Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 8 класса на основе авторской программы Н.И. Сонина

Рабочая программа по биологии для 8 класса на основе авторской программы Н.И. Сонина

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 »

города Ангарска Иркутской области



=Согласовано=


Зам. Директора по УВР


__________/ФИО/_____________


«__»___________2016 г.

=Утверждаю=


Директор МБОУ «СОШ №3»


________/ФИО/_____________

«__»___________2016 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

Учитель: Быргазова Марина Андреевна

Год составления: 2016/2017 учебный год

Класс 8а, 8б

Общее количество часов по плану (в год) - 68

Количество часов в неделю - 2


Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-9 классы: учебное пособие / сост. Г.М. Пальдяева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.





Рассмотрено на заседании МО

 

«___»_____________2016 г. Протокол № __1___

 


Руководитель МО: __________________________

(Фамилия, имя, отчество) (подпись)

 








Ангарск, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по биологии в 8 классе составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-9 классы: учебное пособие / сост. Г.М. Пальдяева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.


Цели и задачи изучения предмета

Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  4. воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Общая характеристика учебного предмета

Биология — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о взаимосвязи и развитии всего живого. 
Школьный курс позволяет получить базовое биологическое образование, обеспечивающее выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения. 
Подходы данного курса биологии характеризуются следующими направлениями:

  • Функционально-целостный подход к явлениям жизни. Жизнь – свойство целого, поэтому основным в программе 8 класса является рассмотрение роли основных функциональных систем в поддержании гомеостаза и постоянства внутренней среды организма.

  • Исторический подход к явлениям жизни. Особенность данного курса биологии состоит в том, что историческое воззрение на природу проводится с самого начала изучения предмета в основной средней школе. В программе 8 класса показано историческое становление основных структур и функций человеческого тела.

  • Экосистемный подход. В программе 8 класса – роль условий жизни человека в поддержании его работоспособности и здоровья. 

  • Сравнительный метод  (теория классификаций). Систематический анализ - это научный метода, без которого нельзя поставить ни одной научной задачи и получить ни одного научного вывода.

Настоящая рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (по 2 часа в неделю). Также для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. При выполнении лабораторных работ изучаются живые биологические объекты, гербарии, коллекции и т.д. Программа Н.И. Сонина включает все лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.

Для контроля знаний учащихся в рабочую программу включены тематические контроли и контрольные работы.

Учебно- методический комплекс: Сонин Н.И. Биология. 8 кл. Человек: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И Сонин, М.Р. Сапин. – 10- е изд., испр. - М. : Дрофа, 2008.


Сроки реализации.

Данная рабочая программа по предмету рассчитана на реализацию в 2016-2017 учебном году.

Формы, методы, технологии обучения

При преподавании курса биологии «Человек» используются следующие технологии обучения: технологии сотрудничества, разноуровневого обучения, деятельностного подхода, метод проекта, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и игровые технологии.

При использовании ИКТ учитываются здоровьесберегающие аспекты урока.


Содержание образования


Тема 1. Место человека в системе органического мира (2 часа)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелета человека, таблиц, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.

Тема 2. Происхождение человека (3 часа)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Предшественники людей; древнейшие люди; древние люди; первые современные люди. Расы человека, их происхождение и единство

Тема 3.Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 час).

Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (3 часа)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Тема 5. Координация и регуляция (12 часов).

Гуморальная регуляция.

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Демонстрация таблиц строения эндокринных желез

Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связь с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции и значение.

Зрительный анализатор. Значение зрения; положение и строение глаза; ход лучей через прозрачную среду глаза; строение сетчатки; корковая часть зрительного анализатора. Гигиена зрения. Предупреждение глазных инфекций; предупреждение близорукости и дальнозоркости; предупреждение косоглазия; борьба с помутнением хрусталика – катарактой; травмы глаза. Слуховой анализатор. Значение слуха; строение органа слуха; наружное ухо; среднее ухо; внутреннее ухо; гигиена органов слуха. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Органы равновесия; мышечное чувство; кожная чувствительность; обоняние; орган вкуса; иллюзии; компенсация одних анализаторов другими.

Тема 6.Опора и движение (9 часов).

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет свободных поясов конечностей. Значение опорно-двигательной системы, ее состав. Строение костей. Соединение костей. Скелет верхней конечности; скелет руки; скелет нижних конечностей; неподвижные соединения костей; полуподвижные соединения костей; подвижные соединения – суставы.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа скелетных мышц и их регуляция. Осанка. Предупреждения плоскостопия.

Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей;

Тема 7. Внутренняя среда организма (3 часа) Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Тема 8. Транспорт веществ (5 часа)

Сердце, его строение и регуляция деятельности, органы кровеносной системы; лимфатическая система; строение артерий, капилляров, вен и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Первая помощь при заболевании сердца и сосудов. Влияние курения. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц, схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Лабораторная работа «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Тема 9. Дыхание (5 часов).

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания дыхательных путей. Легкие. Легочное и тканевое дыхание. Легкие; газообмен легких; тканевое дыхание. Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания.

Нервная регуляция дыхания; чихание и кашель; гуморальная регуляция дыхания; действие никотина на органы дыхания; воздушная среда и ее охрана; борьба с пылью; источники загрязнения атмосферного воздуха. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь.

Демонстрация моделей гортани; схем.

Тема 10. Пищеварение (5 часов)

Питание и пищеварение. Пища – источник энергии и строительного материала; пищеварение; органы пищеварения; продукты питания; питательные вещества; значение кулинарной обработки пищи. Пищеварение в ротовой полости. Рецепторы вкуса; механическая и химическая обработка пищи; строение зубов; уход за зубами; заболевания зубов. Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Желудок; двенадцатиперстная кишка; пищеварительные ферменты; микроорганизмы кишечника. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит. Всасывание; печень и ее роль в организме; толстая кишка. Регуляция пищеварения. Гигиена органов пищеварения. Правила приема пищи; кишечные инфекции и их предупреждение.

Демонстрация таблиц «Пищеварительная система человека»

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 часа).

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых организмов. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Тема 12. Выделение (2 часа).

Выделение. Значение выделения; органы мочевыделения; строение и работа почек; нефроны; предупреждение почечных заболеваний.

Тема 13..Покровы тела (3 часа)

Кожа – наружный покровный орган, строение и функции кожи; защитная функция кожи; выделительная и дыхательная функции кожи; роль кожи в обменных процессах; рецепторная функция кожи; участие кожи в теплорегуляции. Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Уход за кожей; уход за ногтями и волосами; гигиена одежды и обуви; причины кожных заболеваний; грибковые и паразитарные заболевания кожи; травмы; обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Выработка тепла и теплоотдача; первая помощь при тепловом и солнечном ударе; закаливание; способы закаливания.

Демонстрация схем строения кожных покровов.

Тема 14. Размножение и развитие (3 часа)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)

Рефлекс- основа нервной деятельности. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова. Виды рефлексов, формы поведения. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон и сновидения. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (4часа)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергию Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.


Учебно-тематический план

раздела (темы)

К-во часов


Практические (лабораторные работы)

Тематический и итоговый контроль

По программе

По рабочей программе

По программе

По рабочей программе

1

Тема 1. Место человека в системе органического мира

2

2




2

Тема 2. Происхождение человека

2

3




3

Тема 3. Краткая история развития зна­ний о строении и функциях организма человека

6

1



1

4

Тема 4. Общий обзор строения и функ­ций организма человека

4

3

2

2


5

Тема 5. Координация и регуляция

10

12

2

2

1

6

Тема 6. Опора и движение

8

9



1

7

Тема 7. Внутренняя среда организма

3

3

1

1


8

Тема 8. Транспорт веществ

4

5

1

1

2

9

Тема 9. Дыхание

5

5

1

1


10

Тема 10. Пищеварение

5

5

1

1


11

Тема 11 Обмен веществ и энергии

2

2




12

Тема 12 Выделение

2

2




13

Тема 13 Покровы тела

3

3




14

Тема 14. Размножение и развитие

3

3




15

Тема 15. Высшая нервная деятельность

5

5




16

Тема 16.Человек и его здоровье

4

4

2

2

1

17

Заключение

0

1





ИТОГО

68

68

10

10

6


Календарно-тематическое планирование

по теме

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока, ЭОР

Планируемые результаты

Виды, формы контроля

Коррекционная работа

Домашнее задание



Тема 1: Место человека в системе органического мира

2


Учащиеся должны знать:

-признаки, доказывающие родство человека и животных.

Учащиеся должны уметь:

-анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.




1


Место человека в системе органического мира

1

введение




2


Особенности человека

1

Комбинирован.

Заслушивание докладов





Тема 2: Происхождение человека

3


Учащиеся должны знать:

-биологические и социальные факторы антропогенеза

- основные этапы эволюции человека

- основные черты рас человека




3


Эволюция человека. Рамапитек. Австралопитек.

1

Комбинирован.




4


Человек умелый, человек прямоходящий, неандерталец, кроманьонец


1

Комбинирован.

Опрос по таблицам



5


Расы человека

1

Комбинирован.






Тема 3: Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека.

1


Учащиеся должны знать:

-вклад отечественных ученых и развитие знаний об организме человека




6


Входной контроль

1

Урок контроля

Контрольное тестирование





Тема 4: Общий обзор строения организма человека

3


Учащиеся должны знать:

-основные признаки организма человека


Учащиеся должны уметь:

-узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах

- устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.





7


Клеточное строение организма

1

Комбинирован.




8


Ткани и органы

ЛР №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

1

Лабораторная работа

Выводы по ЛР



9


Системы органов

ПР №1 «Распознавание на таблицах органов и систем органов»

1

Практическая работа

Выводы по ПР





Тема 5: Координация и регуляция

12


Учащиеся должны знать:

- роль регуляторных систем

- механизм действия гормонов

Учащиеся должны уметь:

- выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств

- соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств




10


Гуморальная регуляция

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



11


Роль гормонов в обменных процессах. Гормон роста

1

Комбинирован.

Фронтальный опрос



12


Строение и значение нервной системы

1

Комбинирован.




14


Строение и функции спинного мозга

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



15


Строение и функции головного мозга

ЛР №2 «Строение головного мозга» (по муляжам)

1

Лабораторная работа

Выводы по ЛР



16


Полушария большого мозга.

Мозг и его способности

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



17


Зрительный анализатор. Строение и функции глаза

ПР №2 «Изучение изменения размера зрачка»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



18


Зрительное восприятие. Цветоощущение

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



19


Анализатор слуха и равновесия.

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



20


Кожно - мышечная чувствительность. Обоняние, вкус.

1

Комбинирован.




21


Контрольная работа по теме «Координация и регуляция»

1

Урок контроля

Контрольная работа





Тема 6: Опора и движение

9


Учащиеся должны знать:

-части скелета человека

- химический состав и строение костей

- основные скелетные мышцы человека

Учащиеся должны уметь:

-распознавать части скелета на наглядных пособиях

-находить на наглядных пособиях основные мышцы

- оказывать первую доврачебную помощь при переломах





22


Опорно-двигательный аппарат человека.

Кости скелета

1

Комбинирован.




23


Строение скелета. Череп. Скелет туловища

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



24


Скелет конечностей. Соединение костей

1

Комбинирован.

Опрос с использованием скелета человека- муляж



25


Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

1

Комбинирован.




26


Мышцы. Основные группы мышц

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



27


Работа мышц

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



28


Обобщение по теме «Опора и движение».

1

Урок обобщения




29


Промежуточный контроль. Контрольная работа

1

Урок контроля

Контрольное тестирование



30


Анализ контрольной работы









Тема 7:Внутренняя среда организма

3


Учащиеся должны знать:

-признаки внутренней среды организма

- признаки иммунитета

-сущность прививок и их значение

Учащиеся должны уметь:

-сравнивать между собой строение и функции клеток крови

-объяснять механизмы свертывания и переливания крови




31


Внутренняя среда организма. Кровь

1

Комбинирован.




32


Состав крови

ЛР №3 «Изучение микроскопического строения крови»

1

Практическая работа

Выводы по ЛР



33


Защита организма от инфекций.

1

Комбинирован.

Опрос по таблицам





Тема8: Транспорт веществ

5


Учащиеся должны знать:

Существенные признаки транспорта веществ в организме

Учащиеся должны уметь:

-различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем

-измерять пульс и кровяное давление

-оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях




34


Органы кровообращения.

1

Комбинирован.




35


Работа сердца.

ПР №3 «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



36


Движение крови по сосудам

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



37


Заболевания сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при кровотечении.

1

Комбинирован.




38


Контрольная работа по теме «Транспорт веществ»

1

Урок контроля

Контрольно е тестирование





Тема 9: Дыхание

5


Учащиеся должны знать:

-органы дыхания, их строение и функции

- гигиенические меры и меры профилактики легочных заболеваний

Учащиеся должны уметь:

-выявлять существенные признаки дыхательной систем, процессы дыхания и газообмена

-оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравления угарным газом




39


Строение органов дыхания.

1

Комбинирован.




40


Газообмен в легких и тканях.

ПР №4 «Определение частоты дыханичя»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



41


Потребность организма в кислороде

1

Комбинирован.




43


Заболевания органов дыхания

1

Комбинированный урок






Тема10:Пищеварение

5


Учащиеся должны знать:

-органы пищеварительной системы

- гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы

Учащиеся должны уметь:

-характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы




44


Пищевые продукты и питательные вещества.

1

Комбинирован.




45


Пищеварение в ротовой полости

1

Комбинирован.




46


Пищеварение в желудке и кишечнике

ПР № 5 «Определение норм рационального питания»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



47


Пищеварение в желудке и кишечнике

1

Комбинирован.




48


Гигиена питания и предупреждение желудочно- кишечных заболеваний

1

Комбинирован.






Тема11:Обмен веществ и энергии.

Витамины

2


Учащиеся должны знать:

-особенности пластического и энергетического обмена в организме человека

Учащиеся должны уметь:

-выявлять существенные признаки обмена веществ и превращения энергии




49


Обмен веществ

1

Комбинирован.




50


Витамины

1

Комбинирован.

Заслушивание сообщений, докладов





Тема12:Выделение

2


Учащиеся должны знать:

-органы мочевыделительной системы

- меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы




51


Выделение. Строение и работа почек.

1

Комбинирован.




52


Заболевание почек, их предупреждение.

1

Комбинирован.

Работа по индивидуальным карточкам





Тема13: Покровы тела

3


Учащиеся должны знать:

-строение и функции кожи

-гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой

Учащиеся должны уметь:

-объяснять механизм терморегуляции

-оказывать первую медицинскую помощь при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах




53


Строение и функции кожи.

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



54


Роль кожи в терморегуляции организма.

1

Комбинирован.




55


Закаливание организма.

1

Комбинирован.






Тема14:Размножение и развитие

3


Учащиеся должны знать:

-строение и функции органов половой системы человека

- основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека






56


Половая система человека.

1

Комбинирован.




57


Оплодотворение и развитие зародыша

1

Комбинирован.

Заслушивание докладов



58


Развитие человека. Возрастные процессы

1

Комбинирован.






Тема15:Высшая нервная деятельность

5


Учащиеся должны знать:

Особенности высшей нервной деятельности человека

- значение сна, его фазы

Учащиеся должны уметь:

-выделять существенные признаки психики человека

-характеризовать типы нервной системы




59


Рефлекс – основа нервной деятельности.

1

Комбинирован.




60


Условные рефлексы. Торможение

1

Комбинирован.

Опрос по таблице



61


Сон и сновидения. Гипноз и внушение

1

Комбинирован.




62


Особенности высшей нервной деятельности человека.

1

Комбинирован.




63


Типы нервной деятельности.

1

Комбинирован.






Тема 16. Человек и его здоровье

4


Учащиеся должны знать:

-приемы рациональной организации труда и отдыха

- отрицательное влияние вредных привычек

Учащиеся должны уметь:

-соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний

-оказывать первую доврачебную помощь

Личностные результаты обучения

- формирование ответственного отношения к учению, труду

- формирование целостного мировоззрения

- формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям

- формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами

- формирование основ экологической культуры




64


Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

1

Комбинирован.




65


Оказание первой доврачебной помощи в разных ситуациях

ПР №6 «Изучение приемов остановки артериального и венозного кровотечений»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



66


Укрепление здоровья человека

1

Комбинирован.

Заслушивание докладов



67


Человек и окружающая среда

ПР № 7 « Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды»

1

Практическая работа

Выводы по ПР



68


Итоговая годовая контрольная работа


Урок контроля


Контрольная работа




Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
– о строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологиче-ском источнике и социальном смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях.

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организма человека

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

-особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;


Учащиеся должны уметь:
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.

- Уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием человека; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организма человека) и делать выводы на основе сравнения;

-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека и влияние собственных поступков на здоровье человека;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

- оказания первой помощи при отравлении; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Средства контроля

Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Координация и регуляция», «Опора и движение», «Человек и его здоровье». Входной, промежуточный и итоговый контроли.

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.


Перечень литературы и учебно-методические средства обучения.

Реализация  программы  обеспечивается  учебными  и  методическими  пособиями:


1.Учебник: Сонин Н.И. Биология. Человек 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И Сонин, М.Р. Сапин. – 10- е изд., испр. - М. : Дрофа, 2008.

2. Методиче­ское пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2002.

MULTIMEDIA – поддержка курса:

  • Интернет – ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

  • CD-диски:

- Биология. Человек. 8 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное изда­ние), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

- Биология. Анатомия и физиология человека. – ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2002












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-224957
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх