Инфоурок География Рабочие программыРабочая программа по биологии для 5 класса "Бактерии, грибы, растения".

Рабочая программа по биологии для 5 класса "Бактерии, грибы, растения".

Скачать материал

                                  

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

№ 5 «Гимназия»

 

 

Рассмотрено на заседании

методической кафедры учителей

химии, биологии и географии

 

Протокол № ___

от « ___»  _____________  2019г

Утверждаю:                                                                                                                                                                                                              Директор МАОУ №5 «Гимназия»

    ____________В.Н. Подлиповская

    « ____ »  августа   2019г.

 

Согласовано:

Заместитель директора по УР

О.С.Мартыновская

«____» ______________________ 

 

Заместитель директора по МР

О.А.Евсеева

«____» ______________________

 

Протокол заседания методического

совета школы № ___ от « ___»  августа  2019г

 

                                                                                                                                                                                

 

 

_                                                                                                               

                                                                                                                                                                                

Рабочая  программа учебного предмета «Биология»

 

на 2019-2020 учебный год

 

 

Уровень: базовый

Класс: 5

Количество учебных часов по программе: 34

Составитель: Башинская В.А., учитель биологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Мегион, 2019г.

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 5 класса составлена на основании

 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.2010; Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ № 5 «Гимназия»;Порядка о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия»;  Биология. 5—9 классы: рабочая программа к линии УМК под ред. В. В. Пасечника : учебно-методическое пособие / В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. — М. :Дрофа, 2017. Биология. 5—9 классы: рабочая программа к линии УМК под ред. В. В. Пасечника: учебно-методическое пособие / В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. — М. :Дрофа, 2017. На основе программы основного общего образования по биологии   5—9классы Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

            1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2016.- 141, (3) с.

            2.Электронное приложение к учебнику  Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2012.- 141, (3) с.

 Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: рабочая тетрадь. — М.: Дрофа,  2013 г.

Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа,  2013 г.

 

Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса «Биология»:

Личностные  результаты:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2)  реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

— знать правила поведения в природе;

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

— испытывать любовь к природе;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение.

 

Метапредметные результаты: освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую   информацию   в   различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

— составлять план текста;

— владеть таким видом изложения текста, как повествование;

— под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

— получать биологическую информацию из различных источников;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта.

— анализировать объекты под микроскопом;

— сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их;

— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

- работать с текстом и иллюстрациями учебника.

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

— составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Предметные результаты: освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·      выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий);

·      взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами, классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·      объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·      различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах, растений разных отделов; наиболее распространенных растений, съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека растений;

·      сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      выявление  приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

·      овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

·                   знание основных правил поведения в природе;

·                   анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

·     знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·     соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

·      освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Учащиеся должны знать:

— о многообразии живой природы;

— царства живой природы: Бактерии,  Грибы,  Растения,  Животные;

— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки  живого: клеточное  строение,  питание,  дыхание,  обмен веществ, раздражимость,  рост,  развитие,  размножение;

— экологические факторы;

— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;

— правила работы с микроскопом;

— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки;

— характерные признаки различных растительных тканей.

— основные методы изучения растений;

— основные  группы  растений  (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и  многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать среды обитания организмов;

— характеризовать экологические факторы;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать  характеристику  основным  группам  растений  (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.— определять  понятия:  «клетка»,  «оболочка»,  « цитоплазма», «ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды»,  «хлоропласты»,  «пигменты», «хлорофилл»;

— работать с лупой и микроскопом;

— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

— распознавать различные виды тканей.

— давать общую характеристику бактериям и грибам;

— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;  — объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Выпускник научится:

•  выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений,  грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

•  аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, грибов и бактерий;

•  аргументировать, приводить доказательства различий растений, грибов и бактерий;

•  осуществлять классификацию биологических объектов (растений, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

•  раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

•  объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов;

•  выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

•  различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

•  сравнивать биологические объекты (растения, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

•  устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

•  использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

•  знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

•  анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

•  описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними;

•  знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

•  находить информацию о растениях, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

•  основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

•  использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений;

•  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

•  осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

•  создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

•  работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

 

                                                                                                        

Содержание учебного предмета:

Биология.

Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс

(34 часа, 1 час в неделю)

Введение (6 часов)

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— о многообразии живой природы;

— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;

— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;

— экологические факторы;

— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;

— правила работы с микроскопом;

— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать среды обитания организмов;

— характеризовать экологические факторы;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (7 часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— строение клетки;

— химический состав клетки;

— основные процессы жизнедеятельности клетки;

— характерные признаки различных растительных тканей.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия: «клетка», «оболочка», «цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;

— работать с лупой и микроскопом;

— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;

— распознавать различные виды тканей.

Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (9 часов)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы, произрастающие в Вологодской области. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты, встречающиеся в Вологодской области. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы

Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов;

— разнообразие и распространение бактерий и грибов;

— роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику бактериям и грибам;

— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;

— отличать съедобные грибы от ядовитых;

— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Раздел 3. Царство Растения (12 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов, произрастающих в Вологодской области. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Папоротникообразные, произрастающие в Вологодской области.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Многообразие голосеменных, произрастающих в Вологодской области.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— основные методы изучения растений;

— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

— роль растений в биосфере и жизни человека;

— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь:

— давать общую характеристику растительного царства;

— объяснять роль растений биосфере;

— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

 

 

 

 

 

 

Учебно–тематическое планирование

№ п/п

Темы и основное содержание.

Всего уроков

В том числе

Теория

Практика (в т.ч.)

Контрольные уроки

Проект.

деятность

1

Тема 1: «Введение»

6

6

1

1

2

Тема 2: «Клеточное        строение организмов»

7

6

5

1

1

3

Тема 3: «Царство Бактерии»

3

3

1

4

Тема 4: «Царство Грибы»

6

5

2

1

1

5

Тема 5. «Царство Растения»

12

10

4

1

1

Итого:

34

32

12

3

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Календарно - тематическое планирование

по предмету «Биология»

(34 часа)

 

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Содержание

Виды  деятельности обучающихся

план

факт

                                                                                                  Биология как наука (6 часов)

1

03.09-07.09

 

Биология — наука о живой природе.

1

Знакомство с учебником . Система условных обозначений. Содержание учебника. Биология  наука о жизни и  разнообразии живых организмов.

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

2

10.09-14.09

 

Методы исследования в живой природе.

 

1

Биология как наука. Значение биологии.

Методы познания в биологии: наблюдение,

эксперимент, измерение. Источники биологической информации, ее получение, анализ и представление его результатов. Техника безопасности в кабинете биологии.

 

 

Понимать  понятия «биология», «биосфера», «экология».

Раскрывать значение биологических знаний в современной жизни.

Оценивать роль биологической науки в жизни общества

Понимать понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы.  Описывать порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;   Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ.

3

17.09-21.09

 

Разнообразие живой природы.

1

 Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение.

 

Понимать смысл биологических терминов: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение

Перечислять свойства живого;

выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;

Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;

Различать на рисунках, таблицах и натуральных  объектах основные группы живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и покрытосеменные);

Сравнивать биологические объекты и процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 

4

24.09-28.09

 

Среды обитания организмов.

1

Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Организм как среда обитания.

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы

 

 

Понимать смысл биологических терминов: среда обитания, экологические факторы;

Характеризовать среды обитания живых организмов. Сравнивать биологические объекты и процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Объяснять роль живых организмов в круговороте веществ в биосфере;

Составлять элементарные пищевые цепи;

Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

 

5

01.10-05.10

 

Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

1

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе

Осуществлять элементарные фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе;

Различать на рисунках, таблицах и натуральных  объектах основные группы живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и покрытосеменные);

Сравнивать биологические объекты и процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 

6

08.10-12.10

 

Обобщающий урок по теме «Биология – как наука».

 

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе

Осуществлять элементарные фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе;

Различать на рисунках, таблицах и натуральных  объектах основные группы живых организмов (бактерии, растения, животные, грибы), а также основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и покрытосеменные);

Сравнивать биологические объекты и процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 

Раздел 1. Клеточное строение организмов (7 часов)

7

15.10-19.10

 

 

Устройство увеличительных приборов

1

Увеличительные приборы (лупы, микроскопа). Правила работы с микроскопом.

Лабораторная работа

Рассматривание строения растения с помощью лупы

Понимать смысл биологических терминов:«клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив».;

 

Осуществлять элементарные биологические исследования «Рассматривание строения растения с помощью лупы»;

Пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;

Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ.

 

8

 

22-26.10

 

Строение клетки

2

Строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли

Лабораторная работа «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

Описывать существенные признаки строения клетки Различать существенные признаки строения клетки);

Сравнивать биологические объекты и процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов

9

12.11-16.11

 

Химический состав клетки.

1

Методы изучения клетки. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках растений

Понимать смысл биологических терминов: вещество,;

Характеризовать химический состав клетки.

 Осуществлять элементарные биологические исследования;

Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

Пользоваться лабораторным                                            оборудованием

Объяснять роль веществ в жизнедеятельности

 

10

19.11

23.11

 

Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.

2

Жизнедеятельность клетки

(обмен веществ, питание, дыхание, рост и развитие, размножение )

Понимать смысл биологических терминов:. жизнедеятельность клетки , обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие, размножение ;

Характеризовать процессы жизнедеятельности клетки, обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие размножение;

Осуществлять элементарные биологические исследования;

Перечислять свойства живого;

Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;

Сравнивать биологические  процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 

11

26.11-30.11

 

Растительные ткани.

 

Ткань. Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».

 

Понимать смысл биологического термина: ткань;

Различать существенные признаки строения тканей;

Сравнивать различные виды тканей,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов

Осуществлять элементарные биологические исследования;

Перечислять свойства живого;

Выделять существенные признаки тканей

Формулировать правила техники безопасности в кабинете биологии при выполнении лабораторных работ.

12

03.12-07.12

 

Клеточное строение организмов.

1

Систематизация и обобщение понятий раздела.

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

 

Понимать смысл биологических терминов:. жизнедеятельность клетки , обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие ;

Характеризовать процессы жизнедеятельности клетки, обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие ;

Осуществлять элементарные биологические исследования;

Перечислять свойства живого;

выделять существенные признаки клеток

Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;

Сравнивать биологические  процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 

13

10.12-14.12

 

Контрольная работа по теме «Введение. Клеточное строение организмов»

1

Контроль знаний и умений по теме «Клеточное строение организмов»

 

Раздел 2. Царство Бактерии (3 часа)

14

17.12-21.12

 

Анализ контрольной работы «Введение. Клеточное строение организмов». Строение и жизнедеятельность бактерий.

1

Коррекция знаний и умений по теме «Клеточное строение организмов».

 Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

 

Понимать смысл биологических терминов:. жизнедеятельность клетки , обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие ;

Характеризовать процессы жизнедеятельности клетки, обмен веществ питание, дыхание, рост и развитие;

Перечислять свойства живого;

Описывать процессы: обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение;

Сравнивать биологические  процессы,

 делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

Характеризовать: строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;

Перечислять: разнообразие бактерий

Давать общую характеристику бактериям ;

Отличать бактерии  от других живых организмов; съедобные грибы от ядовитых;

 Объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

 

15

24.12-28.12

 

Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

Роль бактерий в природе. Роль бактерий в хозяйственной деятельности человека

Характеризовать: строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;

Перечислять: разнообразие бактерий

Давать общую характеристику бактериям ;

Отличать бактерии  от других живых организмов;

 Объяснять роль бактерий  в природе и жизни человека.

 

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

 

16

14.01-18.01

 

Бактерии и жизнь на Земле

1

Космическая роль бактерий.

Перечислять: разнообразие бактерий

Объяснять роль бактерий  в природе и жизни человека.

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (6 часов)

17

21.01-25.01

 

Общая характеристика грибов.

1

Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни человека

Характеризовать: строение и основные процессы жизнедеятельности грибов;

Перечислять: разнообразие грибов

Давать общую характеристику грибам ;

Отличать грибы от других живых организмов; съедобные грибы от ядовитых;

 Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

лабораторных работ.

18

28.01.-01.02

 

Шляпочные грибы

1

Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами

Характеризовать: строение и основные процессы жизнедеятельности грибов;

Перечислять: разнообразие грибов

Давать общую характеристику грибам ;

Отличать грибы от других живых организмов; съедобные грибы от ядовитых;

 Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.

 

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

лабораторных работ

19

04.02-08.02

 

Плесневые грибы и дрожжи

1

Плесневые грибы и дрожжи.

Лабораторная работа

Особенности строения мукора и дрожжей

20

11.02-15.02

 

Грибы-паразиты

1

Грибы-паразиты. Роль грибов-паразитов в природе и жизни человека

Демонстрация

Муляжи плодовых тел грибов-паразитов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи и др.)

21

18.02-22.02

 

Обобщающий урок по темам «Грибы и Бактерии».

1

Систематизация и обобщение понятий раздела «Царство Грибы», «Царство Бактерии».

Представлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

 

 

22

25.02-01.03

 

Контрольная работа по темам «Грибы и Бактерии»

1

Систематизация и обобщение понятий раздела «Царство Грибы», «Царство Бактерии».

Характеризовать: строение и основные процессы жизнедеятельности грибов и бактерий.

 

РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (12 часов)

23

04.03-08.03

 

Разнообразие, распространение, значение растений.

1

Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль растений в биосфере. Охрана растений. Демонстрация Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы

Понимать  понятия ботаника, растение

Раскрывать роль растений в биосфере

Оценивать роль растений в биосфере

 Характеризовать методы биологической науки (наблюдение, эксперимент, измерение) и оценивать их роль в познании живой природы. 

Выделять существенные признаки растений.

Определять  на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения ,  наиболераспространённые растения, опасные для человека растения. Сравнивать представителей низших и высших растений. Выявлять взаимосвязи между строением

Объяснять роль растений биосфере; происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);

выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Уметь: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 Составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

лабораторных работ

Выполнять лабораторные работы под руководством учителя.

Применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

24

11.03-15.03

 

Водоросли.

1

Водоросли: одноклеточные и многоклеточные.

25

18.03-22.03

 

Разнообразие водорослей.

 

Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания зеленых, бурых и красных водорослей.

 Лабораторная работа

«Строение зеленых водорослей».

26

 

01.04-05.04

 

Роль водорослей в природе и жизни человек.

1

Роль зеленых, бурых и красных водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей

27

08.04-12.04

 

Лишайники

1

Многообразие и распространение лишайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека

28

11.04 -16.04

 

Мхи.

1

Высшие споровые растения. Мхи, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Лабораторная работа

Строение мха (на местных видах)

29

22.04-26.04

 

Плауны и хвощи.

1

Высшие споровые растения. Хвощи, плауны, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Лабораторная работа

Строение спороносящего хвоща

30

29.04-03.05

 

Папоротники.

1

Высшие споровые растения. Папоротники,  их отличительные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Лабораторная работа

Строение спороносящего папоротника

31

06.05-10.05

 

Голосеменные растения

1

Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распространение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана.

Лабораторная работа «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)»

32

13.05-17.05

1

Покрытосеменные растения или Цветковые.

1

Покрытосеменные растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и жизни человека. Лабораторная работа «Строение цветкового растения»

33

20.05-24.05

1

Контрольная работа «Царство Растения».

 

Контроль знаний, умений по изученным темам

34

27.05-31.05

1

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

1

Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития растительного мира

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

График  контрольных работ

Контрольная работа по теме

Цель контрольной работы

Дата проведения

план

факт

Введение. Клеточное строение организмов.

проконтролировать уровень усвоения обучающимися знаний и умений по теме

10.12 – 14.12

 

Бактерии. Грибы

проверка знаний  по пройденным темам.

25.02 – 01.03

 

Царство Растения.

проконтролировать уровень усвоения обучающимися знаний и умений по темам

20.05 – 24.05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по биологии для 5 класса "Бактерии, грибы, растения"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Культуролог-аниматор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.06.2020 252
    • DOCX 214.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Башинская Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26296
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «География» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 289 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции