Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 7 класса к учебнику Пономаревой И.Н

Рабочая программа по биологии для 7 класса к учебнику Пономаревой И.Н

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом :

*Федерального Государственного стандарта,

* Пример­ной программы основного общего образования по биологии

*На основе программы курса «Животные»для 7-го класса авторского коллектива под руководством В.М. Константинова, B.C. Кучменко, И.Н. Пономаревой //Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2010г,. отражающей содержание примерной программы с до­полнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.*Базисного учебного плана 2004 г.Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса преду­сматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, 70 ч в год.Используемый учебный комплект:В.М.Константинов,В.Г.Бабенко,В.С.Кучменко Биология 7 класс.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений,изд. третье,Вентана –граф,2009 г.

  1. С.В. Суматохин,В.С.Кучменко Рабочие тетради №1,2 к учебнику В.М.Константинова.,Вентана-граф,2009 г.

Календарно-тематическое планирование:

-годовое планирование:



1-я четверть (18 часов)



Лабораторная работа:

1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»

Экскурсия:

Многообразие животных в природе.Обитание в сообществах.


1.Общие сведения о мире животных § 1-5

2.Строение тела животных. § 6-8

3. Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные § 9-12

4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные § 13-14

5. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви § 15-19


2-я четверть (14 часов )


Лабораторные работы:

2 «Внешнее строение дождевого червя, передвижение и раздражимость»

3 «Внутреннее строение дождевого червя»

4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков(по выбору)

5 «Внешнее строение насекомого»

Экскурсия:

«Разнообразие членистоногих(краеведческий музей,природная среда)»



5. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви § 15-19


6. Тип Моллюски § 20-23

7. Тип Членистоногие § 24-29

3-я четверть(20 часов)

19ч

Лабораторные работы:

6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

7 «Внутреннее строение рыбы»

8 «Внешнее строение птицы.Строение перьев.»

9 « Строение скелета птицы»



7. Тип Членистоногие § 24-29

8. Тип Хордовые.

8.1 Подтип Бесчерепные § 30

8.2 Подтип Черепные. Рыбы § 30-35

8.3 Класс Земноводные, или Амфибии § 36-39

8.4Кл. Пресмыкающиеся,или рептилии § 40- 43

8.5 Класс Птицы § 44-47

4-я четверть(18 часов)

13ч


10ч


2 ч

Лабораторная работа:

10«Строен.скелета млекопитающих»

Экскурсии:

«Знакомство с птицами леса(или парка)»

«Домашние и дикие звери»

«Разнообразие животных родного края»



8. Тип Хордовые


8.5 Класс Птицы § 48-50

8.6 Класс Млекопитающие, или Звери § 51-59

9. Развитие животного мира на Земле § 60-61

10. Обобщение,систематизация и контроль знаний по материалу курса зоологии § 1-61


11.Резервное время (экскурсии)

70 часов в год


Поурочное планирование:

Название раздела,

главы+кол-во часов

Предп.дата урока

Факт.

дата урока

Тема урока

Учебный материал

Вид учебн.

занятия

Форма и вид контроля


Глава 1.

Общие сведения о мире живот-ных

(5 часов)







1.



Зоология – наука о животных

Живые объекты животных,

§ 1,раб.тет-радь№1 § 1

Урок изучения нового материала

Рас-сказ с элемен-тами беседы

2.



Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Место и роль животных в природных сообществах

§ 2,раб.тет-радь№1 § 2

Урок-экскур-сия.

Экскурсия «Многообразие животных в природе.Обитание в сообществах»

Фронт.беседа

3.



Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных.

Табл.»Охрана животных»,схема классификации.

§ 3-4,раб.тет-радь №1§ 3-4

комбинированный

Фрон-таль-ный и индиви-дуаль-ный опрос,

беседа,

теку-щий

контроль

4.



Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных»

Портреты ученых-зоологов

§ 5,раб.тетрадь№1 § 5

комбинированный

Уст-ный и индив. пись-мен-ный. опрос

5.



Контрольная работа по теме: «Общие сведения о мире живот-ных»


§ 1-5

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

тест


Глава 2.

Строе-ние тела живот-ных

(2 часа)







6.



Клетка. Ткани.

Табл. «Растительная и животная клетка»

§ 6-7,раб.тет-радь№1 § 6-7

Комбиниро-ванный

Фронт.беседа

7



Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»

Таблицы органов и систем органов животных,

§ 8,раб.тет-радь №1§ 8

комбинированный

Прове-рочная письм. работа по теме: «Строение тела животных»



Глава 3.

Под-царство Прос-тейшие

(4 часа)







8.



Тип Саркодовые и Жгутико-носцы. Класс Саркодовые.

Микропрепа-рат культуры обыкновен-ной амебы.

§ 9,раб.тет-радь№1 § 9

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Фронт.опрос

9.



Класс Жгутико-носцы.

Микропре-парат культуры эвглены зеленой.

§ 10,раб.тет-радь№1 § 10

Комбиниро-ванный

Уст-ный и индив. пись-мен-ный. опрос

10.



Тип Инфузории.

§ 11,раб.тет-радь №1§ 11

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-ратор-ная рабо-та:

1 «Строение и пере-движение инфу-зории-туфельки»


11.



Многообразие простейших. Паразитичес-кие простейшие.

§ 12,раб.тет-радь №1§ 12

комбинированный

Уст-ный и индив. пись-мен-ный. опрос,

тест


Глава 4.

Подцарство Много-клеточ-ные живот-ные. Тип Кишеч-нопо-лостные

(3 часа)







12.



Тип Кишечнопо-лостные. Общая характерис-тика. Пресноводная гидра.

Табл.»Кишечнополост-ные»

§ 13,раб.тет-радь№1 § 13

Комбиниро-ванный

Про-вер. письм. работа на тему: «Под-царст-во Прос-тей-шие»


13.



Морские кишечнопо-лостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнопо-лостные»

Препараты актинии,медузы

§ 14,раб.тет-радь№1 § 14

Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

14.



Контрольная работа по теме: «Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнопо-лостные»


§ 13-14

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

Тести-рова-ние


Глава 5.

Типы: Плос-кие черви, Круг-лые черви, Кольчатые черви -(7 часов)








15.




Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.

§ 15,раб.тет-радь№1 § 15

Табл. «Плоские черви»

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Фронт.опрос

16.



Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

§ 16,раб.тет-радь№1 § 16

Табл. «Плоские черви»

Комбиниро-ванный

Уст-ный и индив. пись-мен-ный. Опрос

17.



Тип Круглые черви. Класс Нематоды.

Влажный препарат аскариды,

табл. «Тип круглые черви»

§ 17,раб.тет-радь№1 § 17


Комбиниро-ванный

Уст-ный и индив. пись-менный. опрос

18.



Тип Кольчатые черви. Класс Многощетин-ковые черви.

Табл. «Тип кольчатые черви»

§ 18,раб.тет-радь№1 § 18


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Уст-ный опрос.

19.



Класс Малощетинковые черви.

Живые экземпляры дождевых червей

§ 19,раб.тет-радь№1 § 19


Урок-исследование

Лабо-раторные рабо-ты:

2 «Внешнее строе-ние дождевого червя, пере-движение и раздражи-мость»

3 «Внутреннее строе-ние дождевого червя»


20.



Обобщение знаний по теме «Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»

§ 15-19,раб тетрадь №1 § 15-19

Урок обобщения и систематиза-ции знаний,круг-лый стол

Работа в микро-груп-пах

21.



Контрольная работа по теме : «Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви»

§ 15-19

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

зачёт


Глава 6.

Тип Моллюски

(4 часа)







22.



Общая характерис-тика типа Моллюски

Табл. «Тип моллюски»,живые препараты

§ 20,раб.тет-радь№1 § 20


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Уст-ный опрос.

23.



Класс Брюхоногие моллюски

Табл. «Тип моллюски»,живые препараты

§ 21,раб.тет-радь№1 § 21


Комбиниро-ванный

Уст-ный и индив. пись-мен-ный. опрос

24.



Класс Двустворча-тые моллюски

Раковины моллюсков. Табл. «Тип моллюски»,

живые препараты

§ 22,раб.тет-радь№1 § 22


Урок-исследование

Лабо-раторная рабо-та№4 «Внешнее строе-ние рако-вин пресновод-ных и морс-ких мол-люс-ков(по выбо-ру)


25.



Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»

Табл. «Головоногие моллюски»

§ 23,раб.тет-радь№1 § 23



Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос


Глава 7.

Тип Членис-тоногие

(8 часов)







26.



Общая характерис-тика членистоно-гих. Класс Ракообразные.

Коллекция «Расчленен-ный речной рак», «Расчленен-ный жук», «Тип членистоно-гие»

§ 24,раб.тет-радь№1 § 24


Комбиниро-ванный

Прове-рочная работа по теме : «Тип Мол-люски»

27.



Класс Паукообразные.

Табл. «Паук-крестовик»

§ 25,раб.тет-радь№1 § 25


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

28.



Класс Насекомые.

Табл. «Внешнее и внутреннее строение насекомого»,коллекция насекомых

§ 26,раб.тет-радь №1 § 26


Урок-исследование

Лабо-раторная рабо-та№5 «Внешнее строе-ние насекомого»

29.



Типы развития насекомых.

Кллекция «Развитие насекомого», «Тип членистоно-гие» § 27,раб.тет-радь №1 § 27



Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

30.



Полезные насекомые. Охрана насекомых.

Коллекции «Развитие тутового шелкопряда», «Пчела медоносная»

§ 28,раб.тет-радь №1 § 28


Урок-конференция

Работа в микро-груп-пах

31.



Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний.

Коллекция «Вредители важнейших сельскохо-зяйственных культур», «Вредители леса»

§ 29,раб.тет-радь №1 § 29


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

32.



Обобщение знаний по теме «Тип Членистоно-гие»

Коллекции насекомых «Тип Членистоно-гии», «Класс Ракообразные», «Класс Паукообраз-ные», «Класс Насекомые»

§24- 29,раб.тет-радь №1 § 24-29


Урок-экскурсия:

«Разнообра-зие членисто-ногих(крае-ведческий музей,при-родная среда)»


Беседа.

33.



Контрольная работа по теме : «Тип Членистоно-гие»

§24- 29

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

Письм. конт-роль-ная работа


Глава 8.

Тип Хордо-вые

(32 часа)







34.



Общие признаки хордовых. Подтип Бесчерепные

Влажные препараты : «Ланцетник»,»Тритон».

Табл. «Тип Хордовые»

§30,раб.тет-радь №2 § 30


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Фрон-тальная беседа


Глава8.1 Подтип Череп-ные. Над-класс Рыбы

(5 ч)







35.



Подтип Черепные. Общая характерис-тика надкл. Рыбы.

Табл.»Рыбы»Видеофильм «Разнообра-зие рыб»

§30-31,раб.тет-радь №2 § 30-31


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-раторная рабо-та

6 «Внешнее строе-ние и особенности пере-движения рыбы»


36.



Внутреннее строение костной рыбы.

Табл. «Внутреннее строение рыбы»


§32,раб.тетрадь №2 § 32


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-раторная рабо-та

7 «Внутреннее строе-ние рыбы»


37.



Особенности размножения рыб.

Табл. «Размноже-ние и развитие рыб» §33,раб.тет-радь №2 § 33


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

38.



Основные системати-ческие группы рыб. Классы Хрящевые рыбы Костные рыбы.

Табл. «Хрящевые и костные рыбы»

§34,раб.тет-радь №2 § 34


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

39.



Промысловые рыбы. Их рациональное использова-ние и охрана. Обобщение знаний по теме «Подтип Черепные. Надкласс Рыбы».

Табл. «Внутреннее строение рыбы»,

табл.»Рыбы». Табл. «Хрящевые и костные рыбы»

§30-35,раб.тет-радь №2 § 35


Урок обобще-ния и системати-зации знаний

устный опрос.

тест по теме «Над-класс Рыбы»


Глава 8.2 Класс Земно-водные

(5 ч)







40.



Места обитания и внешнее строение земноводных.

Влажный препарат «Лягушка», табл. «Земновод-ные»

§36,раб.тет-радь №2 § 36


Комбиниро-ванный

Фронт опрос

41.



Строение и деятельность систем внутренних органов.

Табл. «Внутреннее строение лягушки»

§37,раб.тет-радь №2 § 37


Комбиниро-ванный

Письм инд .и устный опрос

42.



Годовой цикл жизни и происхожде-ние земноводных.

Табл. «Развитие лягушки»

§38,раб.тет-радь №2 § 38


Комбиниро-ванный

Письм индив .и устный опрос

43.



Многообразие и значение земноводных. Обобщение знаний по теме «Класс Земновод-ные»

Влажный препарат «»Лягушка», табл. «Земновод-ные», «Разнообра-зие земноводных»

§39,раб.тет-радь №2 § 39


Урок обобще-ния и системати-зации знаний

Уст-ный опрос

44.



Контрольная работа по теме: «Класс Земноводные»

§36-39

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

Прове

рочная работа по теме «Земноводные»


Глава8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Репти-лии

(4 часа)







45.



Особенности внешнего строения и скелета пресмыкаю-щихся

Табл. «Класс Пресмыкаю-щиеся»

§40,раб.тет-радь №2 § 40


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Фронт беседа

46.



Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкаю-щихся.

Табл. «Особенности внутреннего строения пресмыкающихся.»

§41,раб.тет-радь №2 § 41


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

47.



Многообразие пресмыкающихся

Табл. «Много-образие пресмыкающихся»

§42,раб.тет-радь №2 § 42


Урок-круглый стол

Работа в микро-груп-пах

48.



Значение и охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкаю-щиеся. Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкаю-щиеся»

Рисунки древних пресмыкаю-щихся.

§40-43,раб.тет-радь №2 §40-43

Урок обобще-ния и системати-зации знаний

тест


Глава8.4. Класс Птицы (7 часов)







49.



Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц.

Чучела птиц.Табл. «Общая характерис-тика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц.»

§44,раб.тет-радь №2 § 44


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-раторная рабо-та

8 «Внешнее строе-ние птицы.Строе-ние перьев.»


50.



Опорно-двигательная система птиц

Табл. «Скелет птиц»

§45,раб.тет-радь №2 § 45


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-раторная рабо-та

9 « Строе-ние ске-лета птицы»


51.



Внутренне строение птиц.

Табл. «Внутреннеестроение птиц»

§46,раб.тет-радь №2 § 46


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Письм индив .и устный опрос

52.



Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

Табл. «Размноже-ние и развитие птиц»

§47-48,раб.тетра-дь №2 § 47-48


Комбиниро-ванный

Письм индив .и устный опрос

53.



Многообразие птиц. Систематические и экологичес-кие группы птиц

Табл . «Экологичес-кие группы птиц»

§49,раб.тет-радь №2 § 49



Комбиниро-ванный

Письм индив и уст-ный опрос

54.



Значение и охрана птиц. Происхожде-ние птиц. Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»

§50,раб.тет-радь №2 § 50


Урок-экскурсия:

«Знакомство с птицами леса(или парка)»


Работа в микрогруп-пах

55.

1.



Контрольная работа по теме: «Класс Птицы»

§44-50

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

Конт-роль-ная работа


Глава8.5. Класс Млеко-питающие, или Звери

(10 ч)







56.

1 ч



Общая характерис-тика класса.. Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитаю-щих.

Табл. «Млекопи-тающие»

§51,раб.тет-радь №2 § 51


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

57.



Внутреннее строение млекопитаю-щих: опорно-двигательная и нервная системы

Табл. «Внутреннее строение млекопита-ющих»

§52,раб.тет-радь №2 § 52


Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Лабо-раторная рабо-та

10«Строе-ние ске-лета млекопитающих»


58.



Внутреннее строение млекопитаю-щих: системы внутренних органов.

Табл. «Внутреннее строение млекопита-ющих»

§52,раб.тет-радь №2 § 52


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

59.



Размножение и развитие млекопитаю-щих. Годовой жизненный цикл

§53,раб.тет-радь №2 § 53


Комбиниро-ванный

Уст-ный опрос

60.



Происхожде-ние и многообразие млекопитаю-щих.

§54,раб.тет-радь №2 § 54


Урок-круглый стол

Работа в микро-груп-пах

61.



Высшие, или Плацентар-ные звери. Отряды: Насекомояд-ные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобраз-ные, Хищные.

§55,раб.тет-радь №2 § 55 Табл. «

Высшие, или Плацентар-ные звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобраз-ные, Хищные.»

Комбиниро-ванный

Письм индив .и устный опрос

62.



Отряды Ластоногие, Китообразные, Парнокопыт-ные, Непарноко-пытные, Хоботные.

Табл. «Отряды Ластоногие, Китообраз-ные, Парнокопытные, Непарноко-пытные, Хоботные»

§56,раб.тет-радь №2 § 56

Комбиниро-ванный

Письм индив .и устный опрос

63.



Отряд Приматы. Экологичес-кие группы млекопитаю-щих

Рисунки приматов.,

схемы строения головного мозга

§57-58,раб.тет-радь №2 § 57-58

Комбиниро-ванный

Письм индив .и устный опрос

64.



Значение млекопитаю-щих для человека. Обобщение знаний по теме «Класс Млекопита-ющие»

§59,раб.тет-радь №2 § 59

Урок -обобщения и систематиза-ции знаний,

Экскурсия

«Домашние и дикие звери»


Фронт беседа на экскур-сии

65.



Контрольная работа по теме: «Класс Млекопитающие, или Звери»





§51-59

Урок контроля,

оценки и коррекции знаний

Конт-роль-ная работа


Глава9. Разви-тие живот-ного мира на Земле

(2 часа)







66.



Доказательст-ва эволюции животного мира на Земле.

Портрет Дарвина,на-бор таблиц «Развитие животного мира на Земле»

§60,раб.тет-радь №2 § 60

Урок изучения и первичного

закрепле-ния новых знаний

Уст-ный опрос

67.



Основные этапы развития животного мира на Земле.

Портрет Дарвина,

набор таблиц «Развитие животного мира на Земле»

§61,раб.тет-радь №2 § 61

Комбиниро-ванный

Сам работа.


Глава10. Обобщение,сис-темати-зация и конт-роль знаний по мате-риалу курса зооло-гии







68.



Обобщение, систематиза-ция и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса.

§1-61

Урок –экскурсия «Разнообра-зие животных родного края»


Фронт.беседа.

69.



Обобщение знаний по курсу.

§1-61

Урок -обобщения и систематиза-ции знаний,


Мате-риалы ОГЭ

70.



Обобщение знаний по курсу.

§1-61

Урок -обобщения и систематиза-ции знаний,


Мате-риалы ОГЭ







Реферативное описание тем:

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Преобладающие экологические системы.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к животным. Охрана животного мира. Роль организаций в сохранении природных богатств. Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Экскурсия

. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.

Глава 2. Строение тела животных.

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.


Глава 3.Подцарство Простейшие.


Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.

Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы.

Значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа:

1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»


Глава 4. Подцарство Многоклеточные животные

Тип кишечнополостные.

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Глава 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви.

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.

Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.

Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Лабораторные работы:

2 «Внешнее строение дождевого червя, передвижение и раздражимость»

3 «Внутреннее строение дождевого червя»


Глава 6. Тип Моллюски

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторная работа:

4 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков(по выбору)


Глава 7. Тип Членистоногие

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.

Лабораторная работа:

5 «Внешнее строение насекомого»

Экскурсия:

«Разнообразие членистоногих(краеведческий музей,природная среда)»


Глава 8. Тип Хордовые

Краткая характеристика типа хордовых.


Подтип Бесчерепные


Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.


8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Рыборазводные заводы и их значение для экономики. Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

6 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

7 «Внутреннее строение рыбы»


8.2 Класс Земноводные

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

Вымершие земноводные. Происхождение земноводных

8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.


8.4. Класс Птицы

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения птицы.

Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.

Изучение строение куриного яйца.

Экскурсия. Знакомство с птицами парка).


8.5. Класс Млекопитающие, или Звери

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития животноводства.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторная работа:

10«Строен.скелета млекопитающих»

Экскурсии:

«Знакомство с птицами леса(или парка)»

«Домашние и дикие звери»

«Разнообразие животных родного края»


Глава 9. Развитие животного мира на Земле

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники, заказники.





Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

Учащиеся должны знать/понимать::

на базовом уровне:
  • сходства и различия животных и растений

  • систематические категории животных

  • среды жизни и места обитания живот-ных

  • строение животной клетки

  • ткани животных

  • органы и системы органов в организме животных

  • основные черты одноклеточных

  • строение и жизнедеятельность амебы обыкновенной, эвглены зеленой и ин-фузории туфельки

  • значение их в природе и жизни человека

  • признаки многокисточных организмов

  • общую характеристику типа

  • среду обитания и внешнее строение гид-ры

  • строение и значение всех кисток ее тела

  • размножение гидры

  • регенерацию и ее значение для орга-низма

  • рефлекс

  • основные черты одноклеточных

  • строение и жизнедеятельность амебы обыкновенной, эвглены зеленой и ин-фузории туфельки

  • значение их в природе и жизни человека

  • общую характеристику типов

  • общую характеристику классов: Сосаль-щики, Ленточные, Малощетинковые

  • приспсобления к паразитизму

  • меры борьбы с червями-паразитами

  • роль червей в природе и жизни человека

  • признаки типа

  • внешнее и внутреннее строение прудови-ка и беззубки

  • черты приспособленности моллюсков к среде обитания

  • многообразие моллюсков

  • их роль в природе и жизни человека

  • внешнее и внутреннее строение речного рака, паука-крестовика, насекомого

  • черты приспособленности организмов к среде обитания

  • стадии развития насекомых

  • многообразие членистоногих, их роль в природе и жизни человека

  • признаки рыб

  • внешнее и внутреннее строение рыб

  • многообразие и значение рыб

  • охраняемые виды рыб

  • внешнее и внутреннее строение земно-водных

  • их размножение и развитие

  • отряды Хвостатых и Бесхвостых

  • происхождение земноводных

  • охраняемые виды

  • внешнее и внутреннее строение пресмыкающихся

  • многообразие пресмыкающихся

  • древние пресмыкающиеся

  • охраняемые пресмыкающиеся

  • признаки класса птиц

  • внешнее и внутреннее строение птиц

  • размножение птиц

  • строение яйца

  • забота о потомстве

  • поведение птиц

  • происхождение птиц

  • приспособленность птиц к сезонным из-менениям в природе: гнездования, ко-чевки, перелеты

  • экологические группы птиц

  • роль птиц в природе и жизни человека

  • птицеводство

  • признаки класса млекопитающих

  • внешнее и внутреннее строение млекопитающих

  • размножение и развитие

  • происхождение млекопитающих

  • отряды класса Млекопитающих

  • роль млекопитающих в природе и жизни человека

  • сельскохозяйственные млекопитающие

  • происхождение домашних животных

  • доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, элебриологические, пале-онтологические

  • понятие о естественном и искусственном отборе

  • происхождение одноклеточных и много-клеточных организмов

на повышенном уровне:

  • краткую историю развития зоологии

  • клетка - единица строения и жизнедея-тельности

  • функции тканей животных

  • функции систем органов.

  • взаимосвязь строения с функциями

  • этапы рефлекса

  • многообразие и значение морских кишеч-нополостных

  • взаимосвязь строения с функциями

  • этапы рефлекса

  • многообразие и значение морских кишеч-нополостных

  • других представителей одноклеточных организмов

  • характеристику классов: Ресничные, Многощетинковые, Пиявки

  • взаимосвязь строения с функциями

  • циклы развития

  • причины упрощения организации у паразитических червей

  • признаки классов

  • соответствие строения выполняемым функциям

  • признаки важнейших отрядов

  • соответствие строения выполняемым функциям

  • основы поведения насекомых

  • черты сходства и различия стадий разви-тия насекомых

  • шелководство

  • пчеловодство

  • охраняемых насекомых России

  • признаки отрядов

  • особенности строения в связи со средой обитания

  • взаимосвязь строения с функциями

  • обмен веществ

  • поведение рыб

  • охраняемые виды рыб в России

  • особенности внутреннего строения в сравнении с рыбами

  • отряд Безногие

  • охраняемые виды в России

  • черты сходства и различия с земно-водными

  • особенности внешнего и внутреннего строения в связи с переходом к назем-ному образу жизни

  • происхождение пресмыкающихся

  • охраняемые виды России

  • черты сходства и отличия с пресмыкаю-щимися

  • особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания

  • рефлексы: условные и безусловные

  • причины перелетов и способы их изуче-ния

  • доказательства происхождения птиц от пресмыкающихся

  • приспособленность представителей раз-ных отрядов к среде обитания

  • породы домашних птиц

  • черты сходства и различия млекопитающих с пресмыкающимися

  • усложнения в строении млекопитающих в сравнении с другими классами хордо-вых

  • доказательства происхождения млекопи-тающих

  • черты приспособленности представите-лей отрядов к среде обитания

  • мероприятия по охране млекопитающих

  • породы сельскохозяйственных животных

  • движущие силы эволюции (по Ч. Дарви-ну)

  • сравнительную характеристику естест-венного и искусственного отбора

  • усложнение животных в процессе эво-люции


Учащиеся должны уметь:

на базовом уровне:
  • давать определения

  • перечислять черты сходства и различия у растений и животных

  • распознавать на рисунках части клетки и виды тканей

  • узнавать на таблицах органы и системы органов

  • называть признаки типов и классов

  • называть органы и системы органов

  • узнавать на рисунках представителей разных типов и классов

  • наблюдать за объектами, сравнивать их

  • называть признаки типа, процессы жиз-недеятельности, черты приспособленнос-ти к среде обитания

  • узнавать представителей типа на рисун-ках

  • распознавать на рисунках, таблицах, в коллекциях представителей разных групп

  • находить их отделы тела

  • зарисовывать внешнее строение насеко-мых

  • находить отделы тела и органы рыб

  • распознавать на рисунках представите-лей разных отрядов

  • зарисовывать внешнее строение рыбы

  • находить у земноводных отделы тела

  • распознавать на рисунках представите-лей разных отрядов

  • называть признаки класса птиц

  • распознавать представителей разных эко-логических групп птиц

  • распознавать отделы тела птиц, части перьев, отделы скелета

  • зарисовывать строение пера

  • применять знания для охраны птиц

  • завывать признаки отрядов млекопитающих

  • узнавать представителей разных отрядов млекопитающих

  • определять систематическое положение представителей разных отрядов

  • называть доказательства эволюции.

на повышенном уровне:

  • делать выводы (о чем говорит сходство растений и животных, а о чем – различие)

  • доказывать, что особенности строения ткани обеспечивают выполнение ими соответствующих функций

  • показывать взаимосвязь строения с вы-полняемыми функциями

  • обосновывать процессы жизнедеятельности

  • показывать усложнение плоских, круг-лых и кольчатых червей в процессе эво-люции

  • раскрывать взаимосвязь строения с вы-полняемыми функциями

  • делать выводы, сравнивать, обобщать

  • показывать взаимосвязь строения с вы-полняемыми функциями

  • доказывать, что моллюски – высокоор-ганизованые беспозвоночные

  • сравнивать представителей разных клас-сов

  • доказывать, что членистоногие – высоко-организованные беспозвоночные

  • обосновывать необходимость охраны рыб

  • сравнивать представителей разных отря-дов

  • доказывать происхождение пресмыкаю-щихся от древних земноводных

  • находить черты сходства и отличия зем-новодных и пресмыкающихся, объяснять, чем это обусловлено

  • находить особенности во внешнем и внутреннем строении, связанные с поле-том

  • доказывать происхождение птиц от древ-них пресмыкающихся

  • находить черты усложенения млекопита-ющих во внешнем и внутреннем строе-нии

  • доказывать происхождение млекопита-ющих от древних пресмыкающихся

  • движущие силы эволюции.




  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • оказания первой помощи при укусах животных;

  • выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

  • приобретения навыков учебного сотрудничества.





Список учебников и учебных пособий для учителя:

  1. В.М.Константинов,В.Г.Бабенко,В.С.Кучменко Биология 7 класс.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений,изд. третье,Вентана –граф,2009 г.

  2. С.В. Суматохин,В.С.Кучменко Рабочие тетради №1,2 к учебнику В.М.Константинова.,Вентана-граф,2009 г.

  3. В.С.кучменко,С.В.Суматохин Методическое пособие по биологии 7 класс. Вентана-граф,2008 г.

  4. Контрольно-измерительные материалы.Биология.7 класс.Сост.Н.А.Артемьева.Изд. ООО «Вако»,2010 год.

  5. А.Тарасов Веселый урок .Ботаника.Зоология.,Смоленск 2002г

  6. Н.А Копылова Химия и биология в таблицах и схемах, изд Феникс,2010 г.

  7. Биология в таблицах для 6-11 кл.(под ред. А.И.Никишов,Р.А.Петросова,В.С. Рохлов) ,изд Илекса,2000г

  8. Лернер Г.И. Биология животных: тесты и задания. - М., Аквариум, 2000

  9. Теремов А.В., Рохлов В.С. Занимательная зоология. - М., АСТ-Пресс, 2002.

  10. ЕГЭ 2009. Биология: тренировочные задания. Издательство: Эксмо




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-175309
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>