Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Торбеевская основная
общеобразовательная школа
Первомайского района
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании
МО Директор _______ О.В.
Алина
Протокол №__
Приказ от «___» _______ 2015 г.
от «_____» ______2015
г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для обучающихся 5-го класса
Учитель биологии
I квалификационной
категории
Попова М. Р.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для курса биологии 5 класса разработана на основе
нормативных документов:
-ФГОС ООО
Рабочая программа реализуется
по УМК Пономарёвой И.Н.
- Учебник И.Н. Пономаревой, И.В. Николаева,
О.А. Корниловой, Биология. 5 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф»,
2013.
- Методические пособия:
И.Н.Пономарёва,
И.В.Николаев, О.А.Корнилова Биология 5 кл Методическое пособие М.: Вентана-Граф
, 2013 г
Рабочая программа
по биологии соответствует положениям Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, в том числе
требованиям и результатам освоения основной образовательной программы,
примерной программе по биологии.
В соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования предмет «Биология» изучается с 5-го класса ,5-й класс – 1 час в
неделю (34 часа)
Цели программы:
- формирование ценностного отношения к живой
природе;
-развитие познавательных мотивов, направленных
на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных
с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и
практических умений;
-овладение ключевыми компетентностями:
учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;
- формирование у обучающихся познавательной
культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической
культуры как способности эмоционально—ценностного отношения к объектам живой
природы
-освоение знаний о
живой природе и присущих ей закономерностях;
- овладение умениями сравнивать, наблюдать,
узнавать, делать выводы, соблюдать правила, применять биологические знания для
объяснения процессов и явлений живой природы;
-развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
-иcпользование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни
Требования к образовательным результатам
для учащихся 5 классов.
Личностные:
1.воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости
за свою Родину.
2.формирование ответственного отношения к
учению, готовность и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к учению и познанию.
3.знать основные принципы и правила
отношения к живой природе, основы здорового образа жизни и здоровьесберегающие
технологии.
4.Сформированность познавательных
интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных
умений ( доказывать , стоить рассуждения, анализировать, делать выводы);
эстетического отношения к живым объектам.
5.формирование личностных представлений о
целостности природы.
6.формирование уважительного отношения к
истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других
народов, толерантности и миролюбия
Развитие национального самосознания,
формирование нравственных и гражданских качеств в процессе разнообразной
творческой деятельности
7.Освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и в
общественной жизни в пределах возрастных компетенций .
8.Развитие морального сознания и
компетенции в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам.
9.Формирование коммуникативной
компетентности в обществе и сотрудничества с учителями, со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной , общественно- полезной деятельности.
10.Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правил поведения в транспорте и на дорогах.
11.формироование основ экологического
сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и
рационального природопользования.
12. осознание значения семьи в жизни
человека и общества, понятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи.
Метапредметные:
1.умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить новые задачи в учебе и в познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Овладеть исследовательской и проектной
деятельностью. Научиться видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям, квалифицировать, наблюдать, делать выводы,
защищать свои идеи.
3Уметь работать с разными источниками
биологической информации: находить биологическую информацию в различных
источниках, анализировать и оценивать информацию.
4. Уметь самостоятельно планировать пути
достижения целей.
5 умение соотносить свои действия с
планируемым результатом.
6.владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений в осуществлении осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности
7. способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе , здоровью
своему и окружающих
8 умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач
9умение использовать речевые средства для
дискуссии , сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою точку зрения.
10 умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками ; работать
индивидуально и в группе, находить общее решение .
11формировать и развивать компетентность в
области использования ИКТ.
Предметные
1.усвоение системы научных знаний о живой
природе и закономерностях ее развития
2.формирование первоначальных
систематизированных представлений о биологических объектах, процессах,
явлениях, овладение понятийным аппаратом биологии.
3. приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для
изучения живых организмов
4. понимание возрастающей роли естественных
наук и научных исследований в современном мире.
5.формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в
природе, влияние факторов риска на здоровье человека, осознание необходимости
сохранения природы.
6.научиться объяснять роль биологии в
практической деятельности
людей; места и роли человека в природе
7.овладение методами: наблюдение, описание.
8.формирование представлений о значении
биологических наук в решении глобальных проблем
9. освоение приемов оказания первой
помощи, рациональная организация труда и отдыха.
Структура курса.
Тема
|
Количество
часов
|
1. Биология – наука о живом мире
|
8
часов
|
2.Многообразие живых организмов
|
11
часов
|
3. Жизнь организмов на планете Земля
|
9 часов
|
4. Человек на планете Земля.
|
6
часов
|
Критерии оценивания
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения
обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов
и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой
ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при
воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных
неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры
устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного
материала.
2. Умений выделять главные положения в
изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты
при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры
устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений,
сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы,
затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной
помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного
материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже
минимальных требований программы, отдельные представления об изученном
материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне
воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил
культуры устной речи.
Для отслеживания динамики результативности
учащихся применяются различные формы контроля:
вид контроля
|
колличество часов (работ)
|
Лабораторные работы
|
3
|
Обобщающие уроки
|
2
|
Тестовый контроль
|
4
|
Подготовка сообщений
|
|
Составление таблиц в тетради
|
5
|
Итоговые контрольные работы
|
2 (декабрь, май)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.