической науки; представления о целостной
естественно- научной картине мира;
− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук,
их влия-
ния на окружающую среду, экономическую, технологическую,
социальную
и этическую сферы деятельности человека;
−способность использовать знания о современной
естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной
деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного
самообразования;
−владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору
путей ее достижения в профессиональной сфере;
−способность руководствоваться в своей деятельности
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к
взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
-готовность использовать основные методы защиты от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
-обладание навыками безопасной работы во время
проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при
использовании лабораторного оборудования;
− способность использовать приобретенные знания и умения в
практической
деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер
профилактики от- равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (ку- рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной
среде;
− готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и
других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
• метапредметных:
−осознание социальной значимости своей
профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности;
−повышение интеллектуального уровня в процессе изучения
биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловече- скую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и
про- исхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;
− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в
том числе с использованием современных информационно-коммуникационных
технологий;
− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности
живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способ-
ность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния
окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
− умение обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять
живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их опи-
сания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
−способность применять биологические и экологические знания для
анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;
− способность к самостоятельному проведению исследований,
постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных тех-
нологий для решения научных и профессиональных задач;
−способность к оценке этических аспектов некоторых исследований
в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
• предметных:
−сформированность представлений о роли и месте биологии в
современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании
кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;
−владение основополагающими понятиями и представлениями о живой
при- роде, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование
биологической терминологией и символикой;
− владение основными методами научного познания, используемыми
при
биологических исследованиях живых объектов и экосистем:
описанием, из- мерением, проведением наблюдений; выявление и оценка
антропогенных изменений в природе;
−сформированность умений объяснять результаты биологических
экспериментов, решать элементарные биологические задачи;
−сформированность
собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из
разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки
обучающегося 117 час, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной
нагрузки обучающегося 78 часов;
Самостоятельной работы
обучающегося 39 часа.
Рабочая программа
составлена к учебникам:
А.А.Каменский,
Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник БИОЛОГИЯ 10-11 классы Учебник для
общеобразовательных учреждений ДРОФА МОСКВА 2006
Промежуточный контроль в
соответствии с учебным планом предусматривает дифференцированный зачет во 2
семестре.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объём
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
В том числе:
|
|
|
Лабораторные занятия
|
-
|
|
Практические работы
|
8
|
|
Контрольные работы
|
2
|
|
Курсовая работа
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
|
том числе:
-выполнение домашнего задания;
-подготовка к практической работе с использованием
методических рекомендаций, оформление практической работы, отчета по
практической работе, подготовка к защите
|
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
1
|
2.3 Тематический план
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество часов
ча часов
|
|
|
|
1 Введение
|
3
|
|
2.Учение о клетке
|
12
|
|
3.Организм.
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
|
10
|
|
4.Основы генетики и селекции
|
16
|
|
5. Эволюционное учение
|
15
|
|
6.Основы экологии
|
14
|
|
7. История развития жизни на земле
|
6
|
|
8. Бионика
Дифференцированный зачет
|
1
1
|
|
ИТОГО
|
78
|
3.УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы требует наличия учебного кабинета.
Оборудование
учебного кабинета:
-посадочные
места по количеству обучающихся;
-рабочее
место преподавателя;
-комплект
учебно-наглядных пособия
Технические
средства обучения:
-компьютер с
лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор .
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10
кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.
Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология.
10—11 кл. – М., 2001.
Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб.
Пособия для СПО. – М., 2002.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая
биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая
биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.
Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.
Для преподавателей
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая
биология. – М., 2006.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. –
М., 2000.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие
закономерности. – М., 1996.
Интернет-ресурсы
1. Сайты,
учебные материалы по биологии.
www.alleng.ru/edu/bio1.htm
Биология
школьникам - урок, тест, ответы, билеты, биология человека, общая биология,
школа, олимпиада, тестирование биология, экзамен, учебник, ...
2. Биологические
порталы в Интернете. Тематические сайты о ...
links-guide.ru/biologicheskie-portaly
Порталы по биологии
и биологическим наукам. Материалы в помощь школьному учителю биологии.
3. Личные
сайты учителей биологии - Сайт учителя биологии - uCoz
tana.ucoz.ru
› Каталог
сайтов
4. Вся биология
- Современная биология, научные обзоры, новости ...
sbio.info/
5. Современные
уроки биологии - Главная страница
www.shishlena.ru/
6. Рамблер ТОП100 / Биология
top100.rambler.ru/navi/?theme=379%2F403%2F405&view=full
7. Все
для учителя биологии
bio.1september.ru/
Помощь. Сайт
журнала "Биология" Сайт "Я иду на урок биологии". ©
"Первое сентября", 2002.
8. Сайт "Я иду на
урок биологии" - Биология - Первое сентября
bio.1september.ru/urok/
9. Cell
Biology.ru | Информационно-справочный ресурс по биологии
www.cellbiol.ru/
10. Официальный
сайт университета имени А.И. Герцена ...
www.herzen.spb.ru
› Общий › Структура › Факультеты
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
контрольных работ, лабораторных работ, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий.
|
Результаты
обучения ( освоение умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
знать/понимать:
·
основные положения
биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного
учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;
·
строение и
функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
·
сущность биологических
процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение
видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
·
вклад выдающихся (в том
числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
биологическую
терминологию и символику;
уметь:
·
объяснять роль биологии
в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие
организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость
видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
·
решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому критерию;
·
выявлять приспособления
организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
·
сравнивать биологические
объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и
других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)
и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать и
оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
·
изучать изменения в
экосистемах на биологических моделях;
·
находить информацию о
биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и
критически ее оценивать;
|
-тестовый контроль;
-оценка
результатов выполнения практических работ;
-оценка
результатов устного чтения;
-оценка
выполнения домашней работы, контрольных работ
-тестовый
контроль;
-оценка
результатов выполнения практических работ;
-оценка
результатов устного чтения;
-оценка
выполнения домашней работы, контрольных работ
|
|
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
·
для соблюдения мер
профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной
среде;
·
оказания первой помощи
при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми
продуктами;
·
оценки этических
аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.