8
КЛАСС
Человек
Автор Н.
И. Сонин
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе
Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего
образования по биологии для 8 класса «Человек» автора Н.И. Сонина // программы
для общеобразовательных учреждений. Согласно действующему базисному учебному
плану, рабочая программа для 8 класса предусматривает обучение биологии в
объеме 2 часа в неделю. Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение
материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается
биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе,
раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится
знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих
уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене
веществ, нервной и гуморальных системах, их связи, анализаторах, поведении и
психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие
человека, наследственные и приобретенные качества человека. Настоящая
программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной
школе, и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов», изучаемых в
6 и 7 классах соответственно. Темы 1, 2 и 3 подлежат изучению, но не включены в
Требования к уровню подготовки выпускников. Курсивом выделен материал, который
подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
Название темы
|
Количество
часов
|
Тема 1. Место человека в системе органического мира
|
2
|
Тема 2. Происхождение человека
|
2
|
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма Человека
|
1
|
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека
|
4
|
Тема 5. Координация и регуляция
|
10
|
Тема 6. Опора и движение
|
8
|
Тема 7. Внутренняя среда организма
|
3
|
Тема 8. Транспорт веществ
|
4
|
Тема 9. Дыхание
|
5
|
Тема 10. Пищеварение
|
5
|
Тема 11. Обмен веществ и энергии
|
2
|
Тема 12. Выделение
|
2
|
Тома 13. Покровы тела
|
3
|
Тема 14. Размножение и развитие
|
3
|
Тема 15. Высшая нервная деятельность
|
5
|
Тема 16. Человек и его здоровье
|
4
|
ИТОГО
|
63 + 7 резерв
|
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
(70
часов, 2 часа в неделю)
Тема 1
. Место человека в системе органического мира (2 часа)
Человек
как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты
сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных
обезьян. Человек разумный.
■ Демонстрация
скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты
сходства человека и животных.
Тема
2. Происхождение человека (2 часа)
Биологические
и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека.
Расы человека, их происхождение и единство.
■ Демонстрация
модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной
культуры человека, иллюстраций представителей различных рас человека.
Тема 3.
Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1
час)
Наука
о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи:
Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
■ Демонстрация
портретов великих ученых — анатомов и физиологов.
Тема
4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)
Клеточное
строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Органы человеческого организма. Системы органов.
Взаимосвязь
органов и систем органов как основа гомеостаза.
■ Демонстрация
схем систем органов человека.
Лабораторные
и практические работы
Изучение
микроскопического строения тканей*.
Распознавание
на таблицах органов и систем органов*.
Тема
5. Координация и регуляция (10 часов)
Гуморальная
регуляция
Гуморальная
регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах.
Нервно-гуморальная регуляция.
■ Демонстрация
схем строения эндокринных желез; Таблиц строения, биологической активности и
точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции
эндокринных желез.
Нервная
регуляция
Нервная
регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные
системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение
нервного импульса.
Строение
и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного
мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с
другими отделами мозга.
Органы
чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов
зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха.
Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
■ Демонстрация
моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных
рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.
■ Лабораторные
и практические работы
Изучение
головного мозга человека (по муляжам)*.
Изучение
изменения размера зрачка*.
Тема
6. Опора и движение (8 часов)
Скелет
человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности
скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и
строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения
в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной
системы и их профилактика.
Мышечная
система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа
мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции
работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности
мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном
формировании опорно-двигательной системы.
■
Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов
оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы.
■
Лабораторные и практические работы
Изучение
внешнего строения костей*.
Измерение
массы и роста своего организма*.
Выявление
влияния статической и динамической работы на утомление мышц*.
Тема
7. Внутренняя среда организма (3 часа)
Понятие
«внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в
обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание
крови. Донорство.
Значение
работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.
Демонстрация
схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.
Лабораторная
работа
Изучение
микроскопического строения крови*.
Тема
8. Транспорт веществ (4 часа)
Сердце, его строение и регуляция
деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение
крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их
предупреждение.
■ Демонстрация
моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов
кровообращения.
■ Лабораторные
и практические работы
Измерение кровяного давления*.
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений*.
Тема
9. Дыхание (5 часов)
Потребность
организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.
Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой
крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
■ Демонстрация
моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов
искусственного дыхания.
■ Практическая работа
Определение частоты дыхания*.
Тема
10. Пищеварение (5 часов)
Питательные
вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных
веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения.
Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.
■ Демонстрация
модели торса человека, муляжей внутренних органов.
■ Лабораторные
и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал*.
Определение
норм рационального питания*.
Тема
11. Обмен веществ и энергии (2 часа)
Общая
характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен,
их взаимосвязь.
Витамины.
Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема
12. Выделение (2 часа)
Конечные
продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.
Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
■ Демонстрация
модели почек.
Тема
13. Покровы тела (3 часа)
Строение
и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические
требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
■ Демонстрация
схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема
14. Размножение и развитие (3 часа)
Система
органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное
развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
Тема
15. Высшая нервная деятельность (5 часов)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования
И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды
рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения
человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь.
Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена
умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема
16. Человек и его здоровье (4 часа)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм
и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при
кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах,
обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы
риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на
здоровье человека.
Человек
и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда
обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
■
Лабораторные и практические работы
Изучение
приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений*.
Анализ
и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье*.
Резервное
время — 7 часов
Литература
Основная
литература
1. Сонин
Н. И. Биология. Человек: учебник для 8 класса средней школы. М.: Дрофа,
любое издание.
2. Методическое
пособие к учебнику Н.И.
Сонина «Биология. Человек» 8 класс.- М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная
литература
1. Биологический
энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2. Воронин
Л.Г., Маш Р.Д..методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии,
гигиене человека: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1983.
3. Рохлов
В.С. Дидактический материал по биологии. Человек. Кн. Для учителя.- М.:
Просвещение, 1997.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.