Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии для 9 класса.

Рабочая программа по биологии для 9 класса.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету биология

для 9 класса





2017- 2018 учебный год






Планируемые результаты освоения учебного предмета


Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании примерной программы федерального компонента государственного образовательного стандарта предметной линии учебников «Сферы» 5-9 классы. Авторы Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я.Колесникова. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2013. На изучение предмета «Биология» в 9 классе  —  70 ч (2ч в неделю, 35 учебных недель).

Личностные результаты обучения в основной школе включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно- смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы. Основные личностные результаты обучения биологии:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

4. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

5. формирование личностных представлений о целостности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

6. формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;

7. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с

учётом региональных, этнокультурных, социальных, экологических и экономических особенностей;

8. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

9. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

10. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

11. формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

Метапредметные результаты обучения в основной школе состоят из освоенных обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к проектированию и построению индивидуальной образовательной траектории.

Основные метапредметные результаты обучения биологии:

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои

идеи;

3. умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

4. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

5. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

6. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

7. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

8. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

9. умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

10. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

11. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

 выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

 приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

 классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

 объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности; различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах — органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

 сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

 выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

 овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

 знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

 анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

 знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

 соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

 освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и

отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере

6. выявление эстетических достоинств объектов живой природы












Содержание учебного предмета:


Тема / раздел

Введение. Особенности биологического познания

1

Живые системы и экосистемы

2

Методы биологического познания

Раздел I. Организм

3

Организм - целостная саморегулирующаяся система

4

Размножение и развитие организмов

5

Определение пола. Общая характеристика возрастных периодов онтогенеза человека

6

Возрастные периоды развития детей

7

Наследственность и изменчивость – свойства организма

8

Основные законы наследования признаков

9

Моногибридное скрещивание

10

Неполное доминирование. Лабораторная работа №1 по теме «Составление простейших схем скрещивания»

11

Дигибридное скрещивание

12

Решение задач по теме «Законы Менделя»

13

Сцепленное наследование

14

Наследование, сцепленное с полом

15

Решение задач по теме «Сцепленное наследование»

16

Митоз

17

Мейоз

18

Сравнительная характеристика митоза и мейоза

19

Экологические факторы

20

Адаптация организмов к условиям среды

21

Влияние природных факторов на организм человека

22

Ритмичная деятельность организма. Ритмы сна и бодрствования. Значение сна

23

Влияние экстремальных факторов на организм человека

24

Влияние курения, употребление алкоголя на организм человека

25

Обобщение по теме «Организм»

26

Контрольная работа №1 по теме «Организм»

Раздел II. Вид. Популяция. Эволюция видов

27

Вид и его критерии. Лабораторная работа №2 по теме «Описание особей вида по морфологическому критерию»

28

Популяционная структура вида

29

Динамика численности и саморегуляции популяций

30

Структура популяций


31

Учение Ч. Дарвина об эволюции видов

32

Борьба за существование

33

Естественный отбор

34

Гипотезы о происхождении жизни

35

Современная эволюционная теория

36

Формирование приспособлений. Лабораторная работа №3 по теме «Объяснение возникновения приспособленности организмов к среде обитания»

37

Видообразование – результат действия факторов эволюции

38

Селекция

39

Методы селекции растений и животных

40

Систематика и эволюция. Лабораторная работа №4 по теме «Анализ и оценка этических аспектов развития исследований в биотехнологии»

41

Доказательства и основные этапы антропогенеза

42

Биологические и социальные факторы эволюции человека

43

Высшая нервная деятельность, её особенности

44

Мышление и воображение, речь

45

Память. Эмоции

46

Типы высшей нервной деятельности

47

Обобщение по теме «Эволюция видов»

48

Контрольная работа №2 по теме «Эволюция видов»

Раздел III.Биоценоз. Экосистема

49

Биоценоз. Видовая и пространственная структура

50

Конкуренция - основа поддержания видовой структуры биоценоза

51

Неконкурентные взаимоотношения между видами

52

Разнообразие видов в природе - результат эволюции

53

Организация и разнообразие экосистем

54

Круговорот веществ и поток энергии. Лабораторная работа №5 по теме «Цепи питания обитателей аквариума»

55

Разнообразие естественных биогеоценозов суши

56

Разнообразие водных экосистем

57

Фитоценоз естественной пресноводной экосистемы

58

Развитие и смена сообществ и экосистем

59

Агроценоз. Агроэкосистема. Лабораторная работа №6 по теме«Выявление антропогенных изменений в экосистемах ХМАО»

60

Биологическое разнообразие и пути его сохранения

61

Обобщение по теме «Биоценоз. Экосистема»

62

Контрольная работа №3 по теме «Биоценоз. Экосистема»

Раздел IV. Биосфера

63

Среды жизни. Биосфера и её границы

64

Живое вещество биосферы и его функции

65

Средообразующая деятельность живого вещества

66

Круговорот веществ-основа целостности биосферы

67

Обобщение по теме «Биосфера»

68

Итоговая контрольная работа

69

Биосфера и здоровье человека

70

Экологическая оценка ХМАО



Тематическое планирование

по биологии

9 класс

2017-2018 учебный год


Количество часов в неделю -2

Количество часов в год - 70

Запланировано

Фактически проведено

Кол-во часов

Дата

Кол-во часов

Дата

Введение. Особенности биологического познания (2 часа)

1

Живые системы и экосистемы

1




2

Методы биологического познания

1




Раздел I. Организм (24 часа)

3

Организм - целостная саморегулирующаяся система

1




4

Размножение и развитие организмов

1




5

Определение пола. Общая характеристика возрастных периодов онтогенеза человека

1




6

Возрастные периоды развития детей

1




7

Наследственность и изменчивость – свойства организма

1




8

Основные законы наследования признаков

1




9

Моногибридное скрещивание

1




10

Неполное доминирование. Лабораторная работа №1 по теме «Составление простейших схем скрещивания»

1




11

Дигибридное скрещивание

1




12

Решение задач по теме «Законы Менделя»

1




13

Сцепленное наследование

1




14

Наследование, сцепленное с полом

1




15

Решение задач по теме «Сцепленное наследование»

1




16

Митоз

1




17

Мейоз

1




18

Сравнительная характеристика митоза и мейоза

1




19

Экологические факторы

1




20

Адаптация организмов к условиям среды

1




21

Влияние природных факторов на организм человека

1




22

Ритмичная деятельность организма. Ритмы сна и бодрствования. Значение сна

1




23

Влияние экстремальных факторов на организм человека

1




24

Влияние курения, употребление алкоголя на организм человека

1




25

Обобщение по теме «Организм»

1




26

Контрольная работа№1 по теме «Организм»

1




Раздел II. Вид. Популяция. Эволюция видов (22 часа)

27

Вид и его критерии. Лабораторная работа №2 по теме «Описание особей вида по морфологическому критерию»

1




28

Популяционная структура вида

1




29

Динамика численности и саморегуляции популяций

1




30

Структура популяций


1




31

Учение Ч. Дарвина об эволюции видов

1




32

Борьба за существование

1




33

Естественный отбор

1




34

Гипотезы о происхождении жизни

1




35

Современная эволюционная теория

1




36

Формирование приспособлений. Лабораторная работа №3 по теме «Объяснение возникновения приспособленности организмов к среде обитания»

1




37

Видообразование – результат действия факторов эволюции

1




38

Селекция

1




39

Методы селекции растений и животных

1




40

Систематика и эволюция. Лабораторная работа №4 по теме «Анализ и оценка этических аспектов развития исследований в биотехнологии»

1




41

Доказательства и основные этапы антропогенеза

1




42

Биологические и социальные факторы эволюции человека

1




43

Высшая нервная деятельность, её особенности

1




44

Мышление и воображение, речь

1




45

Память. Эмоции

1




46

Типы высшей нервной деятельности

1




47

Обобщение по теме «Эволюция видов»

1




48

Контрольная работа №2 по теме «Эволюция видов»

1




Раздел III. Биоценоз. Экосистема (14 часов)

49

Биоценоз. Видовая и пространственная структура

1




50

Конкуренция - основа поддержания видовой структуры биоценоза

1




51

Неконкурентные взаимоотношения между видами

1




52

Разнообразие видов в природе - результат эволюции

1




53

Организация и разнообразие экосистем

1




54

Круговорот веществ и поток энергии. Лабораторная работа №5 по теме «Цепи питания обитателей аквариума»

1




55

Разнообразие естественных биогеоценозов суши

1




56

Разнообразие водных экосистем

1




57

Фитоценоз естественной пресноводной экосистемы

1




58

Развитие и смена сообществ и экосистем

1




59

Агроценоз. Агроэкосистема. Лабораторная работа №6 по теме «Выявление антропогенных изменений в экосистемах ХМАО»

1




60

Биологическое разнообразие и пути его сохранения

1




61

Обобщение по теме «Биоценоз. Экосистема»

1




62

Контрольная работа №3 по теме «Биоценоз. Экосистема»

1




Раздел IV. Биосфера (8 часов)

63

Среды жизни. Биосфера и её границы

1




64

Живое вещество биосферы и его функции

1




65

Средообразующая деятельность живого вещества

1




66

Круговорот веществ-основа целостности биосферы

1




67

Обобщение по теме «Биосфера»

1




68

Итоговая контрольная работа

1




69

Биосфера и здоровье человека

1




70

Экологическая оценка ХМАО

1
















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 115 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.05.2018 286
    • DOCX 37 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Скабёлкин Клим Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Скабёлкин Клим Юрьевич
    Скабёлкин Клим Юрьевич
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 15
    • Всего просмотров: 426001
    • Всего материалов: 480