РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ для 10 класса

10 – 11 классы

Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии  для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника  //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д.  Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 - 11 классов предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Предлагаемая программа является логическим продолжением программы по биологии основной школы (5–9 классы), разработанной В. В. Пасечником, В. М. Пакуловой, В. В. Латюшиным, Р. Д. Машем.  Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения обучающихся. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

         Рабочая программа сохраняет традиции учебного предмета и вместе с тем полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта   образования по биологии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ.

            Содержание программы сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

            В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач.

            Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, предусматривает изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.

             Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

  Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012.-368с.;

а также методического пособия для учителя:

В.В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию.9 класс»: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2010

Содержание программы

10 класс

68 ч/год (2 ч/нед.)

Введение (4 ч)

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.

Демонстрация: портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».                                                                 

Основы цитологии (28 ч)

Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.

Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого.

Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрация: микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; модели ДНК, модели-аппликации «Синтез белка».

Лабораторные работы:

  №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах и их описание».

№2 «Сравнение строения клеток растений и животных».

Размножение и индивидуальное развитие организмов (10 ч)

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.

Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных, схем митоза и мейоза.

Лабораторная работа: №3  «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».

Основы генетики (18 ч)

История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

  Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.

Практические и лабораторные работы:

П/р №1 «Составление простейших схем скрещивания».

П/р №2 «Решение элементарных генетических задач».

Л/р №4 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений»

Л/р №5 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».

Генетика человека (6 ч)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

Демонстрация: хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.

Практическая работа:  №3 «Составление родословной»

Обобщение и повторение изученного материала  (2 ч)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 имени М.А. Пронина

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ №2 ________________М.С. Чернышева «28» августа 2017г

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР ____________И.В. Ященко «28» августа 2017г.

«РАССМОТРЕНО» На заседании ШМО «Естественно-математического цикла» Протокол №1 от «28» августа 2017г. __________________Ю.А. Логунова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ для 10 класса (базовый уровень)

на 2017 – 2018 учебный год

Класс: 10

Учитель: Логунова Юлия Александровна

Количество часов в год: 68                                                                                                                         Количество часов в неделю: 2

Плановых контрольных работ – 4, лабораторных работ –4

Планирование составлено на основе Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии  для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника  //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д.  Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2015.-368с.;.

г. Звенигород

2017г.

Календарно-тематическое планирование  уроков биологии в 10 классе

№ п/п	Дата	Разделы, темы, уроки.	Наглядные и практические методы.	Лабораторные и практические занятия.	Знания, умения, навыки.	Региональ-ный компонент.	Задание на дом.
		1. Введение (5ч.)
1.		Краткая история развития биологии.	Портреты учёных-биологов и естествоиспытателей, таблицы и схемы.		Биология, жизнь, классическая биология, физико-химическая биология.		Изучить § 1, ответить на вопросы на стр. 8.
2.		Методы исследования в биологии.	Схема «Основные этапы научного исследования», приборы и схемы для биологических исследований.		Научный факт, научный метод, методы биологических наук: описательный, сравнительный, исторический, эксперименталь-ный.		Изучить § 2, выполнить одно из заданий на стр. 12.
3.	.	Сущность жизни и свойства живого.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие некоторые свойства живого.		Жизнь, свойства жизни, открытая система, биологическая система.		Изучить § 3.
4.	.	Уровни организации живой материи.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие уровни организации живого на Земле, таблицы с изображением различных биогеоценозов.		Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.		Изучить § 4, ответить на вопросы на стр. 20.
5.		Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы. (обобщающий урок)	Таблицы и схемы, иллюстрирующие методы биологической науки, свойства живого, уровни организации живой материи, портреты учёных-естествоиспытателей и биологов.		Методы исследования, свойства живого, уровни организации живой материи.		Изучить «Краткое содержа-ние главы».
		2. Основы цитологии (30ч.)
6.		Методы цитологии. Клеточная теория.	Таблицы, иллюстрирующие многообразие и единство клеток, таблицы с изображением приборов, используемых в цитологических исследованиях.		Клетка, цитология, основные положения клеточной теории.		Изучить § 5, ответить на вопросы на стр. 25.
7.		Особенности химического состава клетки.	Таблицы с важнейшими химическими элементами клетки, перечнем веществ, входящих в состав живых организмов, периодическая таблица химических элементов.		Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикро-элементы.		Изучить § 6, подгото-вить ответы на вопросы на стр. 28-29.
8.		Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы «Вещества, входящие в состав живых организмов», «Строение молекулы воды», периодическая таблица химических элементов.		Диполь, водородные связи, гидрофильные и гидрофобные вещества.		Изучить § 7, ответить на вопросы на стр. 31.
9.		Минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.	Периодическая таблица химических элементов, таблицы, демонстрирующие недостаток какого-либо элемента в строении, развитии и жизнедеятельности некоторых организмов.		Неорганические ионы, буферная система.		Изучить § 8.
10.		Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение и функции моно- и полисахаридов.		Углеводы, моносахариды, полисахариды, монополимеры, биополимеры.		Изучить § 9, ответить на вопросы на стр. 37.
11.		Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы с изображением строения, функций, местоположения в организме некоторых липидов.		Липиды, воска, фосфолипиды.		Изучить § 10.
12.		Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.		Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.		40-43.
13.		Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.		Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.		Изучить § 11, стр. 43-47.
14.		Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.	Структурная объёмная модель ДНК, таблицы «Строение молекулы ДНК», «Удвоение молекулы ДНК».		Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин,  тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.		Изучить § 12, ответить на вопросы на стр. 52-53.
15.		АТФ и другие органические соединения клетки.	Таблица с изображением строения АТФ.		Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ), аденозинмонофосфат (АМФ), макроэргическая связь.		Изучить § 13, ответить на вопросы на стр. 54.
16.		Итоговое повторение по теме: «Химическая организация клетки».	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение и функции химических веществ и элементов, входящих в состав клеток.		Понятия темы.		Изучить «Краткое содержа-ние главы».
17.		Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.	Таблицы, иллюстрирующие строение эукариотической клетки, разборная модель «Строение эукариотической клетки».		Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.		Изучить § 14.
18.		Лабораторная работа «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, лабораторное оборудование для проведения лабораторной работы.	Лабораторная работа  «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».			Повторить § 14, оформить лаборатор-ную работу.
19.		Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, микроскопы, микропрепараты.		Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы.		Изучить § 15, продол-жить заполне-ние таблицы «Строение и функции органо-идов клетки».
20.		Строение клетки. Комплекс Гольджи. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы. Клеточные включения.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение двумембранных органоидов клетки и органоидов движения.		. Эндоплазматичес-кая сеть (гладкая, шероховатая), комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения.		Изучить § 16.
21.		Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.	Таблицы, иллюстрирующие строение бактерий и сине-зелёных, научно-популярная литература по микробиологии, таблица «Прокариоты и эукариоты».		Митохондрии, пластиды, тилакоиды, граны, хлоропласты, строма,  органоиды движения		Изучить § 17, ответить на вопросы на стр. 71.
22.		Сходства и различия в строении эукариотических и прокариотических клеток.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки, модель-аппликация «Строение клетки».		Мезосома, аэробы, анаэробы, споры, плазмида.		Изучить § 18, ответить на вопросы на стр. 75.
23.		Лабораторная работа «Строение эукариотических и прокариотических клеток».	Микроскопы, микропрепараты, влажные препараты растительных клеток.	Лабораторная работа «Строение эукариотичес-ких и прокариоти-ческих клеток».	Основные понятия темы.		Повторить § 14-18, оформить лаборатор-ную работу.
24.	2.12	Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки.		Сапротрофы, паразиты, симбионты, гифы		Изучить § 19, ответить на вопросы на стр. 78.
25.		Лабораторная работа «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».	Микроскопы, влажные препараты кожицы лука, предметные и покровные стёкла, концентрированный раствор соли.	Лабораторная работа «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».			Повторить § 19, оформить лабораторную работу.
26.		Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.	Таблицы с изображением вирусов и бактериофагов, научно-популярная литература о вирусах.		Вирус, капсид, бактериофаг.		Изучить § 20, ответить на вопросы на стр. 81.
27.		Строение клетки. (обобщающий урок).	Таблицы, иллюстрирующие строение клетки и её органоидов, оборудование для лабораторной работы.		Клетка – целостная элементарная живая система, цитоплазматическая мембрана, ядро, цитоплазма, органоиды немембранные (клеточный центр, рибосомы), одномембранные (ЭПС, вакуоли, лизосомы, аппарат Гольджи), двумембранные (пластиды и митохондрии).		Изучить «Краткое содержание главы», повторить § 14, 18, 19.
28.		Обмен веществ и энергии в клетке.	Таблицы, иллюстрирующие стадии энергетического обмена.		Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, фермент.		Изучить § 21, ответить на вопросы на стр. 83.
29.		Энергетический обмен в клетке.	Схемы энергетического обмена, трёх его этапов.		Подготовитель-ный этап (фосфорилирова-ние); бескислородный этап (гликолиз, спиртовое брожение); полное кислородное расщепление, или клеточное дыхание.		Изучить § 22, ответить на вопросы на стр. 87.
30.		Питание клетки.	Таблицы, иллюстрирующие различные способы питания клеток и организмов; таблицы с изображением зелёных растений, бактерий, одноклеточных и многоклеточных животных, растений симбионтов и паразитов.		Питание, автотрофы, гетеротрофы.		Изучить § 23, ознакомиться с текстом на стр. 89.
31.		Автотрофное питание. Фотосинтез.	Таблицы, иллюстрирующие фотосинтез, гербарные экземпляры растений.		Световая и темновая фаза фотосинтеза, фотосистема I, фотосистема II.		Изучить § 24.
32.		Автотрофное питание. Хемосинтез.	Таблицы по общей биологии, влажный препарат клубеньковых бактерий.		Хемосинтез, железобактерии, нитрифицирующие бактерии, серобактерии.		Изучить § 25.
33.		Генетический код. Транскрипция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.		Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.		Изучить § 26, стр.
34.		Генетический код. Трансляция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.		Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.		Изучить § 26, стр.
35.		Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие синтез белка, структуру оперона и его работу.		Оперон, структурные гены, оператор, репрессор.		Изучить § 27, ответить на вопросы на стр. 105.
36.		Взаимосвязь строения и жизнедеятельности клеток. (обобщающий урок)	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие процессы метаболизма, пластический и энергетический обмен, таблица «Структура оперона и процесс его работы».		Основные термины и понятия темы.		Изучить «Краткое содержание главы».
		3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (11ч.)
37.		Жизненный цикл клетки.	Модель ДНК, таблицы «Жизненный цикл клетки», «Удвоение молекулы ДНК», модель-аппликация «Деление клетки».		Жизненный цикл клетки, митотический цикл, апоптоз, интерфаза, пресинтетический период, постсинтетичес-кий период, репликация.		Изучить § 28, повторить учебный материал о хромосомах и кариотипе из § 14 (стр. 59-60).
38.		Митоз и амитоз.	Модель ДНК, таблица, иллюстрирующая фазы митоза, модель-аппликация «Деление клетки».		Кариокинез, цитокинез, веретено деления, амитоз.		Изучить  § 29, ответить на вопросы на стр. 113.
39.		Мейоз.	Таблицы, иллюстрирующие стадии митоза.		Мейоз, конъюгация, кроссинговер.		Изучить § 30.
40.		Формы размножения организмов. Бесполое размножение.	Таблицы, иллюстрирующие бесполое размножение, комнатные растения, фотографии растений.		Бесполое и вегетативное размножение.		Изучить § 31, ответить на вопросы на стр. 118.
41.		Формы размножения организмов. Половое размножение.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности полового размножения и строение половых клеток.		Гаметы, гермафродиты, конъюгация, копуляция, яичники, семенники.		Изучить § 32, повторить § 31.
42.		Развитие половых клеток.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение гамет и процессы гаметогенеза.		Гаметогенез, оогенез, сперматогенез, направительные тельца.		Изучить § 33, ответить на вопросы на стр. 124.
43.		Оплодотворение.	Таблицы, иллюстрирующие процесс оплодотворения у животных, двойного оплодотворения у цветковых растений, модели цветков покрытосеменных растений, гербарные экземпляры цветущих растений.		Оплодотворение, зигота, зародышевый мешок, двойное оплодотворение цветковых растений, макроспоры, пыльцевое зерно, мегаспоры.		Изучить § 34, ознакомиться со статьёй о партеногенезе (стр. 128).
44.		Онтогенез – индивидуальное развитие организма.	Таблицы, иллюстрирующие основные стадии онтогенеза, прямое и непрямое развитие у животных, модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».		Онтогенез, типы онтогенеза, метаморфоз, плацента.		Изучить § 35, ответить на вопросы на стр. 131.
45.		Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.	Таблицы, иллюстрирующие стадии эмбрионального развития животных; модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».		Морула, бластула, бластоцель, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма, эмбриональная индукция.		Изучить § 36, ответить на вопросы на стр. 135.
46.		Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие постэмбриональный период развития животных.		Периоды постэмбрионального развития: ювенильный, пубертатный, старение; прямое и непрямое развитие.		Изучить § 37, ответить на вопросы на стр. 137.
47.		Закономерности размножения и развития организмов. (обобщающий урок)	Таблицы темы.		Понятия и термины темы.		Повторить § 27, ответить на вопросы на стр. 137.
		4. Основы генетики (16ч.)
48.		История развития генетики. Гибридологический метод.	Таблицы, иллюстрирующие опыты Г. Менделя; портреты учёных-генетиков.		Гибридологический метод, скрещивание, чистые линии.		Изучить § 38, ответить на вопросы на стр. 142.
49.		Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.	Таблица «Моногибридное скрещивание»; модель-аппликация «Законы Менделя».		Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.		Изучить  § 39.
50.		Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.	Таблицы, схемы, иллюстрирующие проявление наследования множественных аллелей.		Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание, генофонд вида.		Изучить § 40, ответить на вопросы на стр. 149.
51.		Практическая работа «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».	Таблица «Моногибридное скрещивание»		Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.		Повторить  § 38-40, решить задачу в тетради.
52.		Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.	Таблицы, иллюстрирующие закнны наследственности; модель-аппликация «Законы Менделя».		Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.		Изучить § 41, подготовить ответы на вопросы на стр. 150.
53.		Хромосомная теория наследственности.	Таблица с основными положениями хромосомной теории наследственности.		Закон Моргана, хромосомная теория наследственности, кроссинговер, генетические карты.		Изучить § 42, изучить стр. 154.
54.		Взаимодействие неаллельных генов.	Таблицы, иллюстрирующие все случаи взаимодействия неаллельных генов.		Дополнительное взаимодействие, эпистаз, полимерия, плейотропизм.		Изучить  § 43, ответить на вопросы на стр. 157.
55.		Цитоплазматическая наследственность.	Таблицы, иллюстрирующие проявление нехромосомной наследственности.		Цитоплазматическая наследственность.		Изучить § 44, повторить § 17.
56.		Генетическое определение пола.	Таблица «Генетическое определение пола».		Признаки, сцеплённые с полом; аутосомы, половые хромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол.		Изучить § 45.
57.		Практическая работа «Решение генетических задач».	Таблица «Моногибридное скрещивание», таблица «Генетическое определение пола».		Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.		Решить задачу в тетради.
58.		Изменчивость.	Таблицы, иллюстрирующие виды изменчивости.		Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.		Изучить § 46.
59.		Лабораторная работа «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяйственных растений».	Комнатные растения, гербарные экземпляры растений.	Лабораторная работа «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяй-ственных растений».	Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.		Повторить § 46.
60.		Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».	Таблица «Вариационный ряд и вариационная кривая», семена различных с/х культур.	Лабораторная работа «Построение вариационно-го ряда и вариационной кривой».	Вариационный ряд, вариационная кривая, узкая и широкая норма реакции.		Оформить лаборатор-ную работу.
61.		Виды мутаций.	Таблицы, иллюстрирующие виды мутационной изменчивости, фотографии мутантов в живой природе.		Генные, хромосомные и геномные мутации; виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия,  транслокация; полиплоидия.		Изучить § 47, повторить § 46.
62.		Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие соматические и генеративные мутации, разнообразие мутационных факторов.		Мутагенные факторы, соматические и генеративные мутации, летальные, полулетальные, нейтральные и полезные мутации.		Изучить § 48, повторить § 47.
63.		Закономерности наследственности и изменчивости. (обобщающий урок)	Таблицы темы, рисунки и фотографии организмов с различными видами изменчивости.		Понятия и термины темы.		Изучить текст на стр. 173-174.
		4. Генетика человека (4ч.)
64.		Методы исследования генетики человека.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности методов, с помощью которых изучаются закономерности наследования признаков человека.		Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический.		Изучить § 49.
65.		Генетика и здоровье человека.	Таблицы, иллюстрирующие проявление генных и хромосомных заболеваний.		Генные заболевания, аутосомно-доминантное наследование, сцеплённое с полом наследование, хромосомные болезни.		Изучить § 50, подготовить данные по родословным.
66.		Лабораторная работа «Составление родословных».	Схема генеалогического дерева.	Лабораторная работа «Составление родословных»			Оформить лабораторную работу.
67.		Проблемы генетической безопасности.	Таблицы, иллюстрирующие доминирование и рецессивность многих признаков человека.		Медико-генетическое консультирование.		Изучить § 51, стр. 183-184.
68.		Общебиологические закономерности, проявляющиеся на клеточном и организменном уровнях. (обобщающий урок)	Таблицы по общей биологии.		Термины и понятия курса общая биология за 10 класс.

Содержание программы

11 класс

68 ч/год (2 ч/нед.)

Эволюционное изучение (15ч)

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Основные этапы развития эволюционных идей.

Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.

Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез. Главные направления эволюционного процесса.

Демонстрация: живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза; схем, иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Лабораторные работы:  

№1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»                                            

 №2 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных»

Основы селекции и биотехнологии (10 ч)

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм. Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции.

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической промышленности. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии.

Генная и клеточная инженерия, её достижения и перспективы.

Демонстрация: живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров; схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных; таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

Возникновение и развитие жизни на Земле (8 ч)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных.

Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов.

Демонстрация: окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Антропогенез (7 ч)

Место человека в системе органического мира.

Доказательства происхождения человека от животных. Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы. Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

Демонстрация: моделей скелетов человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры.

Основы экологии (15 ч)

Что изучает экология.  Среда обитания организмов и её факторы. Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий. Конкурентные взаимодействия.

Основные экологические характеристики популяции Динамика популяции. Экологические сообщества Структура сообщества Взаимосвязь организмов в сообществах.

Пищевые цепи. Экологические пирамиды.  Экологическая сукцессия.

Влияние загрязнений на живые организмы. Основы рационального природопользования.

Биосфера, ее состояние и эволюция (10 ч)

Биосфера, её возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Биогеохимический круговорот веществ и энергетические процессы в биосфере.

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы; схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модели-аппликации «Биосфера и человек»; карт заповедников нашей страны.

Итоговый обобщающий урок (1 ч)

Резервное время – 2 часа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 имени М.А. Пронина

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ СОШ №2 ________________М.С. Чернышева «28» августа 2017г

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР ____________И.В. Ященко «28» августа 2017г.

«РАССМОТРЕНО» На заседании ШМО «Естественно-математического цикла» Протокол №1 от «28» августа 2017г. __________________Ю.А. Логунова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ для 11 класса (базовый уровень)

на 2017 – 2018 учебный год

Класс: 11

Учитель: Логунова Юлия Александровна

Количество часов в год: 68                                                                                                                         Количество часов в неделю: 2

Плановых контрольных работ – 4, лабораторных работ –4

Планирование составлено на основе Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии  для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника  //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д.  Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2015.-368с.;.

г. Звенигород

2017г.

Календарно-тематическое планирование  по биологии в 11 классе

№ п/п	Разделы, темы, уроки.	Наглядные и практические методы.	Лабораторные и практические занятия.	Знания, умения, навыки.	Задание на дом.	Дата
I. Основы учения об эволюции. (18ч.)
1.	Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие систему живой природы; портреты К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина		Эволюция. Систематические категории, закон зародышевого сходства	Изучить § 52, (стр. 186-190).
2.	Чарльз Дарвин и основные положения его теории.	Географическая карта мира; ксерокопии обложек книг Ч. Дарвина; диапозитивы «Эволюция органического мира».		Эволюция, наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование.	Изучить § 52, (стр. 191-194).
3.	Вид, его критерии.	Таблицы, иллюстрирующие критерии видов растений и животных, комнатные растения, диапозитивы «Эволюция органического мира».	Лабораторная работа «Изучение морфологического критерия вида».	Биологический вид, критерии вида: морфологический, физиологический, экологический, географический, исторический.	Изучить § 53, ответить на вопросы на стр.198.
4.	Популяции.	Таблицы, иллюстрирующие популяции и виды, фотографии представителей местной флоры и фауны.		Популяции.	Изучить § 54, подготовить ответы на вопросы на стр. 200.
5.	Генетический состав популяций.	Таблицы, иллюстрирующие примеры популяций и генетические процессы в них, уровневую организацию живой природы.		Генофонд популяции.	Изучить § 55, подготовить ответы на вопросы на стр.202.
6.	Изменения генофонда популяций.	Кинофильм «Современная теория эволюции».		Генетическое равновесие, случайные изменения состава генофонда, дрейф генов, направленные изменения генофонда.	Изучить  § 56, ответить на вопросы на стр. 205.
7.	Борьба за существование и её формы.	Таблицы и фотографии, иллюстрирующие проявление в органическом мире борьбы за существование.		Борьба за существование, формы борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая, борьба с неблагоприятными условиями.	Изучить § 57, подготовить ответы на вопросы на стр. 207.
8.	Естественный отбор и его формы.	Диапозитивы «Эволюция органического мира», таблица «Естественный отбор», коллекции насекомых.		Естественный отбор, биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный, полиморфизм, половой.	Изучить § 58, (стр. 208-211).
9.	Естественный отбор и его формы.	Диапозитивы «Эволюция органического мира», таблица «Естественный отбор», коллекции насекомых.		Естественный отбор, биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный, полиморфизм, половой.	Изучить § 58, (стр. 211-214).
10.	Изолирующие механизмы.	Таблицы, иллюстрирующие проявления в живой природе основных типов и различных групп изолирующих механизмов.		Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы: предзиготические, постзиготические.	Изучить § 59, изучить текст на стр. 217.
11.	Видообразование.	Физическая карта Европы и Азии, таблицы «Критерии вида», «Географическое видообразование», «Экологическое видообразование».		Микроэволюция, аллопатрическое (географическое) видообразование, симпатрическое (экологическое) видообразование.	Изучить § 60, ответить на вопросы на стр. 222.
12.	Макроэволюция, её доказательства.	Кинофильм «Эволюция и методы изучения эволюции»; коллекции «Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных», «Гомология строения конечностей позвоночных», «Рудиментарные органы позвоночных», палеонтологические находки.		Макроэволюция, переходные формы, Филогенетические ряды.	Изучить § 61, (стр. 222-225).
13.	Макроэволюция, её доказательства.	Кинофильм «Эволюция и методы изучения эволюции»; коллекции «Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных», «Гомология строения конечностей позвоночных», «Рудиментарные органы позвоночных», палеонтологические находки.		Макроэволюция, переходные формы, Филогенетические ряды.	Изучить § 61, (стр. 225-227).
14.	Система растений и животных – отображение эволюции.	Таблицы, иллюстрирующие систематические группы и общие схемы с изображением родословных древ растений и животных, коллекции насекомых разных видов.		Биноминальное название видов, естественная классификация.	Изучить § 62, ответить на вопросы на стр. 229.
15.	Главные направления эволюции органического мира.	Кинофильм «Основные направления эволюции», таблицы «Ароморфоз и идиоадаптация растений», «Схемы кровообращения позвоночных животных», «Схемы головного мозга позвоночных», «Развитие органического мира».		Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс.	Изучить § 63, (стр. 230-232).
16.	Главные направления эволюции органического мира.	Кинофильм «Основные направления эволюции», таблицы «Ароморфоз и идиоадаптация растений», «Схемы кровообращения позвоночных животных», «Схемы головного мозга позвоночных», «Развитие органического мира».		Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс.	Изучить § 63, (стр. 232-236), подготовиться к зачёту.
17.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие движущие силы эволюции, «Биогеоценоз дубравы», «Биосфера», диапозитивы «Эволюция органического мира».		Термины и понятия темы «Основы учения об эволюции».	Изучить «Краткое содержание главы».
18.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции».	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие движущие силы эволюции, «Биогеоценоз дубравы», Биосфера», диапозитивы «Эволюция органического мира».		Термины и понятия темы «Основы учения об эволюции».	Изучить «Краткое содержание главы».
II. Основы селекции и биотехнологии. (7 ч.)
19.	Основные методы селекции и биотехнологии.	Таблицы, иллюстрирующие общие методы селекции, использование клеточной и генной и генной инженерии, альбомы и фотографии сортов растений и пород животных, муляжи плодов некоторых культурных растений.		Селекция, порода, сорт, штамм, аутбридинг, инбридинг, гетерозис, биотехнология, клеточная инженерия; гибридизация близкородственная, неродственная и отдалённая.	Изучить § 64, ответить на вопросы на стр. 244.
20.	Методы селекции растений.	Таблицы, иллюстрирующие закон гомологических рядов в наследственной изменчивости и центры происхождения культурных растений, муляжи некоторых овощных, плодовых и др. культур.		Центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, протопласт.	Изучить § 65, стр. 244-246.
21.	Методы селекции растений.	Таблицы, иллюстрирующие закон гомологических рядов в наследственной изменчивости и центры происхождения культурных растений, муляжи некоторых овощных, плодовых и др. культур.		Центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, протопласт.	Изучить § 65, стр. 246-252.
22.	Методы селекции животных.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие применение различных методов в селекции животных; альбомы и фотографии с изображением разных  пород с/х животных.		Полиэмбриония, генетическое клонирование.	Изучить § 66, ответить на вопросы на стр. 256.
23.	Селекция микроорганизмов.	Таблицы с изображением прокариотических и эукариотических организмов, таблицы и схемы, иллюстрирующие методы селекции микроорганизмов и технологию генной инженерии.		Клон, штамм.	Изучить § 67, познакомиться со статьёй на стр. 256.
24.	Современное состояние и перспективы биотехнологии.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие обязательные этапы биотехнологических процессов; CD«Биотехнология».		Биологические удобрения, биогумус, культура тканей, экологические виды топлива.	Изучить § 68,подгото-вить ответы на вопросы на стр. 263.
25.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы селекции и биотехнологии».	Таблицы по теме, альбомы с изображением пород с/х животных, муляжи сортов с/х растений.		Термины и понятия уроков темы «Основы селекции и биотехнологии».	Изучить «Краткое содержание главы».
	III. Антропогенез.
26.	Положение человека в системе органического мира.	Таблицы «Родословное древо животного мира», «Приматы», модель «Происхождение человека», научно-популярная литература по проблеме происхождения человека.		Антропология, Человек разумный (Homo sapiens).	Изучить § 69, ответить на вопросы на стр. 270.
27.	Основные стадии антропогенеза.	Таблицы с изображением ландшафта кайнозойской эры, «Стадии эволюции человека», модель «Происхождение человека».		Парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, неоантропы, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, человек умелый, человек прямоходящий.	Изучить § 70, стр. 270-272.
28.	Основные стадии антропогенеза.	Таблицы с изображением ландшафта кайнозойской эры, «Стадии эволюции человека», модель «Происхождение человека».		Парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, неоантропы, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, человек умелый, человек прямоходящий.	Изучить § 70, стр. 272-276, прочитать статью в конце параграфа и изучить рис. 111.
29.	Движущие стадии антропогенеза.	Таблицы с изображением всех предковых форм человека, бюсты древних и современного человека.		Социальные факторы антропогенеза: трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление.	Изучить § 71, подобрать материал о проблеме происхождения и эволюции человека.
30.	Прародина человека.	Таблицы, иллюстрирующие гипотезы происхождения человека, географическая карта мира.		Прародина человека, молекулярно-генетические методы исследования.	Изучить § 72.
31.	Расы и их происхождение.	Таблица «Человеческие расы», бюсты людей различных рас.		Человеческие расы: европеоидная, негроидная, монголоидная, расогенез, расизм.	Изучить § 73, ответить на вопросы на стр. 289.
32.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Антропогенез».	Бюсты древних людей и представителей современных рас, модель «Происхождение человека», скелет человека и млекопитающих.		Понятия и термины темы «Антропогенез».	Изучить «Краткое содержание главы».
IV. Основы экологии.(19 ч.)
33.	Что изучает экология.	Таблицы и схемы иллюстрирующие примеры взаимоотношений организмов друг с другом и с окружающей средой, портрет Э. Геккеля, научно-популярная литература по экологии.		Экология: популяционная, географическая, химическая, промышленная, экология  растений , животных, человека, глобальная экология.	Изучить § 74, выполнить задание на стр. 294.
34.	Среда обитания организмов и её факторы.	Таблицы, иллюстрирующие воздействие различных факторов на организмы.		Среда обитания, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума.	Изучить § 75, стр. 294- 296, подготовить ответы на вопросы на стр. 299.
35.	Среда обитания организмов и её факторы.	Таблицы, иллюстрирующие воздействие различных факторов на организмы.		Среда обитания, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума.	Изучить § 75, подобрать материал об экологических проблемах нашей местности.
36.	Местообитание и экологические ниши.	Таблицы, иллюстрирующие местообитание и экологические ниши некоторых видов растений, животных, грибов.		Местообитание, экологическая ниша.	Изучить § 76, выполнить задание на стр. 302.
37.	Основные типы экологических взаимодействий.	Таблицы с изображением основных типов экологических взаимодействий организмов разных видов, видеофильм BBS.		Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.	Изучить § 77, стр. 303-305.
38.	Основные типы экологических взаимодействий.	Таблицы с изображением основных типов экологических взаимодействий организмов разных видов, видеофильм BBS.		Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция.	Изучить § 77, стр. 305-308.
39	Конкурентные взаимодействия.	Таблицы, иллюстрирующие распространение в природе конкурентных взаимодействий.		Внутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция.	Изучить § 78, выполнить задание на стр. 311-312.
40.	Основные экологические характеристики популяции.	Таблицы, иллюстрирующие основные экологические характеристики популяции.		Демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость, смертность; возрастная структура.	Изучить § 79, выполнить задание на стр. 314-315.
41.	Динамика популяции.	Таблицы, схемы, графики, иллюстрирующие все процессы изменений биологических показателей популяции.		Динамика популяции.	Изучить § 80, выполнить задание на стр. 317-318.
42.	Экологические сообщества.	Таблицы и схемы с изображением основных компонентов любой экосистемы, типов экологических сообществ: естественных и искусственных.		Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз.	Изучить § 81, стр. 318-320,  выполнить задание на стр. 323.
43.	Экологические сообщества.	Таблицы и схемы с изображением основных компонентов любой экосистемы, типов экологических сообществ: естественных и искусственных.		Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз.	Изучить § 81, стр. 320-323.
44.	Структура сообщества.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие состав и структуру экосистемы; диафильм «Природные сообщества», таблицы «Сообщество дубравы», «Сообщество водоёма».		Структура сообщества, видовая структура, морфологическая структура, трофическая структура, пищевая сеть.	Изучить § 72, выполнить задание на стр. 327.
45.	Взаимосвязь организмов в сообществах.	Таблицы и схемы пищевых сетей в некоторых экосистемах.		Пищевая сеть, автотрофные организмы, гетеротрофные организмы, продуценты, консументы, редуценты.	Изучить § 83, подготовить ответы на вопросы на стр. 328.
46.	Пищевые цепи.	Таблицы с изображением обитателей лесов, степей  и вод, таблицы, иллюстрирующие  пищевые связи и цепи в экосистемах и круговорот веществ и энергии в разных биогеоценозах; гербарные экземпляры растений леса, луга.		Детрит, пастбищная пищевая сеть, круговорот веществ, биогенные элементы.	Изучить § 84, составить схемы передачи вещества и энергии в местных экосистемах леса и водоёма.
47.	Экологические пирамиды.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие примеры экологических пирамид: биомассы, численности, энергии; а также экологических пирамид, типичных для наземных и морских экосистем.		Экологическая пирамида, пирамида биомассы, пирамида численности.	Изучить § 85, выполнить задание на стр. 334.
48.	Экологические сукцессии.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие смену сообществ и экологических сукцессий; диафильм «Природные сообщества» и «Сезонные изменения в жизни растений».		Сукцессия, общее дыхание сообщества, первичная и вторичная сукцессия.	Изучить § 86, найти в окружающей местности примеры экологических сукцессий.
49.	Влияние загрязнений на живые организмы.	Таблицы, схемы с изображением путей передачи вредных, токсичных веществ по пищевым цепям; фотографии животных или растений, находящихся под воздействием различных загрязнителей.		Токсичные вещества, диоксины, Предельно допустимая концентрация (ПДК), соли тяжёлых металлов, аллергены.	Изучить § 87, выполнить задание на стр. 339.
50.	Основы рационального природопользования.	Картины или фотографии иллюстрирующие рациональное природопользование; таблицы с изображением редких и охраняемых видов; Красные книги растений и животных, видеофильм «Охрана природы», «Биосфера и человек».		Природные ресурсы, экологическое сознание.	Изучить § 88, подготовить ответы на вопросы на стр. 342.
51	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы экологии».	Таблицы, схемы и оборудование темы «Основы экологии».		Понятия и термины темы «Основы экологии».	Подготовиться к тестированию по изучаемой теме.
52.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Основы экологии».	Таблицы, схемы и оборудование темы «Основы экологии».		Понятия и термины темы «Основы экологии».	Изучить «Краткое содержание главы».
V. Эволюция биосферы и человек (9 ч.)
53.	Гипотезы о происхождении жизни.	Таблицы по общей биологии, портреты учёных, научно-популярная литература и статьи по проблеме возникновения жизни на Земле.		Креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции, коацерваты, пробионты.	Изучить § 89, выполнить задание на стр. 348.
54.	Современные представления о происхождении жизни.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие этапы происхождения живых существ на Земле, портреты учёных, решающих вопросы происхождения жизни на Земле; кинофильм «Возникновение жизни на Земле».		Гипотеза абиогенного происхождения жизни на Земле.	Изучить § 90, выполнить задание на стр. 350, изучить текст на стр. 351.
55.	Основные этапы развития жизни на Земле.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие основные этапы формирования жизни, симбиотического образования эукариотической клетки и др.		Гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны.	351-353.
56.	Основные этапы развития жизни на Земле.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие основные этапы формирования жизни, симбиотического образования эукариотической клетки и др.		Гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны.	Изучить § 91, стр. 353-356, изучить текст на стр. 356.
57.	Эволюция биосферы.	Схемы круговорота углерода на разных этапах эволюции жизни на нашей планете, таблицы и схемы, иллюстрирующие основные этапы развития биосферы, последствия безответственного отношения человека к биосфере.		Биосфера, учение В.И. Вернадского.	Изучить § 92, выполнить задание на стр. 360.
58.	Эволюция биосферы. Геохронологическая таблица развития жизни на Земле.	Геохронологическая таблица развития жизни на Земле, диапозитивы «Эволюция биосферы».		Эры и периоды развития жизни на Земле.	Изучить конспект урока.
59.	Антропогенное воздействие на биосферу.	Таблицы, иллюстрирующие состав и структуру биосферы, фотографии, показывающие антропогенное воздействие на биосферу.		Заповедники, заказники, национальные парки, Конвенция о биоразнообразии.	Изучить § 93, предложить свой путь выхода из экологического кризиса.
60.	Зачётно-обобщающий урок по теме «Эволюция биосферы и человек».	Таблицы и схемы, иллюстрирующие проблемы происхождения и развития жизни на Земле, многообразие антропогенного воздействия на биосферу.		Основные понятия и термины темы.	Изучить «Краткое содержание главы».
61.	Итоговый урок «Роль биологии в будущем».	Таблица с перечнем профессий, где необходимы общебиологические знания, таблицы, иллюстрирующие использование общебиологических знаний.		Бионика, ноосфера.	Повторить тему «Эволюция биосферы и человек».
Повторение ( 8ч.)
62.	Повторение темы «Основы цитологии».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
63.	Повторение темы «Размножение, индивидуальное развитие».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
64.	Повторение темы «Основы генетики».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
65.	Повторение темы «Генетика человека».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
66.	Повторение темы « Основы учения об эволюции».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
67.	Повторение темы «Основы селекции и биотехнологии».	Таблицы темы		Основные термины и понятия темы.	Подготовиться к тестированию по теме.
68.	Повторение темы «Антропогенез».	Таблицы темы		Основные термины.

Список литературы:

1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М. : «ВАКО», 2007.

3. О.В. Антушева. География России. Природа. Поурочные разработки. 8 класс. – Волгоград: «Учитель», 2007.

4. Баринова И И, РОМ В. Я. География России. 8 - 9 кл.: метод. пособие. - М.: Дрофа, 1997.

5. Батuй Ю. Ю., Донец Л. М. Элементы программирования на уроках географии. - Минск, 1972.

6. Бенькович Т. М., Бенькович Д. Л. Опорные конспекты в обучении географии России. 8 кл.: кн. для учителя: (Из опыта работы).- М.: Просвещение, 1997.

7. Богданова А. А. Уроки географии. 7 кл.: пособие для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение, J 985.

8. Ермошкина А. С. Уроки географии. 8 кл.: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1993.

9. Карпов Г. В., Соловьев А. И Хрестоматия по физической географии СССР. - М.: Просвещение, 1974.

10. Козлов И В. По родной стране: книга для внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1974.

11. Лисенкова Г. Я. и др. Тематическое планирование по географии. - М.: Просвещение, 1989.

12. Номенклатурный материал по курсам географии общеобразовательной средней школы // География в школе. - 2000. - N2 7. - С. 48 - 50.

13. Пармузин Ю. П, Карпов Г. В. Словарь по физической географии. - М.: Просвещение, 1994.

14. Планируемые результаты обучения по географии для общеобразовательной школы // География в школе. - 1997. - N2 4. - С.12-14.

15. По родной стране: кн. для чтения по физ. географии СССР для учащихся 7 кл. сред. шк. / сост. А. А. Шибанова. - М.: Просвещение, 1986.

16. Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2002.

17. Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2002.

18. Пятунин В. Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 - 1 О классы: метод. пособие. - М. Дрофа, 1996.

19. Сиротин В. И География России. Природа. Население. 8 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. - М.: Дрофа, 2001.

Оборудование

1. Физическая карта полушарий

2. Плотность населения России

3. Физические карты: Урал. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.

4. Природа России.

5. Почвенная карта России

6. Пищевая промышленность

7. Зоогеографическая карта России.

8. Карты мира и России (политическая и физическая).

9. Политико-административная карта России

10. Тектоническая, геологическая карты России

11. Климатическая карта России.

12. Карта растительности

13. Таблица «Природные зоны России».

14. Интерактивные уроки. КиМ. География 8 класс.

Раздаточный материал, карточки, гербарий, презентации, глобусы, коллекция полезных ископаем

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии   учащиеся должны

знать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; теория антропогенеза);  теория эволюции; Н. Н. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере);

сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства;  Хайди-Вайнберга); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); принципов репликации, транскрипции и трансляции; гипотез (чистых гамет, сущности происхождения жизни, происхождения человека);

имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно - научной картины мира;

строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение)» генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;

сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования;  влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирование приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах в биосфере; эволюции биосферы;

использование  современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаления гибридизации, трансгенез);

современную биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез и формирования современной естественно - научной картины мира и научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша  человека; влияние мутагенов  на организм человека; взаимосвязи организмов окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас; возможные причины наследственных заболеваний , генных и хромосомных мутаций; причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать биологические задачи разной сложности;

составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

описывать микропрепараты клеток растений и животных; представителей разных видов по морфологическому критерию; экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

выявлять приспособления организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; источники мутагенов в окружающей среде; антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы возникновения жизни человека; глобальные антропогенные изменения в биосфере; этические аспекты современных исследований биологической науке;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках ( учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет - ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для профилактики различных заболеваний (инфекционных, врожденных, наследственных), а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости; для оценки опасного воздействия на организм человека различных загрязнений среды; для осуществления личных действий по защите окружающей среды; для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Список литературы

     1.Ардатовский Т.Д. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания с  ответами  

     для подготовки к единому государственному экзамену по биологии. 1 и 2 части. Изд-во 

     «Учитель», Волгоград,2003..

     2.Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н., «Эволюция органического мира» (Факультативный 

     курс) , 1991 г.

    3.Кучменко В.С.,   Г.С.Калинова   и  др. «Оценка   качества   подготовки    выпускников 

    основной школы по биологии», Москва, «Дрофа» 2001.

    4.Мамонтов С.Г.,  Захаров В.Б.,  «Основы биологии»,  курс для самообразования, 1992г.

    5.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., «Общая биология», учебное пособие, Москва, «Высшая

    школа»,1986.

    6.Мишина Н.В.  «Задания  по  общей  биологии  для самостоятельной работы по общей

    биологии», пособие для учащихся, Москва, «Просвещение»,1980.

    7.Реймерс Н.Ф., «Популярный биологический словарь», 1991 г

    8.Сухова Т.С.  «Контрольные  и  проверочные  работы  по  биологии  9-11 классы».

    Методическое пособие. Москва, «Дрофа», 2001.

    9.Сухова Т.С.   «Тесты. Биология 6-11 классы» учебно-методическое пособие. Москва.

    Дрофа,2001.

http://u667.59.spylog.com/cnt?cid=66759&f=3&p=1&rn=0.5556016550985725

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей биологии

«____ » ___________  2012г. № ___

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________  М. А. Замолодчикова

«_____»__________________ 2012г.

Краткое описание документа:

10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 - 11 классов предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Предлагаемая программа является логическим продолжением программы по биологии основной школы (5–9 классы), разработанной В. В. Пасечником, В. М. Пакуловой, В. В. Латюшиным, Р. Д. Машем. Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения обучающихся. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

Рабочая программа сохраняет традиции учебного предмета и вместе с тем полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта образования по биологии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ.

Содержание программы сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач.

Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, предусматривает изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012.-368с.;

а также методического пособия для учителя:

В.В. Пасечник «Введение в общую биологию и экологию.9 класс»: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2010

Содержание программы

10 класс

68 ч/год (2 ч/нед.)

Введение (4 ч)

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.

Демонстрация: портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».

Основы цитологии (28 ч)

Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.

Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого.

Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.

Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Демонстрация: микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; модели ДНК, модели-аппликации «Синтез белка».

Лабораторные работы:

№1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах и их описание».

№2 «Сравнение строения клеток растений и животных».

Размножение и индивидуальное развитие организмов (10 ч)

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.

Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных, схем митоза и мейоза.

Лабораторная работа: №3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».

Основы генетики (18 ч)

История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.

Практические и лабораторные работы:

П/р №1 «Составление простейших схем скрещивания».

П/р №2 «Решение элементарных генетических задач».

Л/р №4 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений»

Л/р №5 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».

Генетика человека (6 ч)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

Демонстрация: хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.

Практическая работа: №3 «Составление родословной»

Обобщение и повторение изученного материала (2 ч)

Планирование составлено на основе Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//, полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2015.-368с.;.

г. Звенигород

2017г.

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 10 классе

№ п/п	Дата	Разделы, темы, уроки.	Наглядные и практические методы.	Лабораторные и практические занятия.	Знания, умения, навыки.	Региональ-ный компонент.	Задание на дом.
		1. Введение (5ч.)
1.		Краткая история развития биологии.	Портреты учёных-биологов и естествоиспытателей, таблицы и схемы.		Биология, жизнь, классическая биология, физико-химическая биология.		Изучить § 1, ответить на вопросы на стр. 8.
2.		Методы исследования в биологии.	Схема «Основные этапы научного исследования», приборы и схемы для биологических исследований.		Научный факт, научный метод, методы биологических наук: описательный, сравнительный, исторический, эксперименталь-ный.		Изучить § 2, выполнить одно из заданий на стр. 12.
3.	.	Сущность жизни и свойства живого.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие некоторые свойства живого.		Жизнь, свойства жизни, открытая система, биологическая система.		Изучить § 3.
4.	.	Уровни организации живой материи.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие уровни организации живого на Земле, таблицы с изображением различных биогеоценозов.		Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.		Изучить § 4, ответить на вопросы на стр. 20.
5.		Общая биология – наука об изучении общебиологических закономерностей живой природы. (обобщающий урок)	Таблицы и схемы, иллюстрирующие методы биологической науки, свойства живого, уровни организации живой материи, портреты учёных-естествоиспытателей и биологов.		Методы исследования, свойства живого, уровни организации живой материи.		Изучить «Краткое содержа-ние главы».
		2. Основы цитологии (30ч.)
6.		Методы цитологии. Клеточная теория.	Таблицы, иллюстрирующие многообразие и единство клеток, таблицы с изображением приборов, используемых в цитологических исследованиях.		Клетка, цитология, основные положения клеточной теории.		Изучить § 5, ответить на вопросы на стр. 25.
7.		Особенности химического состава клетки.	Таблицы с важнейшими химическими элементами клетки, перечнем веществ, входящих в состав живых организмов, периодическая таблица химических элементов.		Макроэлементы, микроэлементы, ультрамикро-элементы.		Изучить § 6, подгото-вить ответы на вопросы на стр. 28-29.
8.		Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы «Вещества, входящие в состав живых организмов», «Строение молекулы воды», периодическая таблица химических элементов.		Диполь, водородные связи, гидрофильные и гидрофобные вещества.		Изучить § 7, ответить на вопросы на стр. 31.
9.		Минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.	Периодическая таблица химических элементов, таблицы, демонстрирующие недостаток какого-либо элемента в строении, развитии и жизнедеятельности некоторых организмов.		Неорганические ионы, буферная система.		Изучить § 8.
10.		Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение и функции моно- и полисахаридов.		Углеводы, моносахариды, полисахариды, монополимеры, биополимеры.		Изучить § 9, ответить на вопросы на стр. 37.
11.		Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.	Таблицы с изображением строения, функций, местоположения в организме некоторых липидов.		Липиды, воска, фосфолипиды.		Изучить § 10.
12.		Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.		Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.		40-43.
13.		Строение и функции белков.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение молекул белков.		Белки, протеины, протеиды, пептид, пептидная связь, простые и сложные белки; первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков, денатурация.		Изучить § 11, стр. 43-47.
14.		Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.	Структурная объёмная модель ДНК, таблицы «Строение молекулы ДНК», «Удвоение молекулы ДНК».		Нуклеиновая кислота, нуклеотид, дезоксирибонуклеиновая кислота, азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил, транспортная РНК, информационная РНК, рибосомная РНК.		Изучить § 12, ответить на вопросы на стр. 52-53.
15.		АТФ и другие органические соединения клетки.	Таблица с изображением строения АТФ.		Аденозинтрифосфат (АТФ), аденозиндифосфат (АДФ), аденозинмонофосфат (АМФ), макроэргическая связь.		Изучить § 13, ответить на вопросы на стр. 54.
16.		Итоговое повторение по теме: «Химическая организация клетки».	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение и функции химических веществ и элементов, входящих в состав клеток.		Понятия темы.		Изучить «Краткое содержа-ние главы».
17.		Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.	Таблицы, иллюстрирующие строение эукариотической клетки, разборная модель «Строение эукариотической клетки».		Цитоплазматическая мембрана, эндоцитоз, экзоцитоз, ядро, хроматин, ядрышки, кариоплазма, кариотип, хромосомы, гомологичные хромосомы, диплоидные и гаплоидные наборы хромосом.		Изучить § 14.
18.		Лабораторная работа «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, лабораторное оборудование для проведения лабораторной работы.	Лабораторная работа «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».			Повторить § 14, оформить лаборатор-ную работу.
19.		Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение цитоплазмы и немембранных органоидов клетки, микроскопы, микропрепараты.		Цитоплазма, гиалоплазма, клеточный центр, центриоли, рибосомы.		Изучить § 15, продол-жить заполне-ние таблицы «Строение и функции органо-идов клетки».
20.		Строение клетки. Комплекс Гольджи. Эндоплазматическая сеть. Лизосомы. Клеточные включения.	Таблицы, схемы, модели, иллюстрирующие строение двумембранных органоидов клетки и органоидов движения.		. Эндоплазматичес-кая сеть (гладкая, шероховатая), комплекс Гольджи, лизосомы, клеточные включения.		Изучить § 16.
21.		Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.	Таблицы, иллюстрирующие строение бактерий и сине-зелёных, научно-популярная литература по микробиологии, таблица «Прокариоты и эукариоты».		Митохондрии, пластиды, тилакоиды, граны, хлоропласты, строма, органоиды движения		Изучить § 17, ответить на вопросы на стр. 71.
22.		Сходства и различия в строении эукариотических и прокариотических клеток.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки, модель-аппликация «Строение клетки».		Мезосома, аэробы, анаэробы, споры, плазмида.		Изучить § 18, ответить на вопросы на стр. 75.
23.		Лабораторная работа «Строение эукариотических и прокариотических клеток».	Микроскопы, микропрепараты, влажные препараты растительных клеток.	Лабораторная работа «Строение эукариотичес-ких и прокариоти-ческих клеток».	Основные понятия темы.		Повторить § 14-18, оформить лаборатор-ную работу.
24.	2.12	Сходства и различия в строении клеток растений, животных и грибов.	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие строение растительной, животной, грибной клетки.		Сапротрофы, паразиты, симбионты, гифы		Изучить § 19, ответить на вопросы на стр. 78.
25.		Лабораторная работа «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».	Микроскопы, влажные препараты кожицы лука, предметные и покровные стёкла, концентрированный раствор соли.	Лабораторная работа «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».			Повторить § 19, оформить лабораторную работу.
26.		Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.	Таблицы с изображением вирусов и бактериофагов, научно-популярная литература о вирусах.		Вирус, капсид, бактериофаг.		Изучить § 20, ответить на вопросы на стр. 81.
27.		Строение клетки. (обобщающий урок).	Таблицы, иллюстрирующие строение клетки и её органоидов, оборудование для лабораторной работы.		Клетка – целостная элементарная живая система, цитоплазматическая мембрана, ядро, цитоплазма, органоиды немембранные (клеточный центр, рибосомы), одномембранные (ЭПС, вакуоли, лизосомы, аппарат Гольджи), двумембранные (пластиды и митохондрии).		Изучить «Краткое содержание главы», повторить § 14, 18, 19.
28.		Обмен веществ и энергии в клетке.	Таблицы, иллюстрирующие стадии энергетического обмена.		Гомеостаз, пластический обмен, энергетический обмен, метаболизм, фермент.		Изучить § 21, ответить на вопросы на стр. 83.
29.		Энергетический обмен в клетке.	Схемы энергетического обмена, трёх его этапов.		Подготовитель-ный этап (фосфорилирова-ние); бескислородный этап (гликолиз, спиртовое брожение); полное кислородное расщепление, или клеточное дыхание.		Изучить § 22, ответить на вопросы на стр. 87.
30.		Питание клетки.	Таблицы, иллюстрирующие различные способы питания клеток и организмов; таблицы с изображением зелёных растений, бактерий, одноклеточных и многоклеточных животных, растений симбионтов и паразитов.		Питание, автотрофы, гетеротрофы.		Изучить § 23, ознакомиться с текстом на стр. 89.
31.		Автотрофное питание. Фотосинтез.	Таблицы, иллюстрирующие фотосинтез, гербарные экземпляры растений.		Световая и темновая фаза фотосинтеза, фотосистема I, фотосистема II.		Изучить § 24.
32.		Автотрофное питание. Хемосинтез.	Таблицы по общей биологии, влажный препарат клубеньковых бактерий.		Хемосинтез, железобактерии, нитрифицирующие бактерии, серобактерии.		Изучить § 25.
33.		Генетический код. Транскрипция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.		Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.		Изучить § 26, стр.
34.		Генетический код. Трансляция.	Таблица «Строение ДНК», модель-аппликация синтез белка.		Генетический код, кодон, антикодон, транскрипция, промотор, терминатор, трансляция, стоп-кодон, полисома.		Изучить § 26, стр.
35.		Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие синтез белка, структуру оперона и его работу.		Оперон, структурные гены, оператор, репрессор.		Изучить § 27, ответить на вопросы на стр. 105.
36.		Взаимосвязь строения и жизнедеятельности клеток. (обобщающий урок)	Таблицы по общей биологии, иллюстрирующие процессы метаболизма, пластический и энергетический обмен, таблица «Структура оперона и процесс его работы».		Основные термины и понятия темы.		Изучить «Краткое содержание главы».
		3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (11ч.)
37.		Жизненный цикл клетки.	Модель ДНК, таблицы «Жизненный цикл клетки», «Удвоение молекулы ДНК», модель-аппликация «Деление клетки».		Жизненный цикл клетки, митотический цикл, апоптоз, интерфаза, пресинтетический период, постсинтетичес-кий период, репликация.		Изучить § 28, повторить учебный материал о хромосомах и кариотипе из § 14 (стр. 59-60).
38.		Митоз и амитоз.	Модель ДНК, таблица, иллюстрирующая фазы митоза, модель-аппликация «Деление клетки».		Кариокинез, цитокинез, веретено деления, амитоз.		Изучить § 29, ответить на вопросы на стр. 113.
39.		Мейоз.	Таблицы, иллюстрирующие стадии митоза.		Мейоз, конъюгация, кроссинговер.		Изучить § 30.
40.		Формы размножения организмов. Бесполое размножение.	Таблицы, иллюстрирующие бесполое размножение, комнатные растения, фотографии растений.		Бесполое и вегетативное размножение.		Изучить § 31, ответить на вопросы на стр. 118.
41.		Формы размножения организмов. Половое размножение.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие особенности полового размножения и строение половых клеток.		Гаметы, гермафродиты, конъюгация, копуляция, яичники, семенники.		Изучить § 32, повторить § 31.
42.		Развитие половых клеток.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение гамет и процессы гаметогенеза.		Гаметогенез, оогенез, сперматогенез, направительные тельца.		Изучить § 33, ответить на вопросы на стр. 124.
43.		Оплодотворение.	Таблицы, иллюстрирующие процесс оплодотворения у животных, двойного оплодотворения у цветковых растений, модели цветков покрытосеменных растений, гербарные экземпляры цветущих растений.		Оплодотворение, зигота, зародышевый мешок, двойное оплодотворение цветковых растений, макроспоры, пыльцевое зерно, мегаспоры.		Изучить § 34, ознакомиться со статьёй о партеногенезе (стр. 128).
44.		Онтогенез – индивидуальное развитие организма.	Таблицы, иллюстрирующие основные стадии онтогенеза, прямое и непрямое развитие у животных, модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».		Онтогенез, типы онтогенеза, метаморфоз, плацента.		Изучить § 35, ответить на вопросы на стр. 131.
45.		Индивидуальное развитие. Эмбриональный период.	Таблицы, иллюстрирующие стадии эмбрионального развития животных; модель-аппликация «Размножение и развитие хордовых».		Морула, бластула, бластоцель, гаструла, нейрула, эктодерма, энтодерма, мезодерма, эмбриональная индукция.		Изучить § 36, ответить на вопросы на стр. 135.
46.		Индивидуальное развитие. Постэмбриональный период.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие постэмбриональный период развития животных.		Периоды постэмбрионального развития: ювенильный, пубертатный, старение; прямое и непрямое развитие.		Изучить § 37, ответить на вопросы на стр. 137.
47.		Закономерности размножения и развития организмов. (обобщающий урок)	Таблицы темы.		Понятия и термины темы.		Повторить § 27, ответить на вопросы на стр. 137.
		4. Основы генетики (16ч.)
48.		История развития генетики. Гибридологический метод.	Таблицы, иллюстрирующие опыты Г. Менделя; портреты учёных-генетиков.		Гибридологический метод, скрещивание, чистые линии.		Изучить § 38, ответить на вопросы на стр. 142.
49.		Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.	Таблица «Моногибридное скрещивание»; модель-аппликация «Законы Менделя».		Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.		Изучить § 39.
50.		Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.	Таблицы, схемы, иллюстрирующие проявление наследования множественных аллелей.		Множественный аллелизм, кодоминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование, фенотип, генотип, анализирующее скрещивание, генофонд вида.		Изучить § 40, ответить на вопросы на стр. 149.
51.		Практическая работа «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание».	Таблица «Моногибридное скрещивание»		Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, доминантные и рецессивные признаки, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.		Повторить § 38-40, решить задачу в тетради.
52.		Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.	Таблицы, иллюстрирующие закнны наследственности; модель-аппликация «Законы Менделя».		Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.		Изучить § 41, подготовить ответы на вопросы на стр. 150.
53.		Хромосомная теория наследственности.	Таблица с основными положениями хромосомной теории наследственности.		Закон Моргана, хромосомная теория наследственности, кроссинговер, генетические карты.		Изучить § 42, изучить стр. 154.
54.		Взаимодействие неаллельных генов.	Таблицы, иллюстрирующие все случаи взаимодействия неаллельных генов.		Дополнительное взаимодействие, эпистаз, полимерия, плейотропизм.		Изучить § 43, ответить на вопросы на стр. 157.
55.		Цитоплазматическая наследственность.	Таблицы, иллюстрирующие проявление нехромосомной наследственности.		Цитоплазматическая наследственность.		Изучить § 44, повторить § 17.
56.		Генетическое определение пола.	Таблица «Генетическое определение пола».		Признаки, сцеплённые с полом; аутосомы, половые хромосомы, гетерогаметный пол, гомогаметный пол.		Изучить § 45.
57.		Практическая работа «Решение генетических задач».	Таблица «Моногибридное скрещивание», таблица «Генетическое определение пола».		Решётка Пеннета, закон независимого наследования признаков.		Решить задачу в тетради.
58.		Изменчивость.	Таблицы, иллюстрирующие виды изменчивости.		Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.		Изучить § 46.
59.		Лабораторная работа «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяйственных растений».	Комнатные растения, гербарные экземпляры растений.	Лабораторная работа «Описание фенотипа комнатных и сельскохозяй-ственных растений».	Изменчивость, норма реакции, модификационная изменчивость, наследственная изменчивость, комбинативная изменчивость, мутационная изменчивость.		Повторить § 46.
60.		Лабораторная работа «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».	Таблица «Вариационный ряд и вариационная кривая», семена различных с/х культур.	Лабораторная работа «Построение вариационно-го ряда и вариационной кривой».	Вариационный ряд, вариационная кривая, узкая и широкая норма реакции.		Оформить лаборатор-ную работу.
61.		Виды мутаций.	Таблицы, иллюстрирующие виды мутационной изменчивости, фотографии мутантов в живой природе.		Генные, хромосомные и геномные мутации; виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия, транслокация; полиплоидия.		Изучить § 47, повторить § 46.
62.		Причины мутаций. Соматические и генеративные мутации.	Таблицы и схемы, иллюстрирующие соматические и генеративные мутации, разнообразие мутационных факторов.		Мутагенные факторы, соматические и генеративные мутации, летальные, полулетальные, нейтральные и полезные мутации.		Изучить § 48, повторить § 47.
63.		Закономерности наследственности и изменчивости. (обобщающий урок)	Таблицы темы, рисунки и фотографии организмов с различными видами изменчивости.		Понятия и термины темы.		Изучить текст на стр. 173-174.
		Скрыть Видеолекции для профессионалов Свидетельства для портфолио Вечный доступ за 99 рублей 6 000+ видеолекции для каждого Хочу свидетельство Скачать материал Скрыть Международный дистанционный конкурс для учеников 1-11 класса и дошкольников Игровая форма заданий Бесплатные подарки Наградные документы всем участникам Подать заявку Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: 6 663 076 материалов в базе Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБелорусская литератураБелорусский языкБиологияВероятность и статистикаВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирОРКСЭ,ОДНКРПодготовка к ОГЭ и ЕГЭПриродоведениеРазговоры о важномРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуСПОТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкФункциональная грамотностьХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое Выберите учебник и тему Все учебники Все темы Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс Тип материала: Все материалы Статьи Научные работы Видеоуроки Презентации Конспекты Тесты Рабочие программы Другие методич. материалы Найти материалы Материал подходит для УМК «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Больше материалов по этому УМК Скрыть Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов Дистанционные курсы для педагогов 179 курсов профессиональной переподготовки 484 курса повышения квалификации Выбрать курс со скидкой Выдаём документы установленного образца Скачать материал Другие материалы docx Биология 10 класс Рабочие программы Календарно-тематическое планирование 10 класс ФГОС СОО (профильный уровень) Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Рейтинг: 0 из 5 23.07.2018 548 3 docx Биология 10 класс Рабочие программы Программа 10-11 класс ФГОС СОО (профильный уровень) Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Рейтинг: 0 из 5 23.07.2018 1498 9 pptx Биология 10 класс Презентации Презентация по биологии на тему "Методы исследования в биологии" Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Тема: § 9. Методы биологических исследований Рейтинг: 4 из 5 19.07.2018 1327 33 docx Биология 10 класс Тесты " тест биосферный уровень жизни" Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Тема: Раздел II. Биосферный уровень организации жизни Рейтинг: 0 из 5 15.06.2018 495 6 docx Биология 10 класс Конспекты Урок по биологии на тему " Жәндіктер класы" (10 класс) Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Тема: § 10. Определение видов растений и животных Рейтинг: 0 из 5 12.06.2018 1762 1 docx Биология 10 класс Тесты Итоговая работа по итогам года в 10 классе (профиль) Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Рейтинг: 0 из 5 06.06.2018 1313 4 docx Биология 10 класс Тесты Тематический контроль по биологии на тему"Учение о биосфере. Происхождение живого вещества. Условия жизни в биосфере" Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Тема: Раздел II. Биосферный уровень организации жизни Рейтинг: 0 из 5 04.06.2018 1644 14 docx Биология 10 класс Тесты Тематический контроль по биологии на тему"Биосферный уровень организации жизни" Учебник: «Биология. Профильный уровень», Пономарева И.Н. Тема: Раздел II. Биосферный уровень организации жизни Рейтинг: 0 из 5 04.06.2018 1534 9 Вам будут интересны эти курсы: Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС» Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии» Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности» Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС» Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция» Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания» Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства» Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии» Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС» Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства» Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы. Скачать материал Добавить в избранное 31.07.2018 768 DOCX 78.3 кбайт Оцените материал: Настоящий материал опубликован пользователем Логунова Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал Автор материала Логунова Юлия Александровна Написать сообщение На сайте: 6 лет и 7 месяцев Подписчики: 2 Всего просмотров: 73379 Всего материалов: 35 Ваша скидка на курсы 40% Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу Курсы со скидкой Скрыть Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов Дистанционные курсы для педагогов 663 курса от 490 рублей Выбрать курс со скидкой Выдаём документы установленного образца! Курс профессиональной переподготовки Методист-разработчик онлайн-курсов Методист-разработчик онлайн-курсов 500/1000 ч. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Сейчас обучается 130 человек из 45 регионов Курс профессиональной переподготовки Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации Преподаватель анатомии и физиологии 300/600 ч. от 7900 руб. от 3650 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 26 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.280 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". ] Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов Этот курс уже прошли 172 человека Курс профессиональной переподготовки Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации Учитель биологии 300/600 ч. от 7900 руб. от 3650 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 26 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.280 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". ] Сейчас обучается 460 человек из 69 регионов Этот курс уже прошли 2 166 человек Курс повышения квалификации Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО 36 ч. — 180 ч. от 1700 руб. от 850 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Дополнительная скидка: 10% (только до 26 апреля) К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.280 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". ] Сейчас обучается 92 человека из 42 регионов Этот курс уже прошли 556 человек Мини-курс Инновационные технологии для бизнеса 4 ч. 780 руб. 390 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Мини-курс Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации 5 ч. 780 руб. 390 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов Мини-курс Управление и стратегическое развитие высшего образования 5 ч. 780 руб. 390 руб. Подать заявку О курсе Базовая скидка для всех: 40% К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы "Инфоурок") В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 63.280 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет "Инфоурок". ] Найдите подходящий для Вас курс Курсы 2600 курсов повышения квалификации от 470 ₽ Курсы 515 курсов профессиональной переподготовки от 1 700 ₽ Поиск Искать Подарочные сертификаты Новинка! Курсы «Инфоурок» Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU Выбрать сертификат Скрыть Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»? О проекте Вакансии Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Партнёрская программа Реклама на сайте Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 5201 от 02.04.2018. Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство № 581999) Резидент кластера информационных технологий Фонда «Сколково» Сведения об организации Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности Политика персональных данных